სესილი ლუპან, მოუსმინე შენს შვილს. განვითარების მეთოდი სესილ ლუპანი: გჯეროდეთ თქვენი შვილის

სესილი ლუპანი

გჯეროდეთ თქვენი შვილის

ჩემს მშობლებსა და შვილებს -

მას, ვის გარეშეც ეს წიგნი არ იარსებებდა, რადგან არ იქნებოდა სიყვარული, თანადგომა და შვილი

ძვირფასო რუსი მკითხველო!

შემეძლო წარმომედგინა 1982 წელს, როდესაც პირველად განვიცადე პატარა ბავშვის ცოდნის სამყაროში გაცნობის სიხარული, რომ ჩემს წიგნს წაიკითხავდნენ არა მხოლოდ საფრანგეთი, არამედ რუსეთიც. რუსეთი, რომელსაც ჩემი ოჯახის სამი თაობის ქალების ბედი უკავშირდება! რუსეთი, რომელიც ყოველთვის რჩებოდა ჩემთვის პოეზიისა და რომანტიკის სიმბოლოდ! ახლა რუსეთი იჩენს ინტერესს ჩემი პატარა ექსპერიმენტის მიმართ, რომლის ერთადერთი მიზანია ბავშვების ადრეული განვითარებისათვის პირობების შექმნა, „მხრების მიცემა“. მთელი გულით ვიმედოვნებ, რომ ის მშობლები, რომლებიც შვილს ისევე უყურებენ, როგორც მე, შთაგონებას იპოვიან ამ წიგნში.

Წარმატებას გისურვებ!

სესილი ლუპანი

რუსული გამოცემის წინასიტყვაობა

ადრეულ ასაკში ბავშვების დაჩქარებული განვითარებისა და სწავლის პრობლემები ჩვენი მკითხველისთვის ახალი არ არის. რა თქმა უნდა, ბევრი მაშინვე იფიქრებს: "კარგი, დიახ, ის ისევეა, როგორც ნიკიტინს!" ისე, ალბათ მართლები არიან. ბ.პ. და ლ.ა. ნიკიტინები ცნობილია, როგორც ამ ბიზნესის პიონერები რუსეთში. ვისაც აინტერესებს მცირეწლოვანი ბავშვების აღზრდის საკითხები, იცის მათი წიგნები და, შესაძლოა, თავადაც იყვნენ მათ ოჯახში, რაღაც მიიღეს თავისთვის, არ დაეთანხმნენ რაღაცას, რაღაც უარყვეს აღშფოთებით...

როგორია სხვა ქვეყნებში ადრეული ასაკის განვითარების მიმართ დამოკიდებულება, ავითარებს თუ არა ვინმე მეცნიერულ მეთოდებს ბავშვებისადმი ამ მიდგომის შესახებ? თურმე ამას ძალიან სერიოზულად აკეთებს. ამის მაგალითია სესილი ლუპანის წიგნი, ადამიანის, რომელიც ღრმად არის ჩაფლული ბავშვების აღზრდისა და აღზრდის პრობლემებში.

ეს წიგნი, რა თქმა უნდა, გამოიწვევს ინტერესს, რადგან სინამდვილეში, ჩვენს ქვეყანაში, გარდა იგივე ნიკიტინისა და მათი მცირერიცხოვანი მიმდევრებისა, არავის დაუწერია ოჯახში ბავშვების განვითარების სპეციფიკური პირობები და შესაძლებლობები და არა საბავშვო ბაღებში.

ავტორის მთავარი იდეა: ბავშვებს არ ესაჭიროებათ ყურადღება-მოვლა, არამედ ყურადღება-ინტერესი, რომელიც მხოლოდ მათ მშობლებს შეუძლიათ მათთვის მიცემა. ისინი საუკეთესო მასწავლებლები არიან ბავშვებისთვის. ს.ლუპანი ბრმად არ კოპირებს ამერიკელი მეცნიერის გლენ დომანის მეთოდებს, ფილადელფიის დაჩქარებული განვითარების ინსტიტუტის ხელმძღვანელს, ის კრეატიულია მის რეკომენდაციებში, ცდილობს მიაღწიოს წარმატებას იქ, სადაც თავდაპირველად ვერ შეძლო. ამავდროულად, ავტორი უცვლელად მიჰყვება თავის ძირითად რჩევას: უნდა გახსოვდეთ, რომ ბავშვებს ყველაზე მეტად უყვართ სწავლა, „კანფეტის ჭამაზე მეტადაც“; მაგრამ სწავლება არის თამაში, რომელიც უნდა შეწყდეს, სანამ ბავშვი დაიღლება. მთავარი ის არის, რომ ბავშვი "დაუცველი" და მუდმივი "შიმშილის" გრძნობით დგება "ცოდნის სუფრიდან", რათა ყოველთვის "მეტი" სურდეს.

აუცილებელია ბავშვში თავდაჯერებულობის ჩამოყალიბება. ამიტომაც წიგნში გამუდმებით იმეორებს რეკომენდაციები – არ აიძულოთ რამე და ნებისმიერი გაკვეთილი თქვენს შვილთან ერთად დაასრულოთ სავარჯიშოებით, იმ ელემენტით, რაშიც ის კარგად არის.

ს.ლუპანის წიგნი ეფუძნება ფრანგულ მასალას: საფრანგეთის ისტორიის, ევროპული ხელოვნების, ფრანგული ლიტერატურისა და ენის რეალიებს. ამიტომ, თარგმანის დროს, საჭირო გახდა ავტორის მიერ მოყვანილი ზოგიერთი მაგალითის შეცვლა - მაგალითად, ლაფონტეინის იგავ-არაკების ნაცვლად, რუსული გამოცემა განიხილავს ი.ა. კრილოვა; ფრანგი პოეტების ლექსების ნაცვლად, რომლებიც, ს. ლუპანის თქმით, ბავშვებს უნდა დაეხმარონ გარკვეული „მარადიული“ პრობლემების (სიყვარული, სიკვდილი და ა.შ.) მნიშვნელობის გაგებაში, ზოგიერთ შემთხვევაში გამოიყენება სხვები, რომლებიც უფრო გასაგებია ბავშვისთვის ჩვენი გადმოსახედიდან, პოეტური სტრიქონები. ფრანგული ენის გრამატიკული ფორმები, რომლებსაც ავტორი ეყრდნობა, როდესაც ბავშვს უხსნის მორფოლოგიისა და სინტაქსის საფუძვლებს, იცვლება რუსული ენის შესაბამისი ფორმებით. ცვლილებები განიცადა რითმებისა და სიმღერების ტექსტებმაც.

გარდა ამისა, საფრანგეთის ისტორიისა და გეოგრაფიის, ისევე როგორც ფერწერის ისტორიის შესახებ მასალები წარმოდგენილია შემოკლებული სახით, როგორც მაგალითი, რომლის მიხედვითაც რუს მკითხველს შეუძლია ააგოს თავისი კვლევები.

ხანდახან წიგნის კითხვისას შეიძლება ჩანდეს, რომ ავტორი ხშირად იმეორებს საკუთარ თავს, ზოგჯერ კი ეწინააღმდეგება საკუთარ თავს, ან ზოგიერთ, ჩვენი აზრით, ელემენტარულ პრობლემას ზედმეტად დეტალურად განიხილავს და ეშმაკურად ფილოსოფოსობს: ნაკლებად სავარაუდოა, რომ სპეციალური გაკვეთილები იყოს საჭირო. ბავშვმა გაიგოს სად არის ხელი, სად ფეხი, ვინ მოდის შენსკენ - კატა თუ ძაღლი... მაგრამ ეს ყველაფერი წვრილმანია. ნებისმიერი მკითხველი, მოწინავე თუ დამწყები, ბევრ საინტერესოს აღმოაჩენს ამ წიგნში და მისი რეკომენდაციების საფუძველზე შეძლებს ბავშვის განვითარების პროგრამის შექმნას.

Წინასიტყვაობა

პირველად ვნახე სესილ ბრეი-ლუპანი რადიო ფრანს ინტერში, სადაც მე და ჟაკ პრადელმა მოვიწვიეთ მონაწილეობა გადაცემაში, რომელიც ეძღვნებოდა ბავშვების აღზრდის პრობლემებს.

ჩვენი თემა იყო ბავშვის ადრეული მიდრეკილება კითხვისადმი. სესილ ბრეი-ლუპანი ერთ-ერთია იმ იშვიათ ადამიანთაგანი, ვინც მაშინვე იგრძნო განსხვავება ბავშვს სიტყვებით თამაშისადმი თანდაყოლილი „მიდრეკილების“ განვითარებასა და კითხვის „ასწავლას“ შორის. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ მე ვწერ "მიდრეკილების" განვითარებაზე და არა კითხვის ადრეულ "სწავლაზე". სიტყვა "განათლება" ატარებს შრომის იდეას, რომელიც შეუთავსებელია პატარა ბავშვთან და იწვევს აღშფოთების ძახილს როგორც ევროპაში, ისე მის ფარგლებს გარეთ, მოთხოვნით "დატოვონ პატარებს ბავშვობა". პრობლემა ის არის, რომ დღეს, იმისთვის, რომ არ გადავტვირთოთ ჩვილები სასკოლო ცოდნით, მივდივართ მეორე უკიდურესობამდე, არ ვაკმაყოფილებთ მათ ადრეულ ცნობისმოყვარეობას.

ამის გამო მცირეწლოვან ბავშვებს ძალიან ბეზრდებათ.

ჩვენს საზოგადოებაში ყველაზე მეტად მენატრება „პატარა“, როგორც მათ ამერიკელები ეძახიან, ანუ წლინახევრიდან სამ წლამდე ასაკის ბავშვები.

სუპერ გამძლე, სუპერ კომპლექსური, სუპერ მასტიმულირებელი, ფერადი პლასტმასის სათამაშოები არ იზიდავს მათ ინტერესს. თუმცა, ვიყოთ სამართლიანები:

ეს სათამაშოები ართმევს მათ ზუსტად სამი წუთის განმავლობაში. ყუთი, რომელშიც ისინი მოდიან, არის ოთხი. სამზარეულოს კარადაში ქოთნები დიდხანს ინარჩუნებენ მათ გართობას.

მაგრამ არის რაღაცეები, რაც ბავშვებს ნამდვილად აინტერესებს: ისინი შესანიშნავად ცვლიან გამოსახულებას პატარა ეკრანზე დისტანციური მართვის გამოყენებით და არასოდეს დაიღალა "გამარჯობის" გამეორებით თქვენი ტელეფონის ტელეფონში მოწყობილობის ღილაკების დაჭერით. არც ხელზე დაარტყა და არც ვარდისფერი მიკის ფორმის მდიდრული ტელეფონი, იმ იმედით, რომ ის რეალურს ჩაანაცვლებს, არაფერი გააკეთო და გამუდმებით გტანჯავს იმის წუხილი, თუ როგორ იპოვო მინიმუმ ორი წუთი. მშვიდობა რთული, რთული მოწყობილობების დათმობის გარეშე.

ერთადერთი გზა თქვენი შვილის მოკლედ დასამშვიდებლად არის „ბაბარის“ უახლესი ეპიზოდის ყურება მასთან ერთად, თითოეული სურათის ახსნისას, ან ჩართოთ მისი საყვარელი პროგრამა „რიცხვები და ასოები“.

ბევრ მცირეწლოვან ბავშვს უყვარს წერილობითი და სალაპარაკო სიტყვებით თამაში და ამის ცოდნის გარეშე იძენს კითხვის ელემენტარულ უნარს, რომელიც, სამწუხაროდ, არასოდეს ვითარდება.

გჯეროდეთ თქვენი შვილისსესილი ლუპანი

(ჯერ არ არის რეიტინგები)

სათაური: გჯეროდეს შენი შვილის

სესილი ლუპანის წიგნის "ირწმუნე შენს შვილს".

სესილი ლუპანი ბელგიაში დაიბადა და სამსახიობო განათლება მიიღო. დიდი ხნის განმავლობაში მუშაობდა მსახიობად, რის შემდეგაც გადავიდა აშშ-ში. იქ მსახიობობას ასწავლიდა. მალე სესილი დედა გახდა და სურდა შვილს საუკეთესო მიეცა. იგი დაესწრო სხვადასხვა კურსებს და დაინტერესდა ადრეული ბავშვობის განვითარებით. სესილიმ დაიწყო სხვადასხვა ტექნიკის დამუშავება და გამოყენება. წიგნში „ირწმუნე შენს შვილს“ ავტორი გვთავაზობს სისტემას, რომელიც დაგეხმარებათ ბავშვის სწორად აღზრდაში. თუმცა, არ დაიბნეთ: სესილი არ ამბობს, რომ მის ნამუშევრებს ნებისმიერი ბავშვისგან გენიოსობა შეუძლია. თუმცა განვითარებაში თანატოლებს გაუსწრებს და შემდგომში სწავლა შეიყვარებს.

სესილი ლუპანი თავის წიგნში „დაიჯერე შენი შვილის“ ხაზს უსვამს, რომ ყველა ბავშვი ინდივიდუალურია. ამ მხრივ, თქვენ უნდა მოძებნოთ გარკვეული მიდგომა თქვენი შვილის მიმართ. მისი ნამუშევარი ხელს შეუწყობს ამის მიღწევას. ავტორი ასევე გამუდმებით იხსენებს, რომ არა მარტო ბავშვმა, მშობელმაც უნდა იმუშაოს. მნიშვნელოვანია ასწავლოთ თქვენს შვილს დამოუკიდებლობა და შეეცადოთ მისცეთ თავისუფლება. თავიდან აუცილებელია მისთვის მიზნების დასახვა და მათი მიღწევაში დახმარება. თქვენ თანდათან უნდა დაშორდეთ ამას, მნიშვნელოვანია ჰკითხოთ თქვენს შვილს, რა სურს მას. შესაძლოა, თავიდან ბავშვს არანაირი სურვილი არ გაუჩნდეს. თუმცა, მნიშვნელოვანია მისი მიყვანა, შემდეგ კი ერთად გადაწყვიტოს, რა უნდა გაკეთდეს ოცნების ასრულებისთვის.

წიგნში "დაიჯერე შენს შვილს" სესილი მშობლების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ცუდი ბავშვები არ არსებობენ. თუმცა არიან ისეთებიც, რომლებიც შვილთან ერთად მუშაობენ და ისეთებიც, რომლებსაც დაღლილობისა და პრობლემების გამო ამის დრო უბრალოდ არ აქვთ. მნიშვნელოვანია, მეტი დრო დაუთმოთ თქვენს შვილს, შემდეგ ის იგრძნობს საყვარელი ადამიანის სიყვარულს და მის ზრუნვას. ავტორი ასევე გთავაზობთ მეთოდებს, რომლებიც დაეხმარება მშობლებს ასწავლონ შვილს კითხვა და დათვლა სკოლაში წასვლამდე დიდი ხნით ადრე. სესილის თქმით, თუ რაც შეიძლება ადრე დაიწყებთ ბავშვის სწავლებას, შეძლებთ მასში ჩაუნერგოთ სწავლის სიყვარული. ის გახდება უფრო ცნობისმოყვარე, მოიპოვებს ფართო მსოფლმხედველობას. სანამ ბავშვი სკოლაში წავა, ის მასწავლებლების გაოცებას შეძლებს.

სესილი ლუპანი თავის წიგნში „დაიჯერე შენს შვილს“ გვაწვდის რეცეპტებს, რომლებიც დაგეხმარება აღზარდო, თუ არა გენიოსი, არამედ ადამიანი, რომელსაც ბევრი უპირატესობა ექნება თანატოლებთან შედარებით. ის გახდება ოჯახის ნამდვილი სიამაყე და არ გაურბის სწავლას.

ჩვენს ვებსაიტზე წიგნების შესახებ შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ საიტი უფასოდ რეგისტრაციის გარეშე, ან წაიკითხოთ ონლაინ სესილ ლუპანის წიგნი “Believe in Your Child” epub, fb2, txt, rtf, pdf ფორმატებში iPad, iPhone, Android და Kindle. წიგნი მოგანიჭებთ უამრავ სასიამოვნო მომენტს და რეალურ სიამოვნებას კითხვით. სრული ვერსია შეგიძლიათ შეიძინოთ ჩვენი პარტნიორისგან. ასევე, აქ ნახავთ უახლეს ამბებს ლიტერატურული სამყაროდან, შეიტყობთ თქვენი საყვარელი ავტორების ბიოგრაფიას. დამწყები მწერლებისთვის არის ცალკე განყოფილება სასარგებლო რჩევებითა და ხრიკებით, საინტერესო სტატიებით, რომლის წყალობითაც თქვენ თავად შეგიძლიათ სცადოთ ხელი ლიტერატურულ ხელნაკეთობებში.

სესილ ლუპანის მეთოდი წარმოადგენს ბავშვის ყოვლისმომცველ ბუნებრივ განვითარებას, მისი მიდრეკილებების, ინტერესებისა და ინდივიდუალობის გათვალისწინებით, მის გარშემო არსებული სამყაროს გაგების სხვადასხვა საშუალების გამოყენებით. გლენ დომანის მეთოდის საფუძვლად მსახიობმა გაამარტივა ის, დაამატა მეტი ემოციური, შემოქმედებითი განვითარება და გასართობი.

მეთოდოლოგია სესილ ლუპანი

ცხოვრების პირველი წელი

პერიოდი დაბადებიდან ერთ წლამდე არის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ბავშვის ცხოვრებაში. სესილ ლუპანის მეთოდი ეფუძნება იმ ფაქტს, რომ ბავშვთან გატარებული დრო სავსე უნდა იყოს ემოციებითა და მოვლენებით, ამიტომ ძალიან ადრეული ასაკიდან ის სასარგებლოდ უნდა დაიხარჯოს.

სწავლა უნდა იყოს თამაში, რომელიც ჩერდება სანამ ბავშვი დაიღლება. ბავშვისთვის საუკეთესო მასწავლებლები არიან მშობლები, რომლებიც ხელს უწყობენ მის ცნობისმოყვარეობას.

სმენის განვითარება

ოთახში, სადაც ბავშვი იმყოფება, არ უნდა იყოს არც მუდმივი ხმაური და არც მუდმივი სიჩუმე: მნიშვნელოვანია ბავშვის ხმოვანი კონტრასტების გაცნობა. მონაცვლეობით რიტმული და ნელი მელოდიები, საუბრისას ხმის აწევა და დაწევა, სხვადასხვა საგნების მიერ გამოშვებული ბგერების დემონსტრირება - ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ბავშვის სმენის სრულ განვითარებას.

ხედვის განვითარება

ბავშვის უსაფრთხო სარკე, ქსოვილის ფერადი ნამსხვრევები, სურათები შავი და თეთრი ნიმუშებით, ბარათები დიდი გეომეტრიული ფორმებით - ეს ყველაფერი დაეხმარება ბავშვს თვალის ფოკუსირებაში.

შეხების გრძნობის სტიმულირება

ვირჩევთ სხვადასხვა ფაქტურის ქსოვილებს და სათითაოდ ვათავსებთ ბავშვის ხელში. თქვენ ასევე შეგიძლიათ შეკეროთ ქსოვილის ჩანთები, შეავსოთ ისინი სხვადასხვა შიგთავსით: მარცვლეული, ბარდა, ღილები და ა.შ.

ფიზიკური განვითარება

მასაჟი, ცურვა, დინამიური ტანვარჯიში და ფიზიკური აღზრდა არის ბავშვის სრული ინტელექტუალური განვითარების გასაღები.

ხშირად უნდა მოათავსოთ ბავშვი მუცელზე, მის წინ მოათავსოთ ბევრი კაშკაშა ჭყლეტა და ტანვარჯიშის ბურთზე ატრიალოთ. როდესაც თქვენს პატარას სიარულისკენ წაახალისებთ, თქვენ უნდა მოათავსოთ სკამები მის გვერდით მხარდაჭერისთვის, თანდათან აშოროთ ერთმანეთს.

მას შემდეგ, რაც ბავშვი სიარულის ისწავლის, სესილი ლუპანი ურჩევს ეტლს დათმო და მხოლოდ სიარული.

მეტყველების განვითარება

დაბადებიდან აუცილებელია პატარასთან საუბარი, დარწმუნდეთ, რომ თქვენი მეტყველება სწორი, მკაფიო და გამოხატულია. ბავშვის შემდეგ ბგერების გამეორება, მიმდებარე ობიექტებისა და პროცესების სახელების წარმოთქმა საშუალებას გაძლევთ დაამყაროთ დიალოგი და შესანიშნავად ასტიმულირებს მეტყველების განვითარებას.

პოეზიის კითხვა და სიმღერების სიმღერა ხელს შეუწყობს მეხსიერების განვითარებას. ორი წლის შემდეგ, თქვენს შვილს შეუძლია აჩვენოს მოკლე მულტფილმები, კომენტარი გააკეთოს ეკრანზე მომხდარზე.

კითხვის სწავლა

სამ წლამდე ბავშვს განზრახ კითხვა არ უნდა ასწავლოს. გაკვეთილები უნდა იყოს საინტერესო, ფერადი მასალების, მხიარული სიმღერებისა და მხიარული რითმების გამოყენებით. სესილ ლუპანმა შემოგვთავაზა ბარათების ვერსია ასოებით, რომლებიც ხელს უწყობს მათი დამახსოვრების პროცესს, სადაც ასო დიდია გამოსახული და ნახატი გამოსახულია წვრილი წითელი ხაზებით.

ითვლის სწავლა

ეს პროცესი ვიზუალური უნდა იყოს: ნებისმიერ შემთხვევაში, დათვალეთ საგნები ბავშვთან ერთად, გადააწყვეთ ისინი. სამი წლის ასაკიდან ბავშვს უკვე შეუძლია მათემატიკური მოქმედებების, მოცულობის, სიგრძისა და დროის ზომების დაუფლება. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა პირველ რიგში დაეუფლოს დათვლას: ამაში დაგეხმარებათ ნომრების ამსახველი ბარათები და ობიექტების შესაბამისი რაოდენობა.

უცხო ენის სწავლა

წელიწადნახევრიდან ორ წლამდე შეგიძლიათ დაიწყოთ ბავშვის უცხო ენის გაცნობა. საგნების, სათამაშოების, პროცესების სახელების წარმოთქმა, სურათების ლექსიკონის დათვალიერება, მოკლე ლექსებისა და სიმღერების დამახსოვრება - ეს ყველაფერი დაეხმარება ბავშვს დაიმახსოვროს უცხო სიტყვები. თუ ბავშვს არ სურს განმეორება, არ არის საჭირო დაჟინებული მტკიცება - არანაკლებ მნიშვნელოვანია პასიური სწავლა.

ტექნიკის მთავარი დადებითი და უარყოფითი მხარეები

როგორც ნებისმიერ სხვას, სესილ ლუპანის ტექნიკას აქვს როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი მხარეები.

ტექნიკის უპირატესობები:

  • ბავშვის ერთდროული ჰარმონიული ფიზიკური, ესთეტიკური და გონებრივი განვითარება;
  • ბავშვის ყველაზე სრულყოფილი განვითარება გრძნობების საშუალებით;
  • კომუნიკაბელურობის განვითარება, საკუთარი თავის და გარემომცველი სამყაროს ადეკვატური აღქმა.

ტექნიკის ნაკლოვანებები:

  • მშობლებმა საკმაოდ დიდი დრო უნდა დაუთმონ პატარას;
  • მშობლების დიდი მოთმინების, სურვილის, კარგი განწყობისა და კომუნიკაბელურობის საჭიროება ბავშვთან ხარისხიანი საქმიანობისთვის;
  • არ არის შესაფერისი ცხარე, დაკავებული, ავტორიტარული მშობლებისთვის.

სესილ ლუპანის წიგნი ძალიან პოპულარულია. გჯეროდეთ თქვენი შვილის". მასში ის იძლევა პრაქტიკულ რეკომენდაციებს ბავშვების განვითარებაზე, საუბრობს საკუთარ თავზე და ოჯახზე.

სესილი ლუპანი
გჯეროდეთ თქვენი შვილის
ჩემს მშობლებსა და შვილებს -
მას, ვის გარეშეც ეს წიგნი არ იარსებებდა, რადგან არ იქნებოდა სიყვარული, თანადგომა და შვილი
თარგმანი ფრანგულიდან E. I. Duchesne, N. L. Suslovich, Z. B. Cheskis
ძვირფასო რუსი მკითხველო!
შემეძლო წარმომედგინა 1982 წელს, როდესაც პირველად განვიცადე პატარა ბავშვის ცოდნის სამყაროში გაცნობის სიხარული, რომ ჩემს წიგნს წაიკითხავდნენ არა მხოლოდ საფრანგეთი, არამედ
რუსეთი. რუსეთი, რომელსაც ჩემი ოჯახის სამი თაობის ქალების ბედი უკავშირდება! რუსეთი, რომელიც ყოველთვის რჩებოდა ჩემთვის პოეზიისა და რომანტიკის სიმბოლოდ! ახლა რუსეთი იჩენს ინტერესს ჩემი პატარა ექსპერიმენტის მიმართ, რომლის ერთადერთი მიზანია ბავშვების ადრეული განვითარებისათვის პირობების შექმნა, „მხრების მიცემა“. მთელი გულით ვიმედოვნებ, რომ ის მშობლები, რომლებიც შვილს ისევე უყურებენ, როგორც მე, შთაგონებას იპოვიან ამ წიგნში.
Წარმატებას გისურვებ!
სესილი ლუპანი

რუსული გამოცემის წინასიტყვაობა
ადრეულ ასაკში ბავშვების დაჩქარებული განვითარებისა და სწავლის პრობლემები ჩვენი მკითხველისთვის ახალი არ არის. რა თქმა უნდა, ბევრს მაშინვე გაუჩნდება აზრი: ”კარგი, დიახ, ეს იგივეა, რაც
ნიკიტინები! ისე, ალბათ მართლები არიან. ბ.პ. და ლ.ა. ნიკიტინები ცნობილია, როგორც ამ ბიზნესის პიონერები რუსეთში. ვისაც აინტერესებს მცირეწლოვანი ბავშვების აღზრდის საკითხები, იცის მათი წიგნები და, შესაძლოა, თავადაც იყვნენ მათ ოჯახში, რაღაც მიიღეს თავისთვის, არ დაეთანხმნენ რაღაცას, რაღაც უარყვეს აღშფოთებით...
როგორია სხვა ქვეყნებში ადრეული ასაკის განვითარების მიმართ დამოკიდებულება, ავითარებს თუ არა ვინმე მეცნიერულ მეთოდებს ბავშვებისადმი ამ მიდგომის შესახებ? თურმე ამას ძალიან სერიოზულად აკეთებს. ამის მაგალითია სესილი ლუპანის წიგნი, ადამიანის, რომელიც ღრმად არის ჩაფლული ბავშვების აღზრდისა და აღზრდის პრობლემებში.
ეს წიგნი, რა თქმა უნდა, გამოიწვევს ინტერესს, რადგან სინამდვილეში, გარდა ამისა
ნიკიტინს და მათ რამდენიმე მიმდევარს, არავინ დაწერა ოჯახში ბავშვების განვითარების სპეციფიკურ პირობებსა და შესაძლებლობებზე და არა საბავშვო ბაღებში.
ავტორის მთავარი იდეა: ბავშვებს არ ესაჭიროებათ ყურადღება-მოვლა, არამედ ყურადღება-ინტერესი, რომელიც მხოლოდ მათ მშობლებს შეუძლიათ მათთვის მიცემა. ისინი საუკეთესო მასწავლებლები არიან ბავშვებისთვის.
ს.ლუპანი ბრმად არ კოპირებს ამერიკელი მეცნიერის გლენ დომანის - ლიდერის მეთოდებს
ფილადელფიის ბავშვთა დაჩქარებული განვითარების ინსტიტუტი, ის კრეატიულია თავის რეკომენდაციებში, ცდილობს მიაღწიოს წარმატებას იქ, სადაც თავდაპირველად ვერ შეძლო. ამავდროულად, ავტორი უცვლელად მიჰყვება თავის ძირითად რჩევას: უნდა გახსოვდეთ, რომ ბავშვებს ყველაზე მეტად უყვართ სწავლა, „კანფეტის ჭამაზე მეტადაც“; მაგრამ სწავლება არის თამაში, რომელიც უნდა შეწყდეს, სანამ ბავშვი დაიღლება. მთავარია ბავშვი იყოს
"დაუცველდა" და მუდმივი "შიმშილის" გრძნობით ადგა "ცოდნის სუფრიდან", ისე რომ ყოველთვის "მეტი" სურდა.
აუცილებელია ბავშვში თავდაჯერებულობის ჩამოყალიბება. ამიტომაც წიგნში გამუდმებით იმეორებს რეკომენდაციები – არ აიძულოთ რამე და ნებისმიერი გაკვეთილი თქვენს შვილთან ერთად დაასრულოთ სავარჯიშოებით, იმ ელემენტით, რაშიც ის კარგად არის.
ს.ლუპანის წიგნი ეფუძნება ფრანგულ მასალას: საფრანგეთის ისტორიის, ევროპული ხელოვნების, ფრანგული ლიტერატურისა და ენის რეალიებს. ამიტომ, თარგმნისას საჭირო გახდა ავტორის მიერ მოყვანილი ზოგიერთი მაგალითის შეცვლა - მაგალითად, იგავ-არაკის ნაცვლად.
ლაფონტენის რუსული გამოცემა იკვლევს ი.ა.კრილოვის იგავ-არაკებს; ფრანგი პოეტების ლექსების ნაცვლად, რომლებიც, ს. ლუპანის თქმით, ბავშვებს უნდა დაეხმარონ გარკვეული „მარადიული“ პრობლემების (სიყვარული, სიკვდილი და ა.შ.) მნიშვნელობის გაგებაში, ზოგიერთ შემთხვევაში გამოიყენება სხვები, რომლებიც უფრო გასაგებია ბავშვისთვის ჩვენი გადმოსახედიდან, პოეტური სტრიქონები. ფრანგული ენის გრამატიკული ფორმები, რომლებსაც ავტორი ეყრდნობა, როდესაც ბავშვს უხსნის მორფოლოგიისა და სინტაქსის საფუძვლებს, იცვლება რუსული ენის შესაბამისი ფორმებით. ცვლილებები განიცადა რითმებისა და სიმღერების ტექსტებმაც.
გარდა ამისა, საფრანგეთის ისტორიისა და გეოგრაფიის, ისევე როგორც ფერწერის ისტორიის შესახებ მასალები წარმოდგენილია შემოკლებული სახით, როგორც მაგალითი, რომლის მიხედვითაც რუს მკითხველს შეუძლია ააგოს თავისი კვლევები.
ხანდახან წიგნის კითხვისას შეიძლება ჩანდეს, რომ ავტორი ხშირად იმეორებს საკუთარ თავს, ზოგჯერ კი ეწინააღმდეგება საკუთარ თავს, ან, ჩვენი აზრით, ელემენტარული პრობლემები ეშმაკურად ბრძნულია: ძნელად სჭირდება ბავშვს სპეციალური გაკვეთილები, რომ გაიგოს, სად არის მისი ხელი. სად არის ფეხი, ვინ მიდის - კატა თუ ძაღლი...
მაგრამ ეს ყველაფერი უმნიშვნელო რამ არის. ნებისმიერი მკითხველი, მოწინავე თუ დამწყები, ბევრ საინტერესოს აღმოაჩენს ამ წიგნში და მისი რეკომენდაციების საფუძველზე შეძლებს ბავშვის განვითარების პროგრამის შექმნას.

Წინასიტყვაობა
პირველად სესილ ბრეი-ლუპანი ვნახე რადიო France-Inter-ზე, სადაც მე და ჟაკმა
პრადელმა მიიწვია მონაწილეობა გადაცემაში, რომელიც ეძღვნება ბავშვების აღზრდის პრობლემებს.
ჩვენი თემა იყო ბავშვის ადრეული მიდრეკილება კითხვისადმი. სესილ ბრეი-ლუპანი ერთ-ერთია იმ იშვიათ ადამიანთაგან, ვინც მაშინვე იგრძნო განსხვავება ბავშვს სიტყვების თამაშისადმი თანდაყოლილი „მიდრეკილების“ განვითარებასა და კითხვის „სწავლებას“ შორის. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ მე ვწერ "მიდრეკილების" განვითარებაზე და არა კითხვის ადრეულ "სწავლაზე". სიტყვა "განათლება" თან ატარებს შრომის იდეას, რომელიც შეუთავსებელია პატარა ბავშვთან და იწვევს აღშფოთების ტირილს როგორც ევროპაში, ისე საზღვარგარეთ "პატარებს ბავშვობის დატოვების" მოთხოვნით. პრობლემა ის არის, რომ დღეს, იმისთვის, რომ არ გადავტვირთოთ ჩვილები სასკოლო ცოდნით, მივდივართ მეორე უკიდურესობამდე, არ ვაკმაყოფილებთ მათ ადრეულ ცნობისმოყვარეობას.
ამის გამო მცირეწლოვან ბავშვებს ძალიან ბეზრდებათ.
ჩვენს საზოგადოებაში ყველაზე მეტად მენატრება „პატარა“, როგორც მათ ამერიკელები ეძახიან, ანუ წლინახევრიდან სამ წლამდე ასაკის ბავშვები.
სუპერ გამძლე, სუპერ კომპლექსური, სუპერ მასტიმულირებელი, ფერადი პლასტმასის სათამაშოები არ იზიდავს მათ ინტერესს. თუმცა, ვიყოთ სამართლიანები: ეს სათამაშოები მათ ზუსტად სამი წუთის განმავლობაში ართმევს თავს. ყუთი, რომელშიც ისინი მოდიან, არის ოთხი. სამზარეულოს კარადაში ქოთნები დიდხანს ინარჩუნებენ მათ გართობას.
მაგრამ არის რაღაცეები, რაც ბავშვებს ნამდვილად აინტერესებს: ისინი შესანიშნავად ცვლიან გამოსახულებას პატარა ეკრანზე დისტანციური მართვის გამოყენებით და არასოდეს დაიღალა "გამარჯობის" გამეორებით თქვენი ტელეფონის ტელეფონში მოწყობილობის ღილაკების დაჭერით. არც ხელზე დაარტყა და არც ვარდისფერი მიკის ფორმის მდიდრული ტელეფონი, იმ იმედით, რომ ის რეალურს ჩაანაცვლებს, არაფერი გააკეთო და გამუდმებით გტანჯავს იმის წუხილი, თუ როგორ იპოვო მინიმუმ ორი წუთი. მშვიდობა რთული, რთული მოწყობილობების დათმობის გარეშე.
ბავშვის ხანმოკლე დასამშვიდებლად ერთადერთი გზაა „ბაბარის“1-ის უახლესი ეპიზოდის ყურება მასთან ერთად, თითოეული სურათის ახსნისას, ან ჩართოთ მისი საყვარელი პროგრამა „რიცხვები და ასოები“.
ბევრ მცირეწლოვან ბავშვს უყვარს წერილობითი და სალაპარაკო სიტყვებით თამაში და ამის ცოდნის გარეშე იძენს კითხვის ელემენტარულ უნარს, რომელიც, სამწუხაროდ, არასოდეს ვითარდება, რადგან მათ აღმოჩენაში არავინ ეხმარება. რა შეიძლება მოსთხოვო ბავშვს, რომელიც იძულებულია ყველაფერი თავისით ისწავლოს!? ეკრანიდან იტაცებს იმას, რაც უფროსებისთვისაა განკუთვნილი, ნელ-ნელა იღებს ყველაფერს, რაც შეუძლია...
ეს არის ბევრი ბავშვის ცნობისმოყვარეობა, რომელსაც შეუძლია წაიკითხოს სიტყვები ქილაზე
„კოკა-კოლა“ დიდი ხნით ადრე, ვიდრე მასწავლებელი ასწავლის მათ ძალიან მოსაწყენი ტექსტების კითხვას.
თუმცა, დიდი ალბათობით, როგორც კი მიაღწევენ სავალდებულო განათლების საბედისწერო პერიოდს - ექვს წელს - დაკარგავენ ენთუზიაზმს. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვის ტვინში თანდაყოლილი აღმოჩენის წყურვილი გარკვეულ დროს ემთხვევა ასიმილაციის სიმარტივეს, რომელიც შემდეგ ქრება. ამიტომ აუცილებელია ბავშვის ცნობისმოყვარეობის დაკმაყოფილება იმ მომენტში, როცა ის თავს იჩენს.
სწორედ ამ დავალებას ასრულებს ვნებიანი დედა სესილ ბრაი-ლუპანი ორი პატარა ქალიშვილის აღზრდისას. ჩვენ ისინი გავიცანით, როდესაც ისინი ერთი ორი და დანარჩენი სამი წლის იყვნენ. გართობაზე იცნეს რენუარის ნახატები და მღეროდნენ მეფეების ისტორიაზე
1

საფრანგეთი. თქვენ სწორად წაიკითხეთ, კერძოდ:
"გართობა"!
ამ გულუხვი ახალგაზრდა ქალს არ ეშინოდა წიგნში საკუთარი გამოცდილების შეჯამება და ცდილობდა სხვა მშობლებს გადაეცა. მან ამაში შესანიშნავად მიაღწია წარმატებას და ბევრ თქვენგანს შეეძლება გაუმხილოს თქვენს შვილებს კომუნიკაციის უზარმაზარი სამყარო მთელი თავისი მრავალფეროვნებით.
დარწმუნებული ვარ, რომ მასწავლებლებიც არ დარჩებიან გულგრილები ამ წიგნის მიმართ, რადგან ისინი უკვე იწყებენ გადასინჯვას მოსამზადებელ განათლებაზე გადასვლისთვის ძალიან დიდი ხნის წინ დაწესებული ძალიან ვიწრო ასაკობრივი ზღვრების გადახედვას.
ედვიგ ანტიე
ბავშვი არ არის ჭურჭელი, რომელიც უნდა შეივსოს, არამედ ცეცხლი, რომელიც უნდა აანთოს.
SAGE
დედა, შენ მიყვარხარ, როგორც შენი გული და მე შენ მიყვარხარ, როგორც დღესასწაული
გალია (4 წლის)
ნაწილი I. ოჯახური ცხოვრება ყველაზე ამაღელვებელია
სათავგადასავლო
შესავალი
1969 წლის ივლისი. არდენის ტყეებში დაკარგულ პატარა სახლში, მამაჩემი და ბიძაჩემი ცდილობენ დაკავშირება ანტიდილუვიური ბატარეა პორტატულ ტელევიზორთან. თოთხმეტი წლის სიმაღლიდან შორიდან ვუყურებ ამ აურზაურს და ვემორჩილები თინეიჯერული მშფოთვარე „გონებრივი გამოცდილების“ ძალას. დედაჩემი ლენინგრადშია, სადაც სწავლობს რუსულს (ჩემი მომავალი ქორწინების სახალისო წინაპირობა), ამიტომ მე და ჩემს უმცროს ძმას მამაჩემის მოვლა გვევალება.
ამაღამ კაცი მთვარეზე დადგება. პირველი ნაბიჯები დაახლოებით ღამის სამ საათზე გადაიდგმება.
მამა და ბიძა გაღვიძებას აპირებენ. საღამოს, დაახლოებით თერთმეტ საათზე, დაღლილი მივდივარ დასაძინებლად. მეორე დღეს უცნაურ მდგომარეობაში ვიღვიძებ. როცა ვხედავ მამაჩემს ჯერ კიდევ ძალიან აღელვებულს, ვეკითხები:
-მაგრამ რატომ არ გამაღვიძე?
- შენ არ გიკითხავს ამის შესახებ!
Ნამდვილად! ასე რომ, მე გამომრჩა საუკუნის მოვლენა, დიდი „საერთაშორისო ზიარება“.
მამაჩემი შორს იყო გულგრილი შვილების აღზრდის მიმართ, უფრო მეტიც, მას ძალიან სურდა, რომ მათ გაეზიარებინათ მისი ვნებიანი სიყვარული კულტურისადმი. ბავშვობაში ის ღრმად იტანჯებოდა სახლის ბიბლიოთეკით სარგებლობის უფლებას და, როგორც კარგი მამა, არ აძლევდა უფლებას მის შვილებს მსგავსი უკმარისობა განიცადონ. ამიტომ, ჩვენ ყოველთვის ხელთ გვქონდა მრავალი წიგნი და ჩანაწერი, ისევე როგორც მისი უზარმაზარი ერუდიცია. ის ნებით პასუხობდა ჩვენს შეკითხვებს, გულწრფელად გამოხატავდა თავის აზრს ნებისმიერ თემაზე, მაგრამ ყოველთვის გვაძლევდა არჩევანის უფლებას.
შემდგომში არასდროს მინანია, რომ იმ ღამეს არ გამაღვიძა. მიუხედავად იმისა, რომ უნიკალური მოვლენა გამოვტოვე, რაღაც მეტი მივიღე - მამაჩემმა მასწავლა გაკვეთილი, რომელიც მთელი ცხოვრება ვისწავლე: თუ ბავშვი შესაბამისად არ არის მორგებული, მას შეუძლია გამოტოვოს რაიმე მნიშვნელოვანი, შეუმჩნევლად. ბავშვისთვის ამის შესახებ ცოდნა საკმარისი არ არის, ხშირად საჭიროა მისი ენთუზიაზმით დაინფიცირება.

აღწერილ მოვლენებამდე რამდენიმე წლით ადრე აღმოვჩნდი ბოლო კლასში აკადემიური მოსწრების მხრივ (ლიცეუმში სწავლის პირველი წელი), რადგან დისლექსიის შედეგად2 გამიჭირდა კითხვა. ეს იყო გაღვიძების ზარი. დედამ მაშინვე აიღო ხარი რქებით.
ფსიქოლოგიური ტესტები, დაკარგული დროის შეფასება, მკურნალობის დანიშვნა. შედეგად, ჩემსა და მას შორის გაჩნდა სიახლოვე და არსებობდა ექვსი თვის განმავლობაში, რომელსაც რამდენიმე ბავშვს გაუმართლა.
ყოველ კვირას მივდიოდით ფსიქოლოგთან, რომელიც დედაჩემის ყურადღების ქვეშ მაძლევდა ახალ სავარჯიშოებს, ამოწმებდა ძველებს და ამუშავებდა ჩვენს კვირას პროგრამას.
ამ ვარჯიშებმა დიდი ინტერესი გამოიწვია. ფურცლებზე გამოსახული იყო მრავალფერადი უჯრედები, რომლებიც შეესაბამება წინადადებაში სიტყვების სხვადასხვა როლს და მათი ფორმირების სხვადასხვა ფორმებს. ერთ ფურცელზე წერია სიტყვები, რომლებიც არის საგნები და პრედიკატები, მეორეზე - სხვადასხვა დამატებები, მესამეზე - არსებითი სახელები გარკვეული სქესის და რიცხვის და ა.შ. სულ უფრო და უფრო მეტი ფურცელი გროვდება და ჩვენ მათ ყოველდღიურად ვათვალიერებთ და ვეძებთ იმას, რაც გვჭირდება. გამოვთქვამ ფრაზებს და ყოველი სიტყვით შესაბამის კვადრატზე ხელით ვაკაკუნებ. ამრიგად, ჩემს თვალწინ გრამატიკა იშლება ხელშესახებ ელემენტებად. ადვილი და სახალისოა! ყოველდღიური კარნახიც კი არ არის ტვირთი, არამედ საცდელი ადგილი ჩემი ახალი ცოდნისთვის.
ამის წყალობით, მე არათუ მარტივად შევძელი სწავლის გაგრძელება, არამედ, რაც მთავარია, დავინახე ცოდნის მიღების სრულიად ახალი გზა: ინდივიდუალური და სტრუქტურული. ეს გონივრული მიდგომა, რომელიც მე დღეს აბსოლუტურად მჭირდება იმისათვის, რომ ავაშენო ჩემი „გაკვეთილები“ ​​ისტორიაზე, გეოგრაფიაზე და სხვა საგნებზე ორი-სამი წლის ბავშვებისთვის, მე მივიღე დიდწილად ფრანგული გრამატიკის შესწავლის ამ მეთოდის წყალობით (რაც გავაკეთე. დედაჩემთან თითქმის ოცი წლის წინ).
მაგრამ მხოლოდ ეს არ არის. დედა დღეში ერთ საათს მთლიანად მაძლევდა. ვგრძნობდი, რომ ის ერთნაირი მოაზროვნე ადამიანი იყო. დავინახე, რომ იგი აღნიშნავს ჩემს მცირე წარმატებას და უხარია. რა თქმა უნდა, როცა სკოლის ნორმალურ რიტმს დავუბრუნდი, ძალიან მომენატრა ასეთი ჩართულობა, მაგრამ შემეძლო შემენარჩუნებინა რწმენა, რომ დედაჩემისთვის ბევრს ვნიშნავდი. ამან მთლიანად შეცვალა ჩვენი ურთიერთობა. ბავშვებს ხშირად სჭირდებათ მშობლების სიყვარულის მტკიცებულება, თუნდაც ეს სიყვარული აშკარა იყოს.
ოცდასამ წლამდე დედობის საკითხები არ მეხებოდა. ბრწყინვალე კარიერა მქონდა. და სულაც არ იყო უსაქმურობის გამო, რომ მან უცებ შეცვალა შეხედულებები. ახლახან მივხვდი, რომ შვილები მჭირდება.
დიდი ხნით ადრე, სანამ ჩემი შვილების მომავალ მამას შევხვდებოდი, საბოლოოდ ავირჩიე ჩემი ბედი. მშვენივრად მეჩვენა ბავშვის გულის ქვეშ ტარება, სიცოცხლის მიცემა, გამოკვება, მოვლა, მაგრამ ეს საკმარისი არ იყო.
თუ შემიძლია ადამიანს სიცოცხლე ვაჩუქო, ჩემი შვილის ცოდნის სამყაროში გაცნობის ყველაზე დიდი სიხარული რატომ უნდა მივიღოთ სხვებზე (რომლებიც, რა თქმა უნდა, ამას ჩემზე ბევრად ნაკლებ გრძნობენ).
მართალი გითხრათ, თითქმის არაფერი ვიცოდი პატარა ბავშვის შესაძლებლობებისა და პოტენციალის შესახებ. თუმცა, ორ რამეში აბსოლუტურად დარწმუნებული ვიყავი: ვნებიან მასწავლებელს შეუძლია ყველაზე მოსაწყენი საგანი საინტერესო გახადოს; და არის ცოდნა, რომელსაც ჩვენ ვიპოვით ბევრად უფრო გვიან, ვიდრე საჭიროა. ყველაზე ნათელი მაგალითია უცხო ენები. როგორ ხდება, რომ დღემდე სერიოზული სწავლა იწყება მხოლოდ ათი-თორმეტი წლის ასაკში? ბოლოს და ბოლოს, ჩვენ ვიცნობთ ადამიანებს, რომლებიც საუბრობენ ორ, სამ ან მეტ ენაზე და თავისუფლად საუბრობენ, რადგან მათ მეორე და შემდგომი ენები ადრეულ ბავშვობაში ისწავლეს. გაიხსენეთ, რამდენი ძალისხმევაა საჭირო იმისათვის, რომ აიძულოთ საკუთარი თავი იფიქროთ სხვა ენაზე და უპასუხოთ მასწავლებელს, ხშირად საშინელი აქცენტით. ასე იყო ჩემთანაც. და თუ ეს შენთან არ არის, მაშინ, რა თქმა უნდა, გამონაკლისი ხარ.
კარგად მახსოვს, როგორი შოკში ჩავვარდი, როცა მივხვდი, რომ უცხო ენების დაგვიანებით სწავლის პრობლემა საყოველთაოდ ცნობილია. და მაინც არავის ჯერ არ აქვს
2

ეს საკითხი საკმაოდ სერიოზულად დააყენა განათლების სამინისტროსთან! მას შემდეგ შოკის მიზეზები საგრძნობლად გაიზარდა და მე აღარ გამკვირვებია.
ამ იდეებით მოხიბლული, ამავდროულად ჯერ კიდევ არ მესმოდა, როგორ მოვქცეულიყავი ძალიან პატარა ბავშვთან. ვიცოდი, რომ არ მჭირდებოდა მასთან ზედმეტად გულგრილობა, რომ მჭირდებოდა მისი სიყვარულით გარემოცვა, მაგრამ დანარჩენი, სხვათა შორის, რაც მთავარია, საერთოდ არ მესმოდა. ვიფიქრე, ექვსი წლის ასაკამდე უნდა დაველოდოთ, სკოლაში წავიდოდა, მე კი სასკოლო განათლებას შევავსებდი.
წარმოვიდგინე, როგორ წავიკითხავდი მასთან წიგნებს, რათა ჩამენერგა კითხვის სიყვარული, ძველი მითების და განსაკუთრებით ბიბლიის მოყოლა (კულტურის საფუძვლების სწავლება მთლიანად სკოლას არ შეიძლება დაევალოს). იგივე ეხება ხელოვნებას და მუსიკას. რაც შეეხება მუსიკას, ვიცოდი, რომ უნდა დავრწმუნებულიყავი, რომ ბავშვს არ განუვითარდეს ზიზღი, რომელიც ხშირად ასოცირდება ინსტრუმენტებზე დაკვრის სწავლის ჩვეულებრივ სისტემასთან.
ეს იყო ის აზრები, რომლებიც მე გამიჩნდა, როცა ჩემი შვილების მომავალ მამას, ვიქტორს შევხვდი.
ჩვენი უფროსი ქალიშვილის დაბადებამდე სამი წლის განმავლობაში ბევრი ვფიქრობდი ამ საკითხებზე და ვცდილობდი განმევითარებინა ჩემი ინტუიცია. ამაში ძალიან დამეხმარა დედამთილი.
შესანიშნავი მთხრობელი, მან სიტყვასიტყვით ჩამაძირა ვიქტორის, მისი ძმის და დის ბავშვობაში.
რვა წლის განმავლობაში ეს ქალი ჯიუტად ებრძოდა უშვილობას და დიდი გაჭირვებით შეეძინა პირველი შვილი. მაშასადამე, მას ჰქონდა საკმარისი დრო საკუთარი სულის ძიებისთვის. ასე რომ, მიუხედავად რთული ცხოვრების პირობებისა საბჭოთა პერიოდში
კავშირის (რვასაათიანი სამუშაო დღე, გაუთავებელი რიგები სასურსათო პროდუქციისთვის, პრიმიტიული ელექტრომოწყობილობა), ჩემი ქმრის დედამ გადაწყვიტა, რომ შვილებს უფრო ფართო განათლება უნდა მიეცა, ვიდრე ჩვეულებრივ იყო.
ვინაიდან ის თავად რუსი იყო, ქმარი კი რუმინელი და თითოეული მათგანი ორივე ენაზე საუბრობდა, სახლში მუდმივად ისმოდა ორენოვანი საუბარი.
ბავშვები ძალიან სწრაფად შეეჩვივნენ დედას რუსულად, მამას კი რუმინულად მიმართონ.
საბჭოთა კავშირში არის საგანმანათლებლო დაწესებულებები, სადაც, გარდა ჩვეულებრივი სასწავლო გეგმისა, ბავშვები უფრო ღრმა ცოდნას იღებენ როგორც უცხო ენაში, ასევე მუსიკაში, მათემატიკაში თუ სხვა საგნებში. დედამთილმა სამი შვილი ფრანგულ სპეციალურ სკოლაში გაგზავნა, სადაც მეორე კლასიდან დაიწყო ფრანგული ენის ინტენსიური სწავლება. ამრიგად, როგორც მოზრდილები, ისინი თავისუფლად ფლობდნენ სამ ენას.
გარდა ამისა, ხუთი წლის ასაკიდან ასწავლიდა მათ მუსიკას. აქ ყველაფერი შეუფერხებლად არ მიდიოდა. თუმცა, შედეგები ძალიან დამაიმედებელია. ვიქტორი სწავლობდა რეგულარული პროგრამის მიხედვით 5-დან 12 წლამდე.
მერე დაიღალა და ფორტეპიანოს დაკვრა შეწყვიტა. მან დამოუკიდებლად დაიწყო ჰარმონიის შესწავლა და დაიწყო ანსამბლში გამოსვლა მეგობრებთან ერთად. ახლა მან ბევრად უფრო ფართოდ იცის მუსიკა, შეუძლია იმპროვიზაცია, უკრავს რამდენიმე ინსტრუმენტზე და ადვილად უკრავს. ეს არის განათლებული მოყვარული. გარდა ამისა, მან ხუთი წლის ასაკში ისწავლა კითხვა, რაც სკოლაში სულაც არ უშლიდა ხელს, პირიქით!
რამაც გამაოცა და შთამაგონა ამ აღზრდაში, ის იყო, რომ დავინახე მისი შედეგები: ახალგაზრდები, რომლებიც ყველანაირად ჰგავდნენ თანატოლებს, მაგრამ მათ უფრო მეტი ისრები ჰქონდათ ქუჩებში. ამან მათ საერთოდ არ მოახდინა ტრავმა (ზოგიერთი უბრალო ადამიანის შეხედულების საწინააღმდეგოდ), მაგრამ ასევე არ აბედნიერებდა მათ, რადგან ცოდნა და ბედნიერების უნარი არ არის ურთიერთდაკავშირებული საგნები.
ძალიან სასარგებლოა მოზარდებზე დაკვირვება, რომლებმაც მიიღეს სტანდარტული აღზრდა.
რამდენჯერ გამიფრთხილებია სპეცგანათლებაზე, მაგალითად უბედური ბავშვები. როგორც წესი, მცირე ძიების შემდეგ, თითქმის ყველა ასეთ შემთხვევაში აღმოვაჩინე, რომ ოჯახში უთანხმოება იყო, რაც აშკარად ბევრად უფრო ძლიერ მოქმედებდა ბავშვის ნერვულ სისტემაზე, ვიდრე ადრეულ განვითარებაზე. ეს კეთილი განზრახვის მქონე ადამიანები, დარწმუნებულნი, რომ მათი შიშები გამართლებულია, როგორც წესი, სრულიად უგრძნობი არიან რაიმე ახლის მიმართ: „ასე გავიზარდე და თავს მშვენივრად ვგრძნობ, რატომ არ უნდა იყოს საკმარისად კარგი ჩემი შვილებისთვის? და იმისთვის, რომ თავი დააღწიონ ყოველგვარი პასუხისმგებლობისგან, ისინი თავს იკავებენ „ნორმის“ კონცეფციით. ეს მახსენებს საუბარს დაწყებითი სკოლის დირექტორთან, რომელიც ძალიან კარგი იყო

ქალი, რომელიც შესანიშნავად ხელმძღვანელობდა მის დაწესებულებას. განვიხილეთ ბავშვის მოსამზადებელ კლასში ჩვეულზე ადრეულ ასაკში შესვლის შესაძლებლობა.
იცით, - თქვა მან ძალიან სერიოზულად, - ბოლოს და ბოლოს, ზრდასრული ადამიანი ძალიან ბევრს იღებს
პასუხისმგებლობა, როდესაც გადაწყვეტთ ბავშვის უფროსი ბავშვების ჯგუფში მოთავსებას.
რა თქმა უნდა, - ვუპასუხე მე, - მაგრამ პასუხისმგებლობა არ იქნება ნაკლები, თუ მე
მე გადავწყვიტე არ გავაკეთო ეს.
კარგი, არა, - თქვა მან, უცებ გახდა ძალიან მკაცრი, - ბოლოს და ბოლოს, ეს ზოგადად მიღებულია!
და მაინც, მიუხედავად ამ პირველი დასკვნებისა, როდესაც 1981 წლის ბოლოს დავფეხმძიმდი, წარმოდგენა არ მქონდა, რას მოიცავდა ჩემი შვილების აღზრდა. ეს იყო გრძელი გზა იმისკენ, რასაც შეიძლება ეწოდოს „ადრეული ყოვლისმომცველი სწავლება“: ბევრი წავიკითხე და, გარდა ამისა, გავიცანი არაჩვეულებრივი ადამიანი - გლენ დომანი, Better Baby-ის დამფუძნებელი.
ინსტიტუტი3, რაზეც მოგვიანებით ვისაუბრებ. ეს იყო ეკლიანი გზა, სადაც განვიცდიდი ენით აღუწერელი სიხარულის წუთებს და მძიმე მარცხებს. ამ საინტერესო თემისადმი ჩემმა გატაცებამ მიბიძგა ბევრი საქმის კეთებისკენ, რომლის შედეგებით, ვფიქრობ, ბევრ მშობელს სურს ისარგებლოს.
თავიდან რომ მივიღე BBI-ს მიერ შემუშავებული მეთოდოლოგია, შემდგომში შორს დავშორდი მას, თუმცა, შევინარჩუნე ძირითადი პრინციპები, რომლებიც მიმაჩნია ერთადერთ სწორ პრინციპებად. ისინი, რა თქმა უნდა, უძველეს დროში ბრუნდებიან, რადგან ყოველთვის იყვნენ მშობლები, რომლებსაც ესმოდათ, რომ ყველაზე პატარა ბავშვების განიარაღებული და შემაშფოთებელი უხერხულობის მიღმა ინტელექტი იმალება მთელი თავისი ძალით და ხარბი ცნობისმოყვარეობით. ეს პრინციპები ძალიან მარტივია: ბავშვისთვის საუკეთესო მასწავლებლები მისი მშობლები არიან; სწავლა არის თამაში, რომელიც უნდა შეწყდეს სანამ ბავშვი არ დაიღლება; არ არის საჭირო თქვენი შვილის შემოწმება; ცნობისმოყვარეობას მხარს უჭერს სიჩქარე და სიახლე.
ამ ოთხი პრინციპიდან გამომდინარე, თანდათან შევიმუშავე სავარჯიშოების სისტემა, რომელიც ითვალისწინებდა ოჯახური ცხოვრების რეალობას. გამოვიყენე სხვადასხვა წიგნებიდან შეგროვებული ტექნიკა, ასევე ჩემი თეატრალური ტრენინგი, რაც ძალიან დამეხმარა ჩემს მიერ მოფიქრებული თამაშების განხორციელებაში.
ჩემი წიგნი არის ისტორია ერთი ოჯახის ცხოვრებაზე, რომელმაც ჩაატარა ექსპერიმენტი ადრეულ სწავლაში; გარდა ამისა, ეს არის სახელმძღვანელო ფრანგულ კულტურაზე დაფუძნებული სავარჯიშოებით (თანამედროვე ცხოვრების პირობების გათვალისწინებით). ყოველივე ამის შემდეგ, საიდუმლო არ არის, რომ მშობლების შეხედულებები არასოდეს არის გათვალისწინებული პედაგოგიურ ლიტერატურაში. ბავშვების აღზრდის შესახებ წიგნები თითქმის ყოველთვის შეიცავს მეცნიერული კვლევის მეტ-ნაკლებად გამარტივებულ მოხსენებებს. მშობლებისადმი მიმართვა ამ სახის პუბლიკაციებში, როგორც წესი, თეორიული და განზოგადებული მსჯელობის სახით ხორციელდება.
გამიმართლა, რომ გავიცანი ქალი, რომელმაც ექვსი შვილი გაზარდა, რომელთანაც ძალიან ზრუნავდა. მან კეთილი ნებით მომცა დღიური, რომელსაც რამდენიმე წელი ინახავდა. ზედმეტად გამჟღავნების გარეშე, ამ დღიურმა აღბეჭდა აღზრდის სტიმულირების არსი. აქ არის აღბეჭდილი ბავშვის ცნობიერების გაღვიძება, მისი მხიარული სიტყვები, სხვადასხვა ხასიათის თვისებების განვითარება და მხიარული ეპიზოდები. თუმცა, ჩემი გადმოსახედიდან, მას დედის პიროვნება აკლდა. სავარჯიშოები არ იყო მოცემული, არ იყო ნახსენები სირთულეები და ძებნა.
სწორედ მაშინ გადავწყვიტე წიგნის დაწერა. დიდი ხანი გავიდა, უფრო სწორედ, რაც გავიცანი
ფრანსუაზა დოლტო, ეს იდეა ჰაერში იყო. მან მაშინვე განაცხადა, რომ მე უნდა მეთქვა ყველაფერზე: დაწერე დედაზე, რომელიც არ განიცდის "სტახანოვის კოლიკას", არ ოცნებობს გენიოსების შექმნაზე, მაგრამ ცდილობს მაქსიმალურად დააკმაყოფილოს მისი ცნობისმოყვარეობა.
3

კიდევ ერთი დედა Le Fayette-დან წერს: "ბრავო! თქვენ მოახერხეთ რადიო გადაცემის ორგანიზება და დისკუსიის გაჩაღება თემაზე, რომელიც ბოლო დრომდე ძალიან დახურული იყო. თუ უფრო შორს აპირებთ წასვლას, მოგყვებით. ჯერ კიდევ ბევრია. გავაკეთოთ ბავშვებისა და მშობლების აღზრდაში“.
ერთი მამა ჩატუდან წერდა: „თქვენი იდეები და მეთოდები ბევრს მაფიქრებს...
გმადლობთ... ამიტომაც მსურს მეტი ვიცოდე ამის შესახებ... მოუსმინეთ, წაიკითხეთ თქვენი სტატიები“.
წერილი დედისგან პარიზიდან: ”ძალიან მსურს, უფრო მეტი გვითხრათ თქვენი პირადი გამოცდილების შესახებ, განსაკუთრებით იმ პერიოდის შესახებ, როდესაც თქვენი ქალიშვილები უმცროსი იყვნენ.”
ყველა ეს წერილი, ისევე როგორც ბევრი სხვა, რომელსაც აქ სივრცის სიმცირის გამო ვერ მოვიყვან, შეჯამდა წერილში, რომელმაც ღრმად შემაწუხა, რომელიც მივიღე მო-სგან: „თბილად მადლობას გიხდით იმ გადმოცემისთვის, რომელმაც შემაძრწუნა და თქვენი გულწრფელობა, რომლითაც თქვენ გამოცდილებას უზიარებთ. ძალიან მომეწონა თქვენი გონივრული სიყვარული თქვენი ქალიშვილების მიმართ. ვფიქრობ, რომ ეს სიყვარული, რომელიც ყველა დედას თანდაყოლილი ინსტინქტურის გარდა არსებობს, ისწავლება. გთხოვთ, მასწავლეთ!“ როგორ შეიძლება უარი თქვას ასეთ მოთხოვნაზე? მაგრამ არც პედაგოგიური და არც ფსიქოლოგიური განათლება მაქვს.
მე არ შემიძლია და არც მინდა იდეების ჩამოყალიბების პრეტენზია. მე არ წარმოვადგენ არცერთ სკოლას, სიღრმისეული კვლევის საზრუნავს პროფესიონალებს ვუტოვებ. ჩემი წიგნი არ არის სამეცნიერო ნაშრომი, არამედ ისტორია ცხოვრებაზე.
ბევრ ჩვენგანს აქვს უზარმაზარი ენერგია, შემოქმედებითი ძალები და მოთმინების მარაგი, რომელსაც შეუძლია მთების გადაადგილება, თუკი ერთ-ერთ ჩვენს შვილს პრობლემები შეემთხვევა. რატომ არ ცდილობთ ამ საგანძურის გამოყენებას ჩვენი „ნორმალური“ ბავშვებისთვის?

მწერალ სესილ ლუპანს აქვს სამსახიობო გამოცდილება და არის ბელგიელი. საკმაოდ დიდხანს მუშაობდა თავის სპეციალობაში, ანუ თეატრალურ სცენაზე გამოდიოდა. შემდეგ ბელგიიდან აშშ-ში გადავიდა საცხოვრებლად. მალე მას შვილი შეეძინა და მას, როგორც ყველა მშობელს, სურდა მისთვის საუკეთესო მიეცა. მას შემდეგ, რაც სესილს არ ჰქონდა გამოცდილება ბავშვების აღზრდაში, მან დაიწყო ყველა მასალის შესწავლა, რომელსაც სთავაზობდა მასწავლებლებისა და მშობლების მდიდარი გამოცდილება ათწლეულების განმავლობაში დაგროვილი. მაგრამ სესილ ლუპანმა დაუფიქრებლად არ დაიწყო სხვისი ცოდნის გამოცდა საკუთარ შვილზე, მან დაამუშავა იგი საკუთარი მეთოდების მისაღებად.

ეს არის ის, ვინც მან საბოლოოდ შესთავაზა ყველას, ვინც აპირებს წაიკითხოს წიგნი "დაიჯერე შენი შვილის". თუმცა, არ უნდა იფიქროთ, რომ ეს წიგნი მხოლოდ გენიოსის გაზრდის კიდევ ერთი სახელმძღვანელოა. თავის ნამუშევრებში სესილ ლუპანი შემოგთავაზებთ ტექნიკას, რომლის საშუალებითაც დედებსა და მამებს შეუძლიათ დაეხმარონ შვილებს სწავლის სიყვარულის სწავლაში. შედეგად, ისინი მუდმივად უფრო განვითარდებიან, ვიდრე თანატოლები და შეძლებენ მიაღწიონ წარმატებას ცხოვრებაში, რადგან ბავშვობიდანვე ისწავლიან მიზნების დასახვას და მათ მიღწევას.

წიგნში Believe in Your Child ხაზგასმულია, რომ ყველა ბავშვი განსხვავებულია. აუცილებელია ყველასთან მიდგომის ძიება, რათა დავეხმაროთ მათ განვითარებაში და დამოუკიდებელ პიროვნებად ჩამოყალიბებაში. სესილ ლუპანის ნამუშევარი სწორედ ამაში გვეხმარება: სწორი მიდგომის პოვნაში. გარდა ამისა, მწერალი პირდაპირ ამბობს, რომ წარმატების მისაღწევად მშობლებს და არა მხოლოდ ბავშვებს მოუწევთ მუშაობა. მნიშვნელოვანია, მისცეთ თქვენს შვილს თავისუფლება და ასწავლეთ მას იყოს დამოუკიდებელი. თქვენ უნდა დაუსახოთ მას მიზნები და დაეხმაროთ მათ მიღწევაში. შემდეგ კი თანდათან გადაუხვიეთ ამ ტექნიკას და ჰკითხეთ ბავშვს, რა სურს მას თავად. შესაძლოა, თავიდან ბავშვებს არ გაუჩნდეთ რაიმე განსაკუთრებული სურვილები, მაგრამ მშობლის ამოცანაა შვილს მიიყვანოს თავისი ოცნების რეალიზებამდე. შემდეგ კი ყველაფერი გააკეთეთ, რომ დაეხმაროთ მას ოცნების ასრულებაში.

მწერლის სესილი ლუპანის წიგნი „დაიჯერე შენს შვილს“ ყველას, ვინც მის კითხვას იწყებს, ეუბნება, რომ ცუდი ბავშვები მითია. მაგრამ არიან მშობლები, რომლებიც შვილთან ერთად მუშაობენ და არიან ისეთებიც, რომლებსაც ამის დრო არ აქვთ. წიგნში მოცემულია ტექნიკა, რომელიც დაეხმარება ბავშვს ასწავლოს კითხვა და სწავლა. შედეგად, ბავშვები მიიღებენ უფრო ფართო მსოფლმხედველობას და გახდებიან ბევრად უფრო ცნობისმოყვარეები. სანამ ბავშვი სკოლაში წავა, თავისი განვითარებით ნებისმიერი მასწავლებლის გაოცებას შეძლებს და ეს განსაკუთრებული სიამაყეა ნებისმიერი მშობლისთვის. სესილ ლუპანის წიგნში არ არის გენიოსების აღზრდის რეცეპტები, მაგრამ ეს იქნება ადამიანები, რომლებსაც ბევრი უპირატესობა ექნებათ თანატოლებთან შედარებით.

ჩვენს ლიტერატურულ ვებსაიტზე შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ სესილ ლუპანის წიგნი „დაიჯერე შენს შვილს“ (ფრაგმენტი) სხვადასხვა მოწყობილობებისთვის შესაფერისი ფორმატებში - epub, fb2, txt, rtf. მოგწონთ წიგნების კითხვა და ყოველთვის ადევნებთ თვალს ახალ გამოშვებებს? გვაქვს სხვადასხვა ჟანრის წიგნების დიდი არჩევანი: კლასიკა, თანამედროვე მხატვრული ლიტერატურა, ფსიქოლოგიური ლიტერატურა და საბავშვო გამოცემები. გარდა ამისა, ჩვენ ვთავაზობთ საინტერესო და საგანმანათლებლო სტატიებს დამწყებ მწერლებს და ყველას, ვისაც სურს ისწავლოს ლამაზად წერა. თითოეულ ჩვენს ვიზიტორს შეეძლება იპოვოს რაიმე სასარგებლო და საინტერესო თავისთვის.

 

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა: