Didaktikus játék szomszédok számok célja. Az elemi matematikai fogalmak kialakítása idősebb óvodásoknál

Jelena Dmitrijevna Tsukanova

A játék célja, hogy a gyerekek a játék során megszilárdítsák meglévő matematikai ismereteiket és fogalmaikat.

A játék céljai:

Az emlékezet, a képzelet, a logikus gondolkodás fejlesztése;

A gyermekek szókincsének bővítése, aktivizálása, saját véleménynyilvánítás képessége;

A mennyiségi és sorszámos számolási készség erősítése 10-en belül;

Számtani feladatok összeállításának és megoldásának képessége;

A geometriai formákkal kapcsolatos ismeretek frissítése és a környező valóság tárgyaiban ismert geometriai formák meglátásának képessége;

Elemi időfogalmak kialakítása, a hét napjainak sorrendjének meghatározására, megnevezésére való képesség.

1. Játékgyakorlat: „Keresd meg a hiányzó számokat.”

Cél: Erősítse meg a 10-en belüli szomszédos számok közötti kapcsolatok megértését.

A gyerekek megnézik a „Matek órát”, beazonosítják a hiányzó számokat, és felváltva töltik ki az üres ablakokat számkártyákkal. Ezután a számokat előre és fordított sorrendben hívják.

2. Didaktikus játék: „Keresd meg a szám szomszédait.”

Cél: Erősítse meg az előző, a következő és a hiányzó számok elnevezésének képességét, számmal jelezve.

A tanár 2, 5, 8-as kártyákat tesz ki, és megkéri a gyerekeket, hogy azonosítsák ezeknek a számoknak a szomszédait, találják meg a megfelelő kártyákat, és helyezzék be az üres ablakokba. A tanár megtudja: „Mely számok lettek a kettes (ötös, nyolcas) szomszédai? Mi az előző (egymást követő) a kettes (öt, nyolc) szám?” (A gyerekek megindokolják válaszukat.)

3. Játék gyakorlat: „Találd ki a számot.”

Cél: Erősítse meg azt a képességet, hogy két kisebbből számot alkosson, és 10-en belül két kisebb számra bontsa. Fejlessze a logikus gondolkodást.

A tanár feladatokat ad a gyerekeknek: „Nevezd meg azt a számot, amelyet a következő számok alkotnak: ötre és kettőre, kettőre és négyre, ötre és háromra, négyre és hatra állítja az óramutatót. Nevezze meg a hármas számot alkotó számokat (a számot a tetejére teszi). A gyerekeknek nyilakat kell használniuk a megjelenítéshez (egy és kettő, kettő és egy). Nevezze meg az ötös számot alkotó számokat (hét, kilenc).

4. Játékgyakorlat: „Kitaláljunk egy problémát.”

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket összeadást és kivonást tartalmazó számtani feladatok összeállítására és megoldására. Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a logikus gondolkodást.

A tanár elmondja a gyerekeknek a probléma megfogalmazásának sorrendjét: „Először meg kell teremteni a probléma feltételét, majd fel kell tenni egy kérdést a problémának. A tanár egy összeadási feladat összeállítását javasolja. Megadja a problémában szereplő számokat. A gyerekek kitalálnak egy problémát: „4 mókus volt a fán. Még 2 mókus futott hozzájuk. Hány mókus van összesen a fán?” A tanár és a gyerekek határozzák meg a feladat felépítését. Mi a probléma feltétele? Mi a kérdés a problémában? A gyerekek felállítják a feladat feltételeit a „Matek órára”, és megoldják.

5. Játék gyakorlat: „Hogy néz ki?”

Cél: Folytassa annak a képességének fejlesztését, hogy a környező tárgyakban ismerős geometriai formák alakját lássák.

A gyerekek megnézik és megnevezik a képeket a matematikai órán. A tanár megjelenít egy geometriai ábrát, és megkéri a gyerekeket, hogy nevezzék el, és határozzák meg, melyik tárgy hasonlít ehhez az alakhoz.

6. Játék gyakorlat: „Egész évben.”

Cél: Erősítse meg az évszakok és hónapok következetes megnevezésének képességét.

A tanár nyilakat helyez a képekre, és feladatokat ad a gyerekeknek:

Nevezd meg a tavasz szomszédait!

Nevezze meg a kihagyott hónapot: december, február.

Nevezd meg a tél szomszédait!

Nevezze meg a téli hónapokat!

Melyik hónap jön január után.

Sorrendben nevezze meg a hónapokat!

7. Játékgyakorlat: „Csinálj egy hetet.”

Cél: Erősítse meg a hét napjainak következetes azonosításának és megnevezésének képességét.

A tanár számokkal ellátott kártyákat ad a gyerekeknek, és megkéri őket, hogy helyezzék el az óra ablakaiba. Az a gyermek, akinek a kártyára az 1-es szám van ráírva, elsőre teszi a kártyát (hétfő), a második, akinek a kártyán a 2-es szám, stb. Ezután a gyerekek sorrendben megnevezik a hét napjait. „Kik a hétfői szomszédok?” stb. (A gyerekek megindokolják válaszukat)

Publikációk a témában:

A szerző didaktikus játéka "Szakmák világa" Relevancia és jelentősége A játék létfontosságú a gyermek számára. Ezért szinte mindenhol, ahol van lehetőség: otthon és a bölcsődében.

Kedves Kollégák - Maam tagok! Jó napot! Szeretnék figyelmükbe ajánlani egy eredeti matematikai didaktikai játékot.

Relevancia és jelentősége A család az első társadalmi intézmény, amellyel a gyermek életében találkozik, és amelynek része. Család.

Nyomtatható társasjáték. Vizuális segédeszközként használják a vizuális memória és a figyelem fejlesztésére. Érdekes matek.

Didaktikus játék "Matek rejtvények" Tábla és nyomtatott játék. Vizuális fejlesztést célzó vizuális segédeszközként használják.

Didaktikus játék "Utazási óra". 1. A játék leírása. A „Traffic Clock” didaktikus játék egy számlap, amelyen található.

A FEMP GCD összefoglalása

Oktatási területek:

Cél: Az óvodáskorú gyermekek kognitív tevékenységének fejlesztése az elemi matematikai fogalmak kialakításának folyamatában.

Gyakorold a számolást 10-en belül.
< «,» > «,» = «
Az új „Shop” játék bemutatása (Dyenesha blokkok)
Írjon mondatokat többféle definíció segítségével.
Tanítsd meg a számnevek főnevekkel való összehangolásának képességét. állítsunk össze az „és”, „vagy” kötőszóval és a „nem” partikulával.
Fejleszti a térbeli képzelőerőt, az ujjak finommotorikáját, a mozgáskoordinációt, a kitartást.
Fejlessze a gyermekek vizuális észlelését és térbeli képzeletét a diagramokkal végzett munka során. Erősítse meg a lap síkjában való navigálás képességét.

Anyagok a leckéhez:

Borítékok feladatokkal, csoportterv, chipses tálca, labda, Dienesh blokkok, kockákhoz kártyák, apró játékok.

A lecke menete:

Srácok, mit szeretsz csinálni az óvodában? (játszani, gyakorolni)

Ma játszunk és tornázunk.

Az első játékot ajánlom.

Mielőtt Ön a csoportunk terve, rajta több színű háromszögek vannak különböző helyeken, ezek jelzik a feladat elrejtésének helyét. Válasszon ki egy tetszőleges háromszöget a tálcán (színnel lefelé fordítva), és nézze meg, hol keresse a feladatot.

Játék "Találd meg a feladatot"

Fejleszti a térben való navigálás képességét.

Szép munka. Most tanuljunk egy kicsit, üljünk le az íróasztalunkhoz. A feladat egyértelmű számodra. meg tudod csinálni.

A 10-en belüli számok közötti mennyiségi kapcsolatra vonatkozó ismeretek megszilárdításához „írjon” a „jelekkel”< «,» > «,» = «

Gyakorolja képességét egyszerű számtani feladatok megoldására, beleértve az összeadást és kivonást.

Nagy. Most azt javaslom, játssz.

Javítja a hallásérzékelést, tudja megnevezni a szomszédok számát.

Gyakorold a számok 1-gyel és 2-vel való növelését és csökkentését.

Szép munka. Kicsit összemelegedtünk, és most azt javaslom, térjen vissza az asztalaihoz, újabb feladat vár rátok. De előbb tegyük meg

ujjtorna.

A nagylábujj meglátogatása

(ökölbe szorított kezek, mindkét hüvelykujj felfelé)

Egyenesen a házhoz jöttek

(két tenyér zárva szögben, mint egy tető)

Index és közép

Névtelen és utolsó.

(az úgynevezett ujjak a hüvelykujjhoz kapcsolódnak)

A kisujj pedig baba

Ő maga mászott fel a küszöbre.

(kezek ökölben, mindkét kisujja felemelve)

Együtt az ujjak barátok.

(ritmikusan összeszorítjuk és kioldjuk az ujjainkat)

Nem tudnak egymás nélkül élni.

(összefogjuk a kezét egy zárban)

Fejleszti a kézkoordinációt és a finommotorikát. Javítja a memóriát, a figyelmet, a mozgás- és beszédkoordinációs képességet.

Grafikus diktálás.

Fejleszti a térbeli képzeletet, az ujjak finommotorikáját, a mozgáskoordinációt, a kitartást.

Szép munka. És most egy meglepetés. Meghívlak az üzletbe, ahol megvásárolhatod, amit szeretsz. Hogyan fizetnek a bolti vásárlásokért (pénz). Üzletünkben pénz helyett érmeblokkokkal is fizethet. Az árcédulák pedig tulajdonszimbólumokkal ellátott kártyák. Kiválaszthatja a vásárlásait.

Játék » Áruház «

Fejleszti a tulajdonságok azonosításának és elvonatkoztatásának, az indoklásnak és a választásának indoklásának képességét.

A gyerekek „vásárolnak” játékokat az „érmeblokk” kiválasztásának magyarázatával.

A tanár összegzi a leckét, és pozitívan értékeli a gyerekek sikerét.

Letöltés:

Előnézet:

A FEMP GCD összefoglalása

10. számú előkészítő csoport gyermekeivel

Oktatási területek:

Egészség, kommunikáció, szocializáció, megismerés.

Technológiák: Egészségmegőrzés, TRIZ.

Cél: Az óvodáskorú gyermekek kognitív tevékenységének fejlesztése az elemi matematikai fogalmak kialakításának folyamatában.

Feladatok:

Gyakorold a számolást 10-en belül.
Az új „Shop” játék bemutatása (Dyenesha blokkok)
Írjon mondatokat többféle definíció segítségével.
Tanítsd meg a számnevek főnevekkel való összehangolásának képességét. állítsunk össze „és”, „vagy” kötőszóval és a „nem” partikulával.
Fejleszti a térbeli képzelőerőt, az ujjak finommotorikáját, a mozgáskoordinációt, a kitartást.
Fejlessze a gyermekek vizuális észlelését és térbeli képzeletét a diagramokkal végzett munka során. Erősítse meg a lap síkjában való navigálás képességét.

Anyagok a leckéhez:

Borítékok feladatokkal, csoportterv, chipses tálca, labda, Dienesh blokkok, kockákhoz kártyák, apró játékok.

A lecke menete:

Srácok, mit szeretsz csinálni az óvodában? (játszani, gyakorolni)

Ma játszunk és tornázunk.

Az első játékot ajánlom.

Mielőtt Ön a csoportunk terve, rajta többszínű háromszögek vannak különböző helyeken, ezek jelzik a feladat elrejtésének helyét. Válasszon ki egy tetszőleges háromszöget a tálcán (színnel lefelé fordítva), és nézze meg, hol keresse a feladatot.

Játék "Találd meg a feladatot"

Cél:

Fejleszti a térben való navigálás képességét.

Szép munka. Most tanuljunk egy kicsit, üljünk le az íróasztalunkhoz. A feladat egyértelmű számodra. meg tudod csinálni.

Cél:

A 10-en belüli számok közötti mennyiségi kapcsolatra vonatkozó ismeretek megszilárdításához „írja” a „””, „=” jeleket.

Gyakorolja képességét egyszerű számtani feladatok megoldására, beleértve az összeadást és kivonást.

Nagy. Most azt javaslom, játssz.

Labdajáték "Nevezd meg a számok szomszédait"

Cél:

Javítja a hallásérzékelést, tudja megnevezni a szomszédok számát.

Labdajáték "Nevezzen meg egy számot, amely 1-vel (2-vel) több (kevesebb), mint amit én nevezek"

Cél:

Gyakorold a számok 1-gyel és 2-vel való növelését és csökkentését.

Szép munka. Kicsit összemelegedtünk, és most azt javaslom, térjen vissza az asztalaihoz, újabb feladat vár rátok. De előbb tegyük meg

ujjtorna.

VENDÉGEK

A nagylábujj meglátogatása

(ökölbe szorított kezek, mindkét hüvelykujjával felfelé)

Egyenesen a házhoz jöttek

(két tenyér zárva szögben, mint egy tető)

Index és közép

Névtelen és utolsó.

(az úgynevezett ujjak a hüvelykujjhoz kapcsolódnak)

A kisujj pedig baba

Ő maga mászott fel a küszöbre.

(kezek ökölben, mindkét kisujja felemelve)

Együtt az ujjak barátok.

(ritmikusan összeszorítjuk és kioldjuk az ujjainkat)

Nem tudnak egymás nélkül élni.

(összefogjuk a kezét egy zárban)

Cél:

Fejleszti a kézkoordinációt és a finommotorikát. Javítja a memóriát, a figyelmet, a mozgás- és beszédkoordinációs képességet.

Grafikus diktálás.

Cél:

Fejleszti a térbeli képzeletet, az ujjak finommotorikáját, a mozgáskoordinációt, a kitartást.

Játék » Áruház «

Cél:

Fejleszteni kell a tulajdonságok azonosításának és elvonatkoztatásának, döntésének indoklásának és indoklásának képességét.

A gyerekek „vásárolnak” játékokat az „érmeblokk” kiválasztásának magyarázatával.

A tanár összegzi a leckét, és pozitívan értékeli a gyerekek sikerét.

Evgenia Sidorenko
Az elemi matematikai fogalmak kialakítása idősebb óvodásoknál. Óra összefoglalója „A számok szomszédok”

Feladatok: elképzelést alkotni a gyerekekben a számok összefüggéseiről számsorozat. Térbeli tájékozódás fejlesztése, tanítás meghatározni ki van tőle balra és ki jobbra. Gyakorolja a gyerekeket az előre és hátra számolásban (V 8-on belül) . ismertesse meg a gyerekekkel a hét napjainak nevét és sorrendjét.

Anyagok, felszerelés: kártyák 1-8 számokkal (az asztalra helyezve referenciaként).

Különböző feladatokat adok neked, és az én jelemre taps lesz a jelzés, és te végrehajtod azokat. próbáljuk meg játék: 2 lépés előre hangok jel: tapsolj. Megálltunk. Szorítsa meg az öklét a jobbjával kezek: tegyen 2 lépést jobbra, ökölbe szorítja a bal kezét kezek: tegyen 1 lépést balra. És 1 lépés hátra.

Jó volt mindenkinek figyelmesen hallgatta és kiviteleztem az épületeimet.

Srácok, tudjátok, hogy mindenkinek van szomszédok, és szeretné tudni, hogy ki a tied? szomszédok?

Zsenya, nézd, ki áll tőled balra és ki jobbra. Ezek a tiéd szomszédok.

Dima áll tőlem jobbra, Dominica pedig balra.

Interjú több gyerekkel.

Srácok, gyerünk képzeljük el hogy ma a csoportunk egy bérház, az asztalok pedig lakások.

És szeretnél ebben a házban letelepedni és azzá válni szomszédok!

A gyerekek párban ülnek az asztaloknál.

Most nézzük meg, ki melyik lakásban lakik.

Dominika, melyik lakásban laksz?

Az első lakásban lakom. (Amikor válaszol, feláll és nem ül le)

Megkérem az összes gyereket, mind felkelnek, és nem ülnek le.

Most számoljuk meg a lakásokat fordított sorrendben, a legnagyobbtól számok.

Mindenki mondja a lakásszámát és leül.

Neked és nekem van szomszédok, de a lakásszám is megvan a szomszédok számok.

Nézzétek srácok, számok vannak a táblán, számoljuk meg őket.

Akarsz-e játszani egy játékot, az úgynevezett "Név szomszédok» ?

Nevezd Sasának szomszédok 3?

Jobb oldalon szomszéd a 3-as számok a 4-esek, és a bal oldalon szomszéd a 3-as számok a 2-esek.

Jó volt Sasha.

Ki akar még találni a számok szomszédai?

Kérek még néhány gyereket.

Milyen nagyszerű ember vagy mindenkivel szomszédokkal találkozott.

Ki találja ki a rejtvényt?

Rejtély:

Így van, ezek a hét napjai.

Tudod honnan jönnek a hét napjai? Akarod, hogy elmondjam?

Sztori:

Valamikor régen, amikor az emberek még nem adtak nevet a hét napjainak, nehéz volt élniük és látniuk. szomszédok más falvakból. Először a hét minden napjára találtak ki egy színt. Az első nap piros, a második sárga, a harmadik zöld, a negyedik kék, az ötödik világoskék, a hatodik a narancssárga, a hetedik a lila. Az ókorban pedig, ami nem volt olyan messze, és ahova szerettek volna ellátogatni, különböző színekkel festették a napokat. Így nehéz volt megállapodniuk abban, hogy melyik napon találkoznak. Például megállapodtak abban, hogy piros napon találkoznak, de egy másik faluban teljesen más a piros nap. Sehogy sem tudtak beilleszkedni. És egy napon egy bölcs ember felajánlott az emberek minden napnak nevet adnak. Az első nap hétfő, hetekig tart. Kedd a második nap. Szerda a hét közepe, ez a harmadik nap. A csütörtök a negyedik nap. Péntek az ötödik nap. A szombat a hatodik nap. Vasárnap a hét utolsó napja, a hetedik.

Íme egy csodálatos történet a hét napjairól.

Melyikőtök volt a legtöbb figyelmesés válaszolni tud majd a hét napjaira vonatkozó kérdésekre6

Mi a csütörtök?

Hogy hívják az ötödik napot?

Hogy hívják az első napot?

A hét melyik napja a szerda?

Mi a hét utolsó napja?

Ki tudja, hogy a hét melyik napja van ma?

Mi lesz a következő? szórakoztató tevékenység?

Óvatosan felállunk az asztaloktól, betoljuk a székeket és cipőnket felhúzva megyünk a recepcióra.

Hasznos lehet elolvasni: