Vingrinājumi balss augstuma attīstīšanai pirmsskolas vecuma bērniem. Logopēdijas rokasgrāmata, lai novērstu pirmsskolas vecuma bērnu runas prozodiskās puses pārkāpumus “skanīgā vārda brīnišķīgā pasaule”

Spēles artikulācijas attīstīšanai Lai pareizi runātu, bērnam jāspēj kontrolēt savus artikulācijas orgānus: apakšžokli, mīkstās aukslējas, lūpas, vaigus un mēli. Pašmasāža ir bērns pats veicot noteiktas artikulācijas kustības, kuras

VINGRINĀJUMI BIKAPSA PLECA MUSKUĻU ATTĪSTĪBAI VINGRINĀJUMI ROKU UN PLECU JOSTAS MUSKUĻU ATTĪSTĪBAI Sākumā kādu no vingrinājumiem labāk iekļaut rīta vingrošanā, un tad visam kompleksam var atvēlēt īpašu laiku. Atkārtojiet katru vingrinājumu 15-20

Autisma bērna spēles attīstības iezīmes Objektu spēle Autisma bērniem patīk manipulēt ar priekšmetiem. Visi bērni agrīnā vecumā iziet šo objektīvās pasaules apguves posmu. Tomēr ir normāli nākamajā bērna attīstības posmā aizrauties ar lietu pasauli.

Spēles fiziskās dzirdes attīstībai

Spēles runas dzirdes attīstībai Kas tur ir? Mērķis: runas dzirdes attīstīšana – onomatopoēzes atšķiršana pēc auss Aprīkojums: rotaļlietas – kaķis, suns, putns, zirgs, govs, varde uc Spēles gaitai: Šai spēlei nepieciešami divi vadītāji: viens atrodas aiz durvīm, rokās rotaļlieta.

Spēles un vingrinājumi vienmērīgas mutes dobuma attīstībai

Spēles runas elpošanas attīstīšanai Dziedi ar mani! Mērķis: pareizas runas elpošanas attīstīšana - patskaņu skaņu A, O, U, I, E dziedāšana vienā izelpā: Vispirms skolotājs aicina bērnus dziedāt kopā ar viņu “dziesmas”. Šeit ir pirmā dziesma: "A-A-A!"

Spēles un vingrinājumi roku motorikas attīstīšanai Roku masāža Vienkārša, bet ļoti efektīva metode roku motorikas attīstīšanai ir masāža. Piedāvājam roku masāžas aprakstu pēc O. Prihodko metodes: Roku iekšējās un ārējās virsmas glāstīšana līdz elkonim gar

Larisa Butakova
Vingrinājumi balss attīstībai

"Atverot čīkstošās durvis"

Viņi atvēra čīkstošās durvis un aiz tām ieraudzīja dažādus attēlus. Mēs attēlojam balsi un parādīt ar roku, it kā velk gaisā. Jo augstāka roka. jo augstāks balss, un otrādi. Piemēram, "māja ar skursteni", "zaķis ar garām ausīm", "dinozaurs".

"Drosmīgais pilots"

Bērni tur rokās iedomātu plakni un, to atdarinot, klausās skaņu "oo", veic pagriezienus, pavadot lidaparātu ar raksturīgu skaņu. Šeit lidmašīna uzņem augstumu, dara "cilpa", tad vēl viens pagrieziens, gludi uzlido un lēni nolaižas.

"Brauc ar liftu"

Paceļot roku uz augšu un uz leju, mēs ar skaņu pavadām lifta braucienu, mainot tembru balsot(augšējais stāvs – augsts, apakšējais stāvs – zems).

"Gleznotājs"

Bērni krāso žogu un kustina roku uz augšu un uz leju, un kopā ar roku viņi mainās balsot, tie izklausās vai nu augsti, vai zemi.

"Mežā"

Mežā zvana bērni.

"Slinks zēns"

Klusi zvana mammai, tad skaļāk "M-a-a-am, dod man pienu!"

"Plaisa"

"No čuksta līdz kliedzienam"

Mēs sakām jebkuru vārdu.

Dziedājumi ar spēles elementiem

Uzdevumi. Mudiniet bērnus meklēt spilgtu, izteiksmīgu dziedāšanu. Bagātināt muzikālos un dzirdamos iespaidus. Panākt intonācijas tīrību. Attīstīt improvizācija un radošā iztēle.

"Dziedāšana uz signāla"

Mērķis. Ātri orientējieties apstākļos.

Spēles gaita. Skolotāja rokās tur zaļo karogu - bērni dzied doto tekstu; Skolotāja tur sarkanu karogu - bērni klusē.

"Dzied ar aizvērtu muti"

Spēles gaita. Skolotāja lūdz bērnus dziedāt ar aizvērtām mutēm. Izpildei jābūt vienmērīgai un mērenā tempā. Jau otro reizi vingrinājums izpildīja nedaudz ātrāk, skaļumam palielinoties virzienā uz augstāko skaņu.

“Atrast dziesmu, izmantojot kartes”

Mērķis. Attīstīt atmiņa un mūzikas auss.

Spēles gaita. Skolotājs parāda kartītes ar bērniem pazīstamu dziesmu ilustrācijām. Bērniem ir jāatpazīst dziesma no attēla un jādzied.

"Koris un diriģents"

Mērķis. Attīstīt dinamisku un melodisku dzirdi. Attīstīt spēju sazināties ar partneriem.

Spēles gaita. Skolotājs uzaicina vienu bērnu kļūt "diriģents". Pārējiem bērniem jādzied pēc viņa pavēles. "Diriģents" parāda, kad pievienoties un kā dziedāt (klusi vai skaļi), mudinot bērnus dziedāt atbilstoši viņa žestiem.

"Braukšana automašīnā"

Spēles gaita. Skolotājs piedāvā bērniem palīdzību balsot attēlo, vadot automašīnu. Braucam pa līdzenu, gludu ceļu, apbraucam peļķi pa labi, pa kreisi; Braucam pa sliktu ceļu, mašīna ieslīdēja grāvī. Braucam ar lielu mašīnu, braucam ar mazu auto.

"No 1 līdz 10"

Mērķis. Attīstīt nepārtrauktu elpošanu un dinamiku.

Spēles gaita. Skolotājs iesaka dziedāt skaitļus kā vienu vārdu, sākot ar čukstu, pakāpeniski palielinot skaņu balsot.

Publikācijas par šo tēmu:

Vingrinājumi uzmanības attīstīšanai bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem Mērķi: Izglītojoši: - ar spēļu uzdevumiem iepazīstināt bērnus ar PSO-datortehnoloģiju; - paplašināt zināšanas par dabas objektiem; - paplašināt.

Autora poētiskie vingrinājumi smalkās motorikas attīstīšanai Autora poētiski vingrinājumi smalkās motorikas attīstībai, izmantojot dažādus priekšmetus.

Spēles un vingrinājumi roku un pirkstu smalko motoriku attīstīšanai No 2 līdz 6 gadu vecumam lielākā uzmanība tiek pievērsta smalkās motorikas attīstībai. Vispirms attīstās pirkstu kustības, tad parādās artikulācija.

Spēles un vingrinājumi atmiņas un runas attīstībai— Pļavā. 1. Aiciniet bērnu noklausīties dzejoli "Pļavā": Šeit ir govs pļavā, Saka jēram: "Mū!" Un jērs viņai atbildēja:

Spēles un vingrinājumi dzirdes uzmanības attīstīšanai VINGRINĀJUMU PIEMĒRI. · "Ko saka māja?" Aicinām bērnu ieklausīties un noteikt, kādas skaņas nāk no koridora.

Balss funkcijas attīstība ir nepieciešams virziens logopēdiskajā praksē. Spēles balss attīstībai tiek aktīvi izmantotas runas korekcijas sagatavošanas posmos, bet tiek izmantotas arī turpmākajā korekcijas un runas terapijas darbā.

Spēle "Izstiep skaņu"

Spēles mērķis: palīdzēt bērnam attīstīt runas elpošanu.

Pārvietot spēles. Spēle jāspēlē pa pāriem. Bērni stāv viens otram pretī un pēc pieaugušā signāla dziļi ieelpo un sāk atskaņot noteiktu patskaņu skaņu (a, o, u, i, e). Uzvar tas, kurš ilgāk iztur skaņu, neatvelkot papildu elpu.

Spēle "Atkārto pēc manis"

Spēles mērķis: iemācīt bērnam atdarināt, izteiksmīgu runu un sejas izteiksmes.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Pārvietot spēles. Šo spēli var spēlēt gan kopā, gan pa pāriem. Pieaugušais cilvēks pārmaiņus attēlo vispirms dzīvespriecīgu, pēc tam skumju, dusmīgu un pārsteigtu cilvēku, vienlaikus ar noteiktu intonāciju izrunājot “ah-ah-ah”, “ah-ah-ah”, “ak-o-oh”, “ak oi-oi”, "ak-oi-oi" un emociju paušana ar sejas izteiksmēm. Bērna uzdevums ir uzminēt, kādu noskaņojumu pauž pieaugušais, un pēc tam mēģināt atkārtot vārdus ar tādu pašu intonāciju.

Spēle "Noliec lelli"

Aprīkojums: ratiņi un lelle.

Pārvietot spēles. Bērns stāv blakus ratiem un tur rokās lelli. Pieaugušais mazulim skaidro: “Lelle ir nogurusi, raud un grib gulēt. Mazliet viņu šūpojiet. Bet vispirms paskatieties, kā tas būtu jādara." Pēc šiem vārdiem pieaugušais paņem lelli rokās un dūko: "Ah-ah!" un tikai tad bērns veic šīs darbības.

Spēle "Atbalss"

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Pārvietot spēles. Spēli var spēlēt vienatnē vai ar lielu spēlētāju skaitu, galvenais, lai ir pāra dalībnieku skaits. Spēlētāji ir sadalīti pāros un atrodas viens pret otru. Viena rinda skaļi izrunā patskaņu skaņu kombinācijas, piemēram, ay, ou, io, ai utt., Un otrā klusi tās atkārto.

Spēle "Steamboat"

Spēles mērķis: attīstīt bērnu balss spēku un gludumu, iemācīt atšķirt skaņas, izrunāt tās klusi un skaļi.

Aprīkojums: tvaikoņa rasējums.

Pārvietot spēles. Spēli var spēlēt gan vienatnē ar bērnu, gan 3-4 bērnu grupā. Visi dalībnieki sēž pie galda. Pieaugušais rāda tvaikoņa attēlu un jautā, kas tas ir un kā tas svilpo, un pēc tam attēlo tvaikoņa svilpi, kad tas ir tālu, un lūdz bērniem atkārtot. Tad pieaugušais atdarina tuvojoša kuģa svilpi. Bērni atkārto. Un visbeidzot pieaugušais atdarina tvaikoņa svilpi, kas ir ļoti tuvu. Bērni atkārto vēlreiz. Ir jānodrošina, ka bērni pareizi izrunā tuvu, tālu un ļoti tuvu tvaikoņa skaņu.

Šo spēli var spēlēt kā āra spēli. Šādā gadījumā mudiniet bērnus kustēties kā tvaikoņi un dūkt, kad viņi tuvojas piestātnei vai attālinās no piestātnes vai viens no otra.

Visurgājēju spēle

Aprīkojums: visurgājēja rasējums.

Spēles gaita. Spēli var spēlēt gan vienatnē ar bērnu, gan 3-4 bērnu grupā. Visi dalībnieki sēž pie galda. Pieaugušais rāda visurgājēja attēlu un jautā, kas tas ir. Pēc tam viņš aicina bērnus iemācīties īsu dzejoli par visurgājēju:

Vai tu šodien pārgulēji?

Un mēs nokavējām vilcienu!

Jūs iekāpjat visurgājējā.

Labākais visurgājējs.

Viņš tevi visur aizvedīs.

Dzejolis ir jāskaita nedaudz. Pieaugušajam ir jānodrošina, lai bērni pareizi izrunātu visas skaņas.

Spēle "Pārgājiens mežā"

Spēles mērķis: attīstīt bērnu balss spēku un gludumu, iemācīt pareizi izrunāt patskaņu skaņas.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni stāv aplī kopā ar pieaugušo. Deklamējiet dzejoli, vienlaikus veicot atbilstošās kustības:

Šodien mēs ejam uz mežu (paceliet rokas uz augšu)

Un mēs aicinām savus draugus pie mums: “Ak! Ak!” (padariet savas plaukstas par megafonu)

Šajā saulainā dienā (nolaidiet rokas)

Es uzkāpšu uz celma: "Oho!" (piespiediet plaukstas pie vaigiem)

Pārliecinieties, ka visi vārdi tiek izrunāti izelpas un dziedāšanas laikā.

Spēle "Govs"

Spēles mērķis: attīstīt bērnos balss spēku un gludumu, iemācīt viņiem pareizi izrunāt skanīgās skaņas.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Dziļi ieelpojiet un vienā izelpā lēnām izrunājiet zilbes: "Moo, muu."

"Mu" - govs no rīta

Moodēja pļavā.

Tur viņa košļā zāli,

Un mājās viņš dod pienu.

Agrā rīta ganu mātīte

Priecīgi pūš ragu,

Govis viņu pieskata

Un viņi ilgstoši dungojas: “Muuu” (saspraud rokas kā iemutni).

Spēle "Māja"

Spēles mērķis: attīstīt bērnu balss spēku un gludumu, iemācīt pareizi izrunāt skaņas.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni kopā ar pieaugušo stāv aplī, dziļi ieelpo un, izelpojot, lēnām izrunā zilbes: "Dinn, donn, bimm, bomm." Tad viņi deklamē dzejoli, veicot kustības.

Bim - bom! Bim - bom! (stāvi uz vietas)

Uzcelsim māju kopā (uzlieciet rokas uz jostas, noliecieties uz priekšu).

Bim - bom! Bim - bom! (sita plaukstas)

Cik jaukas būs mūsu mājas! (paceliet rokas uz augšu)

Ding dong! Ding dong! (stāvi uz vietas)

Mūsu zilonis pamostas (paceliet rokas un izstiepiet).

Vecais labais pelēkais zilonis (uzlieciet rokas uz jostas).

Ding dong! Ding dong! (staigāt vietā)

Spēle "Kam vajadzīgs ilgāks laiks"

Spēles mērķis: attīstīt bērnos balss skaņas ilgumu un stabilitāti. Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni sēž uz dīvāna un dziļi elpo. Izelpojot, viņi izrunā izvilktas zilbes, kas sastāv no līdzskaņiem “m” un “n” un dažādiem patskaņiem: “Mammm, mimmm, mummm, mommm” utt. Zilbes jāizrunā pēc iespējas ilgāk.

Lidmašīnas spēle

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni un pieaugušie stāv aplī. Tad viņi izpleš rokas uz sāniem un krata tās, iedomājoties sevi kā lidmašīnu, un izrunā skaņu [u] izstieptā veidā. Tad viņi ātri nolaiž rokas un, apsēžoties, īsi pasaka [y].

Spēle "Klusi - skaļi"

Aprīkojums: tamburīns vai bungas.

Spēles gaita. Bērni stāv aplī kopā ar pieaugušo. Skanot tamburīnam vai bungai, viņi sāk staigāt pa apli. Ja pieaugušais skaļi sit pa bungām, tad jums ir jāsvītro, paceļot kājas augstu un skaļi sakot: “augšā - augšā”. Kad ir klusi sitieni, jums jāiet kā parasti un jārunā klusi. Tāpat ar skaļiem sitieniem vajadzētu skaļi sist plaukstas, bet ar klusiem sitieniem - klusi. Šajā laikā sakiet šādus vārdus:

Mēs ejam un staigājam:

"Augšā - augšā - augšā."

Mēs ejam un aplaudējam:

"Aplaudēt - aplaudēt - aplaudēt."

Spēle "Nokāpšana no kalna"

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Pārvietot spēles. Bērni sēž uz dīvāna un iedomājas, ka kāpj lejā no kalna un skaita līdz desmit, pamazām pieklusinot balsi. Skaļi jāsāk skaitīt un jāpabeidz čukstus. Pēc tam pastāstiet bērniem, ka dodaties atpakaļ kalnā un skaitāt vēlreiz. Tikai tagad jums jāsāk ar čukstu, pakāpeniski paaugstinot balsi.

Spēle "Kaķēni"

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Pārvietot spēles. Bērni sēž uz dīvāna un skaļi lasa dzejoli, mainot balss stiprumu atkarībā no semantiskā satura:

Kluss, kluss

Kaķis ir uz jumta, (jārunā gandrīz bez balss).

Un kaķēni ir nedaudz garāki (teiksim čukstus).

Kaķis devās pēc piena (teiksim, normālā tilpumā)

Un kaķēni ir uz galvas.

Kaķis atnesa pienu visiem (jārunā skaļi)

Viņš apmierināts apgūlās: “Ha! Ha! Ha!" (saki to ļoti skaļi)

Spēlē var izmantot citus dzejoļus, kurus lasot arī jāmaina balss stiprums.

Spēle "Vabole"

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Pārvietot spēles. Bērni stāv aplī kopā ar pieaugušo. Raidījuma vadītājs aicina viņus attēlot vaboli. Lai to izdarītu, jums ir jānolaiž rokas uz leju, pēc tam jānovieto tās uz sāniem un klusā balsī jāsaka “zhu”, it kā vabole tikai izpleš spārnus un gatavojas pacelties. Pakāpeniski jāpaceļ rokas uz augšu un tajā pašā laikā jāpaaugstina balss. Kad rokas ir krūšu līmenī, jums ir jāsaka “zhu” parastā balsī. Tālāk paceliet rokas uz augšu un augstā balsī izrunājiet zilbi “zhu”, jo mūsu vabole ir lidojusi.

Jūs varat ļaut bērniem nedaudz griezties.

Spēle "Raķete"

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni stāv aplī kopā ar pieaugušo. Raidījuma vadītājs aicina bērnus iedomāties, ka viņi ir pārvērtušies par raķetēm. Un tad raķete paceļas! Bērni sāk izrunāt skaņu [u] izstieptā, zemā balsī, nedaudz izpletuši rokas uz sāniem. Mūsu raķete lido uz Mēnesi. Bērni paceļ rokas uz augšu un izrunā skaņu [u] izstieptā balsī augstā balsī. Raķete nolaižas uz Mēness. Jums jānolaiž rokas un jāapsēžas, pēc tam klusā balsī izrunājiet skaņu [u]. Un tagad raķete lido mājās. Atkārtoti veiciet visas kustības tādā pašā secībā.

Vilcienu spēle

Spēles mērķis: attīstīt bērnos spēju mainīt balss augstumu.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni stāv kopā ar pieaugušo, sarindoti ķēdē, pieaugušais priekšā. Visi kopā sāk lasīt dzejoli, mainot balss augstumu un vienlaikus pārvietojoties pa apli, veicot apļveida kustības ar elkoņos saliektām rokām, attēlojot vilcienu.

Vilciens steidzas pilnā ātrumā:

“Ooo! Es tevi aizvedīšu mājās” (runā klusā balsī).

Spēle "Kājas"

Spēles mērķis: attīstīt bērnos spēju mainīt balss augstumu.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni sēž pie galdiem un lasa dzejoli, mainot balss augstumu un tajā pašā laikā piesitot ar pirkstiem pa galdu:

Skrien pa taku

Mūsu Mašas kājas.

Un šeit ir tēta kājas

Viņi staigā pa ceļu.

Spēle "Klauns"

Spēles mērķis: attīstīt bērnos spēju mainīt balss augstumu un tembru.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni sēž pie galda. Aiciniet viņus spēlēt klauna lomā, kurā attēloti dažādi dzīvnieki un priekšmeti. Katrs bērns pēc kārtas kļūst par klaunu un atdarina dzīvnieku radītās skaņas. Pārējiem bērniem ir jāuzmin šis dzīvnieks un jāatkārto vadītāja darbības. Pieaugušajam vajadzētu palīdzēt vadītājam attēlot dzīvnieku vai priekšmetu. Pieaugušajam jāsāk spēle, lai parādītu bērniem, kā pareizi attēlot dzīvnieku vai priekšmetu. Jūs varat aicināt bērnus attēlot vilka gaudošanu, zoss svilpienu, odu dūkoņu, mušas, bites, tējkannas svilpienu, bērna saucienu, vēja gaudošanu, lokomotīves svilpi, plīstoši burbuļi, vārnas, dzeguzes sauciens utt.

Spēle "Stāstītājs"

Mērķis

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni sēž uz dīvāna. Aiciniet bērnus pastāstīt viņiem zināmu pasaku. Ja viņiem ir grūti, varat stāstīt tādas pasakas kā “Kolobok”, “Teremok”, “Trīs lāči”, “Pūce”, “Mašenka un lācis” utt. Pasakas jāstāsta pa lomām, mainot intonācija un balss tembrs. Jums ir jānodrošina visu skaņu pareiza izruna. Ir arī jānodrošina, lai bērni, stāstot pasaku, ievilktu elpu pauzēs starp frāzēm, nevis starp vārdiem.

Spēle "Lietus"

Mērķis spēles: attīstiet bērnu balss spēku un plūdumu.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni stāv aplī ar pieaugušo un deklamē dzejoli, vienlaikus veicot atbilstošas ​​kustības:

Lietus, lietus, līst, pasteidzies! (stāviet taisni, salieciet elkoņus, pagriežot tos ar plaukstu iekšpusi uz augšu)

Labi, laisti mani!

Es gribu izaugt! (stāviet uz pirkstiem un paceliet rokas uz augšu)

Un nebaidieties no mitruma!

Spēle "Pērkons"

Mērķis spēles: attīstiet bērnu balss spēku un plūdumu.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni sēž pie galdiem un deklamē dzejoli, vienlaikus veicot atbilstošas ​​kustības:

Pērkona uzplaukums: bums! Sprādziens! (sitiet ar plaukstu pret galdu)

Viss trīc no bailēm (apķer sevi aiz pleciem).

Sāka pilēt lietus: pil, pil, pil (piesit ar pirkstu galiem pa galdu).

Mums ir jāslēpj puiši (noņemiet rokas no galda).

Spēle "Mārīte"

Mērķis

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni sēž pie galdiem un lasa dzejoli, pakāpeniski palielinot runas ātrumu:

mārīte,

Lidojiet uz mākoni

Atnes mūs no debesīm

Lai būtu vasarā:

Dārzā ir pupiņas,

Mežā ir ogas, sēnes,

Pavasarī ir ūdens,

Laukā ir kvieši.

Spēle "Draudzīgi puiši"

Spēles mērķis: attīstīt bērnu balss spēku un kustīgumu.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Pārvietot spēles. Bērni stāv aplī kopā ar pieaugušo. Viņi deklamē dzejoli, vienlaikus veicot atbilstošās kustības un pakāpeniski paātrinot runas tempu:

Mēs ejam pa apli (ejiet pa apli lēni un tikpat lēni lasiet dzejoli)

Dziedāsim dziesmu kopā.

Gallopējām pa taciņu, (skrienam, ceļgalus augstu paceļot, paātrinām runas tempu) paceļot kājas.

Auļosim, auļosim: lēksim un lēksim (runā ļoti ātri).

Un tad viņi piecēlās un klusēja! (celies un klusē)

Spēle "Velosipēds"

Mērķis spēles: attīstīt bērnu balss spēku un kustīgumu,

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Pārvietot spēles. Bērni sēž uz dīvāna un izrunā frāzes, vispirms lēnām, tad pakāpeniski paātrinot runas tempu līdz ļoti ātram. Pēc tam runas temps atkal pakāpeniski palēninās līdz lēnam:

Mēs apsēdāmies un braucām ātrāk un ātrāk,

Ātrāk, ātrāk,

Ātri nobraucām no kalna.

Mēs atkal ejam kalnā,

Tā mēs uzkāpām kalnā,

Un mēs apmierināti skatāmies lejup.

Balss funkcijas attīstība ir nepieciešams virziens logopēdiskajā praksē. Spēles balss attīstībai tiek aktīvi izmantotas runas korekcijas sagatavošanas posmos, bet tiek izmantotas arī turpmākajā korekcijas un runas terapijas darbā.

Spēle "Izstiep skaņu"

Spēles mērķis: palīdzēt bērnam attīstīt runas elpošanu.

Spēles gaita. Spēle jāspēlē pa pāriem. Bērni stāv viens otram pretī un pēc pieaugušā signāla dziļi ieelpo un sāk zīmēt noteiktu patskaņu skaņu (a, o, u, i, e). Uzvar tas, kurš ilgāk iztur skaņu, neatvelkot papildu elpu.

Spēle "Atkārto pēc manis"

Spēles mērķis: iemācīt bērnam atdarināt, izteiksmīgu runu un sejas izteiksmes.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Šo spēli var spēlēt gan kopā, gan pa pāriem. Pieaugušais cilvēks pārmaiņus attēlo vispirms dzīvespriecīgu, pēc tam skumju, dusmīgu un pārsteigtu cilvēku, vienlaikus ar noteiktu intonāciju izrunājot “ah-ah-ah”, “ah-ah-ah”, “ak-o-oh”, “ak oi-oi”, "ak-oi-oi" un emociju paušana ar sejas izteiksmēm. Bērna uzdevums ir uzminēt, kādu noskaņojumu pauž pieaugušais, un pēc tam mēģināt atkārtot vārdus ar tādu pašu intonāciju.

Spēle "Noliec lelli"

Aprīkojums: ratiņi un lelle.

Spēles gaita. Bērns stāv blakus ratiem un tur rokās lelli. Pieaugušais mazulim skaidro: “Lelle ir nogurusi, raud un grib gulēt. Mazliet viņu šūpojiet. Bet vispirms paskatieties, kā tas būtu jādara." Pēc šiem vārdiem pieaugušais paņem lelli rokās un dūko: "Ah-ah!" un tikai tad bērns veic šīs darbības.

Spēle "Atbalss"

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Pārvietot spēles. Spēli var spēlēt vienatnē vai ar lielu spēlētāju skaitu, galvenais, lai ir pāra dalībnieku skaits. Spēlētāji ir sadalīti pāros un atrodas viens pret otru. Viena rinda skaļi izrunā patskaņu skaņu kombinācijas, piemēram, ay, ou, io, ai utt., Un otrā klusi tās atkārto.

Spēle "Steamboat"

Spēles mērķis: attīstīt bērnu balss spēku un gludumu, iemācīt atšķirt skaņas, izrunāt tās klusi un skaļi.

Aprīkojums: tvaikoņa rasējums.

Pārvietot spēles. Spēli var spēlēt gan vienatnē ar bērnu, gan 3-4 bērnu grupā. Visi dalībnieki sēž pie galda. Pieaugušais rāda tvaikoņa attēlu un jautā, kas tas ir un kā tas svilpo, un pēc tam attēlo tvaikoņa svilpi, kad tā ir tālu, un lūdz bērniem to atkārtot. Tad pieaugušais atdarina tuvojoša kuģa svilpi. Bērni atkārto. Un visbeidzot pieaugušais atdarina tvaikoņa svilpi, kas ir ļoti tuvu. Bērni atkārto vēlreiz. Ir jānodrošina, lai bērni pareizi izrunātu tvaikoņa skaņu, kas atrodas tuvu, tālu un ļoti tuvu.

Šo spēli var spēlēt kā āra spēli. Šādā gadījumā mudiniet bērnus kustēties kā tvaikoņi un dūkt, kad viņi tuvojas piestātnei vai attālinās no piestātnes vai viens no otra.

Visurgājēju spēle

Spēles mērķis: attīstīt bērnu balss spēku un gludumu, iemācīt pareizi izrunāt skaņas. Aprīkojums: visurgājēja zīmējums. Spēles gaita. Spēli var spēlēt gan vienatnē ar bērnu, gan 3-4 bērnu grupā. Visi dalībnieki sēž pie galda. Pieaugušais rāda visurgājēja attēlu un jautā, kas tas ir. Pēc tam viņš aicina bērnus iemācīties īsu dzejoli par visurgājēju:

Vai tu šodien pārgulēji? Un mēs nokavējām vilcienu!

Jūs iekāpjat visurgājējā. Labākais visurgājējs. Viņš tevi visur aizvedīs. Dzejolis ir jāskaita nedaudz. Pieaugušajam ir jānodrošina, lai bērni pareizi izrunātu visas skaņas.

Spēle "Pārgājiens mežā"

Spēles mērķis: attīstīt bērnu balss spēku un gludumu, iemācīt pareizi izrunāt patskaņu skaņas.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni stāv aplī kopā ar pieaugušo. Deklamējiet dzejoli, vienlaikus veicot atbilstošās kustības:

Šodien mēs ejam uz mežu (paceliet rokas uz augšu)

Un mēs aicinām savus draugus pie mums: “Ak! Ak!” (padariet savas plaukstas par megafonu)

Šajā saulainā dienā (nolaidiet rokas)

Es uzkāpšu uz celma: "Oho!" (piespiediet plaukstas pie vaigiem)

Pārliecinieties, ka visi vārdi tiek izrunāti izelpas un dziedāšanas laikā.

Spēle "Govs"

Spēles mērķis: attīstīt bērnos balss spēku un gludumu, iemācīt viņiem pareizi izrunāt skanīgās skaņas.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Dziļi ieelpojiet un vienā izelpā lēnām izrunājiet zilbes: "Moo, muu."

“Moo” - govs no rīta ņaudēja pļavā.

Viņa tur košļā zāli un dod pienu mājās.

Agri no rīta ganu zēns jautri pūš taurē,

Govis viņu pieskata un ilgstoši ņaud: “Mū” (saspraud rokas kā iemutni).

Spēle "Māja"

Spēles mērķis: attīstīt bērnu balss spēku un gludumu, iemācīt pareizi izrunāt skaņas.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni kopā ar pieaugušo stāv aplī, dziļi ieelpo un, izelpojot, lēnām izrunā zilbes: "Dinn, donn, bimm, bomm." Tad viņi deklamē dzejoli, veicot kustības.

Bim - bom! Bim - bom! (stāvi uz vietas)

Uzcelsim māju kopā (uzlieciet rokas uz jostas, noliecieties uz priekšu).

Bim - bom! Bim - bom! (sita plaukstas)

Cik jaukas būs mūsu mājas! (paceliet rokas uz augšu)

Dīns - don! Dīns - don! (stāvi uz vietas)

Mūsu zilonis pamostas (paceliet rokas un izstiepiet).

Vecais labais pelēkais zilonis (uzlieciet rokas uz jostas).

Dīns - don! Dīns - don! (staigāt vietā)

Spēle "Kam vajadzīgs ilgāks laiks"

Spēles mērķis: attīstīt bērnos balss skaņas ilgumu un stabilitāti. Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni sēž uz dīvāna un dziļi elpo. Izelpojot tiek izrunātas zilbes, kas sastāv no līdzskaņiem “m” un “n” un dažādiem patskaņiem: “Mammm, mimmm, mummm, mommm” utt. Zilbes jāizrunā pēc iespējas ilgāk.

Lidmašīnas spēle

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni un pieaugušie stāv aplī. Tad viņi izpleš rokas uz sāniem un krata tās, iedomājoties sevi kā lidmašīnu, un izrunā skaņu [u] izstieptā veidā. Tad viņi ātri nolaiž rokas un, apsēžoties, īsi pasaka [y].

Spēle "Klusi - skaļi"

Aprīkojums: tamburīns vai bungas.

Spēles gaita. Bērni stāv aplī kopā ar pieaugušo. Skanot tamburīnam vai bungai, viņi sāk staigāt pa apli. Ja pieaugušais skaļi sit pa bungām, tad jums ir jāsvītro, paceļot kājas augstu un skaļi sakot: “augšā - augšā”. Kad ir klusi sitieni, jums jāiet kā parasti un jārunā klusi. Tāpat ar skaļiem sitieniem vajadzētu skaļi sist plaukstas, bet ar klusiem sitieniem - klusi. Šajā laikā sakiet šādus vārdus:

Mēs ejam un staigājam:

"Augšā - augšā - augšā."

Mēs ejam un aplaudējam:

"Aplaudēt - aplaudēt - aplaudēt."

Spēle "Nokāpšana no kalna"

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Pārvietot spēles. Bērni sēž uz dīvāna un iedomājas, ka kāpj lejā no kalna un skaita līdz desmit, pamazām pieklusinot balsi. Skaļi jāsāk skaitīt un jāpabeidz čukstus. Pēc tam pastāstiet bērniem, ka dodaties atpakaļ kalnā un skaitāt vēlreiz. Tikai tagad jums jāsāk ar čukstu, pakāpeniski paaugstinot balsi.

Spēle "Kaķēni"

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Pārvietot spēles. Bērni sēž uz dīvāna un skaļi lasa dzejoli, mainot balss stiprumu atkarībā no semantiskā satura:

Kluss, kluss

Kaķis ir uz jumta, (jārunā gandrīz bez balss).

Un kaķēni ir nedaudz garāki (teiksim čukstus).

Kaķis devās pēc piena (teiksim, normālā tilpumā)

Un kaķēni ir uz galvas.

Kaķis atnesa pienu visiem (jārunā skaļi)

Viņš apmierināts apgūlās: “Ha! Ha! Ha!" (saki to ļoti skaļi)

Spēlē var izmantot citus dzejoļus, kurus lasot arī jāmaina balss stiprums.

Spēle "Vabole"

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Pārvietot spēles. Bērni stāv aplī kopā ar pieaugušo. Raidījuma vadītājs aicina viņus atdarināt vaboli. Lai to izdarītu, jums ir jānolaiž rokas uz leju, pēc tam jānovieto tās uz sāniem un klusā balsī jāsaka “zhu”, it kā vabole tikai izpleš spārnus un gatavojas pacelties. Pakāpeniski jāpaceļ rokas uz augšu un tajā pašā laikā jāpaaugstina balss. Kad rokas ir krūšu līmenī, jums ir jāsaka “zhu” parastā balsī. Tālāk paceliet rokas uz augšu un augstā balsī izrunājiet zilbi “zhu”, jo mūsu vabole ir lidojusi.

Jūs varat ļaut bērniem nedaudz griezties.

Spēle "Raķete"

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni stāv aplī kopā ar pieaugušo. Raidījuma vadītājs aicina bērnus iedomāties, ka viņi ir pārvērtušies par raķetēm. Un tad raķete paceļas! Bērni sāk izrunāt skaņu [u] izstieptā, zemā balsī, nedaudz izpletuši rokas uz sāniem. Mūsu raķete lido uz Mēnesi. Bērni paceļ rokas uz augšu un izrunā skaņu [u] garā balsī augstā balsī. Raķete nolaižas uz Mēness. Jums jānolaiž rokas un jāapsēžas, pēc tam klusā balsī izrunājiet skaņu [u]. Un tagad raķete lido mājās. Atkārtoti veiciet visas kustības tādā pašā secībā.

Vilcienu spēle

Spēles mērķis: attīstīt bērnos spēju mainīt balss augstumu.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni stāv kopā ar pieaugušo, sarindoti ķēdē, pieaugušais priekšā. Visi kopā sāk lasīt dzejoli, mainot balss augstumu un vienlaikus pārvietojoties pa apli, veicot apļveida kustības ar elkoņos saliektām rokām, attēlojot vilcienu.

Vilciens steidzas pilnā ātrumā:

“Ooo! Es tevi aizvedīšu mājās” (runā klusā balsī).

Spēle "Kājas"

Spēles mērķis: attīstīt bērnos spēju mainīt balss augstumu.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni sēž pie galdiem un lasa dzejoli, mainot balss augstumu un tajā pašā laikā piesitot ar pirkstiem pa galdu:

Mūsu Mašas kājas skrien pa taku.

Viņi staigā pa ceļu.

Spēle "Klauns"

Spēles mērķis: attīstīt bērnos spēju mainīt balss augstumu un tembru.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni sēž pie galda. Aiciniet viņus spēlēt klauna lomā, kurā attēloti dažādi dzīvnieki un priekšmeti. Katrs bērns pēc kārtas kļūst par klaunu un atdarina dzīvnieku radītās skaņas. Pārējiem bērniem ir jāuzmin šis dzīvnieks un jāatkārto vadītāja darbības. Pieaugušajam vajadzētu palīdzēt vadītājam attēlot dzīvnieku vai priekšmetu. Pieaugušajam jāsāk spēle, lai parādītu bērniem, kā pareizi attēlot dzīvnieku vai priekšmetu. Jūs varat aicināt bērnus attēlot vilka gaudošanu, zoss svilpienu, odu dūkoņu, mušas, bites, tējkannas svilpienu, bērna saucienu, vēja gaudošanu, lokomotīves svilpi, plīstoši burbuļi, vārnas, dzeguzes sauciens utt.

Spēle "Stāstītājs"

Mērķis

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni sēž uz dīvāna. Aiciniet bērnus pastāstīt viņiem zināmu pasaku. Ja viņiem ir grūti, varat stāstīt tādas pasakas kā “Kolobok”, “Teremok”, “Trīs lāči”, “Pūce”, “Mašenka un lācis” utt. Pasakas jāstāsta pa lomām, mainot balss intonācija un tembrs. Jums ir jānodrošina visu skaņu pareiza izruna. Ir arī jānodrošina, lai bērni, stāstot pasaku, ievilktu elpu pauzēs starp frāzēm, nevis starp vārdiem.

Spēle "Lietus"

Mērķis spēles: attīstiet bērnu balss spēku un plūdumu.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni stāv aplī ar pieaugušo un deklamē dzejoli, vienlaikus veicot atbilstošas ​​kustības:

Lietus, lietus, līst, pasteidzies! (stāviet taisni, salieciet elkoņus, pagriežot tos ar plaukstu iekšpusi uz augšu)

Labi, laisti mani! Es gribu izaugt! (stāviet uz pirkstiem un paceliet rokas uz augšu)

Un nebaidieties no mitruma!

Spēle "Pērkons"

Mērķis spēles: attīstiet bērnu balss spēku un plūdumu.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni sēž pie galdiem un deklamē dzejoli, vienlaikus veicot atbilstošas ​​kustības:

Pērkona uzplaukums: bums! Sprādziens! (sitiet ar plaukstu pret galdu)

Viss trīc no bailēm (apķer sevi aiz pleciem).

Sāka pilēt lietus: pil, pil, pil (piesit ar pirkstu galiem pa galdu).

Mums ir jāslēpj puiši (noņemiet rokas no galda).

Spēle "Mārīte"

Mērķis spēles: attīstīt bērnu balss spēku un kustīgumu,

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Spēles gaita. Bērni sēž pie galdiem un lasa dzejoli, pakāpeniski palielinot runas ātrumu:

Spēle "Draudzīgi puiši"

Spēles mērķis: attīstīt bērnu balss spēku un kustīgumu.

Aprīkojums: nav nepieciešams īpašs aprīkojums.

Pārvietot spēles. Bērni stāv aplī kopā ar pieaugušo. Viņi deklamē dzejoli, vienlaikus veicot atbilstošās kustības un pakāpeniski paātrinot runas tempu:

Mēs ejam pa apli (ejiet pa apli lēni un tikpat lēni lasiet dzejoli)

Dziedāsim dziesmu kopā.

Viņi auļoja pa taku, (skrien, augstu paceļot ceļus, paātrina runas tempu) paceļ kājas.

Auļosim, auļosim: lēksim un lēksim (runā ļoti ātri). Un tad viņi piecēlās un klusēja! (celies un klusē)

Strizhevskaya O.E.

Logopēdiskās priekšrocības

par pirmsskolas vecuma bērnu runas prozodiskā aspekta pārkāpumu labošanu

Tambovs 2014. gads

Strizhevskaya O.E. .

Skanīgā vārda brīnišķīgā pasaule.Logopēdijas rokasgrāmata korekcijairunas prozodiskais aspektsvecākā pirmsskolas vecuma bērni /O.E. Striževska. - Tambovs, 2014 . – 3 0 s.

Albumsspēles unvingrinājumi"Skanīgā vārda brīnišķīgā pasaule» vērsta uzrunas prozodiskās puses korekcijavecākā pirmsskolas vecuma bērni. Šīs rokasgrāmatas materiālu izmantošana darbā ļaus logopēdam organizēt efektīvu korekcijas darbu, lai ar kopīgu līdzdalību normalizētu balsi, elpošanu, tempu, ritmu, intonāciju un runas izteiksmi.pirmsskolas izglītības iestāžu pedagogiun bērnu vecākiemar runas traucējumiem.

Rokasgrāmatu var izmantot logopēdiun citiskolotājiemkombinētā un kompensējošā tipa bērnudārzi, vecāki, defektoloģijas fakultāšu studenti.

O.E. Striževska , 201 4

Pirmsskolas vecums, kā zināms, ir bērna intensīvas attīstības periods, un savlaicīga pareizas runas apguve ir viens no galvenajiem nosacījumiem normālai psihofiziskai attīstībai, pilnvērtīgas personības veidošanai un sagatavošanai skolai.

Runa visā tās daudzveidībā ir nepieciešama komunikācijas sastāvdaļa, kuras laikā tā faktiski veidojas. Runas attīstības process ietver ne tikai valodas satura, bet arī figurālās, emocionālās puses apgūšanu. Cilvēkam jāapgūst valodas intonācijas bagātība, kas ir svarīga ne tikai runas kultūras veidošanai, bet arī komunikācijas kultūrai. Tāpēc ir ļoti svarīgi sākt darbu pie runas intonācijas izteiksmīguma veidošanas pirmsskolas vecumā, jo šis darbs stimulē saskaņotas runas attīstību, ļauj izvairīties no tādiem izteikuma trūkumiem kā neskaidra dikcija, monotonija, nediferencēta runa, kas ietekmē runu. satura un emocionālā izpratnepaziņojuma nozīme.

Mūsdienu logopēdiskajā praksē viena no aktuālākajām problēmām pirmsskolas vecuma bērniem ir runas prozodiskās puses pārkāpumu korekcija ar izdzēstu dizartriju. Nesaprotamu runu ar dizartriju izraisa artikulācijas traucējumi, runas elpošanas traucējumi un balss veidošanās. Cieš arī runas prozodiskā puse, tas ir, balss stiprums, temps, ritms, intonācija un izteiksmīgums.

Runas prozodiskā aspekta galveno komponentu veidošanās nozīme pirmsskolas vecuma bērniem kā priekšnoteikums veiksmīgai izglītībai nav šaubu. Nepietiekama runas prozodiskās puses attīstība pirmsskolas vecumā rada grūtības sazināties ar citiem, un nākotnē tas rada noteiktas personības izmaiņas, t.i. noved pie kompleksu rašanās bērniem, neļaujot viņiem mācīties un pilnībā atklāt savas spējas un intelektuālās spējas.

Ritma un intonācijas izglītība nav tikai pašas runas izteiksmes uzlabošanas problēma - bagātīga ritmiskā runa veicina bērna vispārējo garīgo attīstību un atvieglo mācīšanos. Bērns ar izteiksmīgu runu jūtas brīvāks un pārliecinātāks jebkurā vidē, pateicoties tam, ka viņš var izteikt domas un jūtas, izmantojot atbilstošus līdzekļus un parādīt savu radošo individualitāti.

Parasti bērni intonācijas izteiksmīgumu apgūst dabiski. Bet, kā liecina logopēdiskā izmeklēšana, pirmsskolas vecuma bērniem ar runas traucējumiem ir traucējumi intonācijas struktūru uztveres un reproducēšanas procesos. Viņi neapzinās intonācijas nozīmi izteikumu jēgas nodošanā un attieksmi pret notiekošo.

Korekcijas darbā ar šādiem bērniem runas prozodiskās puses veidošanā jāapvieno darbības, kuru mērķis ir attīstīt runas elpošanu, ritmu, tempu, balss spēku un modulāciju. Un arī par pamata intonācijas veidu uztveres veidošanos un reproducēšanu, bērna emocionālās atsaucības attīstību un spēju nodot noteiktas sajūtas un noskaņas, izmantojot intonāciju.

Spēles un vingrinājumi balss spēka attīstīšanai

1. “Nomieriniet lelli”

Mērķis : balss spēka attīstība.

Spēles apraksts : bērni sēž uz krēsliem puslokā. Viņiem rokās ir lelles. Skolotāja saka: “Lelles raud, vajag viņas nomierināt. Paskaties, kā es iemidzināju lelli (šūpoja lelli, klusi dungojot pēc skaņasA pazīstamas šūpuļdziesmas motīvs). Tagad tu to sakrati. Bērni pārmaiņus un tad šūpo kopā lelles, radot skaņuA .

2. "Blizzard"

Mērķis : balss spēka un runas elpošanas attīstība. Lūpu muskuļu aktivizēšana.

Aprīkojums : Ardienvidu attēls “Blizzard”.

Spēles apraksts : nEdagogs rāda puteņa attēlu. Bērni, kas sēž rindā, attēlo puteni, kas gaudo vētrainā vakarā. Pēc skolotāja signāla: “Sākas putenis”, viņi klusi saka:uh-ū...; pēc signāla “Putenis beidzas” runā klusāk; pēc signāla “Putenis beidzies” viņi apklust.
Bērniem vēlams mainīt balss stiprumu vismaz 2-3 reizes vienā izelpā. Šajā gadījumā ir ērtāk aizstāt skolotāja verbālos norādījumus ar diriģēšanu: vienmērīga rokas kustība uz augšu - bērni runā skaļāk, vienmērīga rokas kustība uz leju - bērni runā klusāk.

"Pīkstiens"

Mērķis : tas pats, kas iepriekšējā spēlē.

Spēles apraksts : dBērni stāv rindā ar seju pret skolotāju un paceļ rokas uz augšu no sāniem, pieskaroties ar plaukstām, bet neveic aplaudēšanu. Pēc tam lēnām nolaidiet to caur sāniem. Vienlaikus ar roku nolaišanu bērni izrunā skaņuplkst sākumā skaļi un pēc tam pamazām klusāk. Viņi nolaiž rokas un apklust.

Vispirms skolotājs pats parāda darbības, pēc tam izsauc divus bērnus, kuri kopā ar viņu veic darbības un izrunā skaņu, pārējie bērni veic tikai kustības ar rokām. Tad spēlē visa grupa.

4. "Kas uzvar?"

Mērķis : balss spēka un runas elpošanas attīstība. Lūpu un apakšžokļa muskuļu aktivizēšana.

Spēles apraksts : Skolotāja pasauc divus bērnus un noliek tos vienu pret otru. Pēc skolotāja signāla bērni vienlaikus sāk izvilkt patskaņu skaņas, vispirms klusi un pēc tam skaļi.a, o, y un, uh.

"Vējš pūš"

Mērķis : rbalss spēka un runas elpošanas attīstība.

Spēles apraksts : dBērni un skolotājs stāv aplī. Skolotāja stāsta: "Mēs vasarā gājām pastaigāties pa mežu." Visi sadodas rokās un vada apaļo deju, un skolotājs turpina: "Ejam pa lauku, spīd saule, pūš viegls vējiņš un šūpojas zāle un ziedi." Skolotājs un bērni apstājas. "Vējš pūš klusi, šādi:in-in-in (klusi un ilgi izrunā skaņu c). Bērni atkārto pēc viņa. Pēc tam apaļās dejas kustība turpinās zem nesteidzīgās skolotājas runas: “Nonācām mežā. Mēs salasījām daudz ziedu un ogu. Mēs gatavojāmies atgriezties. Pēkšņi uzpūta stiprs vējš:w-w-w..." – skolotājs šo skaņu izrunā skaļi un ilgi. Bērni apstājas un atkārto skaņu pēc skolotāja.
Metodiskie norādījumi : Skolotājs rūpējas, lai bērni, atkārtojot pēc viņa, saglabātu tādu pašu balss stiprumu.

Spēles un vingrinājumi

par balss tembra uztveres attīstību

"Kurš baidās no vakcinācijas?"

Mērķis : iemācieties noteikt frāzes emocionālo krāsojumu pēc balss tembra.

Materiāls : priekšmetu attēli, kuros attēloti cilvēki un dzīvnieki.

Apraksts : priekšmetu attēli tiek izlikti bērnu priekšā. Frāzi: "Es nebaidos no vakcinācijas, ja nepieciešams, es pats sev iešpricēšu" skolotāja katra attēlotā varoņa vārdā izrunā ar dažādām emocionālām konotācijām (prieks, skumjas, bailes utt.). Bērni pēc skolotāja balss nosaka, kādas jūtas pārdzīvo varonis, un atbild uz jautājumu “Kam ir bail no vakcinācijas?”

"Uzmini"

Mērķis : nostiprināt prasmes uztvert balss tembrālo krāsu.

Apraksts : skolotājs izrunā frāzes priecīgā, skumjā, dusmīgā, nobiedētā vai pārsteigtā balsī. Bērni nosaka un nosauc balss tembru, ar kādu tiek izrunātas frāzes.

"Vēstules - mīklas"

Mērķis : nostiprināt spēju izteiksmīgā runā nodot jautājuma intonācijas melodiju.

Materiāls : nKartīšu komplekts, kurā frāzes tiek šifrētas, izmantojot attēlus, kas aizstāj lietvārdus, un bultiņas, kas aizstāj darbības vārdus. Katrai kartītei ir šifrēta viena vai divas frāzes, seko simboli; viens pēc otra, kā vārdi teikumā.

Apraksts : Skolotājs lūdz izlasīt šifrēto vēstuli un parāda bērniem vienu kartiņu. Pirmā tiek parādīta pirmā rakstzīme (lietvārda zīmējums), bet pārējās rakstzīmes ir pārklātas ar biezu papīru. Tā kā bērni nezina šifrēto frāzi, skolotājs lūdz katru vārdu nosaukt ar jautājošu intonāciju, t.i. ar pieaugošu melodiju. Tad tiek parādīts nākamais simbols (bultiņa), bērni izvēlas nozīmei atbilstošu darbības vārdu (vēlams uzklausīt vairākus minējumus) un kopā izrunā divus vārdus, bet jau pie otrā vārda melodija pieaug. Tas notiek, līdz tiek atvērti visi simboli, pēc tam visa frāze tiek izrunāta pilnībā atbilstoši pieturzīmei.

"Lāču mazuļi"

Mērķis : nostiprināt spēju patvaļīgi mainīt balss tembru.

Materiāls : trīs lāču maskas.

Apraksts : divi bērni spēlē lāču mazuļu lomas, viens– lāči. Mazuļi augstā balsī jautā mātei: "Mammyodunammm, mammolokabynammm." Lācis klusā balsī atbild: "Tas ir viss, tas arī viss!" Lēcēni bēg un klusā balsī dzied savu lūgumu, lācis piedraud ar ķepu un augstā balsī atbild: “Oho, vau!”

"Piezvani man laipni"

Mērķis : nostiprināt spēju izteiksmīgā runā nodot melodiju un pilnības intonāciju.

Apraksts : bērni tiek lūgti pēc skolotāja atkārtot frāzi ar pilnības intonāciju, aizstājot visus lietvārdus ar “mīlīgiem”, izmantojot deminutīvus sufiksus, piemēram, frāzes paraugam “Lapsai ir pūkaina aste” vajadzētu izklausīties šādi: “Lapsa ir pūkaina (vai “pūkaina” ir atļauta) zirgaste."

Spēles un vingrinājumi

par runas tempa uztveres attīstību

"Bundzinieks"
Mērķis: Mudiniet bērnus izmantot savas kustības, lai atveidotu runā skolotāja noteikto tempu.

Materiāls: “bungas” – taustes “paklājiņi” 18.izmx25 cm (izmēram nav būtiskas nozīmes, galvenais, lai abas bērna rokas pieguļ uz paklājiņa), izgatavoti no dažādiem materiāliem: paklāja gabala, plastmasas dēlīša, samta papīra.

Apraksts: Skolotājs izrunā dzejoļa tekstu, nejauši mainot tempu (no ātra uz lēnu un otrādi), bērni ar plaukstām uzsit dotajam tempam pa savām “bungām”. Pēc viena vai diviem atkārtojumiem skolotājs katram bērnam piedāvā paklājiņu no cita materiāla.

Pa kreisi, pa labi!
Pa kreisi, pa labi!
Uz parādi dodas vienība.
Uz parādi dodas vienība.
Bundzinieks ir ļoti priecīgs:
Bungošana, bungošana
Pusotru stundu pēc kārtas.
Pa kreisi, pa labi!
Pa kreisi, pa labi!
Bungas jau pilnas ar caurumiem.

"Rudens lapas"

Mērķis: veido priekšstatu par tempu (“ātrs”, “mērens”, “lēns”).Materiāls: sarkani (“lēni”), dzelteni (“mēreni”) un zaļi (“ātri”) apļi.

Apraksts: bērni, kas sēž pie galda vai uz paklāja, tiek lūgti novietot priekšā apļus-simbolus tādā secībā, kādā skolotājs dzejoļa lasīšanas laikā maina runas tempu.

Lapu krišana, lapu krišana,
Dzeltenās lapas lido.
Dzeltenā kļava, dzeltenais dižskābardis,
Dzeltens aplis saules debesīs.
Dzeltens pagalms, dzeltena māja.
Visa zeme visapkārt ir dzeltena.
Dzeltenums, dzeltenums,
Tas nozīmē, ka rudens nav pavasaris.

Spēle tiek atkārtota vairākas reizes. Lasot vēlreiz, mainās katras rindas izrunāšanas temps.

Spēles un vingrinājumi

par runas ritma uztveres attīstību

"Vēršļi"

Mērķis : nostiprināt prasmi pēc auss atpazīt negaidītu akcentu.

Materiāls : gaiļa cepures– katram bērnam.

Apraksts : Skolotājs lēnām izrunā dažādas zilbes, patvaļīgi izceļot vienu no tām. Bērni stāv pa pāriem viens pret otru, turot rokas aiz muguras, un pagriež kājas atpakaļ, paceļot augstu apakšstilbus. Uz akcentētās zilbes viņi paceļ rokas uz augšu, it kā rādot skaistu gaiļa ķemmi, pēc tam turpina kustināt kājas līdz nākamajam akcentam.

"Burvju spogulis"

Mērķis : rritmiskas, izteiksmīgas runas un kustību koordinācijas attīstība.

Apraksts : bērni stāv aplī vai sēž uz krēsliem. Šoferis pieiet pie viena no puišiem un saka:

Nāc, paskaties spogulī!
Atkārtojiet mums visu pareizi!
Es stāvēšu tavā priekšā
Atkārtojiet visu pēc manis!

Vadītājs izrunā jebkuru frāzi, pavadot to ar jebkādām kustībām. Tam, kuram viņš uzrunāja, precīzi jāatkārto gan frāze, gan kustība. Ja bērns kļūdās, viņš tiek izslēgts no spēles. Jaunais braucējs ir tas, kurš visu pabeidz bez kļūdām. Skolotājs uzrauga bērnu elpošanas paužu un frāzes runas pareizību.

Spēles un vingrinājumi uztveres attīstīšanai

runas melodiski intonācijas puse

"Diriģenti"

Mērķis: veidot fundamentālā toņa (melodijas) pazemināšanas uztveres prasmes, attīstīt runas dzirdi.

Materiāls: “diriģentu” zizli (pēc bērnu skaita).

Apraksts: skolotājs izrunā vairākas skaņas, zilbes un frāzes ar zemāku toni. Kad skolotājs tos atskaņo vēlreiz, bērni diriģē ar nūju, attēlojot melodijas kustību lejup.

"balons"

Mērķis: iemācieties pēc auss atšķirt dažādus melodiju veidus: ar balss pamattonis pazemināšanu, paaugstināšanu un pārtraukšanu.

Materiāls: kartona taisnstūra izmērs 20 x 55 cm ar vertikālu spraugu, pa kuru pārvietojas no bieza kartona izgatavots “balons” ar tam piestiprinātu turētāju.

Apraksts: bērns pārvieto "balonu" pa spraugu, koncentrējoties uz skolotāja balss pamattonis (melodijas) paaugstināšanos un kritumu, kurš izrunā atsevišķas frāzes.

"Pieprasīt"

Mērķis : nostiprināt spēju izteiksmīgā runā nodot vērtējuma intonācijas melodiju.

Apraksts : pēc skolotājas parauga bērni dod viens otram norādījumus un, pamatojoties uz aizpildīšanas rezultātiem, izrunā apstiprinošus vārdus ar vērtējošu intonāciju: “Labi izdarīts!”, “Cik tu esi lielisks puisis!”, “Tu paveici lieliski! !” utt..

Spēļu vingrinājumi

par runas intonācijas krāsojuma attīstību

"Mīmikas ventilators"

Mērķis : vingrinājumi emociju ārējai izpausmei un frāžu intonācijai. Apraksts : dBērni atkārto piedāvāto vai patstāvīgi sacerēto frāzi ar intonāciju, kuru izvēlējies ventilatorā vai uzstādījis skolotājs.

"Noklausīta saruna"

Apraksts : nun bildēs redzamas lapas (sniegpārslas u.c.) ar shematiskiem dažādu emocionālo stāvokļu zīmējumiem. Bērni uz tiem skatās, atpazīst un stāsta, ko viņi domā vai jūt.

Piemēram, skumja mašīna garāžā: "Pēc gara brauciena es stāvu, putekļains, netīrs, un īpašnieks aizbrauca un aizmirsa mani nomazgāt."

Jautra automašīna: "Tagad atbrauks mans meistars, un mēs dosimies pārsteidzošā, priecīgā ceļojumā!"

"Saruna dārzeņu grozā"

Apraksts : dBērni uz rokas uzliek “aproci” ar dārzeņa vai augļa attēlu ar kādu sejas izteiksmi un ar sejas izteiksmes un intonācijas palīdzību nodod konkrētam emocionālajam stāvoklim atbilstošu sarunu.

"Sabojāts televizors"

Apraksts : bērni veido teikumu vai stāstu, pamatojoties uz objektu vai sižeta attēlu, atspoguļojot noteiktu emocionālo stāvokli.

"Vēstule"

Apraksts : dBērni veido stāstu (vēstuli), pamatojoties uz diviem vai trim emocionāliem stāvokļiem, kas attēloti piktogrammu kartītēs.

"Maskas"

Apraksts : huzdodot tādus jautājumus kā: “Vai es esmu jautrs? Vai man ir skumji?”, bērns atpazīst savu masku un pēc tam atkārto frāzi (atbild uz jautājumu, deklamē dzejoli) ar atbilstošu intonāciju.

Attīstības vingrinājumi

izteiksmīgā runas puse

Mērķis : pārmaiņus izceļot vārdus ar intonāciju teikuma sākumā, vidū un beigās.

Apraksts : Mēles griezēju lasīšana jāsāk lēnā tempā, vienlaikus skaidri izrunājot katru vārdu. Pamazām paātrini tempu, bet seko, lai bērns saglabātu skaidrību, izrunas skaidrību un saglabātu nepieciešamo intonāciju.

Pļāpātāja Malānija pļāpāja un izplūda pienu,

Es to neizplūdu.

Saša uzšuva Sašai cepuri,
Saška ar cepuri trāpīja pa bumbuli.

Būdā čaukst zīdi
Dzeltenais dervišs no Alžīrijas
Un žonglējot ar nažiem,
Viņš ēd vīģu ķekaru.

Dzeguze nopirka kapuci.
Uzvelc dzeguzes kapuci.
Cik smieklīgs viņš ir kapucē!

Vērša baltā lūpa bija strupa.

Divi kucēni, vaigs pret vaigu,
Viņi saspiež otu stūrī.

Ararata kalnā

Varvara lasīja vīnogas.

Pele ielīda zem vāka
Lai grauztu drupatas zem vāka,
Pele, iespējams, ir mirusi -
Pele aizmirsa par kaķi!

Ir grūti noķert viltīgu vareni,
Un četrdesmit četrdesmit ir četrdesmit nepatikšanas.

Mamma nežēloja ziepes.

Mamma nomazgāja Milu ar ziepēm.

Milai nepatika ziepes

Mila nometa ziepes.

Papagailis sacīja papagailim:
Es tevi nobiedēšu, papagailīt.
Papagailis viņam atbild:
Papagailis, papagailis, papagailis!

Pagalmā ir zāle, uz zāles ir malka: viena malka, divas malkas -

Nepļaujiet malku uz zāles savā pagalmā.

Kuģi sita, bet neuzsita.

Es biju pie Frol's, es meloju Frol par Lavru, es iešu uz Lavru, es meloju Lavra par Frolu.

Prohors un Pakhoms jāja zirga mugurā.

Biedrs ēda trīsdesmit trīs pīrāgus, visus ar biezpienu.

Kārlis nozaga Klārai koraļļus,
Klāra nozaga Kārļa klarneti.

Nobijies no lācēna
Ezītis ar ezīti un ar ezīti,
Swift ar swift un matu griezumu.

Pastāstiet mums par saviem pirkumiem
Par ko, par pirkumiem?
Par iepirkšanos, par iepirkšanos,
Par maniem pirkumiem.

Ūdrs ienira ūdra spainī.
Ūdrs noslīka ūdens spainī.

Grieķis jāja pāri upei,
Viņš ierauga grieķi – upē ir vēzis.
Grieķis iebāza roku upē,
Vēzis par roku grieķim - DAC!

Senka un Sanka nes Sonju ragavās.

Kokosriekstu plītis kokosriekstu plītīs vāra kokosriekstu sulu.

Būdiņas malā
Dzīvo vecas pļāpājošas dāmas.
Katrai vecai kundzei ir grozs,
Katrā grozā ir kaķis,
Kaķi grozos

šuj zābakus vecām sievietēm.

Uz bebru egles dēļ

gazeļu acis skatās.

Mila mazgāja lāci ar ziepēm,
Mila nometa ziepes.
Mila nometa ziepes
Es nemazgāju lāci ar ziepēm.

No pārnadžu klabināšanas

putekļi lido pa lauku.

Četri bruņurupuči

četri bruņurupuči.

Vienā izelpā ir jāizrunā mazi mēles savijumi. Saglabājiet to izrunas vienmērīgumu un konsekvenci.

Spēļu vingrinājumi sejas izteiksmes attīstīšanai

1. “Mīmikas kubs”

Mērķis : izteiksmīgas sejas izteiksmes izglītošana.

Apraksts : Bērns, izmantojot sejas izteiksmes, attēlo emocionālo stāvokli, kas shematiski attēlots kuba kritušajā pusē.

2. “Zināt pēc intonācijas”

Mērķis : runas izteiksmīguma un sejas izteiksmes kopšana.

Apraksts : UzKatrs bērns pēc kārtas attēlo vai nu slimu, vai dusmīgu, vai pārsteigtu, vai dzīvespriecīgu cilvēku. Šajā gadījumā jums ir jāizrunā īsi vārdi ar noteiktu intonāciju:

Uzvar tas, kurš izturēs skaņu ilgāk. Pirmkārt, uzvarētāju nosaka skolotājs. Pēc tam varat uzdot bērniem noteikt, kurš uzvarēja. Skolotājam tikai jānodrošina, lai bērni nepazeminātu balsi līdz skaņas beigām un nepārslogotu kakla muskuļus.

Ai-ā-ā!
Ak-o-o!
Ah!ah!ah!
Vērsis ! vērsis ! vērsis !

Pārējiem bērniem pēc sejas izteiksmes, visas runātāja pozas un intonācijas jāuzmin, ko prezentētājs attēlo. Jūs varat aicināt bērnus sīkāk izskaidrot vadītāja uzvedību: kāpēc viņš ir skumjš vai kāpēc viņš ir pārsteigts utt.

Bērni tiek mudināti uz izteiksmīgu runu un detalizētiem stāstiem.

3. "Kas to teica?"

Apraksts : npar tonēto frāzi bērni starp piedāvātajiem attēliem atrod atbilstošo sejas izteiksmi.

4. "Mākoņi"

Apraksts : nPēc dzejoļa noklausīšanās bērni atrod mākoni ar atbilstošu sejas izteiksmi.

Bērns pēc klausīšanās veido mākonī sejas izteiksmi.

Šeit par mani smejas jautrs mākonis:

"Kāpēc tu tā samiedzi acis? Cik tu esi smieklīgs!”

Es arī smējos viņam līdzi: "Man ar tevi ir jautri!"

Un ilgi, ilgi es pamāju ar roku mākonim.

"Rūķis"

Apraksts : bērni izvēlas piktogrammu kartītes ar dažādiem emocionāliem stāvokļiem atbilstošu sejas izteiksmi.

“Rūķis staigāja pa zālienu un ieraudzīja zaķi.

– Cik garas ir tavas ausis! - iesaucās rūķis."

“Rūķis iznāca no mājas un satika zēnu.

– Sveiks puika! Cik brīnišķīgs šis ir rīts!

– "Nu, es runāšu ar visiem," zēns nomurmināja un devās tālāk.

Runas materiāls

vingrinājumiem balss spēka attīstīšanai

Un pūce nāk arvien tuvāk un tuvāk

( vidējā balsī ),

Un pūce paliek arvien zemāk un zemāk

( vidējā balsī )

Un kliedz (skaļi )

Nakts klusumā (kluss ):

Spēlē ar mani, mans draugs! (skaļi )

(S. Maršaks)

Bija(vidējā balsī )

klusums, klusums, klusums... (kluss )

Pēkšņi (skaļāk )

rēkt (vēl skaļāk )

pērkons (skaļi )

viņa mainījās

( vidēja stipruma balss).

Un tagad līst

( vidējā balsī )

klusi (ļoti kluss ) –

vai tu dzirdēji? (kluss )

Tas pilēja, tas pilēja, tas pilēja pāri jumtam (vidējā balsī ).

(A. Barto)

Uz izcirtumu, uz pļavu

Sniegs klusi krīt (kluss ).

Bet pēkšņi uzpūta vējiņš -

Mūsu sniega bumba griežas (skaļāk ).

Visas pūkas dejo,

Baltas sniegpārslas (skaļi ).

Simts zēni un simts meitenes

Visi guļ un visi klusē (ļoti kluss ).

Tu melo un es meloju... (kluss )

Uz pirksta nolaidās muša

Un viņa jautāja: "Vai tu pārgulēji?" (skaļi )

Es noķeru mušu ar pirkstu... (skaļi )

es aizmigšu (kluss ).

es guļu (kluss ).

Pēkšņi skaļāka balss:

“Ak, lapsene! Lapsene lido!

Tur Vitka uz deguna!

Nu noķer lapseni!” (skaļāk )

Visi dzenās pēc lapsenes,

Vitja lec basām kājām,

Simts zēni un simts meitenes

Visi smejas un kliedz.

Īsts kluss laiks! (skaļi )

Lapsene aizlidoja

Un balsis apklusa (kluss ).

Simts zēni un simts meitenes

Visi melo un klusē (kluss ).

Pulkstenis klusi tikšķ.

Vai tas ir sapnis par lapseni?

Es sapnī noķeru lapseni...

Es guļu... (ļoti kluss )

(A. Barto)

Runas materiāls balss stipruma diferencēšanai

"Jautājums - atbilde"

Apraksts: Bērni tiek sadalīti pa pāriem, izrunājot tekstu dažāda augstuma balsīs.Jautājumi tiek uzdoti augstā balsī, atbildes tiek izrunātas zemā balsī.

- Kas tas ir? Kas tas ir

Lēkāt pa ceļu? (augsts )

- Šis ir mūsu nerātnais

Fidget-ball, (zems )

- Kur jūs to iegādājāties, kungs?

Tas sarkanais tomāts? (augsts )

- Šeit ir nepieklājīgs jautājums:

Tas ir mans paša deguns! (zems )

– Vai tur bija kurpnieks? (augsts )

- Bija. (zems )

– Vai tu šuvi zābakus? (augsts )

- Šils. (zems )

- Kam tie zābaki? (augsts )

- Pūkainam kaķim, (zems )

- Kāpēc šī govs?

Mazs augumā? (augsts )

- Tas ir bērns,

Šis ir teļš, (zems )

(A. Šibajevs)

- Nu, Vesna, kā tev iet? (augsts )

- Man ir tīrīšana, (zems )

- Priekš kam tev vajadzīga slota? (augsts )

- Atriebības sniegs no kalna, (zems )

(O. Visocka)

Runas materiāls

nostiprināt jautājošo intonāciju dzejā

(runājam kopā ar logopēdu, atdarinot un patstāvīgi).

Kas noticis? Kas noticis?

Kāpēc viss ir visapkārt?

Vērpās, vērpās

Un ritenis noskrēja?

(K. Čukovskis)

Kur tu esi aizgājis?

Vai arī viņi iekrita grāvī?

Vai trakiem suņiem

Vai tu esi saplosīts tumsā?

(K. Čukovskis)

Kas tas par troksni? Kāda veida gaudošana?

Kā tu uzdrošinies te staigāt,

Vai runā turku valodā?

Krokodiliem šeit nav atļauts staigāt.

(K. Čukovskis)

Cik pulkstenis? ko tu dari?

Divpadsmit sitieni. Šuj bikses.

Kas tev teica? Kam?

Pazīstams kaķis. Manam dzīvesbiedram.

Kur ir pele? Un kas ir viņas vīrs?

Savā ligzdā. Barons Kukarekuks.

(franču dziesma)

Kas man jādara?

Kas man jādara?

Visi puiši novērsās

Viņi nevēlas ar mani draudzēties.

Ko darīt pēc lietus?

Leciet cauri peļķēm.

Ko darīt pēc lietus?

Lai kuģi iet.

Ko darīt pēc lietus?

Šūpoles uz varavīksnes.

Ko darīt pēc lietus?

Jā, tikai pasmaidi.(V. Danko)

- Melnā vista, kur tu aizgāji?

- Uz upi.

- Kāpēc tu aizgāji?

- Par kādu ūdeni.

- Kāpēc tev vajag ūdeni?

- Laistiet vistas.

- Kā vistas lūdz ūdeni?

- Pī, pī, pī...(atskaņa)

Runas materiāls konsolidācijai

izsaukuma intonācija dzejā

Apraksts : hTiek lasīti dzejoļi, bērni ar izsaukuma intonāciju izrunā tikai starpsaucienus un onomatopoēzi, un tad visu tekstu.

Bet, kad es ieraudzīju stieni,

- Ai!

Dzīvnieki čivināja.

- Ai!

Viņi izklīda pa mežiem un laukiem,

Viņi nobijās no prusaku ūsām.

...Bet kādu rītu

Ķengurs uzlēca augšā

Es redzēju stieni

Viņa mirkļa karstumā kliedza:

Vai tas ir milzis?

Ha!-Ha!-Ha!

Tas ir tikai tarakāns!

Ha!-Ha!-Ha!

(K. Čukovskis)

Atkal sākušas zosis

Kliedz kā zoss: GA-GA-GA!

Mazās vardītes kurkst: KVA-KVA-KVA!

Un pīlēni čukst: QUEACK-QACK-QACK!

Kaķi murrāja: MUR-MUR-MUR!

Sivēni ņurd: OORK-OONK-OONK!

Putni čivināja: CĀLIS-VAIGS!

Zirgi noņurdēja: E-I-I!

Mušas zumēja: J-J-J!

Muročka tiek iemidzināta:

Byushki-byu!

Byushki-byu!

(K. Čukovskis)

Kā uz rakstāmmašīnas

Divas jaukas cūkas:

Knock-knock-knock!

Knock-knock-knock!

Un viņi klauvē

Un viņi ņurdēja:

Oink-oink-oink-oink!

Oink-oink-oink-oink!

(K. Čukovskis)

Uz ielas ir divas vistas

Viņi cīnās ar gaili.

Divas mazas meitenes

Viņi skatās un smejas:

Hee hee hee! Ha ha ha!

Ak! Cik žēl gaiļa!

Vecmāmiņa vaid un sten:

Ak! Mana veļa noslīks.

Ak! Es iekļuvu nepatikšanās.

Ak!Ietaupiet! Es pazudīšu!

(S. Mihalkovs)

Slēpes ripo uz priekšu,

Esmu aiz slēpēm.

Es viņai kliedzu: “Pagaidi!

Slēpo, slēpo, neslēp!”

Es viņai kliedzu: "Pietiek!"

Un viņa turpina ripot.

Pareizā slēpe

Es vairs neredzu.

(E. Moškovskaja)

"Māte! Māte! Skaties!

Es pūšu burbuļus.

Dzeltens, sarkans, zils -

Ikvienā tu un es esam ar mani.

Skaties, skaties!” –

Galka lūdz māti.

Ak, kur ir burbuļi?

Viņi pārsprāga, kāds kauns.

(F. Bobiļevs)

Un nīlzirgs iesaucās:

– Kāds kauns, kāds negods!

Čau, buļļi un degunradži,

Atstāj bedri

Un ienaidnieka ragi

Paceliet to uz augšu!

(K. Čukovskis)

Barmaley, Barmaley, Barmaley!

Nāc ārā, Bārmalij, ātri!

Šie nejaukie bērni, Bārmelij,

Nenožēlo, Bārmalij, nenožēlo!

(K. Čukovskis)

Varētu būt noderīgi izlasīt:

• Kā saņemt maternitātes pabalstu nestrādājošai sievietei?;
• Laimīga Jaunā gada apsveikuma kartītes zīmējums;
• Jaungada sveicieni manam dēlam Laimīgu Jauno gadu manam dēlam;
• Blondēti mati: fotogrāfijas pirms un pēc, atsauksmes;
• Kāpēc viņi rūgti kliedz kāzās, kas skūpstās, kad viņi saldi kliedz?;
• Foršas dāvanas meitenēm 8. martā;
• Adīta zāles veste YarnArt Jungle;
• Taktilās spēles ar mazuli Taktilās spēles bērniem no 6 gadu vecuma;