Wie man das Problem des hohen Selbstwertgefühls löst. Wie das Selbstwertgefühl eines Kindes entsteht: Das Selbstwertgefühl wird von der Familie „geprägt“.

Allmählich beginnen Kinder, Noten als Etiketten wahrzunehmen und Noten für diese oder jene Aktivität auf den Einzelnen zu übertragen. Zum Beispiel beginnt ein Schüler, der in mehreren Tests eine Drei erhält, auf seine Mitschüler als kein besonders guter Mensch zu wirken, dessen Charakter und Fähigkeiten ebenfalls nur mit 3 Punkten bewertet werden können. So entwickeln Kinder die Angewohnheit, Etiketten aufzukleben und die bewertenden Aussagen der Lehrer auf die Persönlichkeit ihrer Mitschüler als Ganzes zu übertragen.

Die Bildung eines richtigen Selbstwertgefühls erfolgt selten gezielt und gibt dem Kind die Möglichkeit, sich selbstständig eine Meinung über sich selbst zu bilden. Da jedoch nur wenige Kinder ihren Charakter und ihr Handeln richtig einschätzen können, benötigen Kinder in den meisten Fällen die einfühlsame und unaufdringliche Hilfe kluger Erwachsener.

Merkmale des Selbstwertgefühls jüngerer Schulkinder

Psychologen haben bei einer großen Zahl von Menschen ausführliche diagnostische Studien durchgeführt. Sie konnten herausfinden, dass Kinder in diesem Alter ein unterschiedliches Selbstwertgefühl haben: ausreichend, überschätzt und unterschätzt. Jede dieser Arten von Selbstwertgefühl kann stabil oder flexibel sein. Alle Kinder können je nach Art ihres Selbstwertgefühls in mehrere Gruppen eingeteilt werden:

Kinder im Grundschulalter mit ausreichendem Selbstwertgefühl sehen normalerweise energiegeladen und aktiv aus. Sie können als einfallsreich und fleißig bezeichnet werden. Sie lernen mit Freude, sind Kritik nicht abgeneigt, offen für Kommunikation und haben Sinn für Humor. Sie finden neue Aufgaben attraktiv und interessant. Sie müssen keine großen Anstrengungen unternehmen, um die Freundschaft aufrechtzuerhalten.
Kinder, deren Selbstwertgefühl stabil ist, geben sich viel Mühe, um bei Aktivitäten jeglicher Art erfolgreich zu sein. Sie möchten bei ihren Entscheidungen und der Auswahl ihrer Freunde völlig unabhängig sein. Sie respektieren keine sozialen Regeln. Wenn ein Kind ein hohes Selbstwertgefühl hat, ist es in der Regel selbstbewusst und glaubt, dass es sowohl in der Schule als auch in zwischenmenschlichen Beziehungen ohne die Hilfe und Unterstützung anderer große Erfolge erzielen kann.
Jüngere Schulkinder, deren Selbstwertgefühl überhöht, aber gleichzeitig instabil ist, neigen dazu, sich selbst zu hoch einzuschätzen, ihre Fähigkeiten zu übertreiben, persönliche Qualitäten und die Ergebnisse ihrer Arbeit zu überschätzen. Sie versuchen, Aufgaben zu übernehmen, die sie offensichtlich nicht bewältigen können. Wenn sie scheitern (und das ist am häufigsten der Fall), ändern sie entweder abrupt ihre Aktivitäten oder bestehen hartnäckig darauf, dass sie ihre Arbeit erledigen können. Sie knüpfen zahlreiche, aber fast immer fragile, soziale Verbindungen.
Wenn ein Kind ein geringes Selbstwertgefühl hat, wird es die einfachsten Aufgaben und Aufgaben bevorzugen, weil es eine bessere Chance hat, sie zu erledigen. Der Lernprozess bereitet ihm Angst und Aufregung. Ein solches Kind hat keine Erfolge, auf deren Grundlage es sich selbst höher einschätzen könnte, aber es strebt danach, zumindest das Selbstwertgefühl, das es hat, nicht zu verlieren. Unter solchen Umständen wird es äußerst notwendig, denn da das Kind eine schlechte Meinung von sich selbst hat, versteht es nicht, wie man richtig kommuniziert, was man im Unterricht tun soll und wie man Beziehungen zu Erwachsenen aufbaut. Er erwartet unbewusst Ärger von allen um ihn herum. Er entwickelt eine negative innere Haltung.

Funktionen des Selbstwertgefühls jüngerer Schulkinder

Das Selbstwertgefühl der Schüler erfüllt mehrere Funktionen:

pädagogisch – wenn ein Kind Übungen durchführt und dann deren Ergebnisse bewertet, wiederholt es den Lehrstoff noch einmal;
anregend – nicht abgeschlossene Übungen ermutigen den Schüler, sich beim nächsten Mal mehr anzustrengen;
motivierend – fördert den Wunsch, seine Ziele zu erreichen;
analytisch – fördert den Einsatz von strukturellem Denken und die Organisation von Erfahrung und Wissen.

Die Psychologie betrachtet all diese Funktionen als zentral für die altersbedingte Entwicklung von Kindern. Jede Aktivität – Schule, Haushalt oder Spiel – gibt dem Kind die Möglichkeit, bestimmte Fähigkeiten zu entwickeln. Das angemessene Selbstwertgefühl eines Vorschulkindes basiert auf der Gesamtheit seiner korrekten Einschätzung.

Diagnose des Selbstwertgefühls eines Grundschulkindes

Die moderne Pädagogik bietet vielfältige Methoden und Übungen, mit denen Sie die Meinung von Vorschulkindern über sich selbst herausfinden können. Um das Denken und Fühlen der Kinder nicht zu überlasten, sollten vor dem Unterricht spezielle Veranstaltungen zur Ermittlung des Selbstwertgefühls eines Schülers stattfinden.

Die Methode zur Bestimmung des Selbstwertgefühls ist in der Regel komplex, das heißt, sie umfasst mindestens 3-4 verschiedene Übungen:

Der Lehrer fordert das Kind auf, sich selbst darzustellen, zu zeichnen. Der Schüler muss die Zeichnung beschreiben und erklären, ob ihm die abgebildete Person gefällt. Der Lehrer sollte fragen, welche Eigenschaften des gezeichneten Jungen oder Mädchens die besten und welche die schlechtesten sind.
Ein wichtiger Teil der Technik besteht darin, die Kinder dazu aufzufordern, sich neue Namen auszudenken. Die Fantasie von Kindern übertrifft oft alle Erwartungen von Erwachsenen und die genannten Namen können Psychologen viele Informationen liefern.
Beliebt ist auch die Testmethode: Den Kindern werden Fragebögen ausgehändigt, sie geben Antworten auf die Fragen, die dann bearbeitet werden.

Die Diagnose des Selbstwertgefühls sollte umfassend sein. Dies geschieht, um zu verstehen, ob und wenn ja, welche Anpassung das Selbstwertgefühl von Vorschulkindern erfordert. Ein ausreichendes Selbstwertgefühl ist bei einem Grundschüler selten. Es ist wichtig zu bedenken, dass sich das Selbstwertgefühl in diesem Alter schnell ändern kann, daher sollten Diagnoseübungen mindestens einmal im Monat durchgeführt werden.

Geringes Selbstwertgefühl bei einem Kind

Ein sehr geringes Selbstwertgefühl bei einem Kind ist nicht sehr häufig. Jeder ist so. Am häufigsten handelt es sich dabei um schwerkranke oder alkoholkranke Eltern. Gelegentlich wird ein geringes Selbstwertgefühl bei Kindern festgestellt, deren Eltern einen äußerst autoritären Erziehungsstil pflegen. Solche Väter und Mütter sind jederzeit zu körperlicher Züchtigung bereit. Deshalb wächst das Kind in Angst auf und... Solche Kinder verhalten sich in der Regel recht bescheiden, stimmen leicht mit Gleichaltrigen und Lehrern überein, halten sich lieber im Hintergrund, nehmen nur ungern an allgemeinen Spielen teil und antworten nicht gern vor der ganzen Klasse. Es fällt ihnen äußerst schwer, ihre Ziele zu erreichen, Hausaufgaben zu erledigen und kreativ zu sein. Ihre Selbstverwirklichung leidet stark, da sie immer eingeschränkt und zurückgezogen sind und Kommunikation meiden.

Jüngere Schüler, die über ein geringes Selbstwertgefühl verfügen, lehnen in der Regel Aufgaben ab, die ihnen gestellt werden, weil sie sich ihrer Stärken und Fähigkeiten zur Bewältigung der Aufgaben nicht sicher sind. Sie haben eine sehr große Angst, einen Fehler zu machen, weil sie zu Hause für jedes Vergehen hart bestraft werden können. Aufgrund dieser Verhaltensmerkmale haben Vorschulkinder mit geringem Selbstwertgefühl nur sehr wenige Freunde. Ihre persönlichen Qualitäten sind schlecht entwickelt. Gleichaltrige haben keine Möglichkeit, starke Freundschaften mit ihnen aufzubauen, da solche Kinder sich selbst nicht richtig einschätzen können. Kritik ist für sie ein wunder Punkt, hier sind zwei Extreme möglich: Entweder nimmt das Kind jede Bemerkung äußerst scharf, negativ und schmerzhaft wahr, oder es ist der Kritik völlig gleichgültig und ignoriert sie völlig.

Selbstbewusstsein und Selbstwertgefühl bei Vorschulkindern beginnen, den sozialen Status des Vorschulkindes zu bestimmen. Lehrer und andere Erwachsene sollten sich daran erinnern, denn ein unvorsichtiges Wort oder eine voreingenommene Einschätzung können sich nachteilig auf die sozialen Beziehungen und ein geringes Selbstwertgefühl eines Kindes auswirken. Kinder müssen so akzeptiert werden, wie sie sind, und auf jeden Fall mit Verständnis und Liebe behandelt werden.

Hohes Selbstwertgefühl bei einem Kind

Ein überhöhtes Selbstwertgefühl bei einem Kind ist ein Signal dafür, dass der Schüler die Hilfe eines Psychologen benötigt. Kinder mit hohem Selbstwertgefühl neigen dazu, sehr aktiv zu sein. Es macht ihnen Spaß, Anführer zu sein und andere Kinder dazu zu bringen, an ihren eigenen Spielen teilzunehmen. Sie bieten bereitwillig ihre Ideen an und regen andere dazu an, an der von ihnen gewählten Unterhaltung teilzunehmen. Sie wollen und genießen es, in allem der Erste zu sein. Selbstbestätigung ist für sie sehr wichtig. Daher nutzen sie jede Gelegenheit zur Selbstverwirklichung zu 100 %.

Dank des Selbstwertgefühls lernen Kinder, Kompromisse auszuhandeln, zwischenmenschliche Beziehungen aufzubauen, ihre Fähigkeiten objektiv einzuschätzen und sich realisierbare Ziele zu setzen. Männer mit extrem hohem Selbstwertgefühl drücken ihre Gefühle oft sehr deutlich und laut aus. Sie streben danach, möglichst viel Aufmerksamkeit auf sich zu ziehen, zeichnen sich aber gleichzeitig durch starken Snobismus und Missachtung der Gefühle anderer Menschen aus. Trotz offensichtlicher Führungsqualitäten gelingt es solchen Kindern nicht, gute Freunde zu werden und den Respekt ihrer Klassenkameraden zu gewinnen. Lehrer behaupten, dass selbst die Ergebnisse von Tests oder Wettbewerben von Schülern mit hohem Selbstwertgefühl nicht ernst genommen werden und sich weiterhin für besser halten als andere Kinder. Ihre Reaktion auf Kritik und Bemerkungen ist oft aggressiv. Wenn Klassenkameraden oder Erwachsene ihre Erwartungen nicht erfüllen, kann ein Kind mit hohem Selbstwertgefühl Gewalt anwenden, um andere Menschen für ihr eigenes Versagen zu „bestrafen“.

Korrektur des Selbstwertgefühls eines jüngeren Schulkindes

Um zu verstehen, wie man das Selbstwertgefühl eines Kindes steigern kann, sollte man auf die gesammelten Unterrichtserfahrungen zurückgreifen. Moderne pädagogische Systeme empfehlen, den Vergleich von Kindern untereinander so weit wie möglich zu vermeiden. Dies schützt sie vor vielen Komplexen und Konfliktsituationen und ermöglicht es ihnen außerdem, soziale Beziehungen freier und selbstbewusster zu entwickeln und aufzubauen. Diese Technik gewinnt immer mehr Befürworter, da sie hervorragende Ergebnisse zeigt.

Jedes Kind fühlt sich beim Lernen, Wachsen und Schaffen viel wohler in einer Umgebung, in der seine Erfolge mit seinen eigenen Aktivitäten in einer früheren Zeit verglichen werden. Das Kind konzentriert seine Aufmerksamkeit somit auf seine eigene Arbeit und urteilt vor allem über sich selbst. Die Menschen um ihn herum werden zu seiner Quelle psychologischer Unterstützung und nicht zu potenziellen Quellen der Kritik.

Erwachsene sollten besonders vorsichtig und umsichtig vorgehen, wenn ein Kind sich öffentlich selbst bewerten muss. Für die meisten Kinder im Vorschulalter ist dies eine neue Erfahrung, und nur wenige von ihnen schaffen es, einen positiven Eindruck davon zu gewinnen. Das Kind muss umfassend unterstützt und bei der Überwindung innerer Barrieren unterstützt werden.

Es ist besser, vor Ihren Mitschülern damit zu beginnen, sich selbst einzuschätzen, da es für einen Lehrer schwierig ist, die Reaktion der gesamten Klasse auf einmal zu korrigieren. Es ist viel einfacher, die Situation in die richtige Richtung zu lenken, wenn die Anzahl der Kinder begrenzt ist. Eine gute Hilfe können Leitfragen sein, die das Kind kurz mit „Ja“ oder „Nein“ beantworten kann. Sie sind eine Art Hinweise und lehren Kinder, objektiv zu sein, aber ihre Würde nicht zu verlieren und höflich zu bleiben.

Es ist notwendig, den Kindern Dankbarkeit für die Bewertung ihrer Aktivitäten und Respekt für kritische Kommentare zu vermitteln. Das Grundschulalter ist genau die Zeit, in der Kindern der Wert fairer und objektiver Beurteilungen anderer vermittelt werden sollte. Das ist für ein Kind sehr wichtig.

Ein Schüler mit gesundem Selbstwertgefühl versteht, dass periodische Misserfolge natürlich und normal sind. Er nimmt sie gelassen und sucht nach einer Gelegenheit, nützliche und wertvolle Erfahrungen zu sammeln, die ihm helfen, in Zukunft erfolgreicher zu sein und hohe Ergebnisse zu erzielen.

Eltern betrachten Lob oft als das wichtigste Mittel zur Steigerung des Selbstwertgefühls ihres Kindes, aber das ist nicht ganz richtig. Lob muss angemessen und fair sein. In der Psychologie ist bekannt, dass es die Aufgabe des Erwachsenen ist, die Grundlage für Komplimente zu finden und zu nutzen, das Kind muss jedoch der Einschätzung des Erwachsenen vertrauen. Wenn Kinder verstehen, dass ermutigende Worte und gute Noten eigentlich nur ein Versuch sind, sie zu manipulieren, wird der Wert des Lobes in ihren Augen neutralisiert und es wird viel schwieriger, das Selbstwertgefühl dieser jüngeren Schulkinder zu korrigieren.

Lob und Kritik sollten nicht frei von emotionalen Untertönen sein. Die emotionale Färbung sollte moderat sein und die Meinung des Erwachsenen sollte absolut aufrichtig sein. Kinder sind gut darin, Unwahrheiten zu erkennen. Lehrer und Eltern sollten Weisheit und Geduld zeigen und nicht heuchlerisch sein und sagen, was sie nicht wirklich meinen.

Psychologen sagen, dass Schulkinder mit zunehmendem Alter immer weniger dazu neigen, sich selbst und ihre Fähigkeiten zu überschätzen, und ihre Fähigkeit, sich selbst richtig einzuschätzen, steigt.

Die Korrektur des Selbstwertgefühls jüngerer Schulkinder ist eine notwendige Arbeit in jeder Kindergruppe. Es sollte nur von erfahrenen Lehrern und Psychologen durchgeführt werden. Sie sollte unmittelbar nach Abschluss der Selbstwertdiagnostik bei jüngeren Schulkindern durchgeführt werden. Die Psyche eines Kindes im Grundschulalter ist sehr mobil, sie zeichnet sich durch große Flexibilität aus, und wenn die Anpassung verzögert wird, kann es sein, dass sie nach einiger Zeit nicht mehr angemessen ist und mehr schadet als nützt.

Sie sollten immer die Merkmale des Selbstwertgefühls jüngerer Schulkinder berücksichtigen und bedenken, dass diese Merkmale altersabhängig sind. Schüler der Klassen 4 bis 7 verfügen über völlig unterschiedliche psychologische Eigenschaften und Fähigkeiten.

Merkmale des jugendlichen Selbstwertgefühls

Das Selbstwertgefühl eines Teenagers hat seine eigenen Besonderheiten. Während der Adoleszenz wertet das Kind alle seine Erfahrungen kritisch aus. Die Meinungen anderer Menschen und persönliche Erfolge, auf denen früher das Selbstwertgefühl eines Teenagers basierte, verlieren in seinen Augen ihre frühere Bedeutung. An erster Stelle steht seine soziale Stellung unter seinen Mitmenschen. Sie sind diejenigen, die die moralischen und moralischen Werte erklären, auf denen das Selbstwertgefühl des Teenagers basiert. Für junge Männer spielen beispielsweise körperliches Training und Ausdauer eine große Rolle. Junge Mädchen legen großen Wert auf äußere Attraktivität.

Der Teenager hat noch keine stabile Psyche, Emotionen hindern ihn daran, vernünftig zu denken. Hormonelle Veränderungen, die in diesem Alter schnell auftreten, führen zu geistiger Instabilität. Merkmale des Selbstwertgefühls im Jugendalter müssen im Schulunterricht und bei Veranstaltungen eines Psychologen oder Lehrers berücksichtigt werden.

Das Selbstwertgefühl eines Teenagers weist nicht die Flexibilität auf, die Kindern im Vorschul- oder Grundschulalter innewohnt. Es kann jedoch geändert werden, wenn Sie die richtigen Methoden wählen und durchhalten. Das Selbstwertgefühl von Jugendlichen kann völlig im Widerspruch zu ihrem Verhalten stehen und sollte daher nur von qualifizierten Fachleuten beurteilt werden.

Die charakteristischen Merkmale des Selbstwertgefühls im Jugendalter sind vorübergehender Natur. Ältere Schulkinder haben einen deutlich ausgeglicheneren Charakter. In diesem Alter konzentrieren sie sich auf ihre Zukunft.

Die Entwicklung des Selbstbewusstseins und des Selbstwertgefühls im Vorschulalter ist eine verantwortungsvolle und notwendige Arbeit, deren Früchte nicht sofort sichtbar sind, deren Bedeutung jedoch nicht hoch genug eingeschätzt werden kann. Das Selbstwertgefühl jüngerer Schulkinder hat einen starken Einfluss auf ihre Persönlichkeit, Lern- und Kommunikationsfähigkeit, Charakterentwicklung und Interesse an kreativen Aktivitäten. Eltern und Lehrer sollten genau wissen, wie sie das Selbstwertgefühl eines Kindes steigern können, egal in welchen Lebensumständen es sich befindet.

Glavatskikh Marina Stanislavovna
Merkmale des Selbstwertgefühls bei Vorschulkindern

Als eines der bedeutendsten und relevantesten Themen der Psychologie kann das Problem der Bildung angesehen werden Selbstbewusstsein und Selbstwertgefühl des Einzelnen. Selbstachtung ist eine der wesentlichen Voraussetzungen dafür, dass ein Individuum eine Person wird. Es erzeugt im Einzelnen das Bedürfnis, nicht nur dem Niveau anderer, sondern auch dem Niveau seiner eigenen persönlichen Einschätzungen zu entsprechen. Richtig geformt Selbstachtung fungiert nicht nur als Wissen selbst, nicht als Summe individueller Merkmale, sondern als eine bestimmte Einstellung zu sich selbst, setzt das Bewusstsein des Individuums als eines stabilen Objekts voraus.

Bei der Definition der verschiedenen Typen Das Selbstwertgefühl älterer Kinder im Vorschulalter wird festgestellt: Kinder mit einem unangemessen hohen Selbstachtung, mit ausreichend Selbstwertgefühl und Kinder mit geringem Selbstwertgefühl.

Positiv Selbstwertgefühl basiert auf Selbstwertgefühl, ein Selbstwertgefühl und eine positive Einstellung zu allem, was in den Ideenkreis fällt an mich. Negativ Selbstachtung drückt Selbstabneigung aus Selbstverleugnung, negative Einstellung gegenüber der eigenen Persönlichkeit.

Kinder mit ausreichend Selbstachtung In den meisten Fällen analysieren sie die Ergebnisse ihrer Aktivitäten und versuchen, die Gründe für ihre Fehler herauszufinden. Sie sind selbstbewusst, aktiv, ausgeglichen, wechseln schnell von einer Tätigkeitsart zur anderen und sind beharrlich bei der Erreichung ihrer Ziele. Sie bemühen sich um Zusammenarbeit und helfen anderen, sie sind sehr kontaktfreudig und freundlich. Wenn sie mit einer Situation des Scheiterns konfrontiert werden, versuchen sie, die Ursache herauszufinden und wählen Aufgaben mit etwas weniger Komplexität. Der Erfolg einer Aktivität weckt den Wunsch, sich einer schwierigeren Aufgabe zuzuwenden. Kinder mit ausreichend Selbstachtung angeborener Wunsch nach Erfolg.

Vorschulkinder mit geringem Selbstwertgefühl Im Verhalten sind sie meist unentschlossen, unkommunikativ, misstrauisch gegenüber anderen Menschen, schweigsam und in ihren Bewegungen eingeschränkt. Sie sind sehr sensibel, jederzeit zum Weinen bereit, streben keine Kooperation an und tun es auch nicht in der Lage, für sich selbst einzustehen. Kinder mit niedrigem Selbstwertgefühl ist alarmierend, mangelndes Selbstvertrauen, es fällt ihnen schwer, sich auf Aktivitäten einzulassen. Sie weigern sich im Voraus, Probleme zu lösen, die ihnen schwierig erscheinen, aber mit der emotionalen Unterstützung eines Erwachsenen kommen sie problemlos damit zurecht. Kind mit Tief Selbstachtung scheint langsam. Er beginnt lange Zeit nicht mit der Aufgabe, weil er befürchtet, dass er nicht versteht, was zu tun ist, und alles falsch machen wird; versucht zu erraten, ob der Erwachsene mit ihm zufrieden ist.

Je bedeutsamer die Tätigkeit für ihn ist, desto schwieriger ist es für ihn, sie zu bewältigen. Kinder mit niedrigem Selbstachtung Sie neigen dazu, Misserfolge zu vermeiden, haben daher wenig Initiative und wählen offensichtlich einfache Aufgaben. Das Scheitern einer Aktivität führt meist zum Abbruch.

Entwicklung Selbstwertgefühl von Vorschulkindern hängt von vielen Faktoren ab. Individuelle Faktoren Merkmale des Selbstwertgefühls im höheren Vorschulalter werden durch eine einzigartige Kombination von Entwicklungsbedingungen für jedes Kind verursacht.

In manchen Fällen ist ein unzureichend überschätztes Niveau auf eine unkritische Haltung der Erwachsenen gegenüber Kindern, einen Mangel an individueller Erfahrung und Erfahrung in der Kommunikation mit Gleichaltrigen sowie eine unzureichende Entwicklung zurückzuführen Fähigkeiten Bewusstsein für sich selbst und die Ergebnisse der eigenen Aktivitäten, geringes Maß an affektiver Verallgemeinerung und Reflexion.

In anderen Fällen entsteht es durch zu hohe Ansprüche von Erwachsenen, wenn das Kind nur negative Bewertungen seines Handelns erhält. Hier überteuert Selbstachtung wird eher eine Schutzfunktion erfüllen. Das Bewusstsein des Kindes ist wie „schaltet aus“: Er hört keine an ihn gerichteten kritischen Bemerkungen, die für ihn traumatisch sind, bemerkt keine für ihn unangenehmen Misserfolge und ist nicht geneigt, ihre Ursachen zu analysieren.

Etwas überteuert Selbstachtung am typischsten für Kinder, die im Alter von 6–7 Jahren am Rande einer Krise stehen. Sie neigen bereits dazu, ihre Erfahrungen zu analysieren und auf die Einschätzungen von Erwachsenen zu hören. Unter den Bedingungen gewöhnlicher Aktivitäten – im Spiel, bei sportlichen Aktivitäten – können sie ihre Fähigkeiten, ihre Fähigkeiten bereits realistisch einschätzen Selbstachtung wird ausreichend.

Gilt als überschätzt Selbstwertgefühl von Vorschulkindern Bei Versuchen, sich selbst und seine Aktivitäten zu analysieren, ist dies positiv Moment: Das Kind strebt nach Erfolg, handelt aktiv und hat daher die Möglichkeit, im Handlungsprozess sein Selbstbild zu klären.

Untertrieben Selbstwertgefühl im höheren Vorschulalter Es kommt viel seltener vor; es beruht nicht auf einer kritischen Einstellung sich selbst gegenüber, sondern auf einem Mangel an Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten. Eltern von solchen Kinder Sie stellen in der Regel überzogene Anforderungen an sie, nutzen nur negative Bewertungen und nehmen keine Rücksicht auf ihre Individualität Funktionen und Fähigkeiten.

Manifestation in Aktivität und Verhalten Kinder siebtes Lebensjahr untertrieben Selbstachtung ist ein alarmierendes Symptom und kann bezeugenüber Abweichungen in der persönlichen Entwicklung.

Entwicklung angemessener Selbstachtung Die Fähigkeit, eigene Fehler zu erkennen und das eigene Handeln richtig einzuschätzen, ist die Grundlage für die Ausbildung Selbstbeherrschung und Selbstwertgefühl. Dies ist von großer Bedeutung für die Weiterentwicklung des Einzelnen, die bewusste Aneignung von Verhaltensnormen und die Befolgung positiver Leitbilder.

Zusammenfassung der betrachteten Vorstellungen über das Wesentliche Selbstachtung In der ausländischen und inländischen Psychologie können wir die Hauptrichtungen bei der Bestimmung des Verständnisses hervorheben Selbstachtung. Studieren selbst- Einschätzungen sind in der Persönlichkeitsstruktur, in der Struktur möglich Selbstbewusstsein, in der Struktur der Aktivität.

Selbstachtung ist eine der Erscheinungsformen Selbstbewusstsein, Bewertungskomponente „Ich-Konzepte“, eine affektive Einschätzung der individuellen Vorstellung von an mich, die aufgrund spezifischer Merkmale unterschiedliche Intensitäten aufweisen können „Selbstbild“ können mehr oder weniger starke Emotionen hervorrufen, die mit ihrer Akzeptanz oder Verurteilung verbunden sind.

Senior Vorschulalter kann als wichtig für die Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes angesehen werden. Die Ältesten Vorschulkind Es entsteht die komplexeste Komponente Selbstbewusstsein – Selbstwertgefühl und entsteht auf der Grundlage von Wissen und Gedanken über sich selbst.

Werden Selbstachtung tritt während des gesamten Lebens eines Menschen auf. Im Spiel als führende Aktivität Das Selbstwertgefühl des Vorschulkindes zeigt sich, ihr Besonderheiten.

Im Seniorenbereich Vorschulalter das Kind distanziert sich von der Einschätzung eines anderen. Erkenntnis Vorschulkind Die Grenzen der eigenen Stärken ergeben sich aus der Kommunikation mit Erwachsenen, Gleichaltrigen und der eigenen Praxiserfahrung.

Wie die Diagnose ergab Selbstwertgefühl von Vorschulkindern hatte unterschiedliche Ebenen Selbstachtung: 35 % – überschätztes Niveau, 30 % – hohes Niveau, 25 % – durchschnittliches Niveau, 20 % – unterschätztes Niveau. Es gilt als normal, wenn Kinder davon betroffen sind Alter schätzen sich selbst hoch ein. Niedriges Niveau Selbstachtung spricht von einer negativen Einstellung zu sich selbst, mangelndem Selbstvertrauen. Dies ist eine sehr schwerwiegende Verletzung der Persönlichkeitsstruktur, die zu Depressionen und Neurosen führen kann Kinder. Damit ist in der Regel eine kalte Haltung gegenüber Kindern, Ablehnung oder eine harte, autoritäre Erziehung verbunden, bei der das Kind selbst abgewertet wird, das nur dann zu dem Schluss kommt, dass es geliebt wird, wenn es sich gut benimmt. Und da Kinder nicht immer gut sein können und schon gar nicht alle Ansprüche der Erwachsenen erfüllen, alle ihre Ansprüche erfüllen können, beginnen Kinder unter diesen Bedingungen natürlich, an sich selbst, ihren Fähigkeiten und der Liebe ihrer Eltern zu ihnen zu zweifeln. Auch Kinder, die zu Hause überhaupt nicht unterrichtet werden, sind sich ihrer selbst und der elterlichen Liebe unsicher. Extreme Vernachlässigung eines Kindes sowie extremer Autoritarismus, ständige Vormundschaft und Kontrolle führen zu ähnlichen Ergebnissen.

Die Antworten auf die Frage, wo Erwachsene sie einordnen – Papa, Mama, Lehrer – sprechen konkret über die Einstellung der Eltern gegenüber dem Kind und deren Ansprüche. Für normal, bequem Selbstwahrnehmung, was mit der Entstehung eines Sicherheitsgefühls verbunden ist, ist es wichtig, dass einer der Erwachsenen das Kind auf die höchste Stufe setzt. Auf der zweiten Stufe von oben kann sich idealerweise das Kind selbst und die Mutter selbst platzieren (oder jemand anderes aus Verwandten) bringt ihn auf höchstes Niveau.

Um sich angemessen zu entwickeln Selbstwertgefühl bei Vorschulkindern Für jedes Alter haben wir ein auf traditionellen und modernen Prinzipien basierendes Programm zusammengestellt, das individuell differenziert ist und nicht nur die Arbeit mit Kindern mit unterschätztem Alter beinhaltet Selbstachtung, sondern auch mit allen Kindern, ihren Eltern, Lehrern und Bildungspsychologen.

Die durchgeführte Arbeit ermöglichte es, eine Reihe spezifischer Empfehlungen für Pädagogen, Eltern und Lehrer zu formulieren, die eine echte Interaktion und Kommunikation mit Kindern haben.

Achten Sie bei der Analyse der Ergebnisse zunächst darauf, auf welcher Ebene sich das Kind eingeordnet hat. Es gilt als positives Zeichen, wenn Kinder sich auf die Bühne begeben "sehr gut" oder auch "die allerbesten". In jedem Fall müssen dies die obersten Stufen sein, da die Position auf einer der unteren Stufen liegt (und noch mehr das Niedrigste) spricht von offensichtlichen Problemen in Selbstachtung und allgemeine Einstellung zu sich selbst.

Basierend auf den erzielten Ergebnissen können wir schließen, dass fast die Mehrheit Kinder in dieser Stichprobe(75%) ziemlich hoch Selbstwertgefühl und 25 % haben ein ausreichendes Selbstwertgefühl.

Eine der wichtigsten Manifestationen der persönlichen Entwicklung ist die Fähigkeit einer Person, sich selbst einzuschätzen. Die Gesamtheit der Vorstellungen eines Individuums über sich selbst, die Analyse und Bewertung seiner Qualitäten, sei es: äußere Daten, Charaktereigenschaften, Vor- und Nachteile, das Vorhandensein oder Fehlen jeglicher Fähigkeiten, Fertigkeiten, Talente – all dies bildet das menschliche Selbstwertgefühl. Der Grad der Harmonie seines Lebens hängt davon ab, wie angemessen ein Mensch sich selbst wahrnimmt, sowohl in den Beziehungen zu sich selbst als auch in der Interaktion mit den Menschen um ihn herum.

Das Selbstwertgefühl erfüllt viele Funktionen, die wichtigsten sind:

entwickeln – ein nüchterner Blick auf sich selbst ermöglicht es einer Person zu verstehen, welche Qualitäten oder Fähigkeiten es wert sind, entwickelt und verbessert zu werden; ermutigt ihn, sich zu verbessern und das Spektrum seiner Fähigkeiten zu erweitern;
schützend – eine angemessene Einschätzung der eigenen Stärken, warnt vor überstürzten Handlungen, zum Beispiel wird eine Person eine Aufgabe nicht übernehmen, weil sie erkennt, dass sie nicht über genügend Wissen oder Ressourcen verfügt, um sie zu erledigen. Darüber hinaus ermöglichen stabile, stabile Vorstellungen von sich selbst, dass der Einzelne nicht unter dem Druck äußerer Kräfte (zum Beispiel aufgrund der Meinungen und Urteile anderer Menschen) zusammenbricht;
regulatorisch – ein Mensch trifft die meisten seiner Entscheidungen auf der Grundlage von Vorstellungen über sich selbst. Beispielsweise basiert die Wahl eines zukünftigen Berufs auf einer Analyse weiter entwickelter Qualitäten.

Darüber hinaus trägt das Selbstwertgefühl zur Anpassung eines Menschen an die Gesellschaft bei, ermöglicht ihm, mit sich selbst zufrieden zu sein, spiegelt seine Einstellung zu sich selbst wider, motiviert ihn zum Handeln oder ermutigt ihn umgekehrt, seine Tätigkeit rechtzeitig einzustellen, wenn dies zu einem Ergebnis führen kann Enttäuschung und Selbstkritik. Die Bildung des Selbstwertgefühls beeinflusst alle Aspekte des Lebens eines Menschen.

Es gibt drei Arten von Selbstwertgefühl: angemessen, überschätzt und unterschätzt. Es versteht sich von selbst, dass zur Erfüllung aller oben genannten Funktionen ein angemessenes Selbstwertgefühl vorhanden sein muss, das heißt, ein Mensch muss sich selbst wirklich einschätzen, seine Stärken erkennen und seine Mängel erkennen, verstehen, was er tun kann, was er anstreben muss denn und was er leider nie meistern wird. . Mit diesem Ansatz leidet der Einzelne nicht unter ungerechtfertigten Erwartungen und setzt sich keine unerreichbaren Ziele.

Überhöhtes Selbstwertgefühl ist die verzerrte Vorstellung einer Person von sich selbst, die durch eine grundlose Überschätzung der eigenen Verdienste und eine absolute Zurückhaltung gegenüber dem Eingeständnis von Mängeln gekennzeichnet ist.

Ein überhöhtes Selbstwertgefühl erfordert nicht immer das Eingreifen von Spezialisten. Als einer der Persönlichkeitsparameter ist das Selbstwertgefühl plastisch; es neigt dazu, sich im Laufe des Lebens eines Menschen abhängig von den Ereignissen zu verändern, die in ihm stattfinden. Sie kann beispielsweise aufgrund einiger großer Erfolge (im Studium, in der Kreativität usw.) stark ansteigen oder umgekehrt aufgrund einer Reihe von Misserfolgen und Misserfolgen stark sinken. In beiden Fällen passt sich die Person an neue Bedingungen an, was zu solchen Schwankungen im Selbstwertgefühl führt. Unter solchen Umständen braucht ein Mensch einfach etwas Zeit, um sich anzupassen, danach normalisiert sich alles wieder.

Aber manchmal vergeht die Zeit und das Selbstwertgefühl bleibt hoch, worunter ein Mensch zu leiden beginnt, manchmal ohne es zu merken.

Anzeichen für ein hohes Selbstwertgefühl

Eine Person mit hohem Selbstwertgefühl zu erkennen ist ganz einfach. Es reicht aus, nur eine Weile mit ihm zu plaudern. Solche Leute neigen dazu:

arrogante, arrogante Haltung gegenüber anderen Menschen;
Vertrauen in die eigene Richtigkeit („Es gibt zwei Meinungen: die eine ist meine, die andere ist falsch“). Für einen Menschen mit hohem Selbstwertgefühl gibt es keine Autoritäten; es ist ihm nicht möglich, den Standpunkt eines anderen anzuerkennen;
ein völliger Mangel an Selbstkritik, während Kritik von außen schmerzhaft, mit Groll, oft sogar aggressiv wahrgenommen wird;
der Wunsch, ständig führend zu sein, in allem der Beste (unter Freunden, Verwandten, Kollegen). Wenn jemand in der Nähe in einem Bereich erfolgreicher ist, fällt er sofort in die Kategorie der Konkurrenten und wird oft sogar zum Feind. Das Eingestehen der eigenen Schwäche, Inkompetenz und Versagen ist einfach undenkbar. Gleichzeitig ist es typisch, dass ein solcher Mensch seine Fähigkeiten überschätzt und oft Aufgaben übernimmt, die er zunächst einfach nicht bewältigen kann. Das Scheitern versetzt ihn in Benommenheit und führt zu Irritation und Aggression;
den eigenen Standpunkt durchsetzen, auch wenn sich niemand dafür interessiert;
ein ständiger Wunsch, alle zu unterrichten und Erfahrungen kompetent weiterzugeben, auch in Fällen, in denen dies nicht erforderlich ist;
„Gebrüll“ im Gespräch. Ganz gleich, worum es in dem Gespräch geht, eine Person mit hohem Selbstwertgefühl wird das Gespräch immer auf eine Diskussion über sich selbst reduzieren. Er redet sehr gern und weiß gleichzeitig überhaupt nicht, wie man zuhört. Während der Kommunikation hat der Gesprächspartner das Gefühl, lediglich als Zuhörer eines Monologs missbraucht zu werden, während Gegenbemerkungen unerwünscht sind und offensichtliche Langeweile hervorrufen;
Geben Sie anderen die Schuld für Ihre Probleme und Misserfolge. Ein solcher Mensch wird niemals zugeben, dass er der Aufgabe nicht gewachsen ist; es wird immer eine Ausrede und einen anderen Schuldigen geben.

Hohes Selbstwertgefühl bei einem Kind

Ein überhöhtes Selbstwertgefühl bei Kindern kommt ganz deutlich zum Ausdruck. Ein solches Kind hält sich immer für das Beste, alle Geschenke, Leckereien, Spielzeuge und einfach die gesamte Aufmerksamkeit anderer sollten ihm gehören. Er braucht andere Kinder nur, um sich von deren Hintergrund abzuheben und damit Erwachsene sehen können, wie viel besser er ist als die anderen. Duldet keine Konkurrenten in irgendetwas. Wenn er sieht, dass ein anderes Kind in irgendeiner Weise besser ist und sogar bei Erwachsenen Bewunderung hervorruft, wird er einen Wutanfall bekommen, um alle Aufmerksamkeit auf sich abzulenken. Er ist gegenüber allen eifersüchtig auf seine Eltern. Wenn seine Mutter jemanden vor ihm lobt, bricht sie sofort in Tränen aus: „Was ist mit mir?“

Ein solches Kind hat eine sehr schwierige Zeit im Leben. Mit der Zeit hören andere Kinder auf, mit ihm zu kommunizieren (wer genießt es, mit jemandem befreundet zu sein, der sich selbst für den Besten hält?). Er ist mit der Einsamkeit konfrontiert und muss sich im Laufe seines Erwachsenwerdens den harten Realitäten des Lebens stellen. In der Erwachsenenwelt wird niemand seine Launen tolerieren und seinem Stolz frönen, etwas wird nicht klappen und er wird zugeben müssen, dass er nicht der Beste ist. Dieser Zustand kann zu Neurosen führen, die zu einer tiefen Depression führen. Auch Erwachsene mit hohem Selbstwertgefühl haben es schwer. Eine Überschätzung der eigenen Fähigkeiten führt zu Konflikten in Familie und Beruf. Selbst die kleinsten Misserfolge schaden der Psyche und führen zu Enttäuschung, Stress und Irritationen. Das Privatleben funktioniert nicht, weil solche Menschen es gewohnt sind, ihre Interessen über alles andere zu stellen; sie sind nicht zu Kompromissen und Zugeständnissen fähig. All dies kann zu psychischen und neurotischen Störungen führen.

Woher kommt ein hohes Selbstwertgefühl?

Wie die meisten Probleme kommt ein hohes Selbstwertgefühl meist „aus der Kindheit“. Oft ist es das einzige Kind in der Familie, das die Zuneigung und Aufmerksamkeit seiner Eltern mit niemandem teilen muss. Er ist der Einzige, was bedeutet, dass er der Beste, der Schönste und der Klügste ist. Solche Kinder haben möglicherweise zunächst überzogene Vorstellungen von sich selbst. Darüber hinaus wird die Entwicklung des Selbstwertgefühls durch eine unsachgemäße Erziehung vom Typ „Familienidol“ beeinflusst – übermäßige Bewunderung für alle, selbst die unbedeutendsten Handlungen des eigenen Kindes, Mangel an vernünftiger Kritik seitens der Erwachsenen, Nachsicht gegenüber jeglichen Wünschen und Launen das Kind. All dies gibt dem kleinen Menschen Vertrauen in seine eigene Exklusivität. Seltsamerweise sind die Gründe für ein hohes Selbstwertgefühl auch: Selbstzweifel, Minderwertigkeitskomplexe, psychische Traumata und Komplexe in der Kindheit. Im Erwachsenenalter können schwere psychische Schocks, Arbeitsbedingungen (z. B. das einzige Mädchen in einem Männerteam) die Ursache sein und oft unterliegen Menschen mit attraktiven äußeren Merkmalen einem überhöhten Selbstwertgefühl.

Was zu tun ist?

Wenn ein Mensch über längere Zeit an seinem Selbstwertgefühl leidet, es nicht wieder normalisieren kann und sich die Situation nur noch verschlimmert, sind das bereits Anzeichen einer Störung. In solchen Fällen ist es ziemlich schwierig, das Selbstwertgefühl selbst zu korrigieren. Erstens geben Menschen mit hohem Selbstwertgefühl fast nie zu, dass sie ein Problem haben. Zweitens braucht man dafür eine starke Selbstbeherrschung und Selbstdisziplin, was für sie leider auch ungewöhnlich ist. Darüber hinaus kann ein hohes Selbstwertgefühl ein Symptom für psychische Probleme wie eine narzisstische Persönlichkeitsstörung und einige Arten von Psychopathie sein. Um dieses Problem zu minimieren, wenden Sie sich am besten an einen Psychotherapeuten. Und je früher, desto besser. Mithilfe der Psychodiagnostik identifiziert ein Spezialist die Gründe, die zur Entwicklung eines überhöhten Selbstwertgefühls beigetragen haben, und korrigiert dieses mithilfe verschiedener Psychotherapietechniken. Wenn Sie mit dem Selbstwertgefühl von Kindern arbeiten, achten Sie darauf, Gespräche mit dem erwachsenen Umfeld des Kindes (Eltern, Großeltern) zu führen, um zum Aufbau korrekter Eltern-Kind-Beziehungen und zur Gestaltung der richtigen Erziehung in der Familie beizutragen.

Der Erfolg des menschlichen Lebens wird neben den objektiven Umständen auch vom Niveau des Selbstwertgefühls beeinflusst, das sich in der Vorschulzeit unter dem Einfluss des Umfelds des Kindes, vor allem der Eltern, zu bilden beginnt. Unter Selbstwertgefühl versteht man die Einschätzung einer Person über ihre Fähigkeiten, Qualitäten und ihren Platz unter anderen Menschen.

Eine gesunde Atmosphäre in der Familie, der Wunsch, das Kind zu verstehen und zu unterstützen, aufrichtige Teilnahme und Empathie, ein Gefühl der psychologischen Sicherheit – das sind die Komponenten für die Bildung eines positiven, angemessenen Selbstwertgefühls beim Kind.

Ein Kind mit hohem Selbstwertgefühl kann glauben, dass er in allem Recht hat. Er strebt danach, andere Kinder zu kontrollieren, indem er ihre Schwächen erkennt, aber seine eigenen nicht sieht, unterbricht ihn oft, behandelt andere herab und versucht mit aller Kraft, Aufmerksamkeit auf sich zu ziehen. Von einem Kind mit hohem Selbstwertgefühl kann man hören: „Ich bin der Beste.“ Bei überhöhtem Selbstwertgefühl sind Kinder oft aggressiv und schmälern die Leistungen anderer Kinder.

Wenn Das Selbstwertgefühl des Kindes ist gering Höchstwahrscheinlich ist er besorgt und unsicher über seine eigenen Fähigkeiten. Ein solches Kind denkt immer, dass es getäuscht, beleidigt und unterschätzt wird, rechnet immer mit dem Schlimmsten und baut eine Verteidigungsmauer des Misstrauens um sich herum auf. Er strebt nach Einsamkeit, ist empfindlich und unentschlossen. Solche Kinder passen sich schlecht an neue Bedingungen an. Bei der Ausführung einer Aufgabe sind sie auf das Scheitern eingestellt und finden unüberwindbare Hindernisse. Kinder mit geringem Selbstwertgefühl lehnen neue Aktivitäten oft aus Angst vor dem Scheitern ab, überschätzen die Leistungen anderer Kinder und legen keinen Wert auf die eigenen Erfolge.

Ein geringes, negatives Selbstwertgefühl eines Kindes ist äußerst ungünstig für die volle Entwicklung des Einzelnen. Solche Kinder laufen Gefahr, die Einstellung „Ich bin schlecht“, „Ich kann nichts“ und „Ich bin ein Verlierer“ zu entwickeln.

Bei ausreichendes Selbstwertgefühl des Kindes schafft um sich herum eine Atmosphäre der Ehrlichkeit, Verantwortung, Mitgefühl und Liebe. Er fühlt sich geschätzt und respektiert. Er glaubt an sich selbst, kann aber um Hilfe bitten, Entscheidungen treffen und zugeben, dass es in seiner Arbeit Fehler gibt. Er schätzt sich selbst und ist daher bereit, die Menschen um ihn herum zu schätzen. Ein solches Kind hat keine Barrieren, die es daran hindern, vielfältige Gefühle gegenüber sich selbst und anderen zu empfinden. Er akzeptiert sich selbst und andere so, wie sie sind.

Wenn Sie loben, dann ist es richtig

Von großer Bedeutung für die Bildung des Selbstwertgefühls eines Kindes ist die interessierte Haltung eines Erwachsenen, Zustimmung, Lob, Unterstützung und Ermutigung – sie regen die Aktivitäten des Kindes an und bilden moralische Verhaltensgewohnheiten. Physiologe D.V. Kolesov bemerkt: „Lob für die Festigung einer guten Angewohnheit ist wirksamer als ein Tadel für die Verhinderung einer schlechten Angewohnheit. Lob, das einen positiven emotionalen Zustand hervorruft, trägt dazu bei, Kraft und Energie zu steigern und steigert den Wunsch einer Person, mit anderen Menschen zu kommunizieren und zusammenzuarbeiten …“. Erhält ein Kind bei einer Aktivität nicht rechtzeitig die Zustimmung, entwickelt es ein Gefühl der Unsicherheit.

Allerdings muss man auch richtig loben! Da man weiß, wie wichtig Lob für ein Kind ist, muss man es sehr geschickt einsetzen. Vladimir Levi, Autor des Buches „Unconventional Child“, glaubt das Es ist nicht nötig, das Kind zu loben in folgenden Fällen:

Für das Erreichte nicht durch deine eigene Arbeit- körperlich, geistig oder emotional.
Nicht zu loben Schönheit und Gesundheit. Alle natürlichen Fähigkeiten als solche, inklusive guter Veranlagung.
Spielzeug, Dinge, Kleidung, Zufallsfund.
Aus Mitleid kann man nicht loben.
Aus dem Wunsch heraus, zu gefallen.

Lob und Ermutigung: Wofür?

Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass absolut alle Kinder auf ihre Art talentiert sind. Eltern sollten ihren Kindern gegenüber aufmerksamer sein, um die Talente des Kindes zu erkennen und zu entwickeln. Es ist wichtig, jeden zu ermutigen der Wunsch des Kindes nach Selbstdarstellung und Entwicklung. Unter keinen Umständen sollten Sie einem Kind sagen, dass es kein großartiger Sänger, Tänzer usw. werden wird. Mit solchen Sätzen entmutigen Sie ein Kind nicht nur, etwas tun zu wollen, sondern nehmen ihm auch das Selbstvertrauen, senken sein Selbstwertgefühl und verringern die Motivation.
Achten Sie darauf, Kinder zu loben für jeden Verdienst: für gute Schulnoten, für den Sieg bei Sportwettkämpfen, für eine schöne Zeichnung.
Eine der Methoden des Lobens könnte sein vorausbezahlte Kosten, oder Lob für das, was passieren wird. Eine vorherige Zustimmung weckt beim Kind Vertrauen in sich selbst und seine Stärke: „Das schaffst du!“ „Du schaffst es fast!“, „Du schaffst es auf jeden Fall!“, „Ich glaube an dich!“, „Du wirst es schaffen!“ usw. Loben Sie Ihr Kind am Morgen- das ist ein Fortschritt für den ganzen langen und schwierigen Tag.

Vladimir Levi rät, sich an die Suggestibilität des Kindes zu erinnern. Wenn Sie sagen: „Aus Ihnen wird nie etwas werden!“, „Sie sind unverbesserlich, Sie haben nur einen Weg (ins Gefängnis, zur Polizei, in ein Waisenhaus usw.)“ – dann wundern Sie sich nicht, wenn das passiert . Schließlich handelt es sich hier um die Realität direkter Vorschlag, und es funktioniert. Das Kind glaubt möglicherweise an Ihre Einstellungen.

Techniken zur Steigerung des Selbstwertgefühls eines Kindes:

Bitten Sie als Gleichgestellter oder Ältester um Rat. Befolgen Sie unbedingt die Ratschläge des Kindes, auch wenn diese bei weitem nicht die besten sind, denn das Bildungsergebnis ist wichtiger als alles andere.
Bitten Sie als Gleichaltriger oder Ältester um Hilfe.
Es gibt Momente, in denen ein allmächtiger Erwachsener ein Junior sein muss – schwach, abhängig, hilflos, wehrlos ... von einem Kind!

Bereits im Alter von 5 bis 7 Jahren kann diese Technik, wenn sie von Zeit zu Zeit angewendet wird, wundersame Ergebnisse liefern. Und vor allem mit einem Teenager, in einer Mutter-Sohn-Beziehung – wenn man einen richtigen Mann großziehen möchte.

Strafen: Regeln für Eltern

Nicht nur Ermutigung, sondern auch Bestrafung spielt eine wichtige Rolle bei der Bildung des Selbstwertgefühls. Bei der Bestrafung eines Kindes sollten Sie eine Reihe von Empfehlungen befolgen.

Bestrafung sollte nicht gesundheitsschädlich sein- weder physisch noch psychisch. Darüber hinaus muss die Bestrafung nützlich sein.
Wenn es Zweifel gibt, zu bestrafen oder nicht zu bestrafen – nicht bestrafen. Auch wenn sie bereits gemerkt haben, dass sie meist zu weich und unentschlossen sind. Keine „Prävention“.
Einmal – oh unterste Bestrafung. Die Strafe kann hart sein, aber nur eine, für alles auf einmal.
Bestrafung - nicht auf Kosten der Liebe. Was auch immer passiert, entziehen Sie Ihrem Kind nicht Ihre Wärme.
Niemals Nimm dir nichts weg, von Ihnen oder jemand anderem gegeben - niemals!
Kann die Strafe aufheben. Auch wenn er sich so unverschämt verhält, dass es nicht schlimmer sein könnte, selbst wenn er dich nur angeschrien hat, aber gleichzeitig hat er heute den Kranken geholfen oder die Schwachen beschützt. Vergessen Sie nicht, Ihrem Kind zu erklären, warum Sie das getan haben.
Es ist besser, nicht zu bestrafen, als zu spät zu bestrafen. Späte Strafen Sie vermitteln dem Kind die Vergangenheit und verhindern, dass es anders wird.
Bestraft – vergeben. Wenn der Vorfall vorbei ist, versuchen Sie, sich nicht an die „alten Sünden“ zu erinnern. Stören Sie mich nicht, wieder zu leben. Wenn Sie sich an die Vergangenheit erinnern, riskieren Sie, bei Ihrem Kind ein Gefühl „ewiger Schuld“ zu erzeugen.
Ohne Demütigung. Wenn das Kind glaubt, dass wir ungerecht sind, hat die Bestrafung den gegenteiligen Effekt.

Techniken zur Normalisierung des hohen Selbstwertgefühls eines Kindes:

Bringen Sie Ihrem Kind bei, auf die Meinungen der Menschen in seiner Umgebung zu hören.
Nehmen Sie Kritik ruhig und ohne Aggression auf.
Bringen Sie Ihnen bei, die Gefühle und Wünsche anderer Kinder zu respektieren, denn diese sind genauso wichtig wie Ihre eigenen Gefühle und Wünsche.

Wir bestrafen nicht:

Wenn sich das Kind unwohl fühlt oder krank ist.
Wenn ein Kind isst, nach dem Schlafen, vor dem Schlafengehen, beim Spielen, bei der Arbeit.
Unmittelbar nach einem psychischen oder physischen Trauma.
Wenn ein Kind mit Angst, Unaufmerksamkeit, Mobilität, Reizbarkeit oder Unzulänglichkeiten nicht zurechtkommt, unternimmt es ernsthafte Anstrengungen. Und in allen Fällen, wenn etwas nicht klappt.
Wenn uns die inneren Motive einer Handlung unklar sind.
Wenn wir selbst nicht wir selbst sind, wenn wir aus irgendeinem Grund müde, verärgert oder gereizt sind ...

Um bei einem Kind ein angemessenes Selbstwertgefühl zu entwickeln

Schützen Sie Ihr Kind nicht vor alltäglichen Angelegenheiten, versuchen Sie nicht, alle seine Probleme für es zu lösen, aber überfordern Sie es auch nicht. Lassen Sie Ihr Kind beim Putzen helfen, genießen Sie die geleistete Arbeit und erhalten Sie verdientes Lob. Stellen Sie Ihrem Kind machbare Aufgaben, damit es sich geschickt und nützlich fühlen kann.
Loben Sie Ihr Kind nicht zu sehr, aber vergessen Sie nicht, es zu belohnen, wenn es es verdient.
Denken Sie daran, dass sowohl Lob als auch Bestrafung angemessen sein müssen, um ein angemessenes Selbstwertgefühl zu entwickeln.
Fördern Sie die Initiative Ihres Kindes.
Zeigen Sie durch Ihr Beispiel, dass Ihre Einstellung zu Erfolgen und Misserfolgen angemessen ist. Vergleichen Sie: „Mamas Kuchen ist nicht gut geworden – na ja, das ist okay, das nächste Mal geben wir mehr Mehl hinein.“ Oder: „Horror! Der Kuchen ist nicht gelungen! Den backe ich nie wieder!“
Vergleichen Sie Ihr Kind nicht mit anderen Kindern. Vergleichen Sie ihn mit sich selbst (was er gestern war oder morgen sein wird).
Schimpfen Sie für bestimmte Handlungen, nicht allgemein.
Denken Sie daran, dass negatives Feedback der Feind von Interesse und Kreativität ist.
Analysieren Sie gemeinsam mit Ihrem Kind seine Fehler und ziehen Sie die richtigen Schlussfolgerungen. Sie können ihm anhand Ihres Beispiels etwas sagen, damit das Kind eine vertrauensvolle Atmosphäre verspürt und versteht, dass Sie ihm näher stehen.
Versuchen Sie, Ihr Kind so zu akzeptieren, wie es ist.

Spiele und Tests

Ich schlage vor, dass Sie sich mit einigen Spielen vertraut machen, die dabei helfen, die Art des Selbstwertgefühls Ihres Kindes zu bestimmen und ein angemessenes Selbstwertgefühl bei ihm zu entwickeln und aufrechtzuerhalten.

Test „Leiter“ („Zehn Stufen“)

Dieser Test wird ab einem Alter von 3 Jahren angewendet.

Zeichnen Sie auf ein Blatt Papier oder schneiden Sie eine Leiter mit 10 Stufen aus. Zeigen Sie es nun dem Kind und erklären Sie, dass auf der untersten Stufe die schlimmsten (wütenden, neidischen usw.) Jungen und Mädchen stehen, auf der zweiten Stufe etwas besser, auf der dritten sogar noch besser und so weiter. Aber ganz oben stehen die klügsten (guten, netten) Jungen und Mädchen. Es ist wichtig, dass das Kind die Position auf den Stufen richtig versteht; Sie können es danach fragen.

Fragen Sie nun: Auf welcher Stufe würde er stehen?? Lassen Sie ihn sich auf dieser Stufe zeichnen oder eine Puppe hinstellen. Nachdem Sie die Aufgabe erledigt haben, müssen Sie nur noch Schlussfolgerungen ziehen.

Wenn sich ein Kind auf die erste, 2., 3. Stufe von unten stellt, dann hat es das getan geringe Selbstachtung.

Wenn am 4., 5., 6., 7., dann durchschnittlich (ausreichend).

Und wenn es am 8., 9., 10. ist, dann Das Selbstwertgefühl ist überhöht.

Erhöhtes Selbstwertgefühl– Dies ist die Überschätzung des eigenen Potenzials durch den Einzelnen. Ein solches Selbstwertgefühl kann sowohl positive als auch negative Einflüsse offenbaren. Positiver Einfluss drückt sich im Selbstvertrauen des Probanden aus. Zu den negativen Einflüssen zählen erhöhter Egoismus, Missachtung des Standpunkts oder der Meinung anderer sowie eine Überschätzung der eigenen Stärken.

Oftmals kann ein unzureichend gesteigertes Selbstwertgefühl im Falle von Misserfolgen und Misserfolgen einen Menschen in den Abgrund einer depressiven Verfassung stürzen. Unabhängig davon, welche Vorteile das gesteigerte Selbstwertgefühl einer Person mit sich bringt, ist es dennoch besser, zu versuchen, es unter Kontrolle zu halten.

Anzeichen für ein hohes Selbstwertgefühl

Das überschätzte Selbstwertgefühl einer Person äußert sich im Vergleich zu einem unterschätzten Selbstwertgefühl gleichmäßiger. Erstens stellt sich eine solche Person über andere, hält sich für eine Koryphäe und alle anderen für unwürdig. Allerdings stellt sich ein Mensch selbst nicht immer über andere; oft erheben ihn die Menschen selbst, aber er kann eine solche Einschätzung seiner selbst nicht angemessen nachvollziehen und wird von Stolz überwältigt. Darüber hinaus kann sie so stark an ihm festhalten, dass der Stolz bei ihm bleibt, selbst wenn der Moment des Ruhms schon lange hinter ihm liegt.

Unangemessen hohes Selbstwertgefühl und seine Anzeichen:

eine Person ist immer davon überzeugt, dass sie Recht hat, auch wenn es konstruktive Argumente für den gegenteiligen Standpunkt gibt;

In jeder Konfliktsituation oder jedem Streit ist sich der Einzelne sicher, dass der letzte Satz bei ihm bleiben sollte, und es spielt für ihn keine Rolle, wie genau dieser Satz lauten wird.

Er bestreitet völlig die Existenz einer Gegenmeinung und lehnt sogar die Möglichkeit ab, dass jeder das Recht auf seinen eigenen Standpunkt hat. Wenn er einer solchen Aussage dennoch zustimmt, wird er davon überzeugt sein, dass der Standpunkt des Gesprächspartners „falsch“ ist, der sich von seinem unterscheidet;

das Subjekt ist zuversichtlich, dass, wenn bei ihm etwas nicht klappt, in dieser Situation nicht er selbst schuld ist, sondern die umgebende Gesellschaft oder die vorherrschenden Umstände;

er weiß nicht, wie er um Vergebung bitten und sich entschuldigen soll;

der Einzelne konkurriert ständig mit Kollegen und Freunden und möchte immer besser sein als andere;

er äußert ständig seinen eigenen Standpunkt oder seine prinzipiellen Positionen, auch wenn sich niemand für seine Meinung interessiert und niemand ihn auffordert, sie zu äußern;

In allen Diskussionen verwendet eine Person sehr oft das Pronomen „ich“.

Er empfindet jede an ihn gerichtete Kritik als Ausdruck von Respektlosigkeit gegenüber seiner Person und macht bei all seinem Auftreten deutlich, dass ihm die Meinungen anderer über ihn völlig gleichgültig sind;

es ist ihm wichtig, immer perfekt zu sein und niemals Fehler oder Fehler zu machen;

Jeder Misserfolg oder Misserfolg kann ihn für lange Zeit aus dem Arbeitsrhythmus werfen; er beginnt sich deprimiert und gereizt zu fühlen, wenn es ihm nicht gelingt, etwas zu tun oder das beabsichtigte Ergebnis zu erzielen;

übernimmt lieber nur Aufgaben, bei denen das Erreichen von Ergebnissen mit Schwierigkeiten verbunden ist, und oft ohne die möglichen Risiken einzukalkulieren;

Der Einzelne hat Angst davor, auf andere schwach, wehrlos oder unsicher zu wirken.

stellt seine eigenen Interessen und Hobbys immer lieber in den Vordergrund;

der Einzelne unterliegt übermäßigem Egoismus;

Er neigt dazu, den Menschen um ihn herum das Leben beizubringen, angefangen bei Kleinigkeiten, zum Beispiel, wie man Kartoffeln richtig brät, bis hin zu etwas Globalerem, zum Beispiel, wie man Geld verdient;

in Gesprächen redet er lieber als zuzuhören, deshalb unterbricht er ständig;

sein Gesprächston ist von Arroganz geprägt, alle Bitten ähneln eher Befehlen;

Er strebt danach, in allem der Erste und Allerbeste zu sein, und wenn das nicht klappt, kann er hineinfallen.

Menschen mit hohem Selbstwertgefühl

Charakteristisch für ein überhöhtes Selbstwertgefühl ist, dass Menschen, die an einer solchen „Krankheit“ leiden, ein verzerrtes, bis hin zur Überschätzung, Vorstellung von der eigenen Person haben. In der Regel verspüren sie tief in ihrem Inneren Einsamkeit und Unzufriedenheit mit sich selbst. Es fällt ihnen oft recht schwer, Beziehungen zur umgebenden Gesellschaft aufzubauen, da der Wunsch, als besser angesehen zu werden, als sie in Wirklichkeit sind, zu arrogantem, arrogantem, trotzigem Verhalten führt. Manchmal sind ihre Handlungen und Handlungen sogar aggressiv.

Menschen mit hohem Selbstwertgefühl lieben es, sich selbst zu loben, versuchen im Gespräch ständig, ihre eigenen Verdienste hervorzuheben, und können sich erlauben, missbilligende und respektlose Aussagen über Fremde zu machen. Auf diese Weise behaupten sie sich auf Kosten der Menschen um sie herum und streben danach, dem gesamten Universum zu beweisen, dass sie immer Recht haben. Solche Menschen halten sich für besser als alle anderen und andere für viel schlechter als sie.

Personen mit hohem Selbstwertgefühl reagieren schmerzhaft auf jede noch so harmlose Kritik. Manchmal können sie es sogar aggressiv wahrnehmen. Die Besonderheit der Interaktion mit solchen Menschen beinhaltet die Forderung, dass andere ihre Überlegenheit ständig anerkennen.

Gründe für überhöhtes Selbstwertgefühl

In den meisten Fällen ist eine unzureichende Einschätzung bis hin zu einer Überschätzung auf eine unsachgemäße Familienerziehung zurückzuführen. Häufig entsteht ein unzureichendes Selbstwertgefühl bei einem Subjekt, das ein Kind in der Familie oder das Erstgeborene war (seltener). Von früher Kindheit an fühlt sich das Baby als Mittelpunkt und Hauptperson im Haus. Schließlich unterliegen alle Interessen der Familienmitglieder seinen Wünschen. Eltern nehmen seine Handlungen mit Emotionen im Gesicht wahr. Sie gönnen dem Kind alles und es entwickelt eine verzerrte Wahrnehmung seines eigenen „Ich“ und eine Vorstellung von seinem besonderen Platz in der Welt. Es kommt ihm so vor, als würde sich die Welt um ihn drehen.

Das hohe Selbstwertgefühl eines Mädchens hängt oft von Umständen ab, die mit ihrer erzwungenen Existenz in einer harten Männerwelt und dem Kampf um ihren persönlichen Platz in der Gesellschaft mit Chauvinisten in Hosen zusammenhängen. Schließlich strebt jeder danach, einer Frau zu zeigen, wo ihr Platz ist. Darüber hinaus wird das hohe Selbstwertgefühl eines Mädchens oft mit der äußeren Attraktivität ihres Gesichts und ihrer Körperstruktur in Verbindung gebracht.

Ein Mann mit hohem Selbstwertgefühl stellt sich vor, das zentrale Objekt des Universums zu sein. Deshalb sind ihm die Interessen anderer gleichgültig und er hört nicht auf die Urteile der „grauen Massen“. Schließlich sieht er andere Menschen so. Das unzureichende Selbstwertgefühl von Männern ist durch ein unangemessenes Vertrauen in ihre subjektive Richtigkeit gekennzeichnet, selbst angesichts gegenteiliger Beweise. Solche Männer können immer noch aufgerufen werden.

Laut Statistik ist eine Frau mit einem überhöhten Selbstwertgefühl viel seltener als ein Mann mit einem überhöhten Selbstwertgefühl.

Hohes und niedriges Selbstwertgefühl

Selbstwertgefühl ist die interne Darstellung des Subjekts über sich selbst, sein eigenes Potenzial, seine soziale Rolle und seine Lebenspositionen. Es bestimmt auch die Haltung gegenüber der Gesellschaft und der Welt als Ganzes. Selbstwertgefühl hat drei Facetten. So beginnt beispielsweise die Liebe zu Menschen mit der Liebe zu sich selbst und kann dort enden, wo die Liebe bereits zu einem geringen Selbstwertgefühl führt.

Die Obergrenze der Selbsteinschätzung ist ein überhöhtes Selbstwertgefühl, wodurch der Einzelne seine Persönlichkeit falsch wahrnimmt. Er sieht nicht sein wahres Ich, sondern ein fiktives Bild. Ein solches Individuum nimmt die umgebende Realität und seinen Platz in der Welt falsch wahr, idealisiert seine äußeren Eigenschaften und sein inneres Potenzial. Er hält sich für klüger und vernünftiger, viel schöner als seine Mitmenschen und erfolgreicher als alle anderen.

Ein Subjekt mit unzureichendem Selbstwertgefühl weiß und kann immer alles besser als andere und kennt die Antworten auf alle Fragen. Ein überhöhtes Selbstwertgefühl und seine Gründe können unterschiedlich sein, zum Beispiel strebt eine Person danach, viel zu erreichen, ein erfolgreicher Banker oder ein berühmter Sportler zu werden. Deshalb geht er seinem Ziel nach und nimmt weder Freunde noch Familie zur Kenntnis. Für ihn wird seine eigene Individualität zu einer Art Kult und er betrachtet die Menschen um ihn herum als graue Masse. Allerdings verbirgt sich hinter einem hohen Selbstwertgefühl oft die Unsicherheit über die eigenen Potenziale und Stärken. Manchmal ist ein hohes Selbstwertgefühl nur eine Art Schutz vor der Außenwelt.

Überhöhtes Selbstwertgefühl – was tun? Zunächst sollten Sie versuchen, die Einzigartigkeit jedes einzelnen Menschen zu erkennen. Jeder Mensch hat das Recht auf seinen eigenen Standpunkt, der richtig sein kann, auch wenn er nicht mit dem Ihren übereinstimmt. Im Folgenden finden Sie einige Regeln, um das Selbstwertgefühl wieder zu normalisieren.

Versuchen Sie während eines Gesprächs, dem Sprecher nicht nur zuzuhören, sondern ihn auch zu hören. Sie sollten nicht der irrigen Meinung anhängen, dass andere nur Unsinn reden können. Glauben Sie, dass sie in vielen Bereichen viel besser verstehen können als Sie. Schließlich kann ein Mensch nicht in allem Experte sein. Erlauben Sie sich, Fehler und Irrtümer zu machen, denn sie helfen Ihnen nur dabei, Erfahrungen zu sammeln.

Versuchen Sie nicht, irgendjemandem etwas zu beweisen, jeder Mensch ist in seiner Individualität schön. Daher sollten Sie nicht ständig Ihre besten Eigenschaften zur Schau stellen. Seien Sie nicht deprimiert, wenn Sie das gewünschte Ergebnis nicht erreichen konnten. Analysieren Sie lieber die Situation, um herauszufinden, warum es passiert ist, was Sie falsch gemacht haben und was der Grund für das Scheitern war. Seien Sie sich darüber im Klaren, dass es Ihre Schuld ist, wenn etwas für Sie nicht geklappt hat, und nicht die Schuld der Gesellschaft oder der Umstände um Sie herum.

Nehmen Sie es als Axiom, dass jeder Fehler hat, und versuchen Sie zu akzeptieren, dass auch Sie nicht perfekt sind und negative Eigenschaften haben. Es ist besser, an Mängeln zu arbeiten und diese zu beheben, als die Augen vor ihnen zu verschließen. Und lernen Sie dafür angemessene Selbstkritik.

Ein geringes Selbstwertgefühl äußert sich in einer negativen Einstellung einer Person sich selbst gegenüber. Solche Menschen neigen dazu, ihre eigenen Leistungen, Tugenden und positiven Eigenschaften herabzusetzen. Die Ursachen für ein geringes Selbstwertgefühl können unterschiedlich sein. Beispielsweise kann das Selbstwertgefühl aufgrund negativer Suggestionen aus der Gesellschaft oder Selbsthypnose sinken. Die Ursachen können auch in der Kindheit liegen, als Ergebnis einer unsachgemäßen Erziehung der Eltern, als Erwachsene dem Kind ständig sagten, dass es schlecht sei, oder es mit anderen Kindern verglichen, die nicht in seinen Gunsten waren.

Hohes Selbstwertgefühl bei einem Kind

Wenn das Selbstwertgefühl eines Kindes überhöht ist und es nur positive Eigenschaften an sich wahrnimmt, ist es unwahrscheinlich, dass es ihm in Zukunft leicht fallen wird, Beziehungen zu anderen Kindern aufzubauen, gemeinsam mit ihnen Lösungen für Probleme zu finden und zu einer Lösung zu kommen Konsens. Solche Kinder sind konfliktreicher als ihre Altersgenossen und „geben“ häufiger auf, wenn sie ihre Ziele oder Ziele, die ihren Vorstellungen von sich selbst entsprechen, nicht erreichen.

Ein Merkmal des hohen Selbstwertgefühls eines Kindes ist, dass es sich selbst überschätzt. Es kommt oft vor, dass Eltern oder andere wichtige Personen dazu neigen, die Leistungen des Kindes zu überschätzen, während es ständig seine Taten, seine Intelligenz und seinen Einfallsreichtum bewundert. Dies führt zur Entstehung eines Problems der Sozialisation und des intrapersonalen Konflikts, wenn sich ein Kind unter Gleichaltrigen befindet, wo es von „einem der Allerbesten“ in „eines der Gruppe“ verwandelt wird, wo sich herausstellt, dass seine Fähigkeiten sind nicht so herausragend, sondern genauso wie die anderen oder noch schlimmer, was für das Kind noch schwieriger zu erleben ist. In diesem Fall kann das hohe Selbstwertgefühl plötzlich sinken und beim Kind ein psychisches Trauma verursachen. Die Schwere der Verletzung hängt vom Alter ab, in dem das Kind in eine ihm fremde Umgebung eingetreten ist – je älter es ist, desto intensiver wird es intrapersonale Konflikte erleben.

Aufgrund eines unzureichend erhöhten Selbstwertgefühls entwickelt das Kind eine falsche Selbstwahrnehmung, ein idealisiertes Bild seines „Ichs“, seines eigenen Potenzials und Werts für die umgebende Gesellschaft. Ein solches Kind lehnt emotional alles ab, was sein Selbstbild verletzen könnte. Dadurch wird die Wahrnehmung der realen Realität verzerrt und die Einstellung dazu wird unzureichend und nur auf der Ebene der Emotionen wahrgenommen. Kinder mit hohem Selbstwertgefühl zeichnen sich durch Kommunikationsschwierigkeiten aus.

Ein Kind hat ein hohes Selbstwertgefühl – was tun? Eine große Rolle bei der Bildung des Selbstwertgefühls von Kindern spielen die interessierte Haltung der Eltern, ihre Zustimmung und ihr Lob, ihre Ermutigung und ihre Unterstützung. All dies stimuliert die Aktivität des Kindes, seine kognitiven Prozesse und prägt die Moral des Kindes. Allerdings muss man auch richtig loben. Es gibt einige allgemeine Regeln, wann man ein Kind nicht loben sollte. Wenn ein Kind etwas erreicht hat, das nicht durch seine eigene Arbeit – körperlich, geistig oder emotional – erreicht wurde, besteht kein Grund, es zu loben. Auch die Schönheit eines Kindes ist nicht genehmigungspflichtig. Schließlich hat dies nicht er selbst erreicht; die Natur belohnt Kinder mit geistiger oder äußerer Schönheit. Es wird niemals empfohlen, ihn für seine Spielsachen, Kleidung oder zufälligen Funde zu loben. Auch Mitleid oder der Wunsch, gemocht zu werden, sind kein guter Grund für Lob. Denken Sie daran, dass übermäßiges Lob nach hinten losgehen kann.

Die ständige Zustimmung zu allem, was ein Kind tut oder nicht tut, führt zur Bildung eines unzureichenden Selbstwertgefühls, das sich anschließend negativ auf den Prozess seiner Sozialisation und zwischenmenschlichen Interaktion auswirkt.

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