Как да решим проблема с високото самочувствие. Как се формира самочувствието на детето Самочувствието се „формира“ от семейството

Постепенно децата започват да възприемат оценките като етикети и прехвърлят оценки за тази или онази дейност на индивида. Например, ученик, който получава C на няколко теста, започва да изглежда на съучениците си като не много добър човек, чийто характер и способности също могат да бъдат оценени само с 3 точки. Така децата развиват навика да лепят етикети и да пренасят оценъчните изказвания на учителите върху личността на своите връстници като цяло.

Формирането на правилна самооценка рядко се извършва целенасочено, като се дава възможност на детето самостоятелно да формира мнение за себе си. Малко деца обаче могат правилно да оценят своя характер и действия, така че в повечето случаи децата се нуждаят от деликатната и ненатрапчива помощ на мъдри възрастни.

Характеристики на самочувствието на по-младите ученици

Психолозите са провели задълбочени диагностични изследвания сред голям брой хора. Те успяха да разберат, че децата на тази възраст имат различни видове самооценка: адекватна, надценена и подценена. Всеки от тези видове самочувствие може да бъде стабилен или гъвкав. Всички деца могат да бъдат разделени на няколко групи, според вида на самочувствието, което имат:

Децата в начална училищна възраст с адекватно самочувствие обикновено изглеждат енергични и активни. Те могат да бъдат наречени находчиви и усърдни. Учат с удоволствие, не са склонни към критика, отворени са за комуникация и имат чувство за хумор. Те намират новите задачи за привлекателни и интересни. Те не трябва да полагат значителни усилия, за да поддържат приятелство.
Деца, чието самочувствие е стабилно, полагат много усилия, за да успеят в дейности от всякакъв вид. Обичат да са напълно независими в решенията и избора на приятели. Те не зачитат социалните правила. Ако детето има високо самочувствие, то обикновено е уверено в себе си и вярва, че може да постигне голям успех както в академичното, така и в междуличностните отношения без помощта и подкрепата на другите.
По-младите ученици, чието самочувствие е завишено, но в същото време нестабилно, са склонни да се оценяват твърде високо, да преувеличават своите възможности, да надценяват личните качества и резултатите от работата си. Те се опитват да поемат задачи, които очевидно не могат да изпълнят. Когато се провалят (а това е най-често така), те или рязко сменят дейността си, или упорито продължават да настояват, че могат да свършат работата. Те създават множество социални връзки, но почти винаги крехки.
Ако детето има ниско самочувствие, то ще предпочете най-лесните задачи и задачи, защото има по-голям шанс да ги изпълни. Процесът на учене му причинява безпокойство и вълнение. Такова дете няма постижения, въз основа на които да се оцени по-високо, но се стреми да не загуби поне самочувствието, което има. при такива обстоятелства това става изключително необходимо, защото, имайки лошо мнение за себе си, детето не разбира как да общува правилно, какво да прави в клас и как да изгражда отношения с възрастните. Той подсъзнателно очаква неприятности от всички около себе си. Той развива отрицателна вътрешна позиция.

Функции на самочувствието на по-младите ученици

Самочувствието на ученика изпълнява няколко функции:

образователен - когато детето изпълнява упражнения и след това оценява резултатите от тях, той отново повтаря учебния материал;
стимулиращи - незавършените упражнения насърчават ученика следващия път да положи повече усилия;
мотивационен - насърчава желанието за постигане на целите;
аналитичен - насърчава използването на структурно мислене и организиране на опит и знания.

Психологията смята всички тези функции за ключови за възрастовото развитие на децата. Всяка дейност - училище, домакинство или игра - дава възможност на детето да развие определени умения. Адекватното самочувствие на дете в предучилищна възраст се основава на съвкупността от правилната им оценка.

Диагностика на самочувствието на младши ученик

Съвременната педагогика може да предложи различни методи и упражнения, които ви позволяват да разберете мнението на децата в предучилищна възраст за себе си. Преди уроците трябва да се провеждат специални събития, предназначени да определят какво е самочувствието на ученика, така че мисленето и емоциите на децата да не бъдат претоварени.

Методът за определяне на самочувствието обикновено е сложен, т.е. включва поне 3-4 различни упражнения:

Учителят кани детето да се изобрази, да нарисува. Ученикът трябва да опише рисунката и да обясни дали харесва човека, който е изобразил. Учителят трябва да попита кои качества на нарисуваното момче или момиче са най-добри и кои са най-лоши.
Важна част от техниката е да поканите децата да измислят нови имена за себе си. Детското въображение често надхвърля всички очаквания на възрастните, а посочените имена могат да дадат много информация на психолозите.
Методът на тестване също е популярен: на децата се дават анкетни формуляри и те дават отговори на въпросите, които след това се обработват.

Диагнозата на самочувствието трябва да бъде изчерпателна. Това се прави, за да се разбере дали самочувствието на децата в предучилищна възраст се нуждае от корекция и ако да, каква корекция. Адекватното самочувствие е рядкост при ученик в началното училище. Важно е да запомните, че самочувствието на тази възраст може да се промени бързо, така че диагностичните упражнения трябва да се извършват поне веднъж месечно.

Ниско самочувствие при дете

Много ниското самочувствие при детето не е много често. Всички са такива. Най-често това са тежко болни родители или родители алкохолици. Понякога се регистрира ниско самочувствие при деца, чиито родители се придържат към изключително авторитарен стил на родителство. Такива бащи и майки са готови да използват физическо наказание по всяко време. Затова детето расте в страх и... Такива деца обикновено се държат доста скромно, лесно се съгласяват с връстници и учители, предпочитат да останат на заден план, неохотно участват в общи игри и не обичат да отговарят пред целия клас. За тях е изключително трудно да постигат целите си, както и да изпълняват домашните и да бъдат креативни. Тяхната себереализация страда много, тъй като те винаги са ограничени, затворени и избягват общуването.

По-малките ученици с ниско самочувствие обикновено отказват предложените им задачи, защото не са уверени в силите и способностите си да се справят със задачите. Имат много голям страх да не направят грешка, защото у дома могат да бъдат строго наказани за всяко провинение. Поради тези поведенчески характеристики децата в предучилищна възраст с ниско самочувствие имат много малко приятели. Личните им качества са слабо развити. Връстниците нямат възможност да установят силни приятелства с тях, защото такива деца не могат правилно да оценят себе си. Критиката за тях е болезнена точка, тук са възможни две крайности: или детето възприема всяка забележка изключително остро, негативно и болезнено, или е абсолютно безразлично към критиката и напълно я игнорира.

Самосъзнанието и самооценката при децата в предучилищна възраст започват да определят социалния статус на детето в предучилищна възраст. Учителите и другите възрастни трябва да помнят това, защото една невнимателна дума или пристрастна оценка може да има пагубен ефект върху социалните връзки и ниското самочувствие на детето. Децата трябва да се приемат такива, каквито са, и във всеки случай да се отнасят с разбиране и любов.

Високо самочувствие на детето

Повишеното самочувствие на детето е сигнал, че ученикът се нуждае от помощта на психолог. Децата с високо самочувствие са склонни да бъдат много активни. Те обичат да бъдат лидери и да карат други деца да участват в техните собствени игри. Те с готовност предлагат своите идеи и карат другите да участват в избраното от тях забавление. Те искат и се радват да бъдат първи във всичко. Самоутвърждаването е много важно за тях. Затова те използват всяка възможност за себереализация на 100%.

Благодарение на самочувствието децата се учат да преговарят за компромис, да изграждат междуличностни отношения, да дават обективна оценка на своите възможности и да си поставят изпълними цели. Момчетата с изключително високо самочувствие често изразяват емоциите си много ясно и високо. Те се стремят да привлекат колкото е възможно повече внимание към себе си, но в същото време се отличават със силен снобизъм и незачитане на чувствата на другите хора. Въпреки очевидните лидерски способности, такива деца не могат да станат добри приятели и да спечелят уважението на своите съученици. Учителите твърдят, че дори резултатите от тестове или състезания не се приемат на сериозно от ученици с високо самочувствие и продължават да се смятат за по-добри от другите деца. Реакцията им на критики и забележки често е агресивна. Когато съучениците или възрастните не отговарят на техните очаквания, дете с високо самочувствие може да използва насилие, за да „накаже“ други хора за собствените си неуспехи.

Корекция на самочувствието на младши ученик

За да разберете как да повишите самочувствието на детето, трябва да се обърнете към натрупания учителски опит. Съвременните педагогически системи предлагат да се избягва сравняването на децата едно с друго, доколкото е възможно. Това ги предпазва от много комплекси и конфликтни ситуации, а също така им позволява по-свободно и уверено да развиват и изграждат социални връзки. Тази техника набира все повече привърженици, тъй като показва отлични резултати.

Всяко дете се чувства много по-удобно да учи, да расте и да бъде креативно в среда, в която неговите успехи се сравняват със собствените му дейности в по-ранен период. По този начин детето фокусира вниманието си върху собствената си работа и прави ценностни преценки предимно за себе си. Хората около него стават негов източник на психологическа подкрепа, а не потенциални източници на критика.

Възрастните трябва да действат особено внимателно и внимателно, когато детето трябва публично да оцени себе си. Това е ново преживяване за повечето деца в предучилищна възраст и само няколко от тях успяват да получат положително впечатление от него. Детето има нужда от пълна подкрепа и помощ за преодоляване на вътрешни бариери.

По-добре е да започнете да се оценявате пред връстниците си, защото е трудно за учителя да коригира реакцията на целия клас наведнъж. Много по-лесно се насочва ситуацията в необходимата посока, когато броят на децата е ограничен. Добра помощ могат да бъдат насочващи въпроси, на които детето може да отговори кратко с „да“ или „не“. Те са вид намеци и учат децата да бъдат обективни, но да не губят достойнството си и да останат учтиви.

Необходимо е да се възпитава у децата благодарност за оценка на техните дейности и уважение към критичните коментари. Началната училищна възраст е точно времето, когато на децата трябва да се покаже стойността на справедливите и обективни оценки на другите. Това е много важно за едно дете.

Ученик със здраво самочувствие разбира, че периодичните провали са естествени и нормални. Приема ги спокойно и търси възможността да придобие полезен и ценен опит, който да му помогне да бъде по-успешен в бъдеще и да постига високи резултати.

Родителите често смятат похвалата за основен инструмент за повишаване на самочувствието на детето си, но това не е съвсем правилно. Похвалата трябва да е подходяща и справедлива. В психологията е известно, че задачата на възрастния е да намери и използва основата за комплименти, но детето трябва да се довери на оценката на възрастния. Ако децата разберат, че насърчителните думи и високите оценки всъщност са просто опит да бъдат манипулирани, стойността на похвалата ще бъде неутрализирана в очите им и ще стане много по-трудно да се коригира самочувствието при такива по-малки ученици.

Похвалата и критиката не трябва да са лишени от емоционален оттенък. Емоционалното оцветяване трябва да е умерено, а мнението на възрастния - абсолютно искрено. Децата са добри в разпознаването на лъжите. Учителите и родителите трябва да проявяват мъдрост и търпение, а не да лицемерничат и да казват това, което всъщност не мислят.

Психолозите казват, че с възрастта учениците са все по-малко склонни да надценяват себе си и своите възможности, а способността им да си дават правилна оценка се увеличава.

Коригирането на самочувствието на по-младите ученици е необходима работа във всяка детска група. Трябва да се извършва само от опитни учители и психолози. Трябва да се извърши веднага след завършване на диагностиката на самочувствието на по-малките ученици. Психиката на дете в начална училищна възраст е много мобилна, характеризира се с голяма гъвкавост и ако приспособяването се отложи, след известно време може вече да не е подходящо и да причини повече вреда, отколкото полза.

Винаги трябва да вземете предвид характеристиките на самочувствието на по-младите ученици и да помните, че тези характеристики зависят от възрастта. Учениците, които учат в 4-7 клас, имат напълно различни психологически черти и умения.

Характеристики на юношеското самочувствие

Самочувствието на тийнейджъра има свои собствени отличителни черти. По време на юношеството детето критично оценява всичките си преживявания. Мненията на други хора и личните успехи, на които преди това се основаваше самочувствието на тийнейджъра, губят предишното си значение в очите му. Социалното му положение сред връстниците му е на първо място. Те са тези, които декларират моралните и морални ценности, на които се основава самочувствието на тийнейджъра. Например при младите мъже физическата подготовка и издръжливостта играят голяма роля. Младите момичета започват да ценят високо външната привлекателност.

Тийнейджърът все още няма стабилна психика, емоциите му пречат да мисли разумно. Хормоналните промени, които бързо настъпват в тази възраст, причиняват психическа нестабилност. Характеристиките на самочувствието в юношеството трябва да се вземат предвид по време на училищни класове и събития, провеждани от психолог или учител.

Самочувствието на тийнейджъра няма гъвкавостта, която е присъща на децата в предучилищна или начална училищна възраст. Въпреки това може да се промени, ако изберете правилните методи и постоянство. Самочувствието на подрастващите може да е напълно несъвместимо с поведението им, така че трябва да се оценява само от квалифицирани специалисти.

Характерните черти на самочувствието в юношеството са временни. По-големите ученици имат много по-уравновесен характер. На тази възраст те са фокусирани върху бъдещето си.

Развитието на самосъзнанието и самочувствието в предучилищна възраст е отговорна и необходима работа, чиито плодове не са видими веднага, но нейното значение не може да бъде надценено. Самочувствието на по-младите ученици оказва силно влияние върху тяхната личност, способности за учене и общуване, развитие на характера и интерес към творчески дейности. Родителите и учителите трябва отлично да знаят как да повишат самочувствието на детето, независимо в какви житейски обстоятелства се намира то.

Главацких Марина Станиславовна
Характеристики на самочувствието при деца в предучилищна възраст

Една от най-значимите и актуални теми в психологията може да се счита за проблема за формирането самосъзнанието и самооценката на индивида. Самочувствиее едно от съществените условия, благодарение на които индивидът става личност. Създава у индивида необходимостта да съответства не само на нивото на другите, но и на нивото на собствените си лични оценки. Правилно оформен самочувствиедейства не само като знание себе си, не като сбор от индивидуални характеристики, а като определено отношение към себе си, предполага осъзнаване на индивида като някакъв стабилен обект.

При дефинирането на различните видове отбелязва се самочувствието на децата от предучилищна възраст: децас неподходящо високо самочувствие, с адекватни самочувствие и деца с ниско самочувствие.

Положителен самочувствието се основава на самочувствието, чувство за собствено достойнство и положително отношение към всичко, което влиза в кръга от представи за на себе си. Отрицателна самочувствиеизразява неприязън към себе си себеотрицание, негативно отношение към личността.

Деца с адекватни самочувствиев повечето случаи са склонни да анализират резултатите от своята дейност и да се опитват да открият причините за своите грешки. Те са уверени в себе си, активни, уравновесени, бързо превключват от един вид дейност към друг и упорити в постигането на целите си. Те се стремят да си сътрудничат и да помагат на другите, те са доста общителни и приятелски настроени. Когато са изправени пред ситуация на провал, те се опитват да открият причината и избират задачи с малко по-малка сложност. Успехът в дадена дейност стимулира желанието им да се опитат да се справят с по-трудна задача. Деца с адекватни самочувствиеприсъщо желание за успех.

Деца в предучилищна възраст с ниско самочувствиев поведението най-често са нерешителни, необщителни, недоверчиви към другите, мълчаливи, сковани в движенията. Те са много чувствителни, готови да се разплачат във всеки един момент, не се стремят да си сътрудничат и не го правят способни да отстояват себе си. Деца с ниско самочувствието е тревожно, нямат самочувствие, трудно се включват в дейности. Те отказват предварително да решават проблеми, които им се струват трудни, но с емоционалната подкрепа на възрастен лесно се справят с тях. Дете с ниско самочувствиеизглежда бавно. Той не започва задачата дълго време, страхувайки се, че не е разбрал какво трябва да се направи и ще направи всичко неправилно; опитва се да отгатне дали възрастният е доволен от него.

Колкото по-значима е дейността за него, толкова по-трудно се справя с нея. Деца с ниско самочувствиеТе са склонни да искат да избегнат провалите, така че имат малко инициатива и избират очевидно прости задачи. Провалът в дадена дейност най-често води до изоставяне.

развитие самочувствието на децата в предучилищна възрастзависи от много фактори. Индивидуални фактори характеристики на самочувствието в по-стара предучилищна възрастса причинени от уникална комбинация от условия за развитие на всяко дете.

В някои случаи неадекватно надцененото ниво се дължи на безкритично отношение към децата от страна на възрастните, бедност на индивидуалния опит и опит в общуването с връстници, недостатъчно развитие възможностиосъзнаване на себе си и резултатите от дейността си, ниско ниво на афективно обобщение и рефлексия.

При други се формира в резултат на прекалено високи изисквания от страна на възрастните, когато детето получава само негативни оценки за действията си. Надценени тук самочувствиеще изпълнява по-скоро защитна функция. Съзнанието на детето е сякаш "се изключва": той не чува критични забележки по негов адрес, които са травматични за него, не забелязва неприятни за него провали и не е склонен да анализира причините за тях.

Донякъде надценени самочувствиенай-характерно за деца, които са на прага на криза на 6-7 години. Те вече са склонни да анализират своя опит и да се вслушват в оценките на възрастните. В условията на обичайни дейности - в игра, в спортни занимания - те вече могат реално да оценят своите възможности, своите самочувствиестава адекватно.

Смята се за надценен самочувствие на предучилищна възрастпри наличие на опити за анализиране на себе си и дейността си носи положително момент: детето се стреми към успех, активно действа и следователно има възможност да изясни представата си за себе си в процеса на дейност.

Подценено самочувствие в предучилищна възрастМного по-рядко се среща, основава се не на критично отношение към себе си, а на липса на увереност в собствените способности. Родители на такива деца, като правило, поставят прекомерни изисквания към тях, използват само негативни оценки и не вземат предвид индивидуалните им функции и възможности.

Проява в дейността и поведението децаседмата година от живота подценява самочувствиее тревожен симптом и може свидетелствамза отклонения в личностното развитие.

Развитие на адекватни самочувствие, способността да виждаш грешките си и правилно да оценяваш действията си е в основата на формирането самоконтрол и самочувствие. Това е от голямо значение за по-нататъшното развитие на личността, съзнателното усвояване на норми на поведение и следване на положителни модели.

Обобщаване на разгледаните представи за същ самочувствиев чуждестранната и вътрешната психология можем да подчертаем основните насоки за определяне на разбирането самочувствие. Изучаване себе си- възможни са оценки в структурата на личността, в структурата самосъзнание, в структурата на дейността.

Самочувствиее една от формите на проявление самосъзнание, компонент за оценка "Аз-концепции", афективна оценка на представата на индивида за на себе си, които могат да имат различна интензивност, тъй като специфични характеристики "Образ на себе си"може да предизвика повече или по-малко силни емоции, свързани с тяхното приемане или осъждане.

Старши предучилищна възрастможе да се счита за важен за развитието на личността на детето. Най-големият дете в предучилищна възрастсе развива най-сложният компонент самосъзнание – самооценка, и възниква на базата на знания и мисли за себе си.

Ставайки самочувствиевъзниква през целия живот на човека. В играта като водеща дейност проявява се самочувствие на предучилищна възраст, нея особености.

В старши предучилищна възрастдетето се отделя от оценката на друг. Познание дете в предучилищна възрастграниците на силните сили възникват въз основа на комуникация с възрастни, връстници и собствен практически опит.

Както показа диагностиката самочувствие на деца в предучилищна възраст деца в предучилищна възрастимаше различни нива самочувствие: 35% – надценено ниво, 30% – високо ниво, 25% – средно ниво, 20% – подценено ниво. Счита се за нормално, ако децата на това възрастоценяват себе си високо. Ниско ниво самочувствиеговори за негативно отношение към себе си, липса на самочувствие. Това е много сериозно нарушение на структурата на личността, което може да доведе до депресия, неврози деца. По правило това е свързано със студено отношение към децата, отхвърляне или грубо, авторитарно възпитание, при което се обезценява самото дете, което стига до извода, че е обичано само когато се държи добре. И тъй като децата не могат да бъдат добри през цялото време и със сигурност не могат да отговорят на всички претенции на възрастните, да изпълнят всичките им изисквания, тогава, естествено, децата при тези условия започват да се съмняват в себе си, в своите способности и в любовта на родителите си към тях. Децата, които изобщо не се обучават у дома, също са неуверени в себе си и в родителската любов. Крайното пренебрегване на детето, както и крайният авторитаризъм, постоянната опека и контрол водят до подобни резултати.

Отговорите на въпроса къде ще ги поставят възрастните - татко, мама, учител говорят конкретно за отношението на родителите към детето и техните изисквания. За нормално, удобно себевъзприемане, което е свързано с появата на чувство за сигурност, важно е някой от възрастните да постави детето на най-високото стъпало. В идеалния случай самото дете може да се постави на второто стъпало отгоре и майката (или някой друг от роднини)го поставя на най-високо ниво.

Да се развие адекватно самочувствие при деца в предучилищна възраствъзраст сме изготвили програма, базирана на традиционни и съвременни принципи, която е индивидуално диференцирана по характер и включва не само работа с деца с подценени самочувствие, но и с всички деца, техните родители, учители и педагогически психолог.

Извършената работа позволи да се формулират редица конкретни препоръки за възпитатели, родители и учители, които имат реално взаимодействие и комуникация с децата.

Когато анализирате резултатите, първо обърнете внимание на какво ниво се е поставило детето. Счита се за положителен знак, ако децата се представят на сцената "много добре"или дори "най-доброто". Във всеки случай това трябва да са най-горните стъпала, тъй като позицията е на някое от долните стъпала (и още повече най-ниската) говори за очевидни проблеми в самочувствиеи общо отношение към себе си.

Въз основа на получените резултати можем да заключим, че почти мнозинството деца в тази извадка(75%) доста високо самочувствие и 25% имат адекватно самочувствие.

Една от основните прояви на личностното развитие е способността на човек да се самооценява. Съвкупността от идеи на индивида за себе си, анализ и оценка на неговите качества, било то: външни данни, черти на характера, предимства и недостатъци, наличие или отсъствие на каквито и да е способности, умения, таланти - всичко това формира човешкото самочувствие. Нивото на хармония на неговия живот зависи от това колко адекватно човек възприема себе си, както във взаимоотношенията със себе си, така и във взаимодействията с хората около него.

Самочувствието изпълнява много функции, основните от които са:

развитие - трезвият поглед върху себе си позволява на човек да разбере какви качества или умения си струва да се развиват и подобряват; насърчава го да се самоусъвършенства и разширява обхвата на своите възможности;
защитен - адекватна оценка на силните си страни, предупреждава срещу необмислени действия, например, човек няма да поеме някаква задача, разбирайки, че няма достатъчно знания или ресурси, за да я изпълни. В допълнение, стабилните, стабилни идеи за себе си позволяват на индивида да не се счупи под натиска на външни сили (например поради мненията и преценките на други хора);
регулаторен – човек взема повечето от решенията си въз основа на представи за себе си. Например изборът на бъдеща професия се основава на анализ на по-развити качества.

В допълнение, самочувствието допринася за адаптирането на човек в обществото, позволява му да се чувства доволен от себе си, отразява отношението му към себе си, мотивира го да действа или, обратно, го насърчава да спре дейността си навреме, ако резултатът от нея може да доведе до разочарование и самокритика. Формирането на самочувствие засяга всички аспекти от живота на човека.

Има три вида самочувствие:адекватни, надценени и подценени. От само себе си се разбира, че за да изпълнява всички горепосочени функции, самочувствието трябва да бъде адекватно, тоест човек трябва наистина да оцени себе си, да види силните си страни и да признае недостатъците си, да разбере какво може да направи, към какво трябва да се стреми за и какво, уви, той никога няма да овладее. При този подход индивидът не страда от неоправдани очаквания и не си поставя непостижими цели.

Повишеното самочувствие е изкривена представа на човек за себе си, характеризираща се с необосновано надценяване на собствените заслуги и абсолютно нежелание да признае каквито и да е недостатъци.

Завишеното самочувствие не винаги изисква намесата на специалисти. Като един от параметрите на личността, самочувствието е пластично, то има тенденция да се променя през целия живот на човек в зависимост от събитията, които се случват в него. Например, може да се увеличи значително поради някои големи успехи (в обучението, творчеството и т.н.) или, обратно, рязко да намалее поради поредица от неуспехи и провали. И в двата случая човекът се адаптира към новите условия, което причинява такива колебания в самочувствието. При такива обстоятелства човек просто се нуждае от известно време, за да се адаптира, след което всичко се връща към нормалното.

Но понякога времето минава и самочувствието остава високо, от което човек започва да страда, понякога без да го забелязва.

Признаци на високо самочувствие

Разпознаването на човек с високо самочувствие е доста просто. Достатъчно е просто да побъбрите с него за известно време. Такива хора са склонни към:

арогантно, високомерно отношение към другите хора;
увереност в нечия правота („има две мнения: едното е мое, другото е грешно“). За човек с високо самочувствие няма авторитети, не е възможно да разпознае чужда гледна точка;
пълна липса на самокритика, докато критиката отвън се възприема болезнено, с негодувание, често дори агресивно;
желанието постоянно да бъде лидер, най-добрият във всичко (сред приятели, роднини, колеги). Ако някой наблизо се окаже по-успешен в дадена област, той веднага попада в категорията на конкурентите и често дори се превръща във враг. Да признаеш собствената си слабост, некомпетентност и провал е просто немислимо. В същото време е типично, че такъв човек надценява възможностите си и често поема задачи, с които първоначално просто не може да се справи. Провалът го потапя в ступор и предизвиква раздразнение и агресия;
налагане на гледна точка, дори и никой да не се интересува от това;
постоянно желание да учиш всички и авторитетно да споделяш опит, дори и в случаите, когато това не се изисква;
„ръгане“ в разговор. Без значение за какво е разговорът, човек с високо самочувствие винаги ще сведе разговора до обсъждане на себе си. Той много обича да говори и в същото време изобщо не знае как да слуша. По време на комуникацията събеседникът има чувството, че той просто се използва като слушател на монолог, докато контрабележките не са добре дошли и предизвикват явна скука;
Обвинявайте другите за вашите проблеми и провали. Такъв човек никога няма да признае, че не може да се справи със задачата, винаги ще има извинение и друг виновник.

Високо самочувствие на детето

Напомпаното самочувствие при децата се изразява доста ясно. Такова дете винаги се смята за най-доброто, всички подаръци, лакомства, играчки и просто цялото внимание на другите трябва да принадлежи на него. Той се нуждае от други деца само за да се открои на техния фон и за да видят възрастните колко е по-добър от останалите. Не търпи конкуренти в нищо. Ако види, че друго дете е по-добро по някакъв начин и дори буди възхищение сред възрастните, то ще избухне, за да отклони цялото внимание към себе си. Той ревнува родителите си към всички. Ако майка му похвали някого пред него, тя веднага избухва в сълзи: "Ами аз?"

На такова дете му е много трудно в живота. С течение на времето другите деца спират да общуват с него (на кого му харесва да бъде приятел с човек, който се смята за най-добрия?). Той се сблъсква със самотата и в процеса на израстване ще трябва да се изправи срещу суровите реалности на живота. В света на възрастните никой няма да търпи капризите му и да угажда на гордостта му, нещо няма да се получи и той ще трябва да признае, че не е най-добрият. Това състояние на нещата може да доведе до неврози, които ще доведат до дълбока депресия. Трудно е и за възрастни с високо самочувствие. Надценяването на възможностите ви води до конфликти в семейството и на работното място. Провалите, дори и най-незначителните, увреждат психиката, причиняват разочарование, стрес и раздразнение. Личният живот не върви, защото такива хора са свикнали да поставят интересите си над всичко друго, те не са способни на компромиси и отстъпки. Всичко това може да доведе до психични и невротични разстройства.

Откъде идва високото самочувствие?

Както повечето проблеми, високото самочувствие най-често „идва от детството“. Често това засяга единственото дете в семейството, което не трябва да споделя обичта и вниманието на родителите си с никого. Той е единственият, което означава, че е най-добрият, най-красивият, най-умният. Такива деца може първоначално да имат завишени представи за себе си. В допълнение, развитието на самочувствието се влияе от неправилното възпитание от типа на „семеен идол“ - прекомерно възхищение към всички, дори и най-незначителните действия на детето, липса на разумна критика от страна на възрастните, угаждане на всякакви желания и капризи на детето. Всичко това дава на малкия човек увереност в собствената си изключителност. Колкото и да е странно, причините за високото самочувствие също са: неувереност в себе си, комплекс за малоценност, психологически травми и комплекси от детството. В зряла възраст причината може да бъде някакъв сериозен психически шок, условия на работа (например единственото момиче в мъжки екип) и често хората с привлекателни външни характеристики са обект на завишено самочувствие.

Какво да правя?

Когато човек страда от самочувствието си дълго време, не може да го върне към нормалното и ситуацията само се влошава - това вече са признаци на нарушение. В такива случаи е доста трудно да коригирате самочувствието сами. Първо, хората с високо самочувствие почти никога не признават, че имат проблем. Второ, за това трябва да имате силен самоконтрол и самодисциплина, което, за съжаление, също е необичайно за тях. В допълнение, високото самочувствие може да бъде симптом на психологически проблеми, като нарцистично разстройство на личността и някои видове психопатия. За да сведете до минимум този проблем, най-добре е да се свържете с психотерапевт. И колкото по-рано, толкова по-добре. Използвайки психодиагностиката, специалистът ще идентифицира причините, допринесли за развитието на повишено самочувствие и с помощта на различни психотерапевтични техники ще го коригира. Когато работите със самочувствието при деца, не забравяйте да провеждате разговори с възрастното обкръжение на детето (родители, баби и дядовци), за да помогнете за изграждането на правилни взаимоотношения дете-родител и формирането на правилния тип възпитание в семейството.

Успехът на човешкия живот, в допълнение към обективните обстоятелства, се влияе и от нивото на самочувствие, което започва да се формира в предучилищния период под влияние на околната среда на детето, предимно родителите. Самочувствието е оценката на човек за своите възможности, качества и място сред другите хора.

Здравословна атмосфера в семейството, желанието за разбиране и подкрепа на детето, искрено участие и съпричастност, чувство за психологическа сигурност - това са компонентите за формиране на положително адекватно самочувствие у детето.

Дете с високо самочувствиеможе да вярва, че е прав за всичко. Той се стреми да контролира другите деца, виждайки техните слабости, но не вижда своите собствени, често прекъсва, отнася се към другите и се опитва с всички сили да привлече вниманието към себе си. От дете с високо самочувствие можете да чуете: „Аз съм най-добрият“. С повишено самочувствие децата често са агресивни и омаловажават постиженията на другите деца.

Ако Самочувствието на детето е нискоНай-вероятно той е разтревожен и несигурен в собствените си способности. Такова дете винаги мисли, че ще бъде измамено, обидено, подценено, винаги очаква най-лошото и изгражда защитна стена от недоверие около себе си. Той се стреми към самота, обидчив е и нерешителен. Такива деца се адаптират лошо към новите условия. Когато изпълняват каквато и да е задача, те са настроени за провал, намирайки непреодолими препятствия. Децата с ниско самочувствие често отказват нови дейности от страх от провал, надценяват постиженията на другите деца и не придават значение на собствените си успехи.

Ниската, негативна самооценка на детето е изключително неблагоприятна за пълноценното развитие на индивида. Такива деца са застрашени да развият нагласа „Аз съм лош“, „Нищо не мога“, „Аз съм неудачник“.

При адекватно самочувствие детесъздава около себе си атмосфера на честност, отговорност, състрадание и любов. Той се чувства ценен и уважаван. Той вярва в себе си, въпреки че умее да моли за помощ, умее да взема решения и може да признае, че има грешки в работата си. Той цени себе си и затова е готов да цени хората около него. Такова дете няма бариери, които да му пречат да изпитва различни чувства към себе си и другите. Приема себе си и другите такива, каквито са.

Ако хвалите, значи е правилно

От голямо значение за формирането на самочувствието на детето е заинтересованото отношение на възрастен, одобрение, похвала, подкрепа и насърчение - те стимулират дейността на детето и формират морални навици на поведение. Физиологът Д.В. Колесов отбелязва: "Похвалата за консолидиране на добър навик е по-ефективна от порицанието за предотвратяване на лош навик. Похвалата, предизвикваща положително емоционално състояние, помага за увеличаване на силата и енергията и засилва желанието на човек да общува и да си сътрудничи с други хора...". Ако детето не получи своевременно одобрение по време на дейност, то развива чувство на несигурност.

Трябва обаче и да хвалите правилно! Разбирайки колко важна е похвалата за детето, тя трябва да се използва много умело. Това смята Владимир Леви, автор на книгата „Нетрадиционно дете“. няма нужда да хвалите дететов следните случаи:

За постигнатото не със собствен труд- физически, умствени или емоционални.
Не е за хвалене красота, здраве. Всички естествени способности като такива, включително добро разположение.
Играчки, неща, дрехи,случайна находка.
Не можеш да хвалиш от съжаление.
От желание да се хареса.

Похвала и насърчение: за какво?

Важно е да запомните, че абсолютно всички деца са талантливи по свой начин. Родителите трябва да бъдат по-внимателни към децата си, за да открият таланта, присъщ на детето, и да го развият. Важно е да се насърчава всеки желанието на детето за самоизява и развитие. В никакъв случай не казвайте на детето, че няма да стане голям певец, танцьор и т.н. С такива фрази вие не само разубеждавате детето да иска да прави каквото и да било, но и го лишавате от самочувствие, понижавате самочувствието му и намалявате мотивацията.
Не забравяйте да хвалите децата за всякакви заслуги: за добри оценки в училище, за победа в спортни състезания, за красива рисунка.
Един от методите за похвала може да бъде предплатени разходи, или похвала за това, което ще се случи. Предварителното одобрение ще внуши на детето вяра в себе си и силата си: „Ти можеш да направиш това!“ „Почти можеш да го направиш!”, „Определено можеш да го направиш!”, „Вярвам в теб!”, „Ще успееш!” и т.н. Хвалете детето си сутрин- това е аванс за целия дълъг и труден ден.

Владимир Леви съветва да запомните внушаемостта на детето. Ако кажете: „Нищо няма да излезе от вас!“, „Ти си непоправим, имаш само един път (към затвора, полицията, сиропиталище и т.н.)“ – тогава не се учудвайте, ако това се случи . Все пак това е истинското директно внушение, и работи. Детето може да вярва във вашите нагласи.

Техники за повишаване на самочувствието на детето:

Потърсете съвет като равен или по-възрастен. Не забравяйте да следвате съветите на детето, дори и да не са най-добрите, тъй като образователният резултат е по-важен от всеки друг.
Помолете за помощ като връстник или по-възрастен.
Има моменти, в които един всемогъщ възрастен трябва да бъде младши - слаб, зависим, безпомощен, беззащитен... от дете!

Още на 5-7-годишна възраст тази техника, използвана от време на време, може да даде чудотворни резултати. И особено с тийнейджър, в отношения майка-син – ако искаш да възпиташ истински мъж.

Наказания: правила за родители

Не само насърчаването, но и наказанието играе важна роля във формирането на самочувствието. Когато наказвате дете, трябва да следвате редица препоръки.

Наказание не трябва да е вредно за здравето- нито физически, нито психологически. Освен това наказанието трябва да е полезно.
Ако има съмнение, да наказвате или да не наказвате - не наказвай. Дори ако вече са осъзнали, че обикновено са твърде меки и нерешителни. Без "профилактика".
По едно време - о долно наказание. Наказанието може да бъде тежко, но само едно, за всичко наведнъж.
наказание - не за сметка на любовта. Каквото и да се случи, не лишавайте детето си от топлината си.
Никога не отнемай нещата, дадени от вас или някой друг - никога!
Мога отмени наказанието. Дори и да се държи толкова безобразно, че не може да бъде по-лошо, дори и току-що да ви е крещял, но в същото време днес той помогна на болните или защити слабите. Не забравяйте да обясните на детето си защо сте направили това.
По-добре е да не наказвате, отколкото да наказвате със закъснение. Късни наказанияТе насаждат миналото на детето и не му позволяват да стане различно.
Наказани - простени. Ако инцидентът приключи, опитайте се да не си спомняте „старите грехове“. Не ме притеснявай да започна да живея отново. Като си спомняте миналото, рискувате да създадете у детето си чувство за „вечна вина“.
Без унижение. Ако детето смята, че сме несправедливи, наказанието ще има обратен ефект.

Техники за нормализиране на високото самочувствие на детето:

Научете детето си да се вслушва в мнението на хората около него.
Приемайте критиката спокойно, без агресия.
Научете се да уважавате чувствата и желанията на другите деца, тъй като те са също толкова важни, колкото вашите собствени чувства и желания.

Ние не наказваме:

Ако детето се чувства зле или е болно.
Когато детето се храни, след сън, преди лягане, по време на игра, по време на работа.
Веднага след психическа или физическа травма.
Когато детето не може да се справи със страх, с невнимание, с подвижност, с раздразнителност, с някакъв недостатък, полага искрени усилия. И във всички случаи, когато нещо не се получава.
Когато вътрешните мотиви на дадено действие са ни неясни.
Когато ние самите не сме себе си, когато сме уморени, разстроени или раздразнени по някаква причина...

Да развием адекватно самочувствие на детето

Не предпазвайте детето си от ежедневните дела, не се опитвайте да решавате всичките му проблеми вместо него, но и не го претоварвайте. Позволете на детето си да помага в почистването, да се радва на свършената работа и да получава заслужена похвала. Поставете изпълними задачи на детето си, за да се почувства сръчно и полезно.
Не прехвалявайте детето си, но не забравяйте да го наградите, когато го заслужава.
Не забравяйте, че за да формирате адекватно самочувствие, както похвалата, така и наказанието също трябва да бъдат адекватни.
Насърчавайте инициативността на детето си.
Покажете с примера си адекватността на вашето отношение към успехите и неуспехите. Сравнете: „Пайът на мама не стана добре - добре, няма страшно, следващия път ще сложим повече брашно.“ Или: "Ужас! Баницата не стана! Никога повече няма да я пека!"
Не сравнявайте детето си с други деца. Сравнете го със себе си (какъв беше вчера или какъв ще бъде утре).
Карайте се за конкретни действия, а не като цяло.
Не забравяйте, че отрицателната обратна връзка е враг на интереса и креативността.
Анализирайте неуспехите му заедно с детето си, като правите правилните изводи. Можете да му кажете нещо с вашия пример, така че детето да почувства атмосфера на доверие и да разбере, че сте по-близо до него.
Опитайте се да приемете детето си такова, каквото е.

Игри и тестове

Предлагам ви да се запознаете с някои игри, които ще ви помогнат да определите вида на самочувствието на вашето дете, както и да формирате и поддържате адекватно ниво на самочувствие в него.

Тест "Стълба" ("Десет стъпки")

Този тест се използва от 3-годишна възраст.

Начертайте на лист хартия или изрежете стълба от 10 стъпала. Сега го покажете на детето и обяснете, че на най-долното стъпало са най-лошите (ядосани, завистливи и т.н.) момчета и момичета, на второто стъпало - малко по-добри, на третото още по-добри и т.н. Но на най-горното стъпало са най-умните (добрите, мили) момчета и момичета. Важно е детето да разбере правилно местоположението на стъпалата, можете да го попитате за това.

Сега попитайте: на кое стъпало би застанал?? Нека нарисува себе си на това стъпало или сложи кукла. Сега изпълнихте задачата, остава само да направите изводи.

Ако едно дете се постави на първо, 2-ро, 3-то стъпало отдолу, значи го е направило ниско самочувствие.

Ако на 4-ти, 5-ти, 6-ти, 7-ми, тогава средно (достатъчно).

И ако е на 8-ми, 9-ти, 10-ти, тогава самочувствието е завишено.

Повишено самочувствие– това е надценяване на собствения потенциал на индивида. Такова самочувствие може да разкрие както положително, така и отрицателно влияние. Положителното влияние се изразява в увереността на субекта. Отрицателните влияния включват повишен егоизъм, незачитане на гледната точка или мнението на другите и надценяване на собствените сили.

Често неадекватно повишеното самочувствие в случай на провал и провал може да потопи индивида в бездната на депресивно състояние. Следователно, без значение какви ползи носи повишеното самочувствие на индивида, все пак е по-добре да се опитате да го държите под контрол.

Признаци на високо самочувствие

Надценената самооценка на индивида се проявява по по-равномерен начин в сравнение с подценената самооценка. На първо място, такъв човек се поставя над другите, смята себе си за светило, а всички останали са недостойни за него. Самият човек обаче не винаги се поставя над другите, често самите хора го издигат, но той не е в състояние да се отнесе адекватно към такава оценка за себе си и е победен от гордост. Освен това тя може да се привърже към него толкова силно, че дори когато моментът на славата е далеч зад гърба му, гордостта остава с него.

Неподходящо високо самочувствие и неговите признаци:

човек винаги е уверен, че е прав, дори ако има конструктивни аргументи в полза на противоположната гледна точка;

във всяка конфликтна ситуация или спор индивидът е сигурен, че последната фраза трябва да остане с него и за него няма значение каква точно ще бъде тази фраза;

той напълно отрича факта на съществуването на противоположно мнение, отхвърля дори възможността всеки да има право на собствена гледна точка. Ако въпреки това се съгласи с такова твърдение, той ще бъде уверен в „погрешността“ на гледната точка на събеседника, която е различна от неговата;

субектът е уверен, че ако нещо не се получи за него, тогава в тази ситуация не той е виновен, а околното общество или преобладаващите обстоятелства;

не знае как да поиска прошка и да се извини;

индивидът постоянно се състезава с колеги и приятели, като винаги иска да бъде по-добър от другите;

той постоянно изразява собствената си гледна точка или принципни позиции, дори ако никой не се интересува от неговото мнение и никой не го моли да го изрази;

във всякакви дискусии човек много често използва местоимението „аз“;

Той възприема всяка критика, насочена към него, като проява на неуважение към неговата личност и с целия си вид показва, че е абсолютно безразличен към мнението на другите за него;

за него е важно винаги да бъде перфектен и никога да не прави грешки или грешки;

всеки неуспех или провал може да го извади от работния ритъм за дълго време, той започва да се чувства депресиран и раздразнителен, когато не успее да направи нещо или да постигне желания резултат;

предпочита да поема само задачи, при които постигането на резултати е свързано с трудности и често без дори да изчислява възможните рискове;

индивидът се страхува да не изглежда слаб, беззащитен или неуверен в себе си пред другите;

винаги предпочита да поставя собствените си интереси и хобита на първо място;

индивидът е обект на прекомерен егоизъм;

той е склонен да учи хората около себе си за живота, като се започне с всяко малко нещо, например как да се пържат картофи правилно и завършва с нещо по-глобално, например как да се правят пари;

в разговорите той обича да говори повече, отколкото да слуша, така че постоянно прекъсва;

неговият тон на разговор се характеризира с арогантност и всякакви искания са по-скоро като заповеди;

той се стреми да бъде първият и най-добрият във всичко и ако това не се получи, тогава той може да изпадне в.

Хора с високо самочувствие

Характеристиката на повишеното самочувствие е, че хората, страдащи от такова „болест“, имат изкривена, към надценяване, представа за собствената си личност. По правило някъде дълбоко в душата си те чувстват самота и неудовлетвореност от себе си. Често за тях е доста трудно да изградят отношения със заобикалящото ги общество, тъй като желанието да бъдат възприемани като по-добри, отколкото са в действителност, води до арогантно, арогантно, предизвикателно поведение. Понякога техните действия и действия са дори агресивни.

Хората с високо самочувствие обичат да се хвалят, в разговор постоянно се опитват да подчертаят собствените си заслуги и могат да си позволят да правят неодобрителни и неуважителни изказвания за непознати. По този начин те се самоутвърждават за сметка на хората около тях и се стремят да докажат на цялата вселена, че винаги са прави. Такива хора смятат себе си за по-добри от всички останали, а другите за много по-лоши от тях.

Субектите с високо самочувствие реагират болезнено на всяка, дори безобидна, критика. Понякога дори могат да го възприемат агресивно. Особеността на взаимодействието с такива хора съдържа изискване от тяхна страна другите постоянно да признават тяхното превъзходство.

Причини за завишено самочувствие

Най-често неадекватната оценка към надценяване се дължи на неправилно семейно възпитание. Често неадекватното самочувствие се формира при субект, който е бил едно дете в семейството или първороден (по-рядко). От ранна детска възраст бебето се чувства като център на вниманието и главният човек в къщата. В крайна сметка всички интереси на членовете на семейството са подчинени на неговите желания. Родителите възприемат действията му с емоция на лицата си. Те се отдават на детето във всичко и то развива изкривено възприятие за собственото си „Аз“ и представа за своето специално място в света. Започва да му се струва, че земното кълбо се върти около него.

Високото самочувствие на момичето често зависи от обстоятелствата, свързани с принудителното им съществуване в суров мъжки свят и борбата за лично място в обществото с шовинисти в панталони. В крайна сметка всеки се стреми да покаже на една жена къде е нейното място. В допълнение, високото самочувствие на момичето често се свързва с външната привлекателност на лицето и структурата на тялото.

Човек с високо самочувствие си представя себе си като централен обект на вселената. Ето защо той е безразличен към интересите на другите и няма да слуша присъдите на „сивите маси“. В края на краищата той така вижда другите хора. Недостатъчното самочувствие на мъжете се характеризира с неразумна увереност в тяхната субективна правота, дори и при наличието на доказателства за противното. Такива мъже все още могат да бъдат наречени.

Според статистиката жена с повишено самочувствие се среща много по-рядко от мъж с повишено самочувствие.

Високо и ниско самочувствие

Самочувствието е вътрешното представяне на субекта за себе си, собствения си потенциал, социалната му роля и житейски позиции. Той определя и отношението към обществото и света като цяло. Самочувствието има три аспекта. Така например любовта към хората започва с любов към себе си и може да завърши от страната, където любовта вече се превръща в ниско самочувствие.

Горната граница на самооценката е завишената самооценка, в резултат на което индивидът възприема неправилно своята личност. Той не вижда истинското си аз, а фиктивен образ. Такъв индивид неправилно възприема заобикалящата го реалност и своето място в света, идеализира външните си характеристики и вътрешния си потенциал. Смята се за по-умен и разумен, много по-красив от околните и по-успешен от всички останали.

Субект с неадекватно самочувствие винаги знае и може да направи всичко по-добре от другите и знае отговорите на всякакви въпроси. Повишеното самочувствие и причините за него могат да бъдат различни, например, човек се стреми да постигне много, да стане успешен банкер или известен спортист. Затова той върви напред, за да постигне целта си, без да забелязва нито приятели, нито семейство. За него собствената му индивидуалност се превръща в своеобразен култ, а околните той смята за сива маса. Високото самочувствие обаче често може да скрие несигурността относно собствения потенциал и силни страни. Понякога високото самочувствие е просто вид защита от външния свят.

Напомпано самочувствие - какво да правя? Първо, трябва да се опитате да разпознаете уникалността на всеки отделен човек. Всеки има право на собствена гледна точка, която може да е правилна, въпреки факта, че не съвпада с вашата. По-долу са дадени няколко правила за връщане на самочувствието към нормалното.

По време на разговор се опитайте не само да слушате говорещия, но и да го чувате. Не трябва да се придържате към погрешното мнение, че другите могат да говорят само глупости. Повярвайте, че в много области те могат да разберат много по-добре от вас. В крайна сметка човек не може да бъде експерт във всичко. Позволете си да правите грешки и грешки, защото те само ви помагат да трупате опит.

Не се опитвайте да доказвате нищо на никого, всеки човек е красив в собствената си индивидуалност. Затова не бива постоянно да демонстрирате най-добрите си черти. Не изпадайте в депресия, ако не можете да постигнете желания резултат; по-добре е да анализирате ситуацията, за да видите защо се е случило, какво сте направили погрешно, каква е причината за провала. Разберете, че ако нещо не се получи за вас, вината е ваша, а не по вина на заобикалящото ви общество или обстоятелства.

Приемете го като аксиома, че всеки има недостатъци и се опитайте да приемете, че вие също не сте съвършени и че имате отрицателни черти. По-добре е да работите и коригирате недостатъците, отколкото да си затваряте очите за тях. И за това се научете на адекватна самокритика.

Ниската самооценка се проявява в негативното отношение на човек към себе си. Такива хора са склонни да омаловажават собствените си постижения, добродетели и положителни черти. Причините за ниското самочувствие могат да бъдат различни. Например, самочувствието може да намалее поради негативни внушения от обществото или самохипноза. Освен това причините за него могат да идват от детството, в резултат на неправилно родителско възпитание, когато възрастните постоянно казват на детето, че е лошо или го сравняват с други деца, които не са в негова полза.

Високо самочувствие на детето

Ако самочувствието на детето е завишено и то забелязва само положителни черти в себе си, тогава е малко вероятно в бъдеще да му е лесно да изгради отношения с други деца, заедно с тях да намери решения на проблеми и да стигне до консенсус. Такива деца са по-конфликтни от своите връстници и по-често се „отказват“, когато не успеят да постигнат своите цели или цели, които отговарят на представите им за себе си.

Характерно за високото самочувствие на детето е, че то се надценява. Често се случва родителите или други значими близки да са склонни да надценяват постиженията на детето, като същевременно постоянно се възхищават на всяко негово действие, интелигентност и изобретателност. Това води до възникване на проблем на социализацията и вътрешноличностен конфликт, когато детето се окаже сред връстниците си, където от „един от най-добрите“ се превръща в „един от групата“, където се оказва, че неговите умения не са толкова забележителни, но същите като другите или дори по-лоши, което е още по-трудно за детето. В този случай високото самочувствие може внезапно да стане ниско и да причини психическа травма на детето. Тежестта на нараняването ще зависи от възрастта, на която детето се е присъединило към чужда за него среда - колкото по-голямо е, толкова по-интензивно ще изпита вътреличностен конфликт.

Поради неадекватно повишено самочувствие, детето развива неправилно възприятие за себе си, идеализиран образ на своето „аз“, собствения си потенциал и стойност за околното общество. Такова дете емоционално отхвърля всичко, което би могло да наруши представата му за себе си. В резултат на това възприемането на реалната реалност се изкривява, а отношението към нея става неадекватно, възприемано само на нивото на емоциите. Децата с високо самочувствие се характеризират с трудности в общуването.

Детето има високо самочувствие - какво да правя? Огромна роля във формирането на самочувствието на децата играе заинтересованото отношение на родителите, тяхното одобрение и похвала, насърчаване и подкрепа. Всичко това стимулира активността на детето, неговите познавателни процеси и формира морала на детето. Трябва обаче да хвалите и правилно. Има няколко общи правила кога не трябва да хвалите дете. Ако детето е постигнало нещо не чрез собствения си труд - физически, умствен или емоционален - тогава няма нужда да го хвалите. Красотата на детето също не подлежи на одобрение. В крайна сметка не самият той постигна това; природата възнаграждава децата с духовна или външна красота. Никога не се препоръчва да го хвалите за неговите играчки, дрехи или случайни находки. Съжалението или желанието да бъдете харесвани също не е добра причина за похвала. Не забравяйте, че прекалената похвала може да има обратен ефект.

Постоянното одобрение на всичко, което детето прави или не прави, води до формиране на неадекватно самочувствие, което впоследствие ще се отрази негативно на процеса на неговата социализация и междуличностно взаимодействие.

Може да е полезно да прочетете: