Egyéni segítségnyújtás a szülőknek a gyermeknevelésben. „Apát nem lehet szülési szabadságra küldeni, de ő nem fogja tudni megbirkózni egyedül.”

A család az egyén és a társadalom közötti interakció és integrációjuk egyik fő eszköze. Ötleteket ad az embernek az életcélokról és értékekről, arról, hogy mit kell tudnia és hogyan kell viselkednie.

Amit a gyermek gyermekkorában a családtól szerez, az egész életében megmarad. A család jelentősége abban rejlik, hogy a gyermek életének legjelentősebb szakaszában benne legyen, az egyénre gyakorolt ​​hatás erősségét és időtartamát tekintve egyetlen oktatási intézmény sem hasonlítható össze a családdal. Lefekteti a személyiség alapjait; mire belépsz az iskolába, személyiséged már több mint fele formálódik.

A család lehet pozitív vagy negatív tényező. A pozitív hatás az, hogy senki sem bánik jobban a gyermekkel, nem szereti vagy nem törődik vele. Ugyanakkor egyetlen más társadalmi intézmény sem okozhat ekkora kárt.

A családi problémákat a közgazdaságtan, a jog, a szociológia, a demográfia, a pszichológia és a pedagógia tanulmányozza. A pedagógia perspektívából szemléli a család nevelési funkcióját a modern társadalomban. céljai és eszközei, a szülők jogai és kötelezettségei, a szülők interakciója a nevelés folyamatában a gyermekintézményekkel, azonosítja a családi nevelés tartalékait és költségeit.

A család az emberek olyan szociális és pedagógiai csoportja, amelynek célja, hogy optimálisan kielégítse az egyes tagok önfenntartási és önmegerősítési szükségleteit. A család megteremti az emberben az otthon fogalmát, mint érzést, érzést, ahol szeret, megért és véd.

Családi funkciók:

Generatív (nemzés. A gyermektelen család hiányos. A felnőtt lakosság 10-15%-a nem tud gyermeket vállalni);

Elsődleges szocializáció;

Gazdasági és háztartási;

Hedonikus (az egészséges szexuális kapcsolatok funkciója);

Rekreációs és pszichoterápiás (a család az abszolút biztonság, az ember abszolút elfogadásának szférája, tehetségétől és sikerétől függetlenül).

A gyereknevelés nem csak a szülők magánügye, a társadalom is érdekelt benne. A családi nevelés a közoktatás része. A gyerekek és a szülők közötti stabil kapcsolatokra és érzelmi kapcsolatokra épül. A család a gyermekek életének korai szakaszában a fő élet- és életkörnyezet, amely nagyrészt megőrzi ezt a minőséget a következő időszakokban.

A családi nevelés olyan nevelési és oktatási rendszer, amely egy adott család körülményei között, a szülők és rokonok erőfeszítései alapján alakul ki.

Cél: olyan személyiségtulajdonságok kialakítása, amelyek segítenek a felnőtt élethez való fájdalommentes alkalmazkodásban, a nehézségek és akadályok leküzdésében.

Teremtsen feltételeket a gyermek növekedéséhez és fejlődéséhez;

A családalapítás és -fenntartás, a gyermeknevelés és az idősekkel való kapcsolat tapasztalatainak közvetítése;

Tanítsa meg a gyermekeket hasznos alkalmazott készségekre és képességekre;

Fejlessze az önbecsülés és az önértékelés érzését.

Alapelvek:

Emberség és irgalom a növekvő ember iránt;

A gyermekek egyenrangú résztvevőként történő bevonása a család életébe;

Nyitottság és bizalom a családi kapcsolatokban;

A vének következetessége követeléseikben;

Segítségnyújtás a gyermeknek, hajlandóság válaszolni a kérdésekre.

A nem megfelelő családi nevelésnek többféle típusa van:

1) Elhanyagolás, kontroll hiánya.

2) Túlvédelem.

3) Hamupipőke-típusú oktatás.

4) Kemény nevelés.

5) Nevelés fokozott erkölcsi felelősség körülményei között.

6) Gyermek-szindróma veszélyes kezelése. Ez a családi nevelés egyik legelfogadhatatlanabb formája, amely a gyermekek fizikai fenyítésével kapcsolatos.

A szülők és a gyermekek közötti kapcsolat legkedvezőbb típusa az, amikor szükségét érzik a kommunikációnak, az őszinteségnek, a bizalomnak, a kapcsolatokban az egyenlőségnek, amikor a szülők képesek megérteni a gyermek világát és életkorához kapcsolódó szükségleteit. Kevesebb parancs, parancs, fenyegetés, erkölcsi olvasat, és több egymás meghallgatásának képessége, közös megoldások keresése – ezek a hatékony családi nevelés kulcsai.

A rokoni kötelékek szerkezetétől függően megkülönböztetünk egyszerű családot (házaspár, hajadon gyermek) és nagycsaládot (három vagy több generáció együtt él). Az összetételtől függően teljes és hiányos családokat különböztetünk meg.

A család és az iskola az egyén gyermekkori szocializációjának két fő és egyenrangú tárgya. Az iskola és a család kapcsolatának az összekapcsolódás, a folytonosság és a komplementaritás elvén kell alapulnia.

A pedagógusok befolyásának tárgya lehet nemcsak a családban a gyermek, hanem a felnőtt családtagok és maga a család, mint kollektíva.

A családos oktatói csoportok tevékenységei a pedagógiai segítségnyújtás három összetevőjét foglalják magukban: oktatási, pszichológiai és mediációs.

Az oktatás magában foglalja a család segítését a tanításban és a gyermeknevelésben. A tanulásban való segítségnyújtás célja a családban felmerülő problémák megelőzése, a szülők pedagógiai kultúra kialakítása. Gondoskodik a szülők neveléséről különböző kérdésekben (a személyes példamutatás és a szülők tekintélyének fontossága, a nem és életkor figyelembevételével történő gyermeknevelés, a családon belüli nevelésben való bátorítás, büntetés, a szülők hibái a gyermeknevelésben stb.). ) Az oktatásban segítséget nyújtanak a pedagógusok a szülőkkel tanácsadás útján.

A pszichológiai segítségnyújtás szociálpszichológiai támogatást és korrekciót foglal magában.

A szociális és pszichológiai támogatás célja a kedvező mikroklíma megteremtése a családban rövid távú válságok idején. Az interperszonális kapcsolatok korrekciójára akkor kerül sor, ha a családban egy gyermek ellen mentális erőszakot követnek el, ami a gyermek neuropszichés és fizikai állapotának megzavarásához vezet.

A mediációs komponens a családi neveléssel kapcsolatos szervezésben, koordinációban és tájékoztatásban segít. A szervezésben nyújtott segítség a családi szabadidő megszervezésére irányul. Segítségnyújtás a koordinációban - különböző osztályok és szolgálatok aktiválása egy adott család problémájának és egy adott gyermek helyzetének közös megoldására. A tájékoztatásban való segítségnyújtás célja a családok tájékoztatása az oktatás és nevelés, a szociális védelem kérdéseiről.

Így a családdal való munka során a tanár egyszerre tölti be a tanácsadó, a tanácsadó és a védő szerepét.

Foglalkozzunk a szülőkkel való együttműködés módszereivel és formáival. Vannak tömeges (pedagógiai előadások; tudományos és pedagógiai konferenciák; kerekasztal-beszélgetések; kérdezz-felelek estek; szülői értekezletek és értekezletek), csoportos (munka egy osztály, iskola szülői bizottságával; konzultációk fiú- vagy lányszülőknek; pszichológiai ill. pedagógiai szemináriumok szülőknek; csoportos beszélgetések; workshop) és egyéni (pedagógiai konzultációk a gyermekek életkori és egyéni sajátosságait figyelembe véve; családlátogatás) munkaformák.

A szülők pedagógiai kultúrájának fejlesztésére az egyik leggyakoribb tömeges munkaforma az iskolai és osztálytermi szülői értekezlet. Sajnos gyakran csak a tanulók viselkedésének és teljesítményének megvitatására jutnak.

A szülőknek szóló konzultációk azért értékesek, mert négyszemközt beszélgetve a legintimebb dolgokról tudunk beszélni.

Az iskola-szülő együttműködés sikere attól függ, hogy a tanár milyen tudással rendelkezik a tanulókról és családjukról.

A gyermeknevelés olyan tevékenység, amely hozzájárul a gyermek fejlődéséhez azzal a céllal, hogy teljes körűen fejlessze, és bizonyos erkölcsi normákat neveljen belé. Ez egy hosszú, 18 éves projekt, amelyben a szülők fontos szerepet játszanak. És ez a szerep természetesen aktív, és nem csak egy külső szemlélő, aki a „had nőjön, ami nő” elv szerint nézi a gyerekeket.

Nevelés - a folyamat komoly és felelősségteljes. Egy bölcs könyv ezt mondja: „Tanítsd meg gyermekednek a helyes utat, amíg kicsi. Majd ha felnőtt lesz, ezt az utat fogja követni.” Ezért az ő, családjuk és az egész nemzedék jövője közvetlenül függ a gyermekek családban való nevelésétől.

Az oktatás helyes megközelítése lehetővé teszi, hogy a fiúk és a lányok független, erős egyéniségekké nőjenek. A helytelen megközelítés pedig sok nehézséget és problémát okoz a gyerekeknek, majd a belőlük kikerülő felnőtteknek.

A gyermeknevelés a gyermeki személyiség formálásának szisztematikus, integrált megközelítése. A nevelés során a fiúk és a lányok hasznos készségeket, képességeket sajátítanak el, ismereteket adnak, ismertetik az erkölcsi viselkedési normákat. A gyermek fejlődésének harmonikusnak kell lennie. Szükséges a baba testi, erkölcsi és kreatív fejlesztése.

Nevelés nem egyenlő a gyermek megbüntetésével. Magába foglalja:

• utasítás,
• oktatás,
• javítás.

Bár a gyermeknevelésben különféle módszereket alkalmaznak, ezek azon alapulnak három fő fogalom. Ők azok, akik lehetővé teszik, hogy a gyerekekből érett, felelősségteljes és kiegyensúlyozott emberek nevelkedjenek. Ugyanakkor maguk a gyerekek is a számukra legkedvezőbb körülmények között nőnek fel, boldogok és vidámak lesznek.

Tehát a sikeres szülői nevelés fő elemei a következők:

1. Szerelem. A szeretet az, amely lehetővé teszi, hogy ne csak fizikailag, hanem érzelmileg és erkölcsileg is gondoskodjon a gyermekről. Egy szerető gyermek megérti, hogy amikor a szülők bizonyos korlátozásokat állítanak rá, vagy akár meg is büntetik, akkor ez a saját érdekét szolgálja. A szerelem arra is ösztönöz, hogy dicsérd a babádat, és ne légy túl kemény vele.
2. Óvatosság. Fiúk és lányok nevelése során figyelembe kell venni minden körülményüket, tulajdonságaikat, képességeiket és korlátaikat. Fontos, hogy ne követeljünk túl sokat a gyerektől, de ne legyünk túlzottan megengedőek vele szemben. Szintén nem kell összehasonlítani a gyerekeket egymással: minden gyermek utánozhatatlan személyiség, és itt a megközelítésnek egyéninek kell lennie.
3. Utóbbi. A szülők szavai nem térhetnek el tetteiktől. Ha egy gyerek azt hallja, hogy megbüntetik a rossz viselkedésért, akkor feltétlenül be kell tartania a szavát. Ezenkívül a családban ne legyen kettős mérce. Nem lehet megtanítani a gyereket például arra, hogy csak zöld lámpánál keljen át az úton, és hogy átszaladjon az úton, ha piros a lámpa.

A gyerekek nevelése több éves odaadó munka, amely sok időt és erőfeszítést igényel. A folyamat azonban kellemes, és legtöbbször kifizetődő. Ellenkező esetben: „Az a gyerek, akinek a szülei megengedik, hogy azt csináljon, amit akar, megszégyeníti az anyját.” Tehát erőfeszítéseket kell tenni a gyermeknevelésért, bár ez nem mindig könnyű.

Népszerű gyermeknevelési iskolák

A modern pszichológia különböző típusú gyermeknevelési fogalmakat ismer. E cikk keretein belül azonban nem beszélhetünk részletesen a nevelési gyermekpszichológia minden területéről. Koncentráljunk csak a legnépszerűbbekre.

Népszerű gyermeknevelési iskolák:

1. Makarenko rendszer. Nem véletlen, hogy honfitársunkat az UNESCO felveszi a múlt század TOP 4 legnagyobb tanára közé. Anton Makarenko hatékonyan működő oktatási módszere az, hogy a gyerekeket csapattá egyesíti, és mindegyiküket bevonja egy közös ügybe. Ezenkívül a gyermeknek magának kell meghoznia a döntéseit, és felelősséget kell vállalnia értük. Ezenkívül a gyerekeknek dolgozniuk kell, és alá kell vetniük magukat az ésszerű fegyelemnek.
2. Montessori rendszer. Nevét a népszerű olasz tanárnőről, Maria Montessoriról kapta. Rendszerének alapja a gyermeknek nyújtott átfogó segítségnyújtás a világ önálló megismerésében. Ebben az esetben a képzés a lehető legszabadabb, figyelembe véve a fiú vagy lány egyéni képességeit és preferenciáit.
3. Dewey rendszer. John Dewey amerikai oktató, Makarenko és Montessori mellett szintén a 20. század négy kiemelkedő tanárának egyike. Rendszere az, hogy olyan embert neveljen, aki képes alkalmazkodni az élet bármely helyzetéhez. Ebben a hangsúly azon van, hogy a gyermeket egészen kicsi koruktól kezdve olyan készségekre tanítsa, amelyek későbbi életében hasznosak lesznek, és valóban hasznosak lesznek számára, és nem kapcsolódnak az úgynevezett „általános fejlődést szolgáló” tudáshoz.
4. Kershensteiner rendszer. Georg Michael Kerschensteiner német tanár az UNESCO szerint a TOP 4 nagyszerű tanár között is szerepel. Oktatási rendszere a gyermekek tanításán alapul, aminek nagy az áttekinthetősége - számos képpel, mintával, kirándulással és gyakorlati munkával. Kershensteiner támogatta a gyermekek fizikai munkát, valamint a kiterjedt kísérleti és laboratóriumi tevékenységeket.
5. Ikuji rendszer. Ez Japán oktatási módszere. A születéstől 5 éves korig tartó gyermek megengedhetőségén alapul. Aztán az 5 és 15 év közötti időszakban a japán fiúra vagy lányra már szigorúak és korlátozások vonatkoztak, 15 éves korától pedig már felnőttként kezdtek beszélni a tinédzserrel, és ennek megfelelően faggatni.

– áttekintő cikk a módszertanról az Evio-Clubon.

6.német rendszer. A legfontosabb benne a gyermek életének minden aspektusának áttekinthetősége és szervezettsége. Itt minden egy szigorú idő- és minőségrendszerbe van beépítve - evés, játék, alvás, tanulás. Az is világosan megoszlik, hogy a babának hol lehet saját véleménye, vágyai, hol kell kifogástalanul teljesítenie a felnőttek igényeit.

Vannak más megközelítések is a gyermeknevelésben. Például nem alapján: hogyan neveljünk megfelelően fiúkat és hogyan neveljünk lányokat. Ezen kívül van humanisztikus és differenciálpszichológia a gyerekneveléshez stb.

A gyermeknevelés főbb típusai

Most a szülői nevelés legjellemzőbb típusaira koncentrálunk. Nem pszichológusok dolgozták ki őket, hanem maga az élet javasolta őket. A tudósok csak osztályozták őket. Talán láthatja bennük az Ön nevelési típusát (amire valószínűleg korábban nem is gondolt), és azonosíthatja a fiával vagy lányával való kommunikációval kapcsolatos problémáit.

A gyermeknevelés fogalmának a következő típusai vannak:

1. Tekintélyelvű szülői nevelés. Azon alapul, hogy a gyerekeknek mindenben megkérdőjelezhetetlenül engedelmeskedniük kell anyának és apának. Itt a gyereknek nem lehet saját véleménye. Az oktatási formák az erkölcsi tanításra és az előadásokra redukálódnak. Egy fiút vagy lányt elnyom a szülői tekintély, ami általában lelki traumához vezet. Különösen serdülőkorban, amikor a gyermeknek fokozatosan el kell hagynia a szülei gondozását. Rengeteg sérelme lesz, ami a jövőben rengeteg problémát fog kiváltani.
2. Kényeztető szülői nevelés. Ebben az esetben a gyerek nem tudja, mi a „nem” szó: minden megengedett neki, és a családban ő az univerzum közepe. Az üvegházi növény feltételeit megteremtik számára: amikor mindent megtesznek érte, és csak a szüleinek ad parancsot. Az anyukák és apukák mindent megtesznek annak érdekében, hogy gyermekük mindig boldog legyen. Amikor azonban egy gyerek kilép a társadalomba, gyorsan megérti, hol van, és hol van az univerzum közepe. És gyakran ez az, ahol egy fiú vagy lány lélektanilag összeomlik. Ráadásul szüleivel és másokkal kapcsolatban romlást és önzést mutat, ami szintén nem vezet semmi jóra.
3. Fejlesztő nevelés. A szülők azt a célt tűzik ki maguk elé, hogy gyermekük maximális fejlődését biztosítsák. Megpróbálják felkelteni az érdeklődését a zene, a rajz, a sport, a koreográfia, az ének és így tovább. Természetesen a gyermek kreatív képességeinek és fizikai aktivitásának fejlesztése szükséges. De mindennek mértékkel kell lennie. Egy gyerek nem lehet állandóan elfoglalt. Neki is kell játszania és pihennie: így éli meg a világot a számára természetes formában. A tárgyalt nevelési típus túlerőltetéssel, a tőle túl sok elvárás miatti összeomlással, alacsony önértékeléssel fenyegeti a gyermeket. Ezenkívül a gyermek aktív fejlődése során a szülők elfelejtik erkölcsi és etikai normákat beiktatni.
4. Programozási oktatás. A szülők igyekeznek olyanná nevelni gyermeküket, akivé ők maguk nem lettek. Nem veszik figyelembe egy fiú vagy lány vágyait, képességeit, hanem olyan fejlesztési programot fektetnek bele, ami, ahogy gondolják, a legjobb lesz számára. Az ilyen nevelés elnyomja a kis ember pszichéjét, és ha elbukik a szülei által felvázolt témában, alacsony lesz az önbecsülése. A jövőben szintén nem lesz vezető, hanem csak engedelmes előadóművész, függetlenül a saját vágyaitól.
5. Epizodikus oktatás. Előfordul, hogy az anyák és apák annyira elfoglaltak a munkában, hogy nem marad idejük saját gyermekükre. Ritkán látják fiukat vagy lányukat, és keveset beszélnek. Alapvetően a vele való kommunikáció során azonnal megajándékozzák, dadák, rokonok, barátok, tanárok, ismerősök vesznek részt a gyereknevelésben. A gyerekek megszokják, hogy szüleiktől csak anyagiakat kapnak, nincsenek szoros, bizalmi kapcsolataik, azokat a „gyere és menj” elve szerint érzékelik.
6. Személyiségközpontú oktatás. A gyermek számára ez a legkedvezőbb oktatási forma. A szülők harmonikusan fejlesztik a fiút vagy a lányt. Figyelembe veszik véleményét, vágyait, de nem engednek neki mindennek. A gyermekeket önállóságra, mások tiszteletére, véleményük védelmére és egyetemes emberi értékekre tanítják. Ugyanakkor fejlesztik például a gyermek kreativitásának olyan típusát, mint a rajz, de mértékkel.

– cikk az Evio-Club vizuális tevékenységeiről.

Gyermekek nevelése életkor szerint

A gyermeknevelés során feltétlenül figyelembe kell venni a pszichofizikai jellemzőket, amelyek a fiúk és a lányok különböző életkori szakaszaiban teljesen eltérőek.

A gyermek fejlődésének fő időszakai korcsoportonként a következők:

1. Óvodás időszak. A gyerekek életkora itt születéstől 7 éves korig terjed. A gyermek mindent aktívan tanul, és gyorsan megismeri a világot. Az agya ekkor működik a legaktívabban, és mint egy szivacs magába szív mindent. A baba emberként fejlődik.

A legtöbb gyerek számára ez a legboldogabb időszak az életében, bár sok gyermek félelmei ilyenkor alakulnak ki. Nos, hogy megakadályozza a baba félelmeinek kialakulását, nem kell ijesztő tündérmeséket olvasnia, vagy ijesztgetnie öreg feleségekkel, cigányokkal és rendőrséggel. A gyerekek általában attól félnek, amitől a felnőttek félnek.

– az okok és a kezelés módja az Evio-Club cikkében

Életének kezdeti szakaszában a babának különösen szüksége van szeretetre, törődésre, odafigyelésre, fejlesztésre és erkölcsi tulajdonságok kialakítására. Sőt, szokás külön kiemelni az egy évig terjedő időt (csecsemőkor) és az óvodában töltött időt (óvodai időszak). Mindenütt megvannak a maga nevelési sajátosságai.

Általában sokat kell játszani a babával, jó meséket és novellákat olvasni neki. Ebben az időszakban minden gyermek szeret rajzolni. Támogassa gyermeke szenvedélyét. Hadd nyíljon meg a rajzban. Ez a gyerekek kreativitásának egy fajtája, amely fejleszti motoros készségeit, képzelőerejét, a színek és formák észlelését, és megtanítja őt arra, hogy figyelmesebb és kitartóbb legyen.

1. Kisiskolás időszak. 7-12 éves korosztályról beszélünk. A nevelés során figyelembe kell venni a gyermek jellemző vonásait, temperamentumát, kisimítani és kedvező irányba vinni a fiú vagy lány nemkívánatos fejlődését.

Például meg kell tanítania őt, hogy kezelje érzelmeit, ha valaki megbántotta. Van egy jól ismert bölcs kifejezés: „a neheztelés fészkelődik a bolondok szívében”. Valójában, ha a jogsértést nem kezelik időben, az több kárt okoz a sértettnek, mint hasznot.

A tanulókat testileg, lelkileg és erkölcsileg is fejleszteni kell. Legyen itt sok játék és vizuális példa. Támogatni kell azokat a kreatív vagy sport érdeklődési köröket, amelyeket a gyermek választ. A kognitív folyamat ebben a szakaszban jobban kapcsolódik a társadalomhoz. Ezért ebben az életkorban fontosak a csoportos tevékenységek: a kisebb iskolások nagyon örülnek neki.

1. Felnőtt iskolás kor. A tinédzserek életkora 12-17 év. A gyermekpszichológusok nem véletlenül nevezik őket válságéveknek. Az ember önálló személyiségként aktívan fejlődik, és arra törekszik, hogy kikerüljön a szülők és a tanárok befolyása alól.

Ahogy a gyermek felnő, ezt a szabadságot meg kell adni. Ugyanakkor egy tinédzser viselkedése kiegyensúlyozatlan és ellentmondásos lehet. Itt gyakrabban kell közös ügyeket folytatnia a fiúval és a lánnyal, beszélnie kell vele, hallgatnia kell és törekednie kell a megértésre. Sőt, fontos, hogy ne kritizálj vagy ingerült légy, hanem legyél gyermeked barátja és tanácsadója ebben a nehéz átmeneti időszakban.

De persze papíron könnyű arról beszélni, hogyan kell gyereket nevelni. Valójában egy fiú vagy lány nevelése hosszú, kemény és fáradságos munka. Azonban ebben rejlik mind a gyerekek, mind a szülők boldogsága. És semmi esetre sem szabad elhanyagolni őket.

A pszichológusok azt mondják, hogy azok a családok, ahol az apa sok időt tölt a babával való kommunikációval, és aktívan részt vesz a nevelésében, magas pozitív eredményeket produkálnak. Ítélje meg maga…

A gyerekek magabiztosak, optimisták és nyitottak a világra. Ezek a családok összetartóak, többnyire virágzók és boldogok.

Nézzük meg, milyen fontos szerepet játszik az apa a gyermek fejlődésében.

Az apa szerepe a gyermeknevelésben

Végre egy kisbaba születik a családnak. Anya reggeltől estig zaklatja miatta: pelenkázik, pelenkázik, ringatja, beszél... De mi van apával? És apa vár! Megvárja, amíg a baba elég nagy lesz ahhoz, hogy horgászni tudjon vele. Nem a férfi dolga, hogy összebújjon egy gyerekkel!

Apa egyszerűen nem érti, hogy ha a baba felnő, már késő lesz. Eltelt a megfelelő pillanat. Miért? Igen, mert...

Minél korábban, annál jobb. A csecsemőkori kommunikáció gyakorlatának hiánya miatt a jövőben az apának nehéz lesz kapcsolatot létesítenie vele. Sok férfi egyszerűen zavarban van a babával való érintkezéstől, vagy ezt a kérdést a nők kiváltságának tekinti.

Minél hamarabb kezd kommunikálni az apa a babával, annál erősebb lesz köztük az érzelmi kapcsolat. Ez a kötődés erős, bizalmi, baráti kapcsolatokat alakít ki. A szülő jobban megérti a gyereket. Nem tekinti versenytársnak a nők figyelméért.

Részt vesz a nemi identitás kialakításában. Az apa azáltal, hogy szorosan kommunikál a gyermekkel, segít neki megállapítani az egyik vagy másik nemhez tartozását. Apa kész viselkedési és érzelmi sztereotípiákat mutat be egy fiú számára. Elősegíti az öntudat és a viselkedés egységének kialakulását a nemeknek megfelelően. A lányokkal kapcsolatban az apa is befolyásolja az identitás meghatározását, de közvetve. A női modelltől eltérő viselkedési formát mutat be.

Példaképként szolgál fia számára. A fiú, miután nemét a férfiközösséghez sorolta, ennek megfelelően kezd viselkedni. És ki, ha nem az apa, a méltó példa mintája: hogyan kell cselekedni. Apa őszinteséget, bátorságot és a nők iránti tiszteletet neveli fiába. Megtanítja, hogyan kell kommunikálni lányokkal és fiúkkal. A férfias vonásokat ösztönözve és a nőiességet kritizálva korrigálja fia viselkedését, modorát és tetteit. Az apa részt vesz a szó legigazibb értelmében vett „fiú” nevelésében.

A lányoknál ennek az ellenkezője igaz. Az apa dicséretekkel és bókokkal serkenti a lányát, hogy mutasson nőiességet, szeretetet és gyengédséget.

Befolyásolja a mentális fejlődést. A pszichológusok észrevették, hogy azokban a családokban, ahol az apa sok időt tölt a gyermekkel való kommunikációval, a gyerekek gyorsabban kezdenek beszélni. Beszédük világos. A férfiak másképp kommunikálnak a gyerekekkel. Ellentétben az anyákkal és a nagymamákkal, nem nyüzsögnek, nem torzítják el a szavakat (például: autó - „bibika”). Beszédük helyes.

Ráadásul a férfiak és a nők másképp gondolkodnak. Az apa kitágítja a gyermek tudatának határait. Könnyebben alakít ki ok-okozati összefüggéseket. A gyermekkel való interakció révén az apa elősegíti a logikus, konkrét és elvont gondolkodás aktív fejlődését.

Pozitív érzelmeket ad. A nők sok időt töltenek a gyermekek gondozásával. De a férfiak inkább aktívan játszanak velük. Apa nagy gyerek. És ez az előnye. Egy apa szórakozása babával más, mint egy anya. Egyértelműen demonstrálják a fizikai erőt és a spontaneitást. Aktívabbak és érzelmesebbek. A gyerekek imádják. Az ilyen játékok fényes pozitív érzelmeket keltenek és enyhítik a stresszt.

Részt vesz a fizikai fejlődésben. Az apa játékai jó ösztönzést jelentenek a baba fizikai fejlődésére. Éles és energikus szórakozás: hányás, vállon lovaglás, bukdácsolás – edzeni az izmokat és a vesztibuláris készüléket. A dinamikus mozgások fejlesztik a baba reakciósebességét és mozgáskoordinációját. Az orvosok megjegyzik, hogy azok a gyerekek, akikkel az apák aktívan játszanak csecsemőkorukban, korábban kezdenek mászni és járni.

Megjegyzés anyukáknak!

sziasztok lányok) Nem gondoltam, hogy a striák problémája engem is érint majd, majd írok is róla))) De nincs hova menni, ezért ide írom: Hogyan szabadultam meg a nyúlástól szülés utáni nyomok? Nagyon örülnék, ha a módszerem neked is segít...

Szülő, mint egy férfi. Hiába próbálkoznak az egyedülálló anyák, csak férfi nevelhet férfit. Először is, a férfi apai támogatása „Meg tudod csinálni!” nagy szerepet játszik a baba számára.

Másodszor, a nők gyakran kritizálják az apákat, mert szigorúak a nevelésben. És hiába! Nem szabad elfelejtenünk, hogy a fiúk nem lányok! El kell nyerniük „helyüket a napon”, lélekben erősnek és céltudatosnak kell lenniük. Tanulj meg kapcsolatba lépni a férfi közösség képviselőivel, beszélni a nyelvüket és versenyezni. Az apa felelős fia szocializációjáért a társadalomban. Az apa az, aki nem engedi, hogy a fiút elrontsák és „elpusztítsák”. Megtanítja a férfiak törvényeit.

Az anya gondoskodást, kedvességet és szeretetet nevel a fiúban. Az apa lelkierőt, bátorságot és kitartást nevel.

Apa a második szülő. Segíthet a gyermeknek egy bizonyos időszakban elszakadni az anyától. Jellemzően egy férfi támogatására van szükség, amikor a baba elkezd óvodába járni, és a 3 éves válságos szakaszban.

Az óvodába szoktatás időszakában az apa viheti a gyermeket az óvodai intézménybe. Egy gyereknek könnyebb elengedni az apját, mint az anyját. A nők együttérzőbbek, nehezebb megválniuk babájuktól. Sokat aggódnak, és engednek a gyerekes provokációknak és manipulációknak. .

3 éves korában a gyermek megtapasztalja. Szeszélyes lesz, makacs, engedetlen. Az anyák gyakran kezdik elkényeztetni a babájukat, megtesznek neki dolgokat, azt gondolva, hogy ezzel segítenek. Az apák másként viselkednek: visszafogottabbak, szigorúbbak, nem engednek a provokációknak, nagyobb szabadságot és függetlenséget adva a gyereknek.

Az apa szerepe a lányával való kommunikációban is pótolhatatlan...

Részt vesz egy lány nőként való fejlődésében. A babával való szoros kommunikációval, törődéssel és gondozással apa megmutatja, mennyire kedves neki a lánya, hogy szereti őt. Így pozitív önértékelést alakít ki a lányban. Bókokkal, jóváhagyással és dicsérettel növeli a lány bizalmát saját vonzerejében, nőiességében és varázsában. Az apa az első férfi, akitől lányát a nők közösségének méltó képviselőjeként ismerik el.

Megtanítja az ellenkező nemmel való kapcsolatokat. Az apa és az anyja kapcsolata példaértékű példa arra, hogyan kell egy férfinak bánni egy nővel. Apja példáját használva a baba öntudatlanul megtanulja megérteni az ellenkező nem természetét.

Az apa és lánya közötti kapcsolat elidegenedése azzal fenyeget, hogy lányként nehéz lesz kapcsolatba lépnie az ellenkező nemmel. A tapasztalat hiánya helytelen, torz képet alkot a férfiakról. Az erősebb nemmel való kommunikáció problémái alacsony önbecsüléshez és komplexusokhoz vezetnek.

Harmónia a családban

Az apa részvétele a gyermek nevelésében nagy jelentőséggel bír a harmonikus párkapcsolatok kialakulásában. Hadd magyarázzam el: miért?

Ha a babát az apával lefoglalja, az időt szabadít fel a nő számára, amelyet önmagára fordíthat. Lehetősége van arra, hogy pihenjen, vagy azt csinálja, amit szeret: hobbit, szenvedélyt, önfejlesztést. A fáradtság elmúlik. A kipihent nő boldog anya és hálás feleség.
• Kohézió. Apa és anya, akik aktívan kommunikálnak a gyermekkel, sok időt töltenek együtt. Az ilyen családokban szoros kötelék alakul ki tagjai között. Ezek a társadalom legerősebb egységei. Ott van kölcsönös megértés és támogatás. Méltó példakép.
• Erkölcsi támogatás és kölcsönös megértés. A szülési szabadság férfiak általi értelmezésében hiányzik az első jelentőségteljes „szülési szabadság” szó. A férj naivan azt hiszi, hogy mivel a felesége 3 éve otthon ül, nem dolgozik. Csak az a férj érti meg, aki a feleségével együtt részt vesz a gyermeknevelésben, hogy szülőnek lenni 24 órás munka hétvégék és szabadságok nélkül.
• Nincs féltékenység. Amikor apa sok időt tölt a babával, erős kapcsolatok alakulnak ki közöttük. Az apa másképp érzékeli a gyermeket: nem a női figyelem vetélytársaként, hanem szövetségeseként, önmaga részeként. A férfi részéről nincs féltékenység, szemrehányás, neheztelés vagy követelések a feleséggel szemben.
• Van ki vigyázni a babára. Van, amikor anyának el kell mennie otthonról: a klinikára, a boltba vagy a fodrászhoz. Egy olyan családban, ahol az apa szoros kapcsolatban áll a babával, nem okoz gondot egy nőnek egy kisgyereket hagyni pár órára. A férj nem hajlandó leülni a kicsivel, mert tudja, mit kell vele csinálni. És anya nyugodt. Biztos benne, hogy mindig számíthat apára. Bízzon férjében, növekszik a hála a segítségért és a házastárs iránti büszkeség. A férfi önbecsülése és elhivatottsága nő a férfi részéről.

Egy női malacperselyben

Hogyan vonzhatod egy férfit, hogy kommunikáljon a babával:

1. Bevonni.
2. Tegyen gyakrabban családi sétákat. Még a boltba is. Próbálja meg együtt tölteni a szabadidejét.
3. Mindig helyezze a babát a pihenő apa mellé. Hagyd szoktatni őket az egymással való pihenéshez.
4. Ravasz! Például nem aludtam eleget, fáradt voltam. Kérje meg, hogy vigyázzon a babára, és játsszon vele.”
5. Ragadjon meg minden lehetőséget, hogy bevonja az apát a babával való kommunikációba.
6. Feltétlenül dicsérje meg és köszönje meg szeretteinek segítségét.

Felmerül a kérdés: mikor kezdjük el bevonni az „apát” a gyerekkel való kommunikációba?

Ekkor láttál két sort a terhességi teszteden. Igen, pontosan ez az az idő, amikor az apának is részt kell vennie a baba fejlődésében.

Nevelj fel egy „papát” egy férfiban, és mindig kéznél lesz egy méltó asszisztens.

Azt is olvassuk:

Gyermekfejlődés: az apa szerepe a gyermeknevelésben. Komarovszkij doktor

Ksenia Shikina
A szülők segítése a családi nevelés megszervezésében

A SZÜLŐK SEGÍTÉSE A CSALÁDI NEVELÉS SZERVEZÉSÉBEN.

K. A. Shikina

(ANO DO "A gyermekkor bolygója" "Lada" DS No. 63 "Vesnyanochka", város o. Toljatti)

Alatt oktatás minden felnövekvő ember egyedi emberi individuumként való céltudatos fejlesztését jelenti, amely biztosítja e személy erkölcsi és teremtő erejének növekedését és fejlesztését olyan társadalmi gyakorlat kialakításán keresztül, amelyben az, ami a gyermek gyerekcipőjében van, vagy még mindig. csak lehetőség, valósággá válik.

A hazai tudósok és gyakorlati tanárok abból indulnak ki nevelés(beleértve a képzést is) nem járhat „a gyermekfejlődés farkában”, a tegnapra összpontosítva, hanem meg kell felelnie „a gyermek fejlődésének holnapjának”. Ez a dolgozat egyértelműen tükrözi azt az elvet, hogy a személyiség mentális fejlődését olyan irányított folyamatként kell megközelíteni, amely képes a felnövekvő emberek személyes értékeinek új struktúráinak kialakítására. Folyamatmenedzsment oktatás A gyermek meghatározott sokrétű tevékenységének rendszerének célirányos felépítése és fejlesztéseként a tanárok valósítják meg, akik bevezetik a gyerekeket a „proximális fejlődés zónájába”. Ez azt jelenti, hogy a gyermek fejlődésének egy bizonyos szakaszában nem önállóan, hanem felnőttek irányításával és intelligensebb „elvtársakkal” együttműködve haladhat előre, és csak ezután teljesen önállóan.

Az idősebb óvodások és a fiatalabb iskolások számára a társadalmi értékek és eszmék hordozói az egyes emberek - apa, anya, tanár. Ennek megfelelően a rendszer oktatás az életkori sajátosságok figyelembevételével és a családdal szoros együttműködésben kell építeni.

Előfordulhat, hogy a cél oktatás Kiderül, hogy a gyermek pontosan az érzelmi érintkezési szükségletek kielégítésébe „beilleszkedett”. A gyermek válik a szükséglet középpontjává, kielégítésének egyetlen tárgyává. Sok példa van itt. Ezt és szülők, ilyen vagy olyan okból, nehézségekbe ütközik a kapcsolattartásban más emberekkel, egyedülálló anyákkal és nagymamákkal, akik minden idejüket unokáiknak szentelték. Leggyakrabban ezzel oktatás nagy problémák merülnek fel. Szülőköntudatlanul küzdenek szükségleteik tárgyának megőrzéséért, megakadályozva, hogy a gyermek érzelmei és kötődései túllépjenek a határokon. családi kör.

Az oktatás szervezése egy bizonyos rendszer szerinti családban lehetőségnek tekinthető a teljesítményigény megvalósításában. Vannak családok, ahol a cél oktatásúgy tűnik, eltávolodnak magától a gyermektől, és nem annyira rá irányulnak, hanem a felismert felismerésére az oktatási rendszer szülei. Általában nagyon kompetensek, műveltek szülők akik sok időt és fáradságot szánnak gyermekeikre. Találkozva valakivel nevelési rendszer különböző okokból, bízva benne, szülők pedánsan és céltudatosan kezdi el fáradhatatlan megvalósítását. Még az ilyenek kialakulásának történetét is nyomon követheti oktatási célokra, amelyek gyakran egy bizonyos divat előtti tisztelgésként merülnek fel nevelés. Néhány a szülők követik a nevelési ötleteket a Nikitin család rendelkezései, amelyek a korai értelmiségi képzés szükségességét hirdetik, ill hívás: "Ússz, mielőtt sétálsz"; Más családokban a teljes megbocsátás és megengedés légköre uralkodik. Kétségtelenül ezek mindegyike nevelési rendszereknek megvannak a maguk értékes leletei, sok hasznos és fontos dolog. Amiről itt beszélünk, az az, hogy néhány szülők bizonyos ötleteket és módszereket követni a szülői nevelés túl engedelmes, kellő kritika nélkül, megfeledkezve arról, hogy ő nem gyerek azért oktatás, A oktatás egy gyermek számára. Vajon mit szülők, a következő oktatás típus szerint A „rendszer megvalósításai” belsőleg hasonlóak, egyetlen közös vonás egyesíti őket - a viszonylagos figyelmetlenség gyermekük mentális világának egyénisége iránt. Jellemző, hogy a „Gyermekem portréja” témájú esszékben ilyen szülők maguk számára észrevehetetlenül nem annyira gyermekeik jellemét, ízlését, szokásait írják le, hanem részletesen bemutatják, hogyan gyereket nevelni.

A család nagy hatással van a gyermek személyiségének alakulására (L.F. Ostrovskaya, V.M. Ivanova stb. kutatása). Szülők nehézségeket tapasztal a folyamat során gyereket nevelni, jelentős szükségük van Segítség a pedagógusok pedagógiai kultúrájuk fejlesztése érdekében, melynek legfontosabb eleme egy adott életkorú gyermek sajátosságairól, annak tartalmáról, módszereiről, formáiról szóló konkrét ismeretek. oktatás.

Óvodánkban egyéni biztosítására segítségnyújtás a gyermekek nevelésével és fejlesztésével kapcsolatos kérdésekben, formájában szervezett munkát a szülőkkel« Szülők nappalija» . Ezeken a találkozókon szülők az információ hozzáférhető módon történik észlelés formában a gyermekek életkori sajátosságairól, a nemi megközelítésről in oktatás, stílus családi nevelés, hatása az óvodáskorú gyermek személyiségformálódására. A gyerekek által játszott játékokat játsszák (a pszichológiai védekezés módszerei és a konfliktushelyzetekből való kiutak).

Családi élet, egyedi mikroklíma, stílus családon belüli kapcsolatok, erkölcsi irányultsága felbecsülhetetlen a számára befogadó nevelése különféle hatásokra és az utánzásra hajlamos gyermekre.

Szoros kapcsolat a pedagógiai folyamat résztvevői között - szülőkés a tanárok – fontos és szükséges feltétele annak oktatásátfogóan fejlett, kreatív, humánus személyiség.

Éppen ezért a jelenlegi szakasz legfontosabb problémái közé tartozik családsegítés, barátságos, értelmes kommunikáció kialakítása óvodások szülei.

Tanulunk lenni szülők, ahogy megtanulunk férjnek és feleségnek lenni, ahogy megértjük a mesteri tudás és a professzionalizmus titkait bármely üzletben. BAN BEN szülői munka, mint minden másban, itt is előfordulhatnak hibák, kétségek és átmeneti kudarcok, vereségek, amelyeket győzelmek váltanak fel. Nevelés a családban ugyanaz az élet, és viselkedésünk, sőt a gyerekek iránti érzéseink is összetettek, változékonyak és ellentmondásosak. Kívül, szülők nem hasonlítanak egymásra, ahogy a gyerekek sem hasonlítanak egymásra.

Nem véletlenül szülők, különösen az anyához fordulunk lelkileg az élet nehéz pillanataiban. Ugyanakkor azok az érzések, amelyek színesítik a kapcsolatot a gyermek és szülők, olyan különleges érzések, amelyek különböznek más érzelmi kapcsolatoktól. A gyerekek között felmerülő érzések sajátossága és szülők, főként az a tény határozza meg, hogy az aggodalom szülők a gyermek életének fenntartásához szükséges. És annak szükségessége szülői a szeretet valóban létfontosságú szükséglete egy kis embernek. Minden gyermek szeretete a sajátja iránt a szülők határtalanok, feltétel nélküli, korlátlan. Sőt, ha az élet első éveiben szerelem szülők biztosítja saját életüket és biztonságukat, majd ahogy öregszenek szülői A szerelem egyre inkább betölti az ember belső, érzelmi és pszichológiai világának fenntartását és biztosítását. Szülői a szeretet az emberi jólét forrása és garanciája, a testi és lelki egészség megőrzése. Ezért az első és fő feladat szülők az, hogy bizalmat keltsenek a gyermekben, hogy szeretik és gondoskodnak róla. Soha, semmilyen körülmények között ne legyenek kétségei a gyermeknek szülői szeretet. A legtermészetesebb és legszükségesebb kötelességek közül szülők- ez az, hogy minden életkorban szeretettel és odafigyeléssel bánjunk egy gyermekkel.

A saját gyermekeivel folytatott kommunikáció hatása alatt, a velük való kommunikáció különféle formáiban, speciális tevékenységek végrehajtása a gyermek gondozása érdekében, szülők szellemi tulajdonságaik jelentősen megváltoznak, belső mentális világuk érezhetően átalakul.

2-3 éves gyerekekkel dolgozva nyugodtan kijelenthetjük, hogy a gyerekek és a a szülők olyan erősek amennyire a kapcsolat jellege megengedi. És a fő feladat pedagógusok ennek a kapcsolatnak a fejlesztése és megerősítése. Mi megadjuk a lehetőséget szülők megélni ezeket az érzelmi állapotokat a gyermekek alaptevékenységei segítségével, hogy minden életkorban elfogadják és megértsék gyermekeik cselekedeteit és állapotait.

Bibliográfia:

1. Rogov, - E.I. Pedagógus mint a pszichológiai kutatás tárgya / E. I. Rogov - M.: PRIOR, 2002 - 200 p.

2. Sukhomlinsky, - V. A. Bölcsesség szülői szeretet / B. A. Sukhomlinsky - M.: Oktatás, 1998 - 290 p.

3. Jakovlev - P. A. Az interakció alapjai pedagógusok és szülők a gyermeknevelés folyamatában/ P. A. Jakovlev – M.: Okos, 2004 – 88 p.

RF OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUM

SZÖVETSÉGI ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI OKTATÁSI INTÉZMÉNY

SZAKMAI FELSŐOKTATÁS

"NOVOSIBIRSK ÁLLAMI PEDAGÓGIAI EGYETEM"

PSZICHOLÓGIAI KAR

ÁLTALÁNOS PSZICHOLÓGIAI ÉS PSZICHOLÓGIATÖRTÉNETI TANSZÉK

Esszé

Pszichológiai segítségnyújtás a családoknak gyermeknevelésben

Zelenkova Arina Igorevna

Ellenőrizve:

Pszichológus jelölt. Tudományok, egyetemi docens, OPiIP Tanszék

Ivancsenko Valeria Anatolevna

NOVOSIBIRSK, 2014

Tartalom

• Bevezetés
• Következtetés

Bevezetés

Relevancia: A család a szocializáció legfontosabb tényezője, a nevelés tárgya, a gyermek önfejlődésének feltétele. Az ember a családban kapja meg első tapasztalatait a társas interakcióról, fedezi fel az emberi kapcsolatok világát, és válik az önképzés alanyává. Ugyanakkor a család olyan tényező lehet, amely negatívan befolyásolja a gyermek személyes fejlődésének folyamatát. A családon belüli konfliktusok, a család alacsony anyagi helyzete, a szülők negatív attitűdje a gyermekneveléssel kapcsolatban, az erőszak és a kegyetlenség pszichotraumatikus tényezők a gyermekek fejlődésében.

Hazánkban a pszichológushoz fordulás leggyakoribb oka a gyermek- és serdülőkori problémák. Csecsemőkorban a szülők félnek a baba fejlődésének késésétől. Óvodáskorban - félelmek, erős érzelmi megnyilvánulások. Általános iskolás korban az emberek aggódni kezdenek a másokkal való kapcsolattartási problémák és a gyenge tanulmányi teljesítmény miatt. Mindenki ismeri a serdülőkor nehézségeit, de túlélni őket nagyon nehéz. És sok szülő őszintén hiszi, hogy a pszichológus munkájának kizárólag a gyermekre kell irányulnia, csak „ki kell javítani” az összes hibáját, és minden elmúlik. A gyakorlatban egy ilyen „korrekció” csak átmeneti hatást fejt ki, vagy általában hatástalan, ha a munkát nem a szülőkkel végzik.

A gyermek mindig úgy érzi, hogy a családtagok között léteznek, valódi kapcsolatok, amelyek fontosak számára. Ezeket nem tudja kifejezni, még kevésbé megérteni, de negatív érzelmeivel, viselkedésével félelmek, gyenge teljesítmények, agresszivitás formájában fejezi ki, ami súlyosabb következményekkel járhat, ha nem figyel rájuk időben.

Cél: A gyermeknevelés során a családoknak nyújtott pszichológiai segítség főbb jellemzőinek azonosítása.

1) felvázolja a családoknak nyújtott pszichológiai segítségnyújtás elméleti vonatkozásait, hivatkozva a szakirodalomban megfogalmazott gondolatokra;

2) jellemzi és elemzi a családoknak a gyermeknevelés során nyújtott pszichológiai segítségnyújtás általános mutatóit;

3) javaslatokat terjesszen elő és indokoljon a családok gyermeknevelése során nyújtott pszichológiai segítségnyújtás javítására.

pszichológiai segítség családoktatás

1. fejezet Pszichológiai segítségnyújtás a családnak

A családnak nyújtott pszichológiai segítségnyújtás tág fogalom, amely a családpszichológus számos tevékenységi területét magában foglalja. A család és egyes tagjainak lelki, érzelmi és szemantikai támogatásából áll a krízishelyzetekben. A családpszichológus a férfiak és nők közötti kapcsolatok egyetemes szakembere. Még akkor is, ha egy pár hivatalosan nem házas, de egy férfi és egy nő kapcsolata kölcsönös szereteten alapul, akkor is családi kapcsolatnak kell tekinteni az egyesülésüket. A családi kapcsolatok harmonikus fejlődését szolgáló pszichológiai támogatási igények kielégítése minden szinten a családpszichológus kompetenciájába tartozik.

Szakértőként segít megérteni, milyen erők kötik össze az embereket a családi szövetségekben, és milyen erők vezetnek a pusztulásukhoz. Miért van néhány házastárs hasonló gondolkodású ember, aki lehetőséget ad egymásnak a fejlődésre, míg mások riválisok és hátráltatják a kölcsönös fejlődést? Miért repülnek egyes családok a szerelem szárnyain, míg a többség a családi szekeret húzza, és nem tud elmenekülni a családi problémák elől? Miért van az, hogy egyes családokban a gyerekek szép, illatos, fényes virágok, míg másokban kemény tövisek? Mi a teendő, ha a tűz a családi kandallóban kezd elveszíteni erejét vagy teljesen kialszik?

A pszichoanalitikushoz vagy pszichológushoz fordulás mára az életminőséget és a világról alkotott képet alakító tényezővé vált. Az életminőség alapja nemcsak az anyagi összetevő, hanem a pszichológiai és társadalmi státusz. A pszichoanalitikus rendszeres látogatása segít feltárni az egyes személyek világáról alkotott képet, és közvetlen összefüggés van az életminőség és a lelked bizalmasával való rendszeres kommunikáció között.

A modern ember inkább információ- és szakmai orientációjú, de pszichológiailag mégis sérülékeny.

1.1 A családoknak nyújtott pszichológiai tanácsadás típusai

A családoknak nyújtott tanácsadó pszichológiai segítségnyújtás ma a világgyakorlatban létező típusai rendkívül változatosak. Eltérhetnek a munka fókuszában, a segítségnyújtás jellegében és a szakemberek által megoldott feladatokban. Ezek a különbségek alakítják az ellátás egyik vagy másik modelljét. Ezen modellek mindegyike saját elméleti alapokon nyugszik, és előre meghatározza az alkalmazott munkamódszereket.

Fókuszától függően pszichológiai segítség nyújtható:

a) túlnyomórészt egy családtagnak a családi életéből vagy annak hiányából közvetlenül vagy közvetve okozott problémákkal összefüggésben;

b) házas vagy házasság előtti pár;

c) a család egésze;

d) szülő vagy szülők;

e) szülők és gyermekek;

f) gyermek vagy tinédzser.

A pszichológiai segítségnyújtás jellegénél fogva állhat: a) gyermekneveléssel kapcsolatos szervezési intézkedések ajánlása, így speciális vagy kisegítő iskolákba, speciális óvodákba utalás, pszichoneurológus, logopédus, más profilú pszichológus szaktanácsadásra történő beutalás, stb. .d.; b) az oktatási és képzési módszerek ajánlásában; c) a serdülők pályaválasztásában; d) a gyermek iskolai felkészültségének megállapításában és a tanulási nehézségek okainak feltárásában; e) pszichoterápiás és pszichokorrekciós hatások megvalósításában.

Valamennyi ilyen típusú segítség pszichológiai jellegű abban az értelemben, hogy pszichológiai okok által okozott problémákra irányul, és pszichológiai befolyáson alapul. Így például az értelmi fogyatékos gyermek kisegítő iskolába helyezésében nyújtott segítség, úgy tűnik, nem tartalmaz semmi pszichológiai vonatkozást, hanem inkább az orvostudomány és a gyógypedagógia területére vonatkozik. Ez azonban nem így van: egyrészt általában a segítség tárgya elsősorban a szülő, aki vagy akutan tudatában van gyermeke mentális retardációjának, vagy szemet huny, és ellenáll a gyermek áthelyezésének. kisegítő iskola; másodszor, a mentális retardáció mértékének és okainak meghatározása a gyermekfejlődés pszichológiai ismeretein alapul, és pszichológiai módszereket igényel a fejlődési rendellenességek diagnosztizálására.

A pszichológiai segítséget nem mindig maguk a pszichológusok biztosítják. A segítségnyújtás meghatározásával foglalkozó szakemberek közé tartoznak a pszichiáterek, pszichoterapeuták, pszichoneurológusok, szexterapeuták, tanárok, szociális munkások, ez utóbbi szakterület elsősorban Nyugat-Európában és Amerikában elterjedt; Hazánkban néhány analóg, bár csak az oktatási problémákkal kapcsolatban, a tanári hivatás - az iskolán kívüli nevelőmunka szervezője.

1.2 A családoknak nyújtott pszichológiai segítségnyújtás céljai

· A szülői felelősség előmozdítása.

· Szociálpszichológiai készségek kialakítása a családban való támogatás nyújtásában, a családi társadalmi kapcsolatok szabályozásában.

· Pszichológiai és pedagógiai kompetencia növelése.

· Ismerkedés a gyermek méhen belüli fejlődésével és a születési folyamat pszichológiai jelentőségével a gyermek, anya és apa számára.

· Ismeretek elsajátítása a kisgyermekkori fejlesztés és nevelés, nevelés, ezen belül a nemi nevelés kérdéseiről.

· Önszabályozási készségek elsajátítása, i.e. különböző technikák elsajátítása a test funkcionális állapotának és az egyén lelki állapotának önkéntes szabályozására.

Az anyaságra és a szülésre való felkészültség diagnosztizálása csoportosan vagy egyéni megbeszélésen végezhető speciális tesztek, rajzok, a terhesség alatt bekövetkező változásokkal kapcsolatos attitűdvizsgálatok és a relaxációs mélység mutatói alapján.

A pszichológiai segítségnyújtás iránya. A pszichológiai segítségnyújtás az egyén különböző szintjeihez (struktúráihoz) szólhat.

Személyes szint: munka értékekkel, motivációval, szemantikai formációkkal, attitűdökkel.

Érzelmi szint: az érzések nyílt kifejezésének ösztönzése verbális és non-verbális eszközökkel, empatikus hallgatás tanítása.

Kognitív szint: tudásátadás.

Működési szint: készségek, képességek fejlesztése (szülés közbeni magatartás, gyermekgondozás).

Pszichofizikai szint: a funkcionális és mentális állapotok szabályozásának képzése autogén tréning segítségével, művészetterápia, testorientált terápia.

1.3 A leendő szülőkkel végzett pszichológiai munka módszerei

A jövőbeli szülőkkel végzett pszichológiai munka módszerei a következők:

1. Tematikus beszélgetések.

2. Autogén tréning.

3. Testorientált terápia.

4. Művészetterápia (rajz, hangszeres játék, éneklés, tánc)

5. Szerepjátékok.

Az órákat kísérő tematikus plakátok és próbababák, videofelvételek, valamint zenei és természeti hangfelvételeket tartalmazó hangkazetták hallgatása fokozza az órák hatását.

Ebben az időszakban a családokkal végzett munkának humanista megközelítésen kell alapulnia. A családnak nagymértékben elsősorban pszichológiai támogatásra van szüksége. A családdal és tagjaival végzett munka egyénileg vagy csoportosan is végezhető. Ráadásul a csoporttámogatásnak speciális terápiás jelentése is van. Ha egyszer egy csoportba kerül, a család kikerül abból az elszigeteltségből, amelyben gyakran találja magát. Más családokkal találkozik, akiknek hasonló gondjai vannak, és támogatást kap tőlük, ami általában a gyermek első életévének nehéz időszakában is folytatódik. Ezen túlmenően, a különböző kérdésekben gyakran ellentétes nézőpontokkal szembesülve, a szülők elgondolkodnak a meglévő hagyományok és elképzelések sokszínűségén, megtanulják kialakítani és megvédeni saját nézőpontjukat, miközben megőrzik a toleranciát mások véleményével szemben. A pszichológus feladata a bizalom és biztonság légkörének kialakítása a csoportban.

A szülői felelősség vállalása tágabb összefüggésben is felfogható, mint az adott gyermek sorsáért való felelősség. Valójában a család a vizsgált időszakban több családág múltja és jövője közötti összekötő kapocs. Megismertetjük a szülőkkel a személyiségfejlődés mozgatórugóival kapcsolatos elképzeléseket, és tudomásul veszik az ember választási jogát élete minden pillanatában, figyelembe véve a családi forgatókönyv fogalmát, és a személy három állapotának (szülő-felnőtt-gyerek) elemzésével összhangban. E. Berne tranzakcióanalízis-elmélete elvezetheti a leendő szülőket arra a gondolatra, hogy át kell gondolniuk saját attitűdjüket a gyermekek nevelésével kapcsolatban annak érdekében, hogy tudatos döntést hozzanak a személyes felelősségük alapján. a család és az utánuk élő nemzedékek sorsa.

Amikor a szülőkkel a gyermekkezelési készségeken dolgozik, a pszichológusnak különös figyelmet kell fordítania a személy manipulálásának megengedhetetlenségére. A gyermek önmagáról alkotott felfogása a szülei hozzáállásától függ. Az egyén neveléséhez a szülőknek a gyermeket kezdettől fogva alanyként kell kezelniük, ez pedig azt jelenti, hogy párbeszédet folytatnak vele, tiszteletben tartják kívánságait és figyelembe veszik sajátosságait, ösztönzik kezdeményezőkészségét és bíznak az érzéseiben.

Különös figyelmet kell fordítani arra, hogy a tanulókban neveljék a Természet iránti tiszteletet és bízzanak az emberben rejlő természetes princípiumban. Ez annak köszönhető, hogy a terhesség, a szülés és a korai fejlődés során az ember olyan erők kiszolgáltatottja lesz, amelyeket nem ő irányít, de amelyek irányítják azt, ami vele történik. A terhesség alatt a testben fellépő változások elfogadásához és sikeresen, ellazulva szülést követően a nőnek meg kell tanulnia támaszkodni a bölcs Természetre, bízni benne, és meghallani magában a Természet hangját. Ebben egy nő felbecsülhetetlen támogatást kaphat egy szerető férjétől, aki kiemeli csodálatát a feleségével ebben az időszakban bekövetkezett változások iránt. Az órákon a nő figyelmét a természetben zajló fejlődési folyamatok megfigyelésére kell irányítani, segíteni kell abban, hogy egyénileg válasszon ki magának egy olyan hangsort és olyan vizuális képet, amelynek reprodukálása segít ellazulni, vagy fordítva, erőt szerezni. Például a vízesés zaja és képe, az ősz élénk színei, a napsugarak energiát adnak, és a madarak csiripelése, a békák károgása, a tenger hangja, a zöld rét képei, a kék az égbolt, a hullámokon vagy felhőkön való lengés érzése nyugalmat hoz. Miután egy nő megtanult önként előidézni bizonyos hangulatokat és állapotokat létrehozó képeket, megkapja az eszközöket, amelyek segítségével könnyedén ellazulhat, erőre kaphat az összehúzódások között, valamint rövid időn belül visszaállíthatja teljesítményét kisgyermek gondozása közben.

A relaxációs folyamat során egy nő képes elterelni a figyelmét a külső ingerekről, és teljes mértékben saját testének érzéseire koncentrálni, és a gyermekre koncentrálni. Ez nagyon fontos, hiszen a sikeres szülés pszichológiai feltétele és az anyaságra való felkészültség tényezője a nő nyitottsága a gyermek felé, ami magában foglalja a vele való érintkezést és megnyilvánulásainak megfigyelését, a gyermek elfogadását olyannak, amilyen, és az elutasítást. saját elvárásairól a gyermekkel szemben. A leendő apa relaxációs foglalkozásokon vesz részt édesanyjával, ami hozzájárul felesége és gyermeke állapotának jobb megértéséhez.

Számos órát kell szentelni a fizikai kommunikáció kultúrájának elsajátítására. Ismeretes, hogy a tapintható elemző korábban kezd működni egy gyermekben, mint mások. Valójában a szülők és a baba közötti kommunikáció fő csatornája a tapintható. Az érintés nyelve a baba számára elérhető első nyelv, amelyen a szüleitől azt az információt kapja, hogy kívánják és szeretik, hogy testével minden rendben van, szülei készek megvédeni és kielégíteni szükségleteit. Az összes receptor 90%-a, valamint a biológiailag aktív pontok a bőrben találhatók. A bőr stimulálásával az anya elősegíti a gyermek agyának fejlődését és javítja a baba belső szerveinek működését. A testterápiás technikák elsajátítása segíti a gyermek ellazulását és megnyugtatását, valamint a családi kapcsolatok feszültségének oldását. Kultúránkban azonban sokáig nem volt szokás a testi kommunikáció készségeinek fejlesztése. A mai nagymamákat arra tanították, hogy ne vegyék ölbe a gyerekeiket, hacsak nem feltétlenül muszáj, és ne kényeztessenek puszival. Ma már köztudott, hogy a kisgyermek normális fejlődéséhez szülői szeretet szükséges. A kutatások azonban azt mutatják, hogy azok a gyerekek, akik nem kerültek érzelmi kapcsolatba a szüleikkel, nagyon nehezen tudnak kapcsolatot teremteni gyermekeikkel. Ezért a leendő szülőket meg kell tanítani a testi támasztás, a relaxációs gyakorlatok és a masszázs készségeire, amelyek hasznosak lesznek a terhesség és a szülés során, valamint a gyermekkel és egymással való kommunikációban.

A művészeti órákon (művészetterápia) a szülőknek lehetőségük van: egyrészt átadni tapasztalataikat és megszabadulni a negatív érzésektől, másrészt megengedni maguknak az „én” spontán kifejezését, harmadszor pedig, hogy minden rajzon meglássanak egy-egy kifejezést. a szerző egyéniségétől. Hosszú távon fontos, hogy a szülők tiszteljék és ösztönözzék a gyermekek kreativitását.

A szerepjátékokban a szülőknek lehetőségük van saját gyermekkorukból származó jelentős szituációkat kidolgozni, a gyermek és mindegyik szülő szerepében kifejezni magukat, saját helyzetmegoldási lehetőségeket javasolni és eljátszani, és ennek eredményeként csoportos beszélgetés, új látásmódhoz és a gyermekkor világának és a gyermek-szülő kapcsolatoknak a megértéséhez. A szerepjátékok, a művészetterápia, a testorientált terápia előnyökkel jár az olyan munkaformákkal szemben, mint az előadások, beszélgetések, mivel biztosítják a résztvevők maximális bevonását, aktív cselekvésre, megoldáskeresésre, véleménynyilvánításra kényszerítve őket, miközben visszajelzést is kapnak. más résztvevőktől, mások véleményének meghallgatása saját bizonyos vagy más megnyilvánulásairól. Az ilyen munka inkább hozzájárul a véleményváltozáshoz, a megfelelőbb elképzelés kialakításához önmagunkról és a szülő feladatairól.

Minden családban a gyermek fogantatása idején, mint minden szerkezetben, egészséges és romboló erők vannak. A pszichológiai támogató intézkedések teljes komplexuma eredményeként a konstruktív tényezők növekedésére és a destruktív tényezők hatásának csökkenésére lehet számítani.

2. fejezet Pszichológiai segítségnyújtás a családoknak a gyermeknevelésben

A gyermek nevelése nehéz pedagógiai és szociális feladat. A gyermeknevelés folyamatában a legjobb eredményeket az iskola, a társadalom és a család közös összefogásával lehet elérni. Szinte minden családban előfordulnak szülői nehézségek. A problémák száma általában a pubertás korban növekszik, amikor a gyerekek jelleme különösen nehézzé, esetenként elviselhetetlenné válik. A gyerekek különösen fájdalmasan reagálnak a szülők közötti gyakori veszekedésekre, valamint a szeretet és a melegség hiányára. Néha a szülők nem tudnak kölcsönös megértést elérni gyermekükkel. Ezután szakemberhez fordulhatnak segítségért a gyermeknevelésben. Nehezen nevelhetőnek nevezzük azokat a gyerekeket és serdülőket, akik nem tudnak kapcsolatot teremteni szüleikkel. Az ilyen gyerekek leggyakoribb viselkedési problémái a lopás, az iskolába nem járás, az erőszak és a durvaság a barátaikkal. A gyermeknevelés során a családnak nyújtott pszichológiai segítségnek két fő összetevőt kell tartalmaznia - a korrekciót és a pszichológiai támogatást.

A pszichológushoz fordulás a legtöbb szülő számára gyakran annak felismerése, hogy ők maguk nem tudnak megbirkózni az aktuális problémával. Ez egyrészt igaz, de leggyakrabban azok a szülők fordulnak pszichológushoz, akik nagyon igyekeznek mindent megadni, amire gyermeküknek szüksége van.

A nehézséget az okozza, hogy valamikor a pozitív eredményeket hozó kommunikációs és gyermeknevelési módszerek akadályozni kezdték a fejlődését.

A gyermekkel való kapcsolat válsága gyakran azt jelzi, hogy új feladatok előtt áll, de a szülők nincsenek tisztában velük. Jól látható, hogy a gyerek kinőtte a nadrágját, és újat vesznek. De néha nagyon nehéz észrevenni, hogy milyen pszichológiai keretek között nőtt fel a család.

A gyermek teljesen öntudatlanul olyan viselkedést választ, amelyre egyszerűen lehetetlen nem figyelni. Sőt, először is a vele érintkező emberek a társadalomban (óvoda, iskola, klubok) beszélnek a gyermek problémáiról. Ezután a barátok és rokonok rámutatnak, hogy változtatni kell a viselkedésen, vagy oda kell figyelni a gyermek fejlődésére. És ha nem tesznek intézkedéseket, akkor a helyzet előbb-utóbb túlzóvá és kritikussá válik magukra a szülőkre nézve.

A család szociálpszichológiai segítségnyújtása annak tanulmányozásával, a család működésében bekövetkezett eltérések diagnosztizálásával, a családi nevelés problémáival, a családi bajok szociálpszichológiai differenciálásával kezdődik. A diagnosztikai vizsgálatok segítenek eligazodni a problémában, felismerni az ellentmondásokat és a negatív családfejlődés tendenciáit.

A diszfunkcionális családnak különféle segítségre van szüksége: anyagi, jogi, orvosi, pszichológiai és pedagógiai stb. A családnak nyújtott segítség hatékonysága nagymértékben függ az oktatási intézmény szociálpszichológiai szolgálatának a különböző kormányzatokkal való szoros együttműködésétől és együttműködésétől. ügynökségek és állami szervezetek.

2.1 Az engedetlen és ellenzéki viselkedés természete

A gyermekek engedetlen és ellenző magatartása helytelen, ellentmondásos magatartás eredménye lehet. oktatás. Amikor úgy tűnik, hogy a szülők közötti konfliktusokat a gyerekre játsszák. Ez egy „push-pull” helyzet, anya szerint lehet, apa szerint nem, és senkit sem érdekel, hogy a gyerek mit akar. Kor válságok vagy olyan időszakok, amikor mély belső változások mennek végbe a gyermek pszichéjében, személyiségének érlelődési folyamataiban, szintén az engedetlenség és a negatív viselkedés okai lehetnek. Ebben az esetben a problémás viselkedés folytatódik Nem több 6 hónapok. Talán a negativizmus és a problémás viselkedés természete rejlik örökletes jellemzők. Egyes gyermekek születésüktől fogva nyugtalannak és nyugtalannak tűnnek: rosszul esznek és alszanak, hajlamosak a hiperaktivitásra és túlérzékenységre, ingerlékenyek és rosszkedvűek. A „nehéz” temperamentumnak ezek a jelei már az első 6 hónapban könnyen felismerhetők. Az ilyen gyerekek később nehezen tudják ellenőrizni a viselkedésüket, és számukra nagy jelentőséggel bír az Ön cselekvéseinek sorrendje - a viselkedés külső kontrollja elősegíti a belső kontroll kialakulását. A gyermekek engedetlensége lehet kifejezés feszültség a szülők, testvérek betegsége, új gyermek megjelenése a családban, a gyermek betegsége, a szülők hosszú távú távozása stb. Kulcs Nak nek megértés " összetett időszak" van időtartama negatív viselkedés.

Az engedetlen gyerekek megőrjítik a szülőket azzal, hogy megtagadják azt, amit a felnőttek követelnek vagy elvárnak tőlük. A forró indulat, az erőszakos viselkedés, a társadalmi normák figyelmen kívül hagyása elviselhetetlenné teszi őket otthon, gyermekintézményekben, nyilvános helyeken. Az iskolai kudarcok, a gyakori sérülések és a szomszédok panaszai kísérik őket. Aggódnia kell? Lehet, hogy egy gyerek „kinövi” a nehéz kort, és megváltoztatja magát? Talán a válaszok keresése ezekre a kérdésekre tart ébren.

Mára az amerikai gyerekek több mint 5%-ának vannak kihívó magatartással kapcsolatos problémái, állapotukat rendellenességként, vagyis betegségként diagnosztizálták. Hazánkban még nincs ilyen egyhangú a statisztikai adatokban, de egyre több a hiperaktív és az önkéntes figyelemzavaros gyerek.

Család pszichoterápia(Szisztémás család, pszichoanalitikusan orientált családi pszichoterápia) a leghatékonyabb ezeknek a problémáknak a megoldásában, hiszen minden viselkedésminta a szeretett gyermekek és a szerető szülők közötti családi kapcsolatokon belül alakul ki. A kudarc vagy a kapcsolat felforgatásának okának megtalálásához és kijavításához többször kell szakemberhez fordulni, és családi pszichoterápiás tanfolyamon kell részt venni.

2.2 Szociális, pedagógiai és pszichológiai segítségnyújtás a szülőknek a gyermeknevelésben

Csak a szülők és a tanárok közös erőfeszítésével hozhat pozitív eredményt a gyermekek nevelése. Lehetetlen egy átfogóan fejlett és céltudatos személyiséget nevelni, ha a tanárok és a szülők nem tudnak tandemben összefogni. Csak egy ilyen tandem jól összehangolt közös tevékenysége során fejlődik ki a gyermekek tudata, valamint felhalmozódnak a helyes viselkedési tapasztalatok a különböző élethelyzetekben. A gyermeknevelésben nyújtott szociális és pedagógiai segítséggel a gyerekek érezhetően határozottabbak és aktívabbak, kitartóbbak bármilyen cél elérésében.

A szociális pedagógusnak segítséget kell nyújtania a szülőknek gyermekük nevelésében. Meg kell védenie a tanuló jogait, meg kell oldania szociális problémáit. Szociális pedagógus dolgozik a tanulókkal, tanárokkal és szülőkkel.

A gyermeknevelés hatékony segítése érdekében a pedagógusnak rendelkeznie kell minden információval az egyes családok formáló szerepéről, és ennek a szerepnek a családtagok értékprioritásaitól való függőségéről. Ekkor a tanár könnyen megállapíthatja, hogy a családi kapcsolatok hogyan befolyásolják a gyermek jellemét, viselkedési reakcióit és személyes fejlődését. Ezért a tanárnak munkája során a szülőkkel való kommunikáció különféle formáit kell alkalmaznia, hogy megismerje a családi kapcsolatok jellemzőit.

Szociális tanár segít leküzdeni a konfliktushelyzeteket a szülőkkel és a tanulókkal az osztályteremben. Különféle tanácsadási technikákkal tud segíteni a szülőknek. Ez meggyőzés, érzelmi ragály, szuggesztió, minitréningek, művészi analógok. A csoportos munkamódszerek mellett egyéni tanácsadó beszélgetések is alkalmazhatók.

Szülői értekezleten a pedagógus az osztályfőnökkel közösen kidolgozza a nevelő-oktató munka programját, megbeszéli mind az egész osztály, mind az egyes tanulók problémáit, sikereit. Ha kérdése van bármely tanuló nevelésével kapcsolatban, egyéni megbeszélésre hívja a gyermek szüleit. A szülőkkel való találkozáskor szakmai tanácsokat ad, megbeszéli a nevelési elveket.

A gyermek nevelésének elősegítése érdekében a tanárok osztálytermi tevékenységeket folytathatnak. Az ehhez hasonló események közelebb hozzák egymáshoz az osztály csapatát. Segítik a kölcsönös megértés és a közös nyelv megtalálását, a családi hobbik és egyéni képességek bemutatását. A tanulók és szüleik egyaránt részt vehetnek a közös foglalkozásokon. A pedagógus nyugodt légkörben figyeli a családokat, majd az egyes családok sajátosságait figyelembe véve tervezi meg a nevelő-oktató munkát.

A családnak a gyermeknevelés során nyújtott pszichológiai segítségnyújtás számos speciális tevékenységi területet foglal magában. A pszichológus megfelelő ajánlásokat tud adni a szülőknek a gyermekneveléssel kapcsolatban. Szükség esetén a szakember a gyermeket kisegítő vagy speciális iskolákba utalhatja további logopédus vagy pszichoneurológus konzultációra.

A gyermekpszichológus segít meghatározni a gyermek iskolai felkészültségét és azonosítani a tanulási nehézségek okait. Javaslatot is tud adni a gyermek további szakmai irányítására.

A gyermeknevelésben nyújtott pszichológiai segítségnyújtásnak olyan problémákra kell irányulnia, amelyek pszichés okokból és pszichés befolyáson alapulnak.

Mindenekelőtt a gyermekpszichológus beszélgetést folytat a szülőkkel. Mesélnek neki a gyerekről és a neveléssel kapcsolatos problémákról. Ezután minden szülővel külön-külön beszél. Ez a gyermek és a szülők közötti kapcsolat megromlásának okának tisztázásához és megszüntetéséhez szükséges.

A pszichológus néha meglátogatja a gyermeket otthon, hogy jobban tanulmányozza a pszichológiai mikroklímát a családban.

A gyerekkel folytatott beszélgetés a pszichológus legfelelősségteljesebb munkája. A pszichológiai módszerek sokféleségének köszönhetően a pszichológus leggyakrabban képes befolyásolni a gyermek viselkedését és feltárni lelkét.

Következtetés

A családoknak nyújtott pszichológiai segítségnyújtás a következő alapvető kérdések megoldását teszi lehetővé:

· családi konfliktusok okai és hatékony megszüntetésük módszerei;

· pszichológiai segítségnyújtás a házastársaknak a válások megelőzésében;

· negatív pszichogenetikai programok diagnosztizálása és korrekciója;

· a gyermek pszichéjének fejlődése a születés előtt és az első életévekben;

· a gyermek életének forgatókönyvének kialakulásának pszichológiája;

· a gyermek viselkedésének, nevelésének és oktatásának pszichológiája;

· a szülők negatív gyermeki manipulációinak semlegesítése;

· személyes óvodai, iskolai és tanulói problémák megoldása;

· személyes és családi problémák konfliktusmentes megoldásához szükséges készségek fejlesztése.

A gyermekvárás és gyermekkora időszakában a családnak az orvosi ellátás mellett szakszerű pszichológiai támogatásra is szüksége van. Célja, hogy a gyermek életkori és egyéni sajátosságainak figyelembevételével elősegítse a gyermek érzelmi, értelmi és szociális potenciáljának fejlődéséhez a legkedvezőbb feltételek megteremtését a családban, a mentális fejlődési zavarok és a deviáns magatartás megelőzését. gyermek. A pszichológus munkájának sajátos feladatai vannak, és speciális pszichológiai módszerekkel végzik. Azokat az attitűdöket, ismereteket, készségeket, amelyekre szükségük van, amelyeket a szülők az iskolai pszichológus órákon sajátíthatnak el az anyaságra, apaságra készülve, más szakembertől nem kaphatják meg. A szülők e tudás iránti igénye és a társadalom érdeklődése a szülők általi megszerzésében végső soron oda vezet, hogy a leendő szülők apaságra és anyaságra felkészítő iskolába járása a fiatal család szociális segítésének szerves részévé válik. megfigyelés a terhességi klinikákon.

Pszichológiai problémák minden családban felmerülnek a gyermek születése után, függetlenül attól, hogy az teljes-e vagy sem. Egy fiatal anyának mindig figyelnie kell lelkiállapotát, és emlékeznie kell arra, hogy a baba egészsége a jólététől függ. Ugyanígy az apának sem szabad „visszahúzódnia” önmagába, a munka mögé bújva, hanem igyekeznie kell kapcsolatot tartani feleségével és gyermekével.

A munka célját elértük, azonosítottuk a családoknak a gyermeknevelés során nyújtott pszichológiai segítségnyújtás főbb jellemzőit.

A munka során a következő feladatokat valósították meg:

1) felvázoljuk a családoknak nyújtott pszichológiai segítségnyújtás elméleti vonatkozásait, hivatkozva a szakirodalomban megfogalmazott gondolatokra;

2) a családnak a gyermeknevelés során nyújtott pszichológiai segítségnyújtás általános mutatóinak leírása és elemzése;

3) a gyermeknevelés során a családoknak nyújtott pszichológiai segítségnyújtás javítására irányuló javaslatok bemutatása és indokolása.

A felhasznált források listája

1. Bodalev A.A., Stolin V.V. Általános pszichodiagnosztika. Szentpétervár: Rech, 2000.400 p.

2. Volkova A.N., Trapeznikova T.M. Módszertani technikák a házastársi kapcsolatok diagnosztizálására // A pszichológia kérdései. 1985. No. 5. P.110-116.

3. Karvasarsky B.D. Pszichoterápia. Szentpétervár: Péter, 2007.365 p.

4. Lebedinsky V.V. Mentális fejlődési zavarok gyermekeknél. M.: MSU, 1985.167 p.

5. Levkovich V.P., Zuskova O.E. Szociálpszichológiai megközelítés a házassági konfliktusok vizsgálatához // Psychological Journal. 1985. T.5. 3. szám P.126-137.

6. Olshansky V.B. Interperszonális kapcsolatok pszichológiai diagnosztikája // Pszichodiagnosztika: problémák és kutatás. 1981. 167-187.

7. Sokolova E.T. A szülők és a gyermek közötti érzelmi kapcsolatok megsértésének és a személyiségzavarok kialakulásának hatása az önértékelésre // Család és személyiségformálás. M.: Pedagógia, 1981. P.15-21.

8. Stolin V.V., Shmelev A.G. Családi nehézségek: mit és miért? Önelemzési feladat // Család és iskola. 2005. 3. szám P.18-21.

Hasonló dokumentumok

A családoknak nyújtott pszichológiai tanácsadás típusai. Orvosi és pszichológiai segítségnyújtás a családnak a gyermek születése során: szülői felelősségre nevelés, a leendő szülőkkel való munkavégzés módszerei. A szerző anyaságra való felkészítési programja.

absztrakt, hozzáadva: 2011.11.09


A fogyatékos gyermekek pszichológiai tanácsadásának céljai. Tanácsok egy anyának a gyermek fogyatékosságának problémájával kapcsolatban. A szociálpedagógiai pszichológusok szerepe az értelmi fogyatékos gyermeket nevelő anyák pszichológiai segítésében.

absztrakt, hozzáadva: 2010.07.05


A „különleges” gyermekes család pszichológiai segítségnyújtásának problémáinak megismertetése. A kóros gyermeket nevelő családok pszichológiai segítségnyújtása hiány- és erőforrásmodelljei tartalmának összehasonlítása; használatuk hatékonyságának kutatása.

szakdolgozat, hozzáadva: 2012.01.27


Szülői pozíciók a vak gyermekkel és hibájával kapcsolatban. Szükséges előfeltételek a családban a gyermek teljes fejlődéséhez szükséges feltételek megteremtéséhez. Szakértők segítsége a szülőknek. Általános stratégiák a családi élet normalizálására. Vak gyermek tanítása.

absztrakt, hozzáadva: 2011.02.25


A család gyermeknevelésben betöltött szerepének problémája a pszichológiában. A gyermekfejlődés sajátosságai egygyermekes fiatal családban. Az első gyermeket nevelő családokkal való munka formái, módszerei. Pszichológiai és pedagógiai ajánlások családok számára az első gyermek születése során.

szakdolgozat, hozzáadva: 2014.03.25


Egy olyan krízis időszak problémáit tanulmányozva egy családban, amely az utolsó gyermek otthonról való távozásával kezdődik - a család szerkezete megváltozik, ismét házassági diáddá alakul át. Pszichológiai segítségnyújtás a válság idején és segítségnyújtás az elvált partnereknek.

teszt, hozzáadva: 2010.08.24


A lelki egészség, mint pszichológiai és pedagógiai probléma. A gyermekek lelki egészségének pszichológiai vonatkozásai. A család, mint a gyermek lelki egészségének forrása. Nehéz helyzetek és mentális egészség. A gyermek mentális fejlettségi szintje.

tanfolyami munka, hozzáadva 2006.12.12


A gyermek családban való nevelésének feltételei, módszerei, technikái. A családi gyermeknevelés sikerének alapfeltételei. A normális családi légkör jelenléte, a szülők tekintélye, a helyes napi rutin. A gyermek időben történő megismertetése a könyvekkel, az olvasással és a munkával.

teszt, hozzáadva 2011.06.22


Az óvodás kor pszichológiai jellemzői. A gyermek pszichológiai iskolai felkészültségének fogalma és fő összetevői. Az iskolai alkalmazkodás megelőzése. A család közvetlen szerepe a gyermek pszichológiai iskolai felkészültségének kialakításában.

tanfolyami munka, hozzáadva 2015.10.07


Az apa befolyása a gyermek szellemi fejlődésére, a családban és a gyermeknevelésben betöltött szerepének sajátosságai. Az apa magatartásának jelentősége a gyermek életének első éveiben az önbecsülésének kialakulásában. Az apa ki nem mondott szerepének következményei a családban, szerepe a gyermekek szocializációjában.

 

Hasznos lehet elolvasni:

• Kínai ábécé, avagy hogyan lehet fekete macskát találni egy sötét szobában;
• Hogyan tanítsuk meg a gyermeket a saját kiságyában aludni?;
• Újszülött gondozása: minden nap meg kell fürdetnie újszülöttjét?;
• Hogyan kell olvasni az esti imát?;
• Meg kell tanítani a gyereket kézen fogva járni?;
• Menő kapcsolat: ha a feleség nem akar szexet;
• Anyával való kapcsolat Nehéz kapcsolat anyuval;
• Mit nem szeretnek a nők a férfiakban, és mit kell tenni ellene #3 Rossz alak;