تمرین‌هایی برای توسعه زیر و بم صدا در کودکان پیش دبستانی کتابچه راهنمای گفتار درمانی برای اصلاح نقض جنبه عروضی گفتار کودکان پیش دبستانی "دنیای شگفت انگیز کلمه صدا"

بازی برای رشد بیان برای صحبت صحیح، کودک باید بتواند اندام های مفصلی خود را کنترل کند: فک پایین، کام نرم، لب ها، گونه ها و زبان. خود ماساژ عبارت است از انجام برخی حرکات مفصلی توسط خود کودک که

تمریناتی برای رشد عضلات دو سر عضلات شانه تمرینات برای رشد عضلات بازو و کمربند شانه در ابتدا بهتر است برخی از تمرینات را در تمرینات صبحگاهی قرار دهید و سپس می توانید زمان خاصی را برای کل مجموعه در نظر بگیرید. . هر تمرین را 15-20 تکرار کنید

ویژگی های توسعه بازی در کودک اوتیسم بازی اشیاء کودکان اوتیسمی عاشق دستکاری اشیا هستند. همه کودکان این مرحله از یادگیری دنیای عینی را در سنین پایین پشت سر می گذارند. با این حال، طبیعی است که در مرحله بعدی رشد کودک، شیفته دنیای اشیا شود.

بازی برای توسعه شنوایی فیزیکی

بازی برای توسعه شنوایی گفتار چه کسی آنجاست؟ هدف: توسعه شنوایی گفتار - تشخیص آنوماتوپه از طریق گوش تجهیزات: اسباب بازی ها - گربه، سگ، پرنده، اسب، گاو، قورباغه و غیره پیشرفت بازی: این بازی به دو رهبر نیاز دارد: یکی پشت در، یک اسباب بازی در دست دارد.

بازی و تمرین برای ایجاد نرمی دهان

بازی برای توسعه تنفس گفتاری با من بخوان! هدف: توسعه تنفس گفتاری صحیح - آواز خواندن صداهای A، O، U، I، E در یک بازدم: ابتدا معلم از کودکان دعوت می کند تا با او آهنگ بخوانند. این اولین آهنگ است: "A-A-A!"

بازی و تمرین برای رشد مهارت های حرکتی دستی ماساژ دست یک روش ساده اما بسیار موثر برای رشد مهارت های حرکتی دست ماساژ است. ما شرح ماساژ دست را به روش O. Prikhodko ارائه می دهیم: نوازش سطوح داخلی و خارجی دست ها تا آرنج در امتداد.

لاریسا بوتاکووا
تمریناتی برای توسعه صدا

"باز کردن در جیرجیر"

آنها در را باز کردند و تصاویر مختلفی را پشت آن دیدند. به تصویر می کشیم صدا و نمایش با دست، گویی در هوا نقاشی می کشد. هر چه دست بالاتر باشد. بالاتر صدا، و بالعکس. مثلا، "خانه با دودکش", "خرگوش با گوش های بلند", "دایناسور".

"خلبان شجاع"

کودکان هواپیمای خیالی را در دستان خود می گیرند و با تقلید از آن به صدا گوش می دهند "اوه"، انجام چرخش، همراهی هواپیما با صدای مشخص. در اینجا هواپیما در حال افزایش ارتفاع است، انجام می دهد "حلقه"، سپس یک پیچ دیگر به آرامی اوج می گیرد و به آرامی فرود می آید.

"سوار آسانسور"

با بالا و پایین بردن دست، آسانسور سواری را با صدا همراهی می کنیم و صدا را تغییر می دهیم. رای(طبقه بالا – بالا، طبقه پایین – پایین).

"نقاش"

بچه ها نرده را رنگ می کنند و دستشان را بالا و پایین می کنند و همراه با دستشان عوض می شوند رای، صدای آنها بالا یا پایین است.

"در جنگل"

بچه ها در جنگل صدا می زنند.

"پسر تنبل"

به آرامی مادر را صدا می کند، سپس بلندتر "m-a-a-am، کمی شیر به من بده!"

"ترک"

"از زمزمه تا فریاد"

ما هر کلمه ای می گوییم.

شعارهایی با عناصر بازی

وظایف کودکان را تشویق کنید که آوازهای روشن و رسا را ​​جستجو کنند. تأثیرات موسیقی و شنیداری را غنی کنید. دستیابی به خلوص لحن. توسعه دهیدبداهه نوازی و تخیل خلاق.

"خواندن روی سیگنال"

هدف. به سرعت شرایط را مرور کنید.

پیشرفت بازی. معلم یک پرچم سبز در دست دارد - کودکان متن داده شده را می خوانند. معلم یک پرچم قرمز در دست دارد - بچه ها ساکت هستند.

"آواز خواندن با دهان بسته"

پیشرفت بازی. معلم از بچه ها می خواهد که با دهان بسته آواز بخوانند. اجرا باید صاف و با سرعت متوسط ​​باشد. فرصت دوباره ورزشبا افزایش صدا به سمت صدای بالا، کمی سریعتر اجرا شد.

"با استفاده از کارت آهنگ را پیدا کنید"

هدف. توسعه دهیدحافظه و گوش موسیقی

پیشرفت بازی. معلم کارت هایی با تصاویری از آهنگ های آشنا برای کودکان نشان می دهد. کودکان باید آهنگ را از روی تصویر تشخیص دهند و آن را بخوانند.

"کر و رهبر"

هدف. شنوایی پویا و ملودیک را توسعه دهید. توانایی تعامل با شرکا را توسعه دهید.

پیشرفت بازی. معلم از یک کودک دعوت می کند که تبدیل شود "رهبر ارکستر". بقیه بچه ها باید به دستور او بخوانند. "رهبر ارکستر"زمان ملحق شدن و نحوه آواز خواندن (آرام یا بلند) را نشان می دهد و کودکان را تشویق می کند تا مطابق با حرکات او آواز بخوانند.

"سواری در ماشین"

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها کمک می کند رایرانندگی ماشین را به تصویر بکشد ما در امتداد یک جاده صاف و هموار رانندگی می کنیم، در سمت راست، در سمت چپ یک گودال را دور می زنیم. ما در جاده ای بد رانندگی می کنیم، ماشین در یک گودال سر خورد. ما در حال رانندگی با یک ماشین بزرگ هستیم، ما در حال رانندگی یک ماشین کوچک هستیم.

"از 1 تا 10"

هدف. تنفس و پویایی مداوم را توسعه دهید.

پیشرفت بازی. معلم پیشنهاد می کند که اعداد را به عنوان یک کلمه بخوانید، با زمزمه شروع کنید و به تدریج صدا را افزایش دهید رای.

انتشارات با موضوع:

تمرینات برای رشد توجه در کودکان 3-4 سالهاهداف: آموزشی: - از طریق وظایف بازی، کودکان را با فن آوری کامپیوتر TSO آشنا کنید. - گسترش دانش در مورد اشیاء طبیعی؛ - بسط دادن.

تمرین های شاعرانه نویسنده برای رشد مهارت های حرکتی ظریفتمرین های شاعرانه نویسنده برای رشد مهارت های حرکتی ظریف با استفاده از اشیاء مختلف.

بازی ها و تمرینات برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست و انگشتاناز 2 تا 6 سالگی بیشترین توجه به رشد مهارت های حرکتی ظریف است. ابتدا حرکات انگشت توسعه می یابد، سپس مفصل ظاهر می شود.

بازی ها و تمرینات برای رشد حافظه و گفتار"در چمنزار." 1. کودک را به شنیدن شعر "در علفزار" دعوت کنید: اینجا یک گاو در علفزار است، به بره می گوید: "مو!" و بره به او پاسخ داد:

بازی ها و تمرین هایی برای توسعه توجه شنوایینمونه هایی از تمرینات. · "خانه چه می گوید؟" از کودک دعوت می کنیم تا گوش کند و مشخص کند چه صداهایی از راهرو می آید.

توسعه عملکرد صدا یک جهت ضروری در تمرین گفتار درمانی است. بازی های توسعه صدا به طور فعال در مراحل مقدماتی تصحیح گفتار استفاده می شود، اما در کارهای اصلاحی و گفتار درمانی بعدی نیز استفاده می شود.

بازی "کشش صدا"

هدف بازی: کمک به رشد تنفس گفتاری کودک.

حرکتبازی ها. بازی باید به صورت دو نفره انجام شود. بچه ها روبه روی هم می ایستند و با علامت یک بزرگسال، نفس عمیقی می کشند و شروع به تولید صدای واکه خاصی می کنند (a, o, u, i, e). برنده کسی است که صدا را بدون نفس کشیدن بیشتر دوام بیاورد.

بازی "تکرار بعد از من"

هدف بازی: آموزش تقلید، گفتار گویا و حالات چهره به کودک.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

حرکتبازی ها. این بازی را می توان با هم و یا به صورت جفت انجام داد. یک بزرگسال به طور متناوب ابتدا فردی شاد، سپس غمگین، عصبانی و متعجب را به تصویر می کشد، در حالی که با لحن خاصی "آه-آه-آه"، "آه-آه-آه"، "اوه-او-او"، "اوه-" را تلفظ می کند. oh-oh" "، "oh-oh-oh" و ابراز احساسات با حالات چهره. وظیفه کودک این است که حدس بزند که بزرگسال چه حالتی را منتقل می کند و سپس سعی می کند کلمات را با همان لحن تکرار کند.

بازی "عروسک را زمین بگذار"

تجهیزات: کالسکه و عروسک.

حرکتبازی ها. کودک کنار کالسکه می ایستد و عروسکی را در بغل گرفته است. بزرگسال به کودک توضیح می دهد: «عروسک خسته است، گریه می کند و می خواهد بخوابد. کمی تکانش بده اما ابتدا، نگاه کنید که چگونه باید انجام شود.» بعد از این کلمات، بزرگسال عروسک را در آغوش می گیرد و زمزمه می کند: "آه آه!" و تنها پس از آن کودک این اعمال را انجام می دهد.

بازی "اکو"

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

حرکتبازی ها. بازی را می توان به تنهایی یا با تعداد زیادی بازیکن انجام داد، نکته اصلی این است که تعداد شرکت کنندگان زوج وجود دارد. بازیکنان به دو دسته تقسیم می شوند و در مقابل یکدیگر قرار می گیرند. یک خط با صدای بلند ترکیبی از صداهای مصوت را تلفظ می کند، به عنوان مثال، ay، ou، io، ai، و غیره، و دوم به آرامی آنها را تکرار می کند.

بازی "قایق بخار"

هدف بازی: تقویت قدرت و نرمی صدای کودکان، آموزش تشخیص صداها، تلفظ آنها به آرامی و با صدای بلند.

تجهیزات: ترسیم کشتی بخار.

حرکتبازی ها. این بازی را می توان به تنهایی با یک کودک یا با یک گروه 3-4 کودک انجام داد. همه شرکت کنندگان پشت میز می نشینند. یک بزرگسال تصویری از یک کشتی بخار نشان می دهد و می پرسد که چیست و چگونه سوت می زند و سپس سوت یک قایق بخار را در زمانی که دور است به تصویر می کشد و از بچه ها می خواهد که تکرار کنند. سپس فرد بالغ صدای سوت کشتی نزدیک را تقلید می کند. بچه ها تکرار می کنند. و در نهایت فرد بالغ صدای سوت کشتی بخار را تقلید می کند که بسیار نزدیک است. بچه ها دوباره تکرار می کنند. لازم است اطمینان حاصل شود که کودکان صدای کشتی بخار نزدیک، دور و بسیار نزدیک را به درستی تلفظ می کنند.

این بازی را می توان به عنوان یک بازی در فضای باز انجام داد. در این صورت کودکان را تشویق کنید که مانند کشتی های بخار حرکت کنند و با نزدیک شدن یا دور شدن از اسکله یا از یکدیگر بوق بزنند.

بازی وسایل نقلیه تمام زمینی

تجهیزات: طراحی یک وسیله نقلیه تمام زمینی.

پیشرفت بازی. این بازی را می توان به تنهایی با یک کودک یا با یک گروه 3-4 کودک انجام داد. همه شرکت کنندگان پشت میز می نشینند. یک بزرگسال تصویری از یک وسیله نقلیه سراسری را نشان می دهد و می پرسد که چیست؟ سپس از بچه ها دعوت می کند تا شعر کوتاهی در مورد وسیله نقلیه تمام زمینی یاد بگیرند:

امروز زیاد خوابیدی؟

و ما قطار را از دست دادیم!

سوار وسیله نقلیه تمام زمینی می شوید.

بهترین وسیله نقلیه تمام زمینی.

او شما را به همه جا خواهد برد.

شعر باید کمی خوانده شود. یک بزرگسال باید مطمئن شود که کودکان همه صداها را به درستی تلفظ می کنند.

بازی "پیاده روی در جنگل"

هدف بازی: تقویت قدرت و نرمی صدای کودکان، آموزش صحیح تلفظ صداهای صدادار به آنها.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره با یک بزرگسال می ایستند. همزمان با انجام حرکات مناسب شعر را بخوانید:

امروز به جنگل می رویم (دستانت را بالا ببر)

و دوستانمان را با خود دعوت می کنیم: "اوه! اوه!» (کف دست خود را یک مگافون بسازید)

در این روز آفتابی (دست های خود را پایین بیاورید)

من از یک کنده بالا می روم: "وای!" (کف دست را به گونه فشار دهید)

اطمینان حاصل کنید که همه کلمات هنگام بازدم و در یک شعار تلفظ می شوند.

بازی "گاو"

هدف بازی: تقویت قدرت و نرمی صدای کودکان، آموزش صحیح تلفظ صداهای صوتی به آنها.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. نفس عمیق بکشید و در یک بازدم، هجاها را به آرامی تلفظ کنید: "مو، مو".

"مو" - گاو در صبح

مو در علفزار.

در آنجا او علف را می جود،

و در خانه شیر می دهد.

چوپان صبح زود

بوق زدن با شادی،

گاوها از او مراقبت می کنند

و آنها به طور طولانی زمزمه می کنند: "Muuu" (دست ها را مانند یک دهانگیر به هم ببندید).

خانه بازی"

هدف بازی: تقویت قدرت و نرمی صدای کودکان، آموزش تلفظ صحیح صداها به آنها.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. بچه ها به همراه یک بزرگسال در یک دایره می ایستند، نفس عمیقی می کشند و در حین بازدم به آرامی هجاها را تلفظ می کنند: "Dinn, donn, bimm, bomm." سپس در حین انجام حرکات شعر را می خوانند.

بام - بوم! بام - بوم! (ایستادن)

بیایید با هم خانه ای بسازیم (دست هایتان را روی کمربندتان بگذارید، به جلو خم شوید).

بام - بوم! بام - بوم! (کف زدن)

خانه ما چقدر خوب خواهد بود (دست هایت را بالا ببر)

دینگ دونگ! دینگ دونگ! (ایستادن)

فیل ما بیدار می شود (دست های خود را بالا ببرید و دراز کنید).

فیل خاکستری قدیمی خوب (دستان خود را روی کمربند خود قرار دهید).

دینگ دونگ! دینگ دونگ! (در جای خود راه بروید)

بازی "چه کسی بیشتر طول می کشد"

هدف بازی: توسعه مدت زمان و ثبات صدای صدا در کودکان. تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. بچه ها روی مبل می نشینند و نفس عمیقی می کشند. هنگام بازدم، هجاهای کشیده شده را تلفظ می کنند که از صامت های "م" و "ن" و مصوت های مختلف تشکیل شده است: "ممم، میمم، مامم، مامم" و غیره. هجاها باید تا حد امکان تلفظ شوند.

بازی هواپیما

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. کودکان و بزرگسالان در یک دایره ایستاده اند. سپس دستان خود را به طرفین دراز می کنند و آنها را تکان می دهند و خود را هواپیما تصور می کنند و صدای [u] را به صورت کشیده تلفظ می کنند. سپس به سرعت دست های خود را پایین می آورند و در حالی که می نشینند به طور خلاصه [y] را می گویند.

بازی "آرام - با صدای بلند"

تجهیزات: تنبور یا طبل.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره با یک بزرگسال می ایستند. با صدای تنبور یا طبل شروع به راه رفتن می کنند. اگر یک بزرگسال با صدای بلند به طبل ضربه می زند، باید تلوتلو بخورید، پاهای خود را بالا ببرید و با صدای بلند بگویید: "بالا - بالا". وقتی ضربات آرامی وجود دارد، باید طبق معمول راه بروید و آرام صحبت کنید. همچنین هنگام ضربه زدن با صدای بلند باید دست های خود را با صدای بلند و در هنگام ضربه زدن آرام آرام کف بزنید. در این هنگام کلمات زیر را بگویید:

راه می رویم و پا می کوبیم:

"بالا - بالا - بالا."

می رویم و کف می زنیم:

کف زدن - کف زدن - کف زدن.

بازی "نزول از کوه"

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

حرکتبازی ها. بچه ها روی مبل می نشینند و تصور می کنند که از کوه پایین می آیند و تا ده می شمارند و کم کم صدایشان را پایین می آورند. باید با صدای بلند شمارش را شروع کنید و با زمزمه تمام کنید. سپس به بچه ها بگویید که از تپه بالا می روید و دوباره شمارش می کنید. فقط اکنون باید با زمزمه شروع کنید و به تدریج صدای خود را بالا ببرید.

بازی "گربه ها"

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

حرکتبازی ها. بچه ها روی مبل می نشینند و شعری را با صدای بلند می خوانند و قدرت صدایشان را بسته به محتوای معنایی تغییر می دهند:

ساکت ساکت

گربه روی پشت بام، (باید تقریباً بدون صدا صحبت کند).

و بچه گربه ها کمی بلندتر هستند (مثلاً با زمزمه).

گربه به دنبال شیر رفت (مثلاً با حجم معمولی)

و بچه گربه ها سر به پا هستند.

گربه برای همه شیر آورد (باید بلند صحبت کنید)

با رضایت دراز کشید: «ها! ها! ها!" (خیلی بلند بگو)

می توانید از اشعار دیگری در بازی استفاده کنید که با خواندن آنها باید قدرت صدای خود را نیز تغییر دهید.

بازی "سوسک"

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

حرکتبازی ها. کودکان در یک دایره با یک بزرگسال می ایستند. مجری از آنها دعوت می کند تا یک سوسک را به تصویر بکشند. برای انجام این کار، شما باید دستان خود را پایین بیاورید، و سپس آنها را به طرفین باز کنید و با صدای آهسته "زو" بگویید، گویی که سوسک فقط بال های خود را باز می کند و در حال بلند شدن است. به تدریج باید دستان خود را بالا ببرید و در عین حال صدای خود را نیز بالا ببرید. هنگامی که دستان شما در سطح سینه قرار دارند، باید با صدای عادی "زو" بگویید. بعد، دستان خود را بالا ببرید و هجای "زو" را با صدای بلند تلفظ کنید، زیرا سوسک ما پرواز کرده است.

می توانید اجازه دهید بچه ها کمی دور خود بچرخند.

بازی "موشک"

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره با یک بزرگسال می ایستند. مجری بچه ها را دعوت می کند که تصور کنند به موشک تبدیل شده اند. و سپس موشک بلند می شود! کودکان شروع به تلفظ صدا [u] با صدای کشیده و آهسته می کنند و بازوهای خود را کمی به طرفین باز می کنند. موشک ما در حال پرواز به ماه است. بچه‌ها دست‌هایشان را بالا می‌برند و صدا [u] را با صدایی کشیده و بلند تلفظ می‌کنند. موشک روی ماه فرود می آید. باید دستان خود را پایین بیاورید و بنشینید، سپس صدا [u] را با صدای آهسته تلفظ کنید. و اکنون موشک در حال پرواز به خانه است. تمام حرکات را دوباره به همان ترتیب انجام دهید.

بازی قطار

هدف بازی: ایجاد توانایی در کودکان برای تغییر زیر و بم صدای خود.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. بچه‌ها با یک بزرگسال کنار هم می‌ایستند، به‌صورت زنجیره‌ای و بزرگسال جلوتر. همه با هم شروع به خواندن شعر می کنند، زیر و بمی صدای خود را تغییر می دهند و در عین حال به صورت دایره ای حرکت می کنند، با دستان خم شده در آرنج حرکات دایره ای انجام می دهند و قطاری را به تصویر می کشند.

قطار با سرعت کامل در حال حرکت است:

"اوه! من تو را به خانه می برم» (با صدای آهسته صحبت کنید).

بازی "پاها"

هدف بازی: ایجاد توانایی در کودکان برای تغییر زیر و بم صدای خود.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. بچه ها پشت میزها می نشینند و شعر می خوانند، زیر و بمی صدایشان را تغییر می دهند و در همان حال انگشتانشان را روی میز می زنند:

دویدن در طول مسیر

پاهای ماشا ما.

و اینجا پاهای بابا است

در کنار جاده قدم می زنند.

بازی "دلقک"

هدف بازی: ایجاد توانایی در کودکان برای تغییر زیر و بمی صدای خود.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. بچه ها پشت میز نشسته اند. آنها را به بازی به عنوان یک دلقک دعوت کنید که حیوانات و اشیاء مختلف را به تصویر می کشد. هر کودک به نوبت دلقک می شود و صداهایی را که یک حیوان تولید می کند تقلید می کند. بقیه بچه ها باید این حیوان را حدس بزنند و اقدامات رهبر را تکرار کنند. یک بزرگسال باید به مجری کمک کند تا یک حیوان یا شی را به تصویر بکشد. یک بزرگسال باید بازی را شروع کند تا به کودکان نشان دهد چگونه یک حیوان یا شی را به درستی به تصویر بکشند. می توانید کودکان را دعوت کنید تا زوزه یک گرگ، صدای خش خش غاز، وزوز پشه، مگس، زنبورها، سوت کتری، گریه کودک، زوزه باد، سوت لوکوموتیو را به تصویر بکشند. ترکیدن حباب، فریاد کلاغ، فاخته و غیره.

بازی "قصه گو"

هدف

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. بچه ها روی مبل نشسته اند. از بچه ها دعوت کنید تا افسانه ای را که می دانند تعریف کنند. اگر برای آنها دشوار است، می توانید داستان هایی مانند "کلوبوک"، "ترموک"، "سه خرس"، "پف"، "ماشنکا و خرس" و غیره را برای آنها تعریف کنید. لحن و تن صدا. شما باید از تلفظ صحیح همه صداها اطمینان حاصل کنید. همچنین لازم است اطمینان حاصل شود که کودکان هنگام گفتن یک افسانه، در هنگام مکث بین عبارات، نه بین کلمات، نفس بکشند.

بازی "باران"

هدفبازی ها: قدرت صدای کودکان و روان بودن را تقویت کنید.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره با یک بزرگسال می ایستند و شعری را می خوانند و همزمان حرکات مناسب را انجام می دهند:

باران، باران، بریز، عجله کن! (مستقیم بایستید، آرنج های خود را خم کنید و آنها را طوری بچرخانید که داخل کف دست ها به سمت بالا باشد)

باشه به من آب بده

من می خواهم بزرگ شوم! (روی انگشتان پا بایستید و دستان خود را بالا ببرید)

و از رطوبت نترسید!

بازی "تندر"

هدفبازی ها: قدرت صدای کودکان و روان بودن را تقویت کنید.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. کودکان پشت میزها می نشینند و شعر می خوانند و همزمان حرکات مناسب را انجام می دهند:

تندر بوم می کند: بوم! انفجار! (با کف دست به میز بزنید)

همه چیز از ترس می لرزد (شانه های خود را در آغوش بگیرید).

باران شروع به چکیدن کرد: قطره، چکه، چکه (با نوک انگشتان خود روی میز ضربه بزنید).

ما باید بچه ها را پنهان کنیم (دست های خود را از روی میز بردارید).

بازی "لیدی باگ"

هدف

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. کودکان پشت میزها می نشینند و شعر می خوانند و به تدریج سرعت گفتار را افزایش می دهند:

کفشدوزک،

به سمت ابر پرواز کن

ما را از آسمان بیاور

برای حضور در تابستان:

در باغ لوبیا هست،

توت ها، قارچ ها در جنگل وجود دارد،

در بهار آب هست،

گندم در مزرعه وجود دارد.

بازی "پسران دوستانه"

هدف از بازی: تقویت قدرت صدای کودکان و تحرک.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

حرکتبازی ها. کودکان در یک دایره با یک بزرگسال می ایستند. آنها شعر را می خوانند و همزمان حرکات مناسب را انجام می دهند و به تدریج سرعت گفتار را تسریع می کنند:

ما دایره ای راه می رویم (آهسته در یک دایره راه برو و شعر را به همین آرامی بخوان)

بیا با هم آهنگ بخونیم

ما در طول مسیر تاختیم، (دویدن، زانوها را بالا آوردیم، سرعت گفتار را افزایش دادیم) و پاهایمان را بالا بردیم.

بیایید gallop, gallop: hop and hop (خیلی سریع صحبت کنید).

و بعد ایستادند و سکوت کردند! (بایست و ساکت شو)

بازی "دوچرخه"

هدفبازی ها: تقویت قدرت صدای کودکان و تحرک،

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

حرکتبازی ها. بچه ها روی مبل می نشینند و عبارات را تلفظ می کنند، ابتدا به آرامی، سپس به تدریج سرعت گفتار را تسریع می کنند و به سرعت بسیار بالا می برند. سپس سرعت گفتار به تدریج کاهش می یابد و دوباره کاهش می یابد:

نشستیم و تندتر و سریعتر حرکت کردیم،

سریعتر سریعتر،

سریع از کوه پایین رفتیم.

دوباره از کوه می رویم،

پس از کوه بالا رفتیم،

و ما با رضایت به پایین نگاه می کنیم.

توسعه عملکرد صدا یک جهت ضروری در تمرین گفتار درمانی است. بازی های توسعه صدا به طور فعال در مراحل مقدماتی تصحیح گفتار استفاده می شود، اما در کارهای اصلاحی و گفتار درمانی بعدی نیز استفاده می شود.

بازی "کشش صدا"

هدف بازی: کمک به رشد تنفس گفتاری کودک.

پیشرفت بازی. بازی باید به صورت دو نفره انجام شود. بچه ها روبه روی هم می ایستند و با سیگنال یک بزرگسال، نفس عمیقی می کشند و شروع به کشیدن صدای مصوت خاصی می کنند (a, o, u, i, e). برنده کسی است که صدا را بدون نفس کشیدن بیشتر دوام بیاورد.

بازی "تکرار بعد از من"

هدف بازی: آموزش تقلید، گفتار گویا و حالات چهره به کودک.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. این بازی را می توان با هم و یا به صورت جفت انجام داد. یک بزرگسال به طور متناوب ابتدا فردی شاد، سپس غمگین، عصبانی و متعجب را به تصویر می کشد، در حالی که با لحن خاصی "آه-آه-آه"، "آه-آه-آه"، "اوه-او-او"، "اوه-" را تلفظ می کند. oh-oh" "، "oh-oh-oh" و ابراز احساسات با حالات چهره. وظیفه کودک این است که حدس بزند که بزرگسال چه حالتی را منتقل می کند و سپس سعی می کند کلمات را با همان لحن تکرار کند.

بازی "عروسک را زمین بگذار"

تجهیزات: کالسکه و عروسک.

پیشرفت بازی. کودک کنار کالسکه می ایستد و عروسکی را در بغل گرفته است. بزرگسال به کودک توضیح می دهد: «عروسک خسته است، گریه می کند و می خواهد بخوابد. کمی تکانش بده اما ابتدا، نگاه کنید که چگونه باید انجام شود.» بعد از این کلمات، بزرگسال عروسک را در آغوش می گیرد و زمزمه می کند: "آه آه!" و تنها پس از آن کودک این اعمال را انجام می دهد.

بازی "اکو"

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

حرکتبازی ها. بازی را می توان به تنهایی یا با تعداد زیادی بازیکن انجام داد، نکته اصلی این است که تعداد شرکت کنندگان زوج وجود دارد. بازیکنان به دو دسته تقسیم می شوند و در مقابل یکدیگر قرار می گیرند. یک خط با صدای بلند ترکیبی از صداهای مصوت را تلفظ می کند، به عنوان مثال، ay، ou، io، ai، و غیره، و دوم به آرامی آنها را تکرار می کند.

بازی "قایق بخار"

هدف بازی: تقویت قدرت و نرمی صدای کودکان، آموزش تشخیص صداها، تلفظ آنها به آرامی و با صدای بلند.

تجهیزات: ترسیم کشتی بخار.

حرکتبازی ها. این بازی را می توان به تنهایی با یک کودک یا با یک گروه 3-4 کودک انجام داد. همه شرکت کنندگان پشت میز می نشینند. یک بزرگسال تصویری از یک قایق بخار نشان می دهد و می پرسد که چیست و چگونه سوت می زند و سپس سوت یک قایق بخار را در زمانی که دور است به تصویر می کشد و از بچه ها می خواهد که آن را تکرار کنند. سپس فرد بالغ صدای سوت کشتی نزدیک را تقلید می کند. بچه ها تکرار می کنند. و در نهایت فرد بالغ صدای سوت کشتی بخار را تقلید می کند که بسیار نزدیک است. بچه ها دوباره تکرار می کنند. لازم است اطمینان حاصل شود که کودکان صدای کشتی بخار نزدیک، دور و بسیار نزدیک را به درستی تلفظ می کنند.

این بازی را می توان به عنوان یک بازی در فضای باز انجام داد. در این صورت کودکان را تشویق کنید که مانند کشتی های بخار حرکت کنند و با نزدیک شدن یا دور شدن از اسکله یا از یکدیگر بوق بزنند.

بازی وسایل نقلیه تمام زمینی

هدف بازی: تقویت قدرت و نرمی صدای کودکان، آموزش تلفظ صحیح صداها به آنها. تجهیزات: طراحی یک وسیله نقلیه تمام زمینی پیشرفت بازی. این بازی را می توان به تنهایی با یک کودک یا با یک گروه 3-4 کودک انجام داد. همه شرکت کنندگان پشت میز می نشینند. یک بزرگسال تصویری از یک وسیله نقلیه سراسری را نشان می دهد و می پرسد که چیست؟ سپس از بچه ها دعوت می کند تا شعر کوتاهی در مورد وسیله نقلیه تمام زمینی یاد بگیرند:

امروز زیاد خوابیدی؟ و ما قطار را از دست دادیم!

سوار وسیله نقلیه تمام زمینی می شوید. بهترین وسیله نقلیه تمام زمینی. او شما را به همه جا خواهد برد. شعر باید کمی خوانده شود. یک بزرگسال باید مطمئن شود که کودکان همه صداها را به درستی تلفظ می کنند.

بازی "پیاده روی در جنگل"

هدف بازی: تقویت قدرت و نرمی صدای کودکان، آموزش صحیح تلفظ صداهای صدادار به آنها.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره با یک بزرگسال می ایستند. همزمان با انجام حرکات مناسب شعر را بخوانید:

امروز به جنگل می رویم (دستانت را بالا ببر)

و دوستانمان را با خود دعوت می کنیم: "اوه! اوه!» (کف دست خود را یک مگافون بسازید)

در این روز آفتابی (دست های خود را پایین بیاورید)

من از یک کنده بالا می روم: "وای!" (کف دست را به گونه فشار دهید)

اطمینان حاصل کنید که همه کلمات هنگام بازدم و در یک شعار تلفظ می شوند.

بازی "گاو"

هدف بازی: تقویت قدرت و نرمی صدای کودکان، آموزش صحیح تلفظ صداهای صوتی به آنها.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. نفس عمیق بکشید و در یک بازدم، هجاها را به آرامی تلفظ کنید: "مو، مو".

"مو" - گاو صبح در علفزار غوغا کرد.

آنجا علف می جود و در خانه شیر می دهد.

صبح زود پسر چوپان با خوشحالی بوق می زند،

گاوها از او مراقبت می‌کنند و به‌طور طولانی نق می‌زنند: «مو» (دست‌ها را مثل دهان‌گیر ببندید).

خانه بازی"

هدف بازی: تقویت قدرت و نرمی صدای کودکان، آموزش تلفظ صحیح صداها به آنها.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. بچه ها به همراه یک بزرگسال در یک دایره می ایستند، نفس عمیقی می کشند و در حین بازدم به آرامی هجاها را تلفظ می کنند: "Dinn, donn, bimm, bomm." سپس در حین انجام حرکات شعر را می خوانند.

بیم - بوم! بیم - بوم! (ایستادن)

بیایید با هم خانه ای بسازیم (دست هایتان را روی کمربندتان بگذارید، به جلو خم شوید).

بیم - بوم! بیم - بوم! (کف زدن)

خانه ما چقدر خوب خواهد بود (دست هایت را بالا ببر)

دین - دان! دین - دان! (ایستادن)

فیل ما بیدار می شود (دست های خود را بالا ببرید و دراز کنید).

فیل خاکستری قدیمی خوب (دستان خود را روی کمربند خود قرار دهید).

دین - دان! دین - دان! (در جای خود راه بروید)

بازی "چه کسی بیشتر طول می کشد"

هدف بازی: توسعه مدت زمان و ثبات صدای صدا در کودکان. تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. بچه ها روی مبل می نشینند و نفس عمیقی می کشند. هنگام بازدم، هجاهایی تلفظ می شود که از صامت های «م» و «ن» و مصوت های مختلف تشکیل شده است: «ممم، میمم، ممم، مامم» و غیره. هجاها باید تا حد امکان تلفظ شوند.

بازی هواپیما

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. کودکان و بزرگسالان در یک دایره ایستاده اند. سپس دستان خود را به طرفین دراز می کنند و آنها را تکان می دهند و خود را هواپیما تصور می کنند و صدای [u] را به صورت کشیده تلفظ می کنند. سپس به سرعت دست های خود را پایین می آورند و در حالی که می نشینند به طور خلاصه [y] را می گویند.

بازی "آرام - با صدای بلند"

تجهیزات: تنبور یا طبل.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره با یک بزرگسال می ایستند. با صدای تنبور یا طبل شروع به راه رفتن می کنند. اگر یک بزرگسال با صدای بلند به طبل ضربه می زند، باید تلوتلو بخورید، پاهای خود را بالا ببرید و با صدای بلند بگویید: "بالا - بالا". وقتی ضربات آرامی وجود دارد، باید طبق معمول راه بروید و آرام صحبت کنید. همچنین، با ضربات بلند باید دستان خود را با صدای بلند کف بزنید، و با ضربات آرام - آرام. در این هنگام کلمات زیر را بگویید:

راه می رویم و پا می کوبیم:

"بالا - بالا - بالا."

می رویم و کف می زنیم:

کف زدن - کف زدن - کف زدن.

بازی "نزول از کوه"

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

حرکتبازی ها. بچه ها روی مبل می نشینند و تصور می کنند که از کوه پایین می آیند و تا ده می شمارند و کم کم صدایشان را پایین می آورند. باید با صدای بلند شمارش را شروع کنید و با زمزمه تمام کنید. سپس به بچه ها بگویید که از تپه بالا می روید و دوباره شمارش می کنید. فقط اکنون باید با زمزمه شروع کنید و به تدریج صدای خود را بالا ببرید.

بازی "گربه ها"

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

حرکتبازی ها. بچه ها روی مبل می نشینند و شعری را با صدای بلند می خوانند و قدرت صدایشان را بسته به محتوای معنایی تغییر می دهند:

ساکت ساکت

گربه روی پشت بام، (باید تقریباً بدون صدا صحبت کند).

و بچه گربه ها کمی بلندتر هستند (مثلاً با زمزمه).

گربه به دنبال شیر رفت (مثلاً با حجم معمولی)

و بچه گربه ها سر به پا هستند.

گربه برای همه شیر آورد (باید بلند صحبت کنید)

با رضایت دراز کشید: «ها! ها! ها!" (خیلی بلند بگو)

می توانید از اشعار دیگری در بازی استفاده کنید که با خواندن آنها باید قدرت صدای خود را نیز تغییر دهید.

بازی "سوسک"

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

حرکتبازی ها. کودکان در یک دایره با یک بزرگسال می ایستند. مجری آنها را به تقلید از یک سوسک دعوت می کند. برای انجام این کار، شما باید دستان خود را پایین بیاورید، و سپس آنها را به طرفین باز کنید و با صدای آهسته "زو" بگویید، گویی که سوسک فقط بال های خود را باز می کند و در حال بلند شدن است. به تدریج باید دستان خود را بالا ببرید و در عین حال صدای خود را نیز بالا ببرید. هنگامی که دستان شما در سطح سینه قرار دارند، باید با صدای عادی "زو" بگویید. بعد، دستان خود را بالا ببرید و هجای "زو" را با صدای بلند تلفظ کنید، زیرا سوسک ما پرواز کرده است.

می توانید اجازه دهید بچه ها کمی دور خود بچرخند.

بازی "موشک"

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره با یک بزرگسال می ایستند. مجری بچه ها را دعوت می کند که تصور کنند به موشک تبدیل شده اند. و سپس موشک بلند می شود! کودکان شروع به تلفظ صدا [u] با صدای کشیده و آهسته می کنند و بازوهای خود را کمی به طرفین باز می کنند. موشک ما در حال پرواز به ماه است. بچه‌ها دست‌هایشان را بالا می‌برند و صدا [u] را با صدای بلند با صدای بلند تلفظ می‌کنند. موشک روی ماه فرود می آید. باید دستان خود را پایین بیاورید و بنشینید، سپس صدا [u] را با صدای آهسته تلفظ کنید. و اکنون موشک در حال پرواز به خانه است. تمام حرکات را دوباره به همان ترتیب انجام دهید.

بازی قطار

هدف بازی: ایجاد توانایی در کودکان برای تغییر زیر و بم صدای خود.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. بچه‌ها با یک بزرگسال کنار هم می‌ایستند، به‌صورت زنجیره‌ای و بزرگسال جلوتر. همه با هم شروع به خواندن شعر می کنند، زیر و بمی صدای خود را تغییر می دهند و در عین حال به صورت دایره ای حرکت می کنند، با دستان خم شده در آرنج حرکات دایره ای انجام می دهند و قطاری را به تصویر می کشند.

قطار با سرعت کامل در حال حرکت است:

"اوه! من تو را به خانه می برم» (با صدای آهسته صحبت کنید).

بازی "پاها"

هدف بازی: ایجاد توانایی در کودکان برای تغییر زیر و بم صدای خود.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. بچه ها پشت میزها می نشینند و شعر می خوانند، زیر و بمی صدایشان را تغییر می دهند و در همان حال انگشتانشان را روی میز می زنند:

پاهای ماشا ما در طول مسیر می دوند.

در کنار جاده قدم می زنند.

بازی "دلقک"

هدف بازی: ایجاد توانایی در کودکان برای تغییر زیر و بمی صدای خود.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. بچه ها پشت میز نشسته اند. آنها را به بازی به عنوان یک دلقک دعوت کنید که حیوانات و اشیاء مختلف را به تصویر می کشد. هر کودک به نوبت یک دلقک می شود و صداهایی را که یک حیوان تولید می کند تقلید می کند. بقیه بچه ها باید این حیوان را حدس بزنند و اقدامات رهبر را تکرار کنند. یک بزرگسال باید به مجری کمک کند تا یک حیوان یا شی را به تصویر بکشد. یک بزرگسال باید بازی را شروع کند تا به کودکان نشان دهد چگونه یک حیوان یا شی را به درستی به تصویر بکشند. می توانید کودکان را دعوت کنید تا زوزه یک گرگ، صدای خش خش غاز، وزوز پشه، مگس، زنبورها، سوت کتری، گریه کودک، زوزه باد، سوت لوکوموتیو را به تصویر بکشند. ترکیدن حباب، فریاد کلاغ، فاخته و غیره.

بازی "قصه گو"

هدف

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. بچه ها روی مبل نشسته اند. از بچه ها دعوت کنید تا افسانه ای را که می دانند تعریف کنند. اگر برای آنها دشوار است، می توانید داستان هایی مانند "کلوبوک"، "ترموک"، "سه خرس"، "پف"، "ماشنکا و خرس" و غیره را برای آنها تعریف کنید. لحن و تن صدا. شما باید از تلفظ صحیح همه صداها اطمینان حاصل کنید. همچنین لازم است اطمینان حاصل شود که کودکان هنگام گفتن یک افسانه، در هنگام مکث بین عبارات، نه بین کلمات، نفس بکشند.

بازی "باران"

هدفبازی ها: قدرت صدای کودکان و روان بودن را تقویت کنید.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره با یک بزرگسال می ایستند و شعری را می خوانند و همزمان حرکات مناسب را انجام می دهند:

باران، باران، بریز، عجله کن! (مستقیم بایستید، آرنج های خود را خم کنید و آنها را طوری بچرخانید که داخل کف دست ها به سمت بالا باشد)

باشه به من آب بده من می خواهم بزرگ شوم! (روی انگشتان پا بایستید و دستان خود را بالا ببرید)

و از رطوبت نترسید!

بازی "تندر"

هدفبازی ها: قدرت صدای کودکان و روان بودن را تقویت کنید.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. کودکان پشت میزها می نشینند و شعر می خوانند و همزمان حرکات مناسب را انجام می دهند:

تندر بوم می کند: بوم! انفجار! (با کف دست به میز بزنید)

همه چیز از ترس می لرزد (شانه های خود را در آغوش بگیرید).

باران شروع به چکیدن کرد: قطره، چکه، چکه (با نوک انگشتان خود روی میز ضربه بزنید).

ما باید بچه ها را پنهان کنیم (دست های خود را از روی میز بردارید).

بازی "لیدی باگ"

هدفبازی ها: تقویت قدرت صدای کودکان و تحرک،

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. کودکان پشت میزها می نشینند و شعر می خوانند و به تدریج سرعت گفتار را افزایش می دهند:

بازی "پسران دوستانه"

هدف از بازی: تقویت قدرت صدای کودکان و تحرک.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

حرکتبازی ها. کودکان در یک دایره با یک بزرگسال می ایستند. آنها شعر را می خوانند و همزمان حرکات مناسب را انجام می دهند و به تدریج سرعت گفتار را تسریع می کنند:

ما دایره ای راه می رویم (آهسته در یک دایره راه برو و شعر را به همین آرامی بخوان)

بیا با هم آهنگ بخونیم

آنها در طول مسیر تاختند، (دویدن، زانوهای خود را بالا آوردند، سرعت گفتار را افزایش دادند) و پاهای خود را بالا بردند.

بیایید gallop, gallop: hop and hop (خیلی سریع صحبت کنید). و بعد ایستادند و سکوت کردند! (بایست و ساکت شو)

Strizhevskaya O.E.

فایده گفتار درمانی

در مورد اصلاح نقض جنبه عروضی گفتار کودکان پیش دبستانی

تامبوف 2014

Strizhevskaya O.E. .

دنیای شگفت انگیز کلمه صدا.راهنمای گفتار درمانی برای اصلاحجنبه عروضی گفتارکودکان پیش دبستانی /O.E. استریژفسکایا. - تامبوف، 2014 . – 3 0 ثانیه

آلبومبازی ها وتمرینات"دنیای شگفت انگیز کلمه صدا" نشانه رفته به طرفتصحیح سمت عروضی گفتارکودکان در سنین بالاتر پیش دبستانی استفاده از مواد این راهنما در کار به گفتاردرمانگر این امکان را می دهد که کار اصلاحی مؤثری را برای عادی سازی صدا، تنفس، تمپو، ریتم، لحن و بیان گفتار با مشارکت مشترک سازماندهی کند.معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانیو والدین فرزندانبا اختلالات گفتاری

این کتابچه راهنما می تواند توسط گفتاردرمانگران استفاده شودو دیگرانمعلمانمهدکودک های ترکیبی و جبرانی، والدین، دانشجویان دانشکده های نقص.

O.E. استریژفسکایا , 201 4

همانطور که می دانید سن پیش دبستانی دوره رشد فشرده کودک است و کسب به موقع گفتار صحیح یکی از شرایط اصلی رشد روانی طبیعی ، شکل گیری یک شخصیت کامل و آمادگی برای مدرسه است.

گفتار با همه تنوعش جزء ضروری ارتباطات است که در حقیقت طی آن شکل می گیرد. روند رشد گفتار شامل تسلط نه تنها بر محتوا، بلکه بر جنبه مجازی و احساسی زبان نیز می شود. فرد باید بر غنای لحنی زبان تسلط یابد، که نه تنها برای شکل گیری فرهنگ گفتار، بلکه برای فرهنگ ارتباط نیز مهم است. بنابراین، شروع کار بر روی شکل گیری بیان آهنگی گفتار در سنین پیش دبستانی بسیار مهم است، زیرا این کار باعث رشد گفتار منسجم می شود، به شما امکان می دهد از کاستی های بیانی مانند دیکشنری نامشخص، یکنواختی، گفتار غیر متمایز که بر روی زبان تأثیر می گذارد جلوگیری کنید. درک محتوا و احساسیمعنی بیانیه

در عمل گفتار درمانی مدرن، یکی از مشکلات اساسی برای کودکان پیش دبستانی، اصلاح اختلالات طرف عروضی گفتار با دیزآرتری پاک شده است. گفتار نامفهوم با دیزآرتری ناشی از اختلال در بیان، اختلال در تنفس گفتاری و صداسازی است. جنبه عروضی کلام نیز آسیب می بیند، یعنی قدرت صدا، تمپو، ریتم، لحن و بیان.

ارتباط شکل گیری مؤلفه های اصلی جنبه عروضی گفتار در کودکان پیش دبستانی به عنوان پیش نیاز مدرسه موفق بدون شک است. رشد ناکافی جنبه عروضی گفتار در سنین پیش دبستانی باعث ایجاد مشکلات در برقراری ارتباط با دیگران می شود و در آینده تغییرات شخصیتی خاصی را به دنبال دارد، به عنوان مثال. منجر به پیدایش عقده ها در کودکان می شود و آنها را از یادگیری باز می دارد و توانایی ها و قابلیت های فکری خود را به طور کامل آشکار می کند.

آموزش ریتم و لحن نه تنها مشکلی برای بهبود بیان گفتار است - گفتار ریتمیک غنی به رشد کلی ذهنی کودک کمک می کند و یادگیری را تسهیل می کند. کودک با گفتار گویا در هر محیطی احساس آرامش و اعتماد به نفس بیشتری می کند، به این دلیل که می تواند افکار و احساسات خود را با وسایل کافی بیان کند و فردیت خلاق خود را نشان دهد.

به عنوان یک قاعده، کودکان به طور طبیعی بر بیان لحن تسلط می یابند. اما همانطور که معاینه گفتار درمانی نشان می دهد، کودکان پیش دبستانی مبتلا به اختلالات گفتاری دارای اختلالاتی در فرآیندهای ادراک و تولید مثل ساختارهای لحنی هستند. آنها اهمیت لحن را در انتقال معنای عبارات و نگرش خود به آنچه اتفاق می افتد درک نمی کنند.

کار اصلاحی با چنین کودکانی در شکل گیری سمت عروضی گفتار باید فعالیت هایی را با هدف توسعه تنفس گفتاری، ریتم، سرعت، قدرت و تعدیل صدا ترکیب کند. و همچنین در شکل گیری ادراک و بازتولید انواع لحن پایه، رشد پاسخگویی عاطفی کودک و توانایی انتقال احساسات و حالات خاص با استفاده از لحن.

بازی ها و تمرین هایی برای تقویت قدرت صدا

۱- عروسک را آرام کن

هدف : توسعه قدرت صدا

توضیحات بازی : کودکان به صورت نیم دایره روی صندلی می نشینند. آنها عروسک در دست دارند. معلم می گوید: "عروسک ها گریه می کنند، ما باید آنها را آرام کنیم. ببین چگونه عروسک را خواباندم (عروسک را تکان می دهد و به آرامی از صدا زمزمه می کندآ انگیزه یک لالایی آشنا). حالا شما آن را تکان دهید.» بچه ها به نوبت می آیند و سپس عروسک ها را با هم تکان می دهند و صدایی تولید می کنندآ .

2. "کولاک"

هدف : توسعه قدرت صدا و تنفس گفتاری فعال شدن عضلات لب.

تجهیزات : باعکس جنوبی "کولاک".

توضیحات بازی : پادگوگ تصویری از کولاک را نشان می دهد. کودکانی که پشت سر هم نشسته اند، کولاکی را به تصویر می کشند که در یک عصر طوفانی زوزه می کشد. با سیگنال معلم، "کولاک شروع می شود"، آنها به آرامی می گویند:اوه اوه...; در سیگنال "کولاک در حال پایان است" آنها آرام تر صحبت می کنند. با سیگنال "کولاک تمام شد" آنها ساکت می شوند.
توصیه می شود که کودکان در یک بازدم حداقل 2-3 بار قدرت صدای خود را تغییر دهند. در این مورد، جایگزینی دستورات شفاهی معلم با هدایت راحت تر است: حرکت صاف دست به سمت بالا - بچه ها بلندتر صحبت می کنند، حرکت آرام دست به پایین - بچه ها آرام تر صحبت می کنند.

"بیپ"

هدف : مثل بازی قبلی

توضیحات بازی : دبچه ها پشت سر هم روبه روی معلم می ایستند و دست های خود را از دو طرف بالا می برند و با کف دست خود را لمس می کنند، اما کف نمی زنند. سپس به آرامی آن را از دو طرف پایین بیاورید. همزمان با پایین آوردن دست ها، کودکان صدا را تلفظ می کننددر ابتدا با صدای بلند و سپس به تدریج ساکت تر. دست هایشان را پایین می آورند و ساکت می شوند.

ابتدا خود معلم اعمال را نشان می دهد، سپس دو کودک را صدا می کند که با او اعمال را انجام می دهند و صدا را تلفظ می کنند، بقیه بچه ها فقط با دستان خود حرکت می کنند. سپس تمام گروه بازی می کنند.

4. "چه کسی برنده می شود؟"

هدف : توسعه قدرت صدا و تنفس گفتاری فعال شدن ماهیچه های لب و فک پایین.

توضیحات بازی : معلم دو کودک را صدا می زند و آنها را روبروی هم می گذارد. با سیگنال معلم، کودکان به طور همزمان شروع به بیرون کشیدن صداهای صدادار، ابتدا آرام و سپس با صدای بلند می کنند.a، o، y، و، اوه

"باد می وزد"

هدف : آرتوسعه قدرت صدا و تنفس گفتاری

توضیحات بازی : دبچه ها و معلم در یک دایره ایستاده اند. معلم می گوید: "ما در تابستان برای قدم زدن در جنگل رفتیم." همه دست به دست هم می دهند و یک رقص گرد را رهبری می کنند و معلم ادامه می دهد: "ما در مزرعه قدم می زنیم، خورشید می درخشد، نسیم ملایمی می وزد و علف ها و گل ها در حال تاب خوردن هستند." معلم و بچه ها می ایستند. "باد آرام می وزد، مانند این:در داخل (صدای c را به آرامی و به مدت طولانی تلفظ می کند). بچه ها بعد از او تکرار می کنند. سپس حرکت دور رقص زیر سخنرانی آرام معلم ادامه می یابد: "ما به جنگل آمدیم. ما تعداد زیادی گل و توت چیدیم. آماده شدیم که برگردیم. ناگهان باد شدیدی وزید:و-و-و..." – معلم این صدا را با صدای بلند و برای مدت طولانی تلفظ می کند. بچه ها می ایستند و بعد از معلم صدا را تکرار می کنند.
دستورالعمل های روشی : معلم مطمئن می شود که بچه ها که بعد از او تکرار می کنند، همان قدرت صدا را حفظ می کنند.

بازی و تمرین

در توسعه ادراک تایم صدا

"چه کسی از واکسیناسیون می ترسد؟"

هدف : یاد بگیرید که رنگ عاطفی یک عبارت را با تن صدا تعیین کنید.

مواد : تصاویر موضوعی که افراد و حیوانات را نشان می دهد.

شرح : تصاویر موضوعی در مقابل کودکان گذاشته می شود. معلم عبارت "از واکسیناسیون نمی ترسم، در صورت لزوم به خودم تزریق می کنم" را با مفاهیم عاطفی مختلف (شادی، غم، ترس، و غیره) از طرف هر یک از شخصیت های تصویر شده تلفظ می کند. بچه ها از صدای معلم تشخیص می دهند که شخصیت چه احساساتی را تجربه می کند و به این سوال پاسخ می دهند "چه کسی از واکسیناسیون می ترسد؟"

"حدس بزن"

هدف : تقویت مهارت های درک رنگ تن صدا.

شرح : معلم عبارات را با صدایی شاد، غمگین، عصبانی، ترسیده یا متعجب تلفظ می کند. بچه ها تن صدایی که عبارات با آن بیان می شوند را تعیین و نام می برند.

"نامه ها-معماها"

هدف : تحکیم توانایی انتقال ملودی آهنگ یک سؤال در گفتار بیانی.

مواد : nمجموعه‌ای از کارت‌ها که روی آنها عبارات با استفاده از تصاویری که جایگزین اسم‌ها و فلش‌هایی هستند که جایگزین افعال می‌شوند، رمزگذاری می‌شوند. هر کارت دارای یک یا دو عبارت رمزگذاری شده است، نمادها به دنبال آن هستند. یکی پس از دیگری، مانند کلمات در یک جمله.

شرح : معلم می خواهد نامه رمزگذاری شده را بخواند و یک کارت را به بچه ها نشان می دهد. اولین کاراکتر (اسم-طراحی) ابتدا نشان داده می شود، در حالی که کاراکترهای باقی مانده با کاغذ ضخیم پوشیده شده اند. از آنجایی که بچه‌ها عبارت رمزگذاری شده را نمی‌دانند، معلم از آنها می‌خواهد که هر کلمه را با لحن سؤالی نامگذاری کنند، یعنی. با افزایش ملودی سپس نماد بعدی (فلش) نشان داده می شود، کودکان یک فعل مناسب را انتخاب می کنند (توصیه می شود به چندین حدس گوش دهید) و دو کلمه را با هم تلفظ می کنند، اما ملودی در کلمه دوم افزایش می یابد. این اتفاق می افتد تا زمانی که همه نمادها باز شوند و پس از آن کل عبارت به طور کامل مطابق با علامت نگارشی تلفظ می شود.

"توله خرس"

هدف : توانایی تغییر خودسرانه صدای صدا را تقویت کنید.

مواد : سه ماسک خرس

شرح : دو کودک نقش توله خرس را بازی می کنند، یکی– خرس ها توله ها با صدای بلند از مادرشان می پرسند: "مامیودونممممممممممممم." خرس با صدای آهسته پاسخ می دهد: "همین، همین!" توله ها فرار می کنند و با صدای آهسته درخواست خود را می خوانند، خرس با پنجه آنها را تهدید می کند و با صدای بلند پاسخ می دهد: وای، وای!

"با مهربانی مرا صدا کن"

هدف : توانایی انتقال ملودی و لحن کامل را در گفتار بیانی تثبیت کنید.

شرح : از بچه ها خواسته می شود بعد از معلم یک عبارت را با لحن کامل تکرار کنند و همه اسم ها را با اسم های "محبت" با استفاده از پسوندهای کوچک جایگزین کنند، به عنوان مثال، عبارت نمونه "روباه دم کرکی دارد" باید به این صورت باشد: "روباه" دارای دم کرکی (یا "کرکی" مجاز است)".

بازی و تمرین

در توسعه درک سرعت گفتار

"درامر"
هدف: کودکان را تشویق کنید تا از حرکات خود برای بازتولید سرعت تنظیم شده توسط معلم در گفتار استفاده کنند.

مواد: "درام" - "حصیر" لمسی اندازه 18ایکس25 سانتی متر (اندازه اهمیت اساسی ندارد، نکته اصلی این است که هر دو دست کودک روی فرش قرار می گیرد)، از مواد مختلف ساخته شده است: یک تکه فرش، یک تخته پلاستیکی، کاغذ مخمل.

شرح: معلم متن شعر را تلفظ می کند، به طور تصادفی سرعت را تغییر می دهد (از سریع به آهسته و بالعکس)، بچه ها با کف دست خود، سرعت داده شده را روی "طبل" خود می زنند. پس از یک یا دو بار تکرار، معلم به هر کودک فرشی از جنس متفاوت پیشنهاد می کند.

چپ راست!
چپ راست!
یک دسته به رژه می رود.
یک دسته به رژه می رود.
درامر بسیار خوشحال است:
طبل زدن، طبل زدن
یک ساعت و نیم متوالی
چپ راست!
چپ راست!
درام از قبل پر از سوراخ است.

"برگ های پاییزی"

هدف: ایده ای از سرعت ("سریع"، "متوسط"، "آهسته") ایجاد کنید.مواد: دایره های قرمز ("آهسته")، زرد ("متوسط") و سبز ("سریع").

شرح: از کودکانی که پشت میز یا روی فرش نشسته اند خواسته می شود تا دایره ها-نمادهایی را در مقابل آنها قرار دهند که در آن معلم هنگام خواندن شعر سرعت گفتار را تغییر می دهد.

ریزش برگ، ریزش برگ،
برگ های زرد در حال پرواز هستند.
افرا زرد، راش زرد،
دایره زرد در آسمان خورشید.
حیاط زرد، خانه زرد.
تمام زمین در اطراف زرد است.
زردی، زردی،
یعنی پاییز بهار نیست.

بازی چندین بار تکرار می شود. هنگام خواندن مجدد، سرعت تلفظ هر خط تغییر می کند.

بازی و تمرین

در توسعه درک ریتم گفتار

"بولکاک ها"

هدف : مهارت تشخیص لهجه غیرمنتظره را با گوش تثبیت کنید.

مواد : کلاه خروس– برای هر کودک

شرح : معلم به آرامی هجاهای مختلف را تلفظ می کند و خودسرانه بر یکی از آنها تأکید می کند. بچه ها دو به دو روبروی هم می ایستند و دست هایشان را پشت سر می گیرند و پاهایشان را به عقب می چرخانند و ساق پا را بالا می برند. روی هجای تاکیدی، دست‌هایشان را بالا می‌برند، گویی شانه‌ای زیبا از خروس را نشان می‌دهند، سپس حرکت پاهایشان را تا لهجه بعدی ادامه می‌دهند.

"آینه جادویی"

هدف : آرتوسعه گفتار ریتمیک، بیانی و هماهنگی حرکات.

شرح : کودکان به صورت دایره ای می ایستند یا روی صندلی می نشینند. راننده به یکی از بچه ها نزدیک می شود و می گوید:

بیا، به آینه نگاه کن!
همه چیز را به درستی برای ما تکرار کنید!
من روبروی شما می ایستم
همه چیز را بعد از من تکرار کن!

راننده هر عبارتی را تلفظ می کند و آن را با هر حرکتی همراه می کند. کسی که او خطاب می کند باید هم عبارت و هم حرکت را به دقت تکرار کند. اگر کودک اشتباه کند از بازی حذف می شود. راننده جدید کسی است که همه چیز را بدون اشتباه کامل می کند. معلم صحت مکث های تنفسی و گفتار عبارتی کودکان را نظارت می کند.

بازی و تمرین برای توسعه ادراک

جنبه ملودیک - لحن کلام

"رساناها"

هدف: برای ایجاد مهارت های درک کاهش لحن اصلی (ملودی)، توسعه شنوایی گفتار.

مواد: باتوم های "رسانا" (با توجه به تعداد بچه ها).

شرح: معلم یک سری صداها، هجاها و عبارات را با صدای کمتر تلفظ می کند. وقتی معلم دوباره آنها را می نوازد، بچه ها با باتوم هدایت می کنند و حرکت رو به پایین ملودی را به تصویر می کشند.

"بالون"

هدف: یاد بگیرید که با گوش انواع مختلف ملودی را متمایز کنید: با پایین آوردن، بالا بردن و شکستن لحن اصلی صدا.

مواد: مقوا مستطیل سایز 20ایکس 55 سانتی متر با یک شکاف عمودی که در امتداد آن یک "بالون" ساخته شده از مقوای ضخیم با نگهدارنده متصل به آن حرکت می کند.

شرح: کودک "بالون" را در امتداد شکاف حرکت می دهد و بر بالا و پایین رفتن لحن اصلی صدای معلم (ملودی) تمرکز دارد که عبارات فردی را تلفظ می کند.

"درخواست"

هدف : تحکیم توانایی انتقال ملودی آهنگ ارزیابی در گفتار بیانی.

شرح : با الگوبرداری از یک معلم، بچه ها به یکدیگر دستور می دهند و بر اساس نتایج تکمیل، کلمات تأیید کننده را با لحن ارزیابی کننده تلفظ می کنند: "آفرین!" ، "چه همکار خوبی هستی!" !» و غیره..

تمرینات بازی

در توسعه رنگ آمیزی آهنگ گفتار

"فن تقلید"

هدف : تمرین هایی برای بیان بیرونی احساسات و لحن عبارات. شرح : دکودکان عبارت پیشنهادی یا ساخته شده مستقل را با لحنی که روی پنکه انتخاب شده یا توسط معلم تنظیم شده است، تکرار می کنند.

"مکالمه شنیده شده"

شرح : nو تصاویر برگها (دانه های برف و غیره) را با نقاشی های شماتیک از حالات احساسی مختلف نشان می دهند. کودکان به آنها نگاه می کنند، آنها را می شناسند و به آنها می گویند که چه فکری می کنند یا چه احساسی دارند.

به عنوان مثال، یک ماشین غمگین در گاراژ: "پس از یک سفر طولانی، من آنجا ایستاده ام، گرد و خاک، کثیف، و صاحبش رفت و فراموش کرد مرا بشوید."

ماشین سرگرم کننده: "اکنون استاد من خواهد آمد و ما به یک سفر شگفت انگیز و شاد خواهیم رفت!"

"مکالمه در یک سبد سبزیجات"

شرح : دکودکان یک "دستبند" با تصویر یک سبزی یا میوه با نوعی حالت چهره روی دست خود قرار می دهند و با کمک حالات صورت و لحن، مکالمه ای را مطابق با یک حالت عاطفی خاص منتقل می کنند.

تلویزیون شکسته

شرح : کودکان یک جمله یا داستان را بر اساس یک شی یا تصویر طرح می سازند و یک حالت عاطفی خاص را منتقل می کنند.

"حرف"

شرح : دبچه ها بر اساس دو یا سه حالت عاطفی که روی کارت های پیکتوگرام به تصویر کشیده شده است، داستان (نامه) می سازند.

"ماسک ها"

شرح : ساعتپرسیدن سوالاتی مانند: "آیا من شاد هستم؟ غمگینم؟»، کودک نقاب خود را می شناسد و سپس عبارت (به سؤالی پاسخ می دهد، شعر می گوید) را با لحن مناسب تکرار می کند.

تمرینات توسعه

جنبه بیانی گفتار

هدف : برجسته کردن متناوب کلمات با لحن در ابتدا، وسط و انتهای جمله.

شرح : خواندن چرخاندن زبان باید با سرعت آهسته شروع شود، در حالی که به وضوح هر کلمه را تلفظ کنید. به تدریج سرعت را افزایش دهید، اما مطمئن شوید که کودک وضوح، وضوح تلفظ را حفظ می کند و لحن لازم را حفظ می کند.

مالانیا پچ پچ پچ پچ می کرد و شیر را بیرون می داد،

من آن را واضح نکردم

ساشا برای ساشا کلاه دوخت،
ساشکا با کلاهش برآمدگی را از بین برد.

ابریشم ها در کلبه خش خش می کنند
درویش زرد از الجزایر
و شعبده بازی با چاقو،
یک دسته انجیر می خورد.

فاخته یک کاپوت خرید.
کاپوت فاخته را بپوش.
چقدر او در کاپوت بامزه است!

لب سفید گاو نر بود.

دو توله سگ، گونه به گونه،
برس را در گوشه ای نیشگون می گیرند.

در کوه آرارات

وروارا مشغول چیدن انگور بود.

موش زیر درب خزید
برای جویدن خرده های زیر درب،
احتمالاً موش مرده است -
موش گربه را فراموش کرد!

گرفتن یک زاغی حیله گر دردسر است،
و چهل چهل مصیبت است.

مامان صابون امان نداد.

مامان میلا را با صابون شست.

میلا صابون دوست نداشت

میلا صابون را رها کرد.

طوطی به طوطی گفت:
من تو را می ترسم طوطی.
طوطی به او پاسخ می دهد:
طوطی، طوطی، طوطی!

در حیاط علف است، روی چمن هیزم است: یک هیزم، دو هیزم -

روی چمن های حیاط خود چوب نبرید.

کشتی ها سوار شدند، اما گیر نکردند.

من در Frol’s بودم، به Frol درباره Lavra دروغ گفتم، I’ll Go to Lavra، I Lie to Lavra about Frol.

پروخور و پخوم سوار بر اسب بودند.

هموطن سی و سه پای پای خورد، همه با پنیر کوتاژ.

کارل مرجان ها را از کلارا دزدید،
کلارا کلارینت کارل را دزدید.

ترس از توله خرس
جوجه تیغی با جوجه تیغی و با جوجه تیغی،
سویفت با سوئیفت و مدل مو.

از خریدهای خود به ما بگویید
در مورد چه، در مورد خرید؟
در مورد خرید، در مورد خرید،
در مورد خریدهای من

سمور در سطل سمور شیرجه زد.
سمور در یک سطل آب غرق شد.

یونانی سوار بر رودخانه گذشت،
او یک یونانی را می بیند - یک سرطان در رودخانه وجود دارد.
یونانی دستش را در رودخانه گذاشت،
سرطان برای دست یونانی - DAC!

سنکا و سانکا سونیا را روی سورتمه حمل می کنند.

نارگیل ها آب نارگیل را در اجاق های نارگیل می جوشانند.

در لبه یک کلبه
خانم های قدیمی پچ پچ زندگی می کنند.
هر پیرزنی یک سبد دارد،
در هر سبد یک گربه هست،
گربه در سبد

دوخت چکمه برای خانم های مسن.

روی بیور به خاطر صنوبر

چشم غزال خیره می شود.

میلا خرس را با صابون شست،
میلا صابون را رها کرد.
میلا صابونش را انداخت
من خرس را با صابون نشستم.

از صدای تق تق سم ها

گرد و غبار در سراسر میدان پرواز می کند

چهار لاک پشت

چهار لاک پشت

پیچ های کوچک زبان باید در یک بازدم تلفظ شوند. لطافت و یکنواختی تلفظ آنها را حفظ کنید.

تمرینات بازی برای توسعه حالات صورت

1. "مکعب تقلید"

هدف : پرورش بیان حالات چهره

شرح : کودک، با استفاده از حالات چهره، حالت عاطفی را به تصویر می کشد که به صورت شماتیک در سمت افتاده مکعب نشان داده شده است.

2. "دانستن با لحن"

هدف : پرورش بیان بیان و حالات چهره.

شرح : بههر کودک به نوبت یک فرد بیمار، یا عصبانی، یا متعجب یا شاد را به تصویر می کشد. در این مورد، شما باید کلمات کوتاه را با لحن خاصی تلفظ کنید:

هر کس صدا را بیشتر دوام بیاورد برنده است. ابتدا برنده توسط معلم مشخص می شود. سپس می‌توانید به کودکان وظیفه تعیین کنید که چه کسی برنده شده است. معلم فقط باید اطمینان حاصل کند که کودکان صدای خود را تا انتها پایین نمی آورند و عضلات گردن خود را بیش از حد تحت فشار قرار نمی دهند.

آه آه آه!
اوه اوه اوه!
آه! آه!
گاو نر ! گاو نر ! گاو نر !

بقیه بچه ها باید از حالت چهره، کل وضعیت گوینده و لحن صحبت کنند که مجری چه کسی را به تصویر می کشد. می توانید از بچه ها دعوت کنید تا رفتار مجری را با جزئیات بیشتری توضیح دهند: چرا او غمگین است یا چرا تعجب می کند و غیره.

کودکان برای گفتار گویا و داستان های مفصل تشویق می شوند.

3. "چه کسی این را گفت؟"

شرح : پدر مورد این عبارت، کودکان حالت چهره مربوطه را در بین تصاویر پیشنهادی پیدا می کنند.

4. "ابرها"

شرح : پپس از گوش دادن به شعر، بچه ها ابری با حالت چهره مناسب پیدا می کنند.

کودک پس از گوش دادن روی ابر حالت چهره می دهد.

اینجا یک ابر شاد است که به من می خندد:

"چرا اینطوری چشماتو چروک میکنی؟ تو چقدر بامزه ای!»

من هم با او خندیدم: "من با تو خوش می گذرانم!"

و برای مدت طولانی دستم را به سمت ابر تکان دادم.

"گنوم"

شرح : کودکان کارت های پیکتوگرام با حالات صورت مربوط به حالات عاطفی مختلف را انتخاب می کنند.

«کوتوله روی چمنزار راه می‌رفت و یک خرگوش را دید.

– گوش هایت چقدر بلند است! گنوم فریاد زد.

کوتوله از خانه بیرون آمد و با پسری برخورد کرد.

– سلام پسر! چه صبح فوق العاده ای است!

– پسر زمزمه کرد و ادامه داد: "خب، من با همه صحبت خواهم کرد."

مطالب سخنرانی

برای تمرین هایی برای توسعه قدرت صدا

و جغد نزدیک و نزدیکتر می شود

( با صدای متوسط ),

و جغد مدام پایین و پایین تر می شود

( با صدای متوسط )

و فریاد می زند (با صدای بلند )

در سکوت شب (ساکت ):

با من بازی کن، دوست من! (با صدای بلند )

(اس. مارشاک)

بود(با صدای متوسط )

سکوت، سکوت، سکوت... (ساکت )

یکدفعه (بلندتر )

غرش (حتی بلندتر )

رعد و برق (با صدای بلند )

او تغییر کرد

( صدای با قدرت متوسط).

و الان داره بارون میاد

( با صدای متوسط )

بی سر و صدا (بسیار آرام ) –

شنیدی؟ (ساکت )

چکه کرد، چکید، از پشت بام چکید (با صدای متوسط ).

(A. Barto)

به پاکسازی، به چمنزار

برف بی صدا می بارد (ساکت ).

اما ناگهان نسیمی وزید -

گلوله برفی ما می چرخد ​​(بلندتر ).

همه کرک ها می رقصند،

دانه های برف سفید (با صدای بلند ).

صد پسر و صد دختر

همه دراز کشیده اند و همه ساکت هستند (بسیار آرام ).

تو دروغ می گویی و من دروغ می گویم... (ساکت )

مگسی روی انگشتم نشست

و او پرسید: "زیاد خوابیدی؟" (با صدای بلند )

با انگشتم مگس میگیرم... (با صدای بلند )

من داره خوابم میبره (ساکت ).

من خوابم (ساکت ).

ناگهان صدایی بلندتر:

«اوه، زنبور! زنبور در حال پرواز است!

ویتکا روی دماغش هست!

خوب، زنبور را بگیر!» (بلندتر )

همه در تعقیب زنبور هستند،

ویتیا با پای برهنه می پرد،

صد پسر و صد دختر

همه می خندند و جیغ می زنند.

زمان سکوت واقعی! (با صدای بلند )

زنبور پرواز کرد

و صداها ساکت شدند (ساکت ).

صد پسر و صد دختر

همه دروغ می گویند و سکوت می کنند (ساکت ).

ساعت به آرامی می زند.

آیا این رویای یک زنبور است؟

در خواب زنبوری را می گیرم...

من خوابم...(بسیار آرام )

(A. Barto)

مواد گفتاری برای تمایز قدرت صدا

"جواب سوال"

شرح: کودکان به جفت تقسیم می شوند و متن را با صداهایی با زیر و بم های مختلف تلفظ می کنند.سوالات با صدای بلند پرسیده می شوند، پاسخ ها با صدای آهسته تلفظ می شوند.

- این چه کسی است؟ این چه کسی است

پریدن در امتداد جاده؟ (بالا )

- این شیطون ماست

فیجت بال، (کم )

- آقا از کجا خریدی؟

اون گوجه قرمز؟ (بالا )

- در اینجا یک سوال بی ادبانه وجود دارد:

این دماغ خودم است! (کم )

- کفاشی بود؟ (بالا )

- بود. (کم )

- چکمه دوختی؟ (بالا )

- شیل. (کم )

- چکمه ها برای چه کسانی هستند؟ (بالا )

- برای یک گربه کرکی، (کم )

- چرا این گاو؟

عمودی به چالش کشیده شده است؟ (بالا )

- این یک کودک است،

این یک گوساله است، (کم )

(A. Shibaev)

-خب وسنا حالت چطوره؟ (بالا )

- من تمیزکاری دارم، (کم )

- جارو برای چی لازم داری؟ (بالا )

- انتقام برف از تپه، (کم )

(O. Vysotskaya)

مطالب سخنرانی

برای تقویت لحن پرسشی در شعر

(ما با یک گفتاردرمانگر به صورت تقلید و مستقل صحبت می کنیم).

چه اتفاقی افتاده است؟ چه اتفاقی افتاده است؟

چرا همه چیز در اطراف است؟

چرخید، چرخید

و چرخ خاموش شد؟

(ک.چوکوفسکی)

کجا بودی؟

یا در گودال افتادند؟

یا سگ های دیوانه

در تاریکی تکه تکه شدی؟

(ک.چوکوفسکی)

آن سر و صدا چیست؟ چه نوع زوزه؟

چقدر جرات داری اینجا قدم بزنی

ترکی حرف زدن؟

تمساح ها اجازه راه رفتن در اینجا را ندارند.

(ک.چوکوفسکی)

الان ساعت چنده؟ چه کار می کنی؟

دوازده ضربه شلوار می دوزد.

کی بهت گفته؟ به چه کسی؟

گربه آشنا به همسرم

موش کجاست؟ و شوهرش کیه؟

در لانه تو بارون کوکارکوک

(آهنگ فرانسوی)

باید چکار کنم؟

چکار کنم؟

همه بچه ها دور شدند

آنها نمی خواهند با من دوست شوند.

بعد از باران چه کنیم؟

از میان گودال ها بپرید.

بعد از باران چه کنیم؟

بگذار کشتی ها بروند

بعد از باران چه کنیم؟

روی رنگین کمان تاب بخور.

بعد از باران چه کنیم؟

بله فقط لبخند بزن(V. Danko)

- مرغ سیاه کجا رفتی؟

- به سمت رودخانه.

- چرا رفتی؟

- برای مقداری آب

- چرا به آب نیاز داری؟

- جوجه ها را آبیاری کنید.

- جوجه ها چگونه آب می خواهند؟

- پی، پی، پی...(قافیه)

مطالب گفتاری برای تثبیت

لحن تعجب در شعر

شرح : ساعتاشعار خوانده می شود، کودکان فقط حروف الفبا و آنوماتوپئا را با لحن تعجبی تلفظ می کنند و سپس کل متن را.

اما وقتی هالتر را دیدم،

آه آه آه!

حیوانات جیک جیک کردند.

آه آه آه!

آنها در میان جنگل ها و مزارع پراکنده شدند،

آنها از سبیل های سوسک می ترسیدند.

...اما یک روز صبح

کانگورو تاخت بالا

من یک هالتر دیدم

در گرمای لحظه فریاد زد:

آیا این یک غول است؟

ها!-ها!-ها!

این فقط یک سوسک است!

ها!-ها!-ها!

(ک.چوکوفسکی)

غازها دوباره شروع کردند

مثل غاز فریاد بزن: GA-GA-GA!

قورباغه های کوچک قار می کنند: KVA-KVA-KVA!

و جوجه اردک ها کوک می کنند: QUEACK-QACK-QACK!

گربه ها خرخر کردند: MUR-MUR-MUR!

خوک‌ها غرغر می‌کنند: OORK-OONK-OONK!

پرنده ها جیغ زدند: جوجه-چیک!

اسب ها ناله کردند: ای-آی-ای!

مگس ها وزوز کردند: جی-جی-جی!

موروچکا در حال خوابیدن است:

بایوشکی خداحافظ!

بایوشکی خداحافظ!

(ک.چوکوفسکی)

مثل ماشین تحریر

دو خوک ناز:

در زدن-تق زدن-تق زدن!

در زدن-تق زدن-تق زدن!

و در می زنند

و غرغر می کنند:

اوینک-اواینک-اوینک!

اوینک-اواینک-اوینک!

(ک.چوکوفسکی)

دوتا جوجه تو خیابون هستن

دارند با خروس دعوا می کنند.

دو تا دختر کوچولو

نگاه می کنند و می خندند:

هی هی هی! ها ها ها ها!

اوه حیف خروس!

مادربزرگ ناله و ناله می کند:

اوه کتانی من غرق خواهد شد.

اوه به دردسر افتادم

اوهصرفه جویی! من گم خواهم شد!

(S. Mikhalkov)

اسکی جلوتر می چرخد،

من پشت اسکی هستم.

به او فریاد زدم: «صبر کن!

اسکی، اسکی، اسکی نکن!»

به او فریاد زدم: بس است!

و او به چرخیدن ادامه می دهد.

راست اسکی

من دیگر نمی توانم ببینم.

(E. Moshkovskaya)

"مادر! مادر! نگاه کن

دارم حباب میدم

زرد، قرمز، آبی -

در همه، من و تو با من هستیم.

ببین، ببین!» –

گالکا مادرش را می خواهد.

اوه، حباب ها کجا هستند؟

ترکیدند، چه شرم آور.

(F. Bobylev)

و اسب آبی فریاد زد:

- چه شرم آور، چه افتضاح!

ای گاو نر و کرگدن،

لانه را ترک کن

و شاخ دشمن

آن را بلند کن!

(ک.چوکوفسکی)

بارمالی، بارمالی، بارمالی!

بیا بیرون، بارمالی، سریع!

این بچه های بد، بارمالی،

متاسف نباش، بارمالی، متاسف نباش!

(ک.چوکوفسکی)

شاید خواندن آن مفید باشد:

• کتابچه راهنمای گفتار درمانی برای اصلاح نقض جنبه عروضی گفتار کودکان پیش دبستانی "دنیای شگفت انگیز کلمه صدا";
• ماسک آلژینات را خودتان انجام دهید: بررسی ها و دستور العمل ها ماسک آلژینات را در خانه درست کنید;
• مانیکور مروارید - ایده های شیک برای ناخن های کوتاه و بلند طرح های ژل لاک با مروارید;
• مانیکور روباز پالت رنگ و چاپ;
• مستمری مستمری بگیران شاغل چگونه محاسبه می شود؟;
• نحوه ساخت صنایع دستی نمدی (77 عکس): ایده های اصلی، دستورالعمل برای مبتدیان، انتخاب رنگ سنجاق نمدی را خودتان انجام دهید: کلاس کارشناسی ارشد;
• تابستانی ترین - گل های تیلدا فرشته تایلد گل;
• انتخاب گزینه ای برای بافتن مکعب ها از مهره ها;