O lecție deschisă interesantă într-un grup pregătitor. Lecție deschisă pentru grupul pregătitor: munca pentru pregătirea copiilor pentru școală, ca parte a implementării Instituției Federale de Învățământ de Stat

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Ţintă: dezvoltarea activității cognitive, a creativității și a abilităților de interacțiune interpersonală cu semenii și adulții. (Diapozitivul 2)

Conținutul programului:

1. Dezvoltați gândirea logică, imaginativă, conceptuală, creativă; imaginația, memoria auditivă, vizuală, atenția și vorbirea copiilor.
2. Învață-i pe copii să-i asculte și să-i audă pe ceilalți.
3. Continuați să învățați copiii să folosească expresiile faciale, pantomima și vocea în comunicare.
4. Îmbogățiți și activați vocabularul copiilor.
5. Încurajează dorința și capacitatea de a coopera, de a lua în considerare și de a respecta interesele celorlalți, precum și capacitatea de a găsi soluții comune.
6. Trezește-i copiilor sentimente amabile unul față de celălalt.
7. Creați sentimente de încredere.
8. Contribuie la dezvoltarea deplină a personalității copilului prin autoexprimare și creativitate.

Material: prezentare pentru lecție, tablă interactivă, foi de pagini dintr-o carte, magnetofon, casete audio cu muzică, creion.

Înmânează: foi de hârtie albă cu 5 cercuri desenate, creioane.

Muncă preliminară: citind basmul lui Nosov „Aventura lui Nu știu”.

Munca individuala:

extinde vocabularul: Internet, computer, enciclopedie
introduceți dicționarul activ: rebus, cuvinte încrucișate.

PROGRESUL CLASEI

I. Organizarea începerii lecției

Profesor:

Salutare, copii!
Fete și băieți!

Copii: Buna ziua.

Profesor:

Ocupația noastră este neobișnuită,
Chiar foarte simbolic.
Vă place să călătoriți?

Copii: Da!

Profesor: Uită-te la tablă. (Diapozitivul 3) Astăzi vă invit să vizitați tărâmul fabulos al Cunoașterii. Imaginează-ți, în țara asta, toată lumea salută diferit. Au propriile lor tradiții. Daca vrei, te invat eu! (Diapozitivul 4). Dacă bate din palme o dată, trebuie să vă salutați cu palmele, dacă bateți de două ori, cu degetele, de trei ori, trebuie să vă înclinați unul față de celălalt. Regula: trebuie să efectuați fiecare acțiune cu un nou partener. Unu, doi, trei, începutul jocului!
– Băieți, de unde credeți că obținem cunoștințe?

Copii: Din cărți, enciclopedii, internet (computer), teme, din filme educaționale, de la adulți. (Diapozitivul 5).

Profesor: Da, un asistent cu adevărat important în obținerea cunoștințelor este o carte. (Diapozitivul 6). Ce fel de cărți există?

Copii: Cartea este nouă, interesantă, de bibliotecă, veche, pentru copii, colorată, fabuloasă

Profesor: Bine făcut! Ai venit cu multe cuvinte. (Diapozitivul 7). Și astăzi, această carte fabuloasă ne va ajuta să intrăm în Țara Cunoașterii. (Diapozitivul 8). Acum îl vom deschide, dar nu se va deschide. Băieți, aici este scris ceva: „Pentru a vă deschide o „carte magică”, gândiți-vă și alegeți răspunsul corect dintre cele patru cuvinte propuse?

a) abra, kadabra;
b) snip, snap, snura,
c) hop, hep, lalalei,
d) sim-sim deschis.

Copii: Sim-sim, deschide-te!

Profesor: Să spunem împreună cu voce tare aceste cuvinte: Unu, doi, trei.

Copii: Sim-sim, deschide-te! (Diapozitivul 9).

Profesor: (sunete muzicale) Ei bine, băieți, să mergem în țara zânelor Cunoașterii. (Diapozitivul 10). Oh, fii atent, calea este foarte îngustă. Să mergem cu grijă și calm. Deodată au apărut bălți. Ocolim bălți... Unul... al doilea... al treilea... Ce este asta? Podul este atât de abrupt, că mergem doar unul câte unul. Cu grija…. Și acum un copac a căzut peste potecă, cât de mare este! Ramuri în toate direcțiile!… Ne cățărăm peste copacul căzut…. Wow! In sfarsit au ajuns. Oh, băieți, uite, ce este asta?

Copii: Deci acestea sunt frunze dintr-o carte; sunt împrăștiate (Diapozitivul 11).

Profesor: Așa e, acestea sunt pagini din „Cartea magică” – 1,3,5….Toate paginile sunt amestecate. Paginile nu sunt simple, există ceva desenat pe ele. Ce crezi că este? Ce ar trebui făcut cu ele?

Copii: Asamblați cartea bucată cu bucată.

Profesor:

Nu vom colecta doar
O carte de pliante, dar
Să terminăm sarcinile
Pentru a dobândi Cunoștințe.

- Da, băieți? Cu siguranță vom încerca să îndeplinim toate sarcinile, apoi „Cartea magică” va fi asamblată. Și îi invită pe toți să stea pe scaune (semicerc). Noroc!

Profesor:

Deci, prima pagină? (Diapozitivul 12)
Cine locuiește aici?
Nici fiară, nici pasăre.
Vieți - o încălzire pentru băieți.

Pagina 1: Joc de brainstorming

Lămâile sunt acre și zahăr... (Diapozitivul 13)
Dimineața luăm micul dejun, iar la prânz... (Diapozitivul 14)
Ce mai sunt mere sau meri? (Diapozitivul 15)
Cine are mai multe labe, două pisici sau doi câini? (Diapozitivul 16)
Moscova, Salekhard este...? (Diapozitivul 17)
Biban, caras...? (Diapozitivul 18)
Într-un an... 24 de luni, 12 luni, 3 luni, 4 luni. (Diapozitivul 19)
Copacii au întotdeauna... frunze, flori, fructe, rădăcini, umbre. (Diapozitivul 20)

Profesor:

Ai terminat încălzirea.
Bine, grozav!
Ce ne așteaptă pe a doua pagină?
Ce să începem?

Pagina 2: jocul „Pair to Pair”

Profesor: Băieți, uitați-vă la poză. (Diapozitivul 21). Deci aceasta este sarcina. Atenție! Desenat în stânga sus costumȘi rola de material. Există o legătură între ei, după cum înțelegeți?: costumul este realizat din material textil. Desenat pe dreapta casa. Trebuie să selectați un obiect pentru el care ar avea aceeași legătură cu acesta. Priviți cu atenție elementele situate în partea de jos a cardului, alegeți?

Copii: Cărămizi.

Profesor: Ca rezultat, obținem două perechi de obiecte: costumul este realizat din material textil(prima pereche) a casa este construita din caramida(a doua pereche).
Acum, să ne antrenăm abilitățile de a acționa în mintea noastră.
Câteva cuvinte date: Patinează iarna. Cum intelegi?
Și acum pentru cuvânt Barcă alegeți doar un cuvânt din cinci care se va referi și la cuvântul „barcă”, cum ar fi „iarna” la cuvântul „patine”.

Copii: Vară.

Profesor: Să verificăm dacă ai finalizat sarcina corect (uită-te la tablă). (Diapozitivul 22). Bine făcut! Esti foarte atent! Am făcut o treabă bună în această sarcină.

Iată a treia pagină
Am reușit să întoarcem: (Slide 23).
Ne așteaptă unul foarte interesant
Călătorie lungă, bună.

Pagina 3: jocul „Ce este comun și cum este diferit?”

Profesor: Băieți, dovedeți-mi cât mai mult posibil cât de asemănătoare sunt între ei și cât de diferiți.” avion și pasăre"?

Copii:

– „avionul și pasărea” – zboară, au aripi, ciocul păsării și nasul avionului sunt ascuțiți...;
– „avion” – albastru, de dimensiuni mari, poartă oameni, este din fier, se alimentează cu benzină...;
- „pasărea” este o creatură vie, de culoare maro, de dimensiuni mici, are pene, își obține propria hrană...

Profesor: Bine făcut!

Pe pagina patru
Să ne odihnim doar puțin. (Diapozitivul 24).
Hai să ne jucăm și să dansăm
Și din nou, repede, porniți pe drum.

Pagina 4: jocul „Dansez cum?”

Profesor: (sunete muzicale) Îmi voi flutura bagheta magică, iar tu te vei transforma și dansa în fluturi frumoși și colorați; acum pește; flori; Acum dansați în perechi: dansul decorațiunilor pentru pomul de Crăciun, dansul oamenilor amuzanți, dansul lebedelor frumoase.

Copii: (dans)

Profesor:

Iată pagina numărul cinci.
Ar trebui să-ți spun despre ea? (Diapozitivul 25).

Pagina 5: jocul „Rezolvați puzzle-uri”

Profesor: Rebus este o ghicitoare în care un cuvânt este criptat folosind imagini, cifre sau semne. Vă rugăm să priviți tabla, ni se oferă puzzle-uri. Timpul pentru fiecare puzzle este limitat, doar 30 de secunde. Ai grijă, să începem.

Copii: rinichi, furtună, aluniță, curcubeu.

Profesor: Grozav! Bine făcut! Lucram impreuna!

Pagina următoare se grăbește spre noi
Sarcina ne spune ceva nou. (Diapozitivul 26).

Pagina 6: jocul „Inventor”

Profesor:- Cum se folosește un creion simplu.

Copii:(raspunsuri)

Profesor: Desigur, în primul rând, este destinat desenului. Încercați să inventați o nouă utilizare pentru un creion. Dați-vă creionul unul altuia și fără să spuneți un cuvânt, folosiți-l pentru a descrie orice gest, expresii faciale, mișcări, încercați să vă transmiteți atitudinea față de el. Și vom ghici cu voce tare. Un psiholog descrie cântând la vioară...

Copii: Vioară; pointer; beţişoare de tobă; chitară; un băț care amestecă ceva într-un borcan; baston de poliție (tijă); bagheta pe care o flutură dirijorul...

Profesor:

Acum este timpul să fim noi
Inventatori! Da Da!
Există o bucată de hârtie cu 5 căni pe mesele tale.
Ca răspuns, aștept desene de la tine,
Transformă cercul în obiecte interesante...

Copii:(desenează) soarele, o față, o farfurie, o roată, un glob, o jucărie de pom de Crăciun - o minge, un acvariu, o minge, o gogoașă, un ceas...

Profesor: Să verificăm cănile cui s-au transformat în obiecte similare, vei ridica mâna. (Diapozitivul 27). Fabulos! Daţi-i drumul

Casa merită un teremok
Nu e jos, nu e sus
Toate ferestrele din el ard,
"Intrați!" Ei spun. (Diapozitivul 28).
Scrisorile s-au așezat în el
Dacă inviți prieteni
Va deveni imediat mai distractiv.

Pagina 7: Joc de cuvinte încrucișate

Profesor: Cuvinte încrucișate este un joc de sarcini. De exemplu, vă spun o ghicitoare, voi scrie răspunsul dumneavoastră în primul rând, completez literele din aceste pătrate. Regula: Câte celule, atâtea litere ar trebui să fie în acest rând.

1. Fata care și-a pierdut papucul de sticlă la bal. ( Z gannet)
2. Fratele obraznic al lui Alyonushka. (Salcie n abalone)
3. Fata cu ochi albastri. (M A leu)
4. Comandantul lavoarelor si comandantul lavoarelor. (Lun th dodyr)
5. Poștașul satului Prostokvashi nr. (Pech Laîn)
6. Prietenul crocodilului Gena (Chebur A shka).

Profesor: Ce sa întâmplat? (Diapozitivul 29).

Copii: Znayka(copiii citesc).

Profesor: Minunat!

Sună muzică, apare Znayka(Diapozitivul 30).

Znayka: Salut, prietenii mei!

Mă bucur atât de mult să te văd!
Ma bucur pentru tine!
Am văzut totul printr-un telescop
Voi ați făcut tot posibilul.
Bine făcut!
Cred că drumul a fost dificil, dar și interesant,
Și, de asemenea, o surpriză pentru tine:
Te așteaptă cel mai mare premiu.
Dacă îmi răspunzi la ultima întrebare
„Dacă aș fi o Carte, atunci aș..., pentru că... »

Copii:
– Dacă aș fi Cartea, atunci i-aș învăța pe toți copiii să citească, pentru că nu trebuie să-i ceri mamei și tatălui să citească.
– Dacă aș fi o Carte, atunci aș fi acoperit de imagini și gros, pentru că înveți o mulțime de lucruri noi și utile.
– Dacă aș fi o Carte, atunci aș fi fabulos, pentru că este veche.

III. Rezumatul lecției

Profesor: Bine făcut! Așa că am adunat pentru tine toate paginile din „Cartea magică”. Minunat, ai făcut o treabă grozavă! Ți-a plăcut să călătorești?

Copii: (răspunsuri).

Profesor: Ce ti-a placut cel mai mult? Care este cea mai mare sarcină?

Copii: (răspunsuri).

Profesor: Cum te-ai simțit în țara zânelor?

Copii: (răspunsuri).

Profesor: Lui Znayka i-a plăcut foarte mult, ai făcut o treabă grozavă . El a oferit fiecăruia dintre voi o enciclopedie educațională foarte interesantă. Vă prezentăm și medalii și certificate. (Diapozitivul 31).

Rezumatul unei lecții deschise de matematică într-o grupă de școală pregătitoare

Subiect: „Călătorie în țara matematicii”

Conținutul programului:

Identificați cunoștințele, ideile și abilitățile dobândite pe care copiii le-au dobândit în timpul anului școlar.

Îmbunătățiți capacitatea de a găsi locul unui număr într-o serie, numărați până la 10 și înapoi; rezolva probleme de adunare si scadere;

Îmbunătățirea cunoștințelor despre figurile geometrice și forma obiectelor;

Îmbunătățiți capacitatea de a analiza obiecte și de a izola pe cel ciudat din seria prezentată pe baza unei trăsături caracteristice;

Dezvoltați operațiile mentale, atenția, capacitatea de a naviga în spațiu, comparați obiectele după dimensiune;

Pentru a dezvolta curiozitatea, asistența reciprocă și abilitățile de stima de sine la copii.

Echipament:

Carduri cu numere; 3 case; minge; fișe de matematică;

geom. cifre; did/game „Găsiți un loc într-un rând”; a făcut/joc „Numere-vecini”; a făcut/joc „Margele”; făcut. acompaniament muzical joc „Live Week”; labirinturi și creioane;

Progresul lecției:

Copiii și profesorul lor stau în cerc.

Într-un cerc larg, văd,

Toți prietenii mei s-au ridicat.

Vom merge chiar acum

Acum să mergem la stânga

Să ne adunăm în centrul cercului,

Și ne vom întoarce cu toții la locul nostru.

Să zâmbim, să facem cu ochiul,

Și să începem să ne jucăm din nou.

Copiii efectuează exerciții în conformitate cu textul.

Joc didactic „Definește-ți locul”

Copilul își determină locul în cerc în raport cu ceilalți copii.

Profesorul îi invită pe copii să plece într-o călătorie în regatul Matematicii. După ce profesorul primește acordul copiilor, profesorul se oferă să plece în regat și întreabă: ce fel de transport am putea folosi? Ce tipuri de transport cunoașteți (răspunsurile copiilor Să ne așezăm la mese și să aflăm ce vom folosi în călătoria noastră (copiii leagă punctele din imagine, se dovedește a fi o poză a navei). este pus pe o placă magnetică.

Între timp, navigam, vă invit să jucați:

Joc didactic: „Răspunde repede”

Câte urechi au două pisici? (4)

Câte zile sunt într-o săptămână? (7)

Cati ochi are un semafor? (3)

Câte degete sunt pe o mână? (5)

Câți sori sunt pe cer? (1)

Câte labe au doi câini? (8)

Câte degete sunt la două mâini? (10)

Câte zile libere sunt într-o săptămână? (2)

Câți sori sunt pe cer noaptea? (0)

Ce număr este mai mare de 8, dar mai mic de 10? (9).

Am intrat în regatul matematicii. Dar cine trăiește în acest regat? Sa ne cunoastem.

Aici prima casa locuitori ai regnului matematic. Numerele locuiesc în această casă. Ei s-au pregătit pentru întâlnirea cu tine de atât de mult timp încât și-au amestecat complet locurile în seria de numere. Ajutați-i băieți să-și găsească locul.

Jocul didactic „Numere-vecini”

Copiii introduc carduri cu numere în ferestrele goale.

Joc didactic „Săptămâna live”

Copiii cu cărți aleargă de-a lungul covorului pe muzică, de îndată ce muzica se oprește, se aliniază în ordine de la 1 la 7.

Jocuri didactice „Spune contrariul” și „Pune în ordine”

Jocul se joacă cu o minge. Profesorul îi aruncă mingea copilului și numește unul dintre conceptele matematice, iar copilul aruncă mingea înapoi și numește opusul conceptului numit..

Pe scurt;

Mare mic;

Ridicat Scăzut;

Larg ingust;

Fat slim;

Departe aproape;

Deasupra - dedesubt;

Stanga dreapta;

Înainte şi înapoi;

Unul este mulți;

Afara inauntru;

Usor greu.

Aici casa a doua rezidenți matematici. Pur și simplu nu vă spun cine locuiește în această casă. Vreau să le ghiciți singur. Recunoști? Da

forme geometrice - oamenilor mari răutăcioși le place să se joace. Și vor să se joace cu tine. Sunteți de acord?

Acum vom vedea care dintre voi poate aranja corect margelele geometrice.

Jocul didactic „Margele”

Copiii continuă lanțul logic al formelor geometrice.

Dictarea geometrică:Copiii desenează forme geometrice pe o foaie de hârtie sub dictarea profesorului. (în colțul din dreapta sus, în colțul din stânga jos, în mijloc etc.)

Sarcină de joc cu bastoane de numărat.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre formele geometrice, perceperea sarcinii după ureche, aranjarea modelelor din bastoane de numărare; vezi și denumește formele care alcătuiesc modelele.

Progres: profesorul le dă copiilor sarcina:

Construiți o figură care are 3 unghiuri și 3 laturi (triunghi).

Construiți o figură cu toate laturile egale (pătrat).

Construiți o figură cu 2 laturi lungi și 2 laturi scurte (dreptunghi).

Construiți o figură care are 2 unghiuri ascuțite și 2 unghiuri obtuze (romb).

Construiți o figură care are 5 colțuri și 5 laturi (pentagon).

Pauză dinamică cu elemente de gimnastică pentru ochi „Forme geometrice”

Iată cifrele agitate,

Le place să se joace de-a v-ați ascunselea.

Așa că hai să-i luăm băieți

Ne vom uita cu ochii.

Să ne uităm cu ochii

Alerga mai aproape de ei.

Să privim cu toții spre stânga împreună.

Ce este acolo? Acesta este... un pătrat.

Nu vei scăpa, farsule,

Din ochii iscoditori ai băieților.

Pătrat pe patru colțuri

Merge ca un soldat. Copiii merg pe loc.

Acum uită-te la dreapta

Recunoști? Acesta este... un cerc.

Și te-am găsit.

Faceți cunoștință cu noi, iubit prieten.

Ne vom întoarce în jurul nostru

Și ne vom întoarce la locul nostru în cel mai scurt timp. Copiii se învârt.

Care a urcat atât de sus

Aproape a ajuns pe acoperiș?

Această figură ciudată

Se numește... oval.

Sari, ridică mâinile, Copiii sar cu mâinile ridicate

Du-l la oval! mainile sus.

Să privim în jos cu ochii noștri,

Acolo vom găsi un triunghi.

Și hai să ne ghemuim.

Cunoaștem bine cifrele! Copiii se ghemuiesc.

Aici casa a treia.În această casă trăiesc puzzle-uri de logică. Cel mai iubit, cel mai răutăcios. Sarcinile lor sunt cele mai dificile. Acum vor încerca să vă încurce, fiți deosebit de atenți.

Exercițiu didactic „Probleme în versuri”

Dacă împart un măr în jumătate, câți copii pot servi? (2). - Cum se numesc aceste părți? (jumatati).

Câți invitați pot servi dacă împart 2 mere în jumătate? (4)

CÂȚI OASPĂRI PUTEȚI TRATA DACĂ O PERE ESTE ÎMPARTE ÎN 4 PĂRȚI? (4) CUM SE NUMEȘTE ACESTE PĂRȚI? (sferturi)

Patru gâsari și două rătuci

Ei înoată în lac și țipă tare.

Ei bine, numără repede

Câți bebeluși sunt în total? Şase.

Șapte porci amuzanți

Ei stau la rând la jgheab.

Cei doi s-au culcat -

Cati porci are jgheabul? Cinci.

O stea a căzut din cer,

Am venit să vizitez copiii.

Trei strigă după ea:

„Nu-ți uita prietenii!”

Câte stele strălucitoare au dispărut?

A căzut steaua din cer? Patru.

Cele cinci flori ale Natașei

Și Sasha i-a mai dat două.

Ce înseamnă doi și cinci? Șapte.

Adusă de mama gâscă

Șase copii fac o plimbare pe pajiște.

Toți găsarii sunt ca niște mingi:

Trei fii, câte fiice? Trei.

E timpul să ne întoarcem la grădiniță. Poți să te întorci doar trecând prin labirint.

Exercițiu grafic „Labirint”

Copiii folosesc un creion pentru a „trece” prin labirint.

Așa că ne-am întors la grădiniță. Astăzi am făcut o călătorie interesantă în Regatul Matematicii. Ți-a plăcut călătoria?

Reflecţie:

Ce ti-a placut cel mai mult?

Ce ai facut usor?

Ce ti s-a parut greu?

Conținutul programului:

Consolidați conceptul de serie digitală

Rezolvați probleme de adunare și scădere

Dezvoltarea analizei și sintezei fonemice și silabice;
- Dezvoltarea conceptelor spațiale;
- Consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice;
- Dezvoltarea vorbirii coerente, a observației, a interesului cognitiv, a activității mentale, a capacității de exprimare și justificare a judecăților;
-Dezvoltarea atentiei, a memoriei, a gandirii logice;
- Stimularea dorinței de a-i ajuta pe alții care se află în situații dificile.
Domenii educaționale: cunoaștere, comunicare, socializare.
Materiale: jucării: ursuleț, Dunno, Pinocchio, Scufița Roșie, Kolobok, figuri geometrice, fișe de lucru, minge mică, imagini cu obiecte, coș cu minge.

Progresul lecției :

Salutare - copiii se adresează oaspeților.
Să spunem „Bună ziua” cu mâinile noastre!
Să spunem „Bună ziua” cu ochii noștri!
Să spunem „Bună ziua” cu gura -
Va fi bucurie peste tot!
Motivația
- Băieți, uite ce coș frumos! Ce e înăuntru, aflăm?
- Uau, asta e un fel de minge! Ce poți face cu ea?
- Și știu un secret: această minge ne poate ajuta să intrăm în țara basmelor!
- Vrei să mergi în țara basmelor? Să încercăm?
- Mingea se va rostogoli și ne va arăta drumul (rulează mingea).

1 sarcină
Veți afla în ce basm ne vom găsi ghicind ghicitoarea.
Mister:

Aproape de pădure de la margine
Trei dintre ei locuiesc într-o colibă,
Sunt trei scaune și trei căni,
Trei paturi, trei perne.
Ghici fără indiciu
Cine sunt eroii acestui basm?
(Trei Urși)

Părinții lui Mishutka i-au dat o sarcină atât de dificilă, încât îi este greu și îți cere ajutor. Să ajutăm?
-Trebuie să selectați din toate imaginile acele imagini ale căror nume încep cu sunetul M.
- Bine făcut! Am îndeplinit sarcina și l-am ajutat pe Mishutka. Să ne luăm rămas bun de la el și să mergem mai departe. (Mingea se rostogolește)

2 sarcină
Mister:

Tatăl meu are un băiat ciudat
Neobișnuit, din lemn,
Pe uscat și sub apă
Caut o cheie de aur
Își înfige nasul lung peste tot...
Cine este aceasta?
(Pinocchio)

Și iată-l pe Pinocchio.
-Spune că Malvina i-a dat din nou D la matematică. Ne cere să-l ajutăm pentru ca Malvina să înceteze să-l considere un băiat prost. Să-l ajutăm pe Pinocchio: trebuie să numărăm, seria noastră de numere va fi formată din 10 cifre (copiii numără 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10), iar acum numără înapoi (copiii numără 10, 9, 8,7,6,5,4,3,2,1), Bine, acum număr și ascultați cu atenție ce număr am ratat (1,2,3,5,6,7,8, 9,10). Numiți numărul pe care l-am omis (întreabă-l pe Masha, Misha).

și acum trebuie să-l ajutăm pe Pinocchio să plaseze numere în loc de semne:

1 2 3 4 ? 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8 ? 9 10

1 2 3 ? 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 ? 8 9 10

Așa e, bine făcut.

3 sarcină
- Să continuăm călătoria.
Mister:

Într-o carte amuzantă
Acolo traieste un baiat amuzant.
El nu știe multe
Nu vrea să studieze
(Nu știu)

Nu știu să te invite să joci cu el jocul „Adaugă silaba NA sau NYA”.
- Îți va arunca o minge și îți va numi jumătate din cuvânt, iar tu adaugi silaba Na sau НЯ.
Nya-nya, car-na, back-na, Ta-nya, corb, Mari-na, coș, song-nya, wall-na, cherry-na, Ni-na.
- Bravo baieti! Au îndeplinit sarcina perfect. Sa trecem peste.

Minutul de educație fizică „Basme”

Șoarecele a alergat repede (alergând pe loc)
Șoarecele dădu din coadă (simularea mișcării)
Hopa, am scăpat un ou ( aplecați, „ridică un testicul”)
Uite, l-am rupt (arată „testiculul” cu brațele întinse)
Aici am plantat-o (apleacă)
Și au turnat apă peste ea (simularea mișcării)
Napul a crescut bun și puternic (întinde brațele în lateral)
Acum hai să-l tragem (simularea mișcării)
Și vom face terci din napi (imitație de mâncare)
Și vom fi sănătoși și puternici de la nap (arată „puterea”)
4 sarcină
Mister:

Fetița aleargă veselă
Pe drumul spre casă
Ce este în pădure?
Fata asta trebuie să meargă repede la bunica ei
Luați coșul trimis cu ea.
(Scufița roșie)

Și aici este însăși Scufița Roșie.
- Băieți, Scufița Roșie culegea diferite flori în drum spre bunica ei. Ea a făcut un buchet imens. Aceste flori sunt neobișnuite, cu sarcini pe petalele lor. Îți place să rezolvi problemele? O putem ajuta pe Scufița Roșie să rezolve problemele?
Câte lumini are un semafor?
Câte degete sunt pe o mână?
Câte labe au doi pui?

Băieți, îmi place foarte mult cum vă descurcați cu sarcinile, bravo!

Mama a pus 3 trandafiri și 4 garoafe într-o vază. Câte flori sunt în buchet? (răspunsul copiilor -7)

Următoarea sarcină – Am cumpărat de la magazin 5 castraveți și 3 roșii. Câte legume am cumpărat în total? (răspunsul copiilor -8)

Ei bine, ultima sarcină - Misha a pus 5 mere în coșul cu fructe, iar Masha a venit și a luat un măr. Câte mere au mai rămas în coș? (răspunsul copiilor este 4)

Spune-mi, te rog, ce fel de suc se obține din mere? (răspunsul copiilor este măr)

Suc de struguri – struguri

Suc de morcov – morcov

Suc de prune – prune

Suc de lingonberry – lingonberry

Suc de căpșuni – căpșuni

Suc de afine – afine

Suc de sfeclă – suc de sfeclă

Suc de portocale – portocale

Suc de lămâie – lămâie

Suc de rodie – rodie

(puteți răspunde atât împreună, cât și individual)

Bravo baieti, faceti o treaba grozava

Am îndeplinit cu succes și această sarcină. Scufița Roșie este mulțumită de tine, așa că ne luăm la revedere de la ea și mergem mai departe.

Exercițiu

Se amesteca cu smantana
Coaptă într-un cuptor rusesc.
Am întâlnit animale în pădure
Și i-a părăsit repede.
(Kolobok)

Iată chifla în sine. A copt prăjituri fabuloase astăzi. Vezi cum arată aceste cookie-uri?
Răspunsul copiilor: La forme geometrice.
- Da, așa e. Biscuiții arată ca niște forme geometrice. Kolobok cere să aranjați fursecurile într-un anumit fel: pe vasul din stânga trebuie să puneți toate fursecurile în formă triunghiulară, în dreapta - fursecurile în formă de patruunghi, iar în al treilea vas - acele fursecuri care nu au colțuri.
- Bravo, ai făcut o treabă grozavă. Kolobok vă mulțumește.

Gimnastica cu degetele „Basme preferate”

(Copiii își îndoaie degetele unul câte unul și bat din palme pentru ultima linie.)

Să numărăm degetele
Să numim basme
Mănușă, Teremok,
Kolobok este o parte roșie.
Există o fetiță de zăpadă - frumusețe,
Trei urși, lup - vulpe.
Să nu uităm de Sivka-Burka,
Kaurka noastră profetică.
Știm basmul despre pasărea de foc,
Nu uităm de napi
Îl cunoaștem pe Lupul și pe copii.
Toată lumea este fericită de aceste basme.

Sarcina 6
Mister:

Nu am învățat poeziile
Mi-a plăcut o dulceață,
Ar putea zbura deasupra acoperișurilor,
Și copilul l-a iubit.
Cine este aceasta?
(Carlson)

Carlson ți-a pregătit o sarcină interesantă. În fața ta sunt foi de hârtie cu rafturi cu diferite borcane de gem.

Pe fiecare raft sunt trei borcane de dimensiuni diferite. În colțul din dreapta sus este portocaliu. Copiii le colorează în portocaliu În colțul din stânga jos este dulceața de zmeură. Copiii pictează borcanele zmeură/roz. Toate celelalte borcane sunt umplute cu gem de căpșuni. Copiii pictează aceste borcane în roșu. Carlson este mulțumit de tine. Să ne luăm rămas bun de la el. Acum, vă rog, puneți creioanele în cutii și puneți-le pe marginea mesei.

Deci firul se termină pe mingea noastră și unde altundeva vom ajunge?
-Unde am ajuns?

Ne-am întors în grupul nostru.

Rezumatul lecției.
- Ce țară ați vizitat astăzi? (în țara basmelor).
-Ce personaje de basm am întâlnit? (Trei Urși, Pinocchio, Scufița Roșie, Dunno, Kolobok, Carlson).
-Cum i-am ajutat?
- Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult? - Bine făcut! A fost o plăcere să călătoresc cu tine. Ai arătat cele mai bune cunoștințe, nu i-ai dezamăgit pe eroii din basme și i-ai ajutat. Nu au refuzat ajutorul. Bine făcut! VOI sunteți cei mai buni, cei mai deștepți și cei mai curajoși copii! Mulțumesc! Și în semn de recunoștință, personaje de basm ți-au pregătit un cadou.

Într-o zi o fată de vreo zece ani
Mi-a spus să găsesc un copac al fericirii.
Și am abandonat totul și am alergat înainte,
Sper că voi avea noroc în căutarea mea.

M-am urcat în tren fără o hartă în mâini,
Am mers prin deșert în pantaloni largi.
Am înotat singur printre valurile oceanului,
Și m-am uitat mereu în depărtare până s-a întunecat.

În munți căutam acel copac al fericirii,
Mi-am țesut coroane de flori pe încheietura mâinii.
Am urcat în toate peșterile din zonă,
S-a urcat sub fiecare denivelare din pajiște.

Și am ieșit în pădure, era atât de calm în jur,
S-a așezat pe un ciot. Ce sunet fabulos?
Unele puncte scânteie ca stelele,
Ei imi canta la ureche...si vocile lor mici!!!

Sunetul divin te cheamă,
M-am ridicat și am plecat într-o plimbare cu ei.
Nu știu cât timp i-am urmărit,
Rătăcind printre pini și mesteceni fără sens.

În jurul meu se întuneca, am văzut-o în sfârșit
Acel copac al fericirii. Ce parfumat a fost!!!
Nu mi-a fost frică să rămân aici pentru totdeauna,
Și predați-vă acestei păduri pentru totdeauna.

Atingând ușor trunchiul cu mâna,
Vei simți ușurare de durere în inima ta.
Și mângâind ușor fiecare frunză,
Vei simți iubire și speranță în inima ta.

Te caut de atâta vreme, pomul meu al fericirii,
Acum mă simt ca o mică parte din tine.
El a spus: „Deschide ochii și uită-te repede!
La urma urmei, pomul fericirii este în tine, în inima ta, în interior!”

Săptămâna noastră „Copaci”

În timpul plimbărilor, copiii au devenit interesați în mod activ de copaci, frunze și fructe de pădure; Colectăm frunze și fructe de pădure, le punem pe o bancă și „hrănim” calul de lemn în curte.

Prin urmare, tema primei noastre săptămâni după vară a fost determinată de la sine.

Ca de obicei, ofer un plan zilnic pentru cursurile noastre.

Restul săptămânilor noastre pot fi vizionate în jurnal („Eu, familia mea, casa mea”, „Muzică”, „Legume și fructe”, „Culori”, „Transport”, „Animale”, „Apă”)

Întotdeauna încerc să ofer copiilor o varietate de materiale și activități pe această temă în timpul zilei: postere, felicitări, manuale, muzică, poezie, prezentări, videoclipuri, creativitate și jocuri.

LUNI.

Am început prin a cunoaște copacii. Am agățat un afiș pe care îl vom studia toată săptămâna:

Și am urmărit prezentarea „Plante: ramuri de copac”.

În timpul plimbării noastre am adunat frunze pentru cursurile noastre în timpul săptămânii, avem deja o mulțime de planuri cu ele, să fim creativi!

Ne-am uitat la imaginile din „Prima mea carte”

Am ascultat „Valsul măslinilor”

Am citit poezii despre mesteacăn din manualul "Copaci. Ce sunt?" Manualul este mai mult pentru copii de la 4-5 ani, dar pentru vârsta noastră suntem atrași de disponibilitatea informațiilor, o selecție de poezii despre un anumit arbore și posibilitatea de a folosi manualul chiar și pentru școlari.

CREARE

Mai întâi am încercat să pictăm copacul. S-a dovedit destul de acceptabil cu ajutorul minim de la mama mea.

Apoi am decis să punem o aplicație înainte, copiilor nu le-a plăcut, dar astăzi au petrecut destul de mult timp să se joace cu ea și s-au bucurat de ea.

MARŢI.

Am urmărit ghidul „Copaci în imagini”

iar pentru fiecare copac au citit poezii din manualul "Copaci. Ce sunt?" .

În enciclopedia „Viața pădurii” au studiat structura unui copac, nașterea și viața lui.

Și ne-am uitat la pagina din cartea „De ce este iarna rece?” , unde au comparat un copac și un tufiș, un copac mare și unul mic.

Am urmărit desenul animat „Copacul și pisica”.

CREARE

Am făcut o imagine „Arborele” din plastilină:

Am realizat picturi minunate folosind vopsele și frunze datorită minunatului manual „I pics lumea”. Cu siguranță voi cumpăra toate cărțile din această serie, sunt atât de multe idei și totul este clar și la îndemână, nu este nevoie să cauți pe internet activități creative.

Mai întâi, am făcut un fundal folosind acuarele pe o foaie umedă, apoi am uscat foile în cuptorul cu microunde și am început să pictez frunzele. Am pictat-o cu guașă, apoi am aplicat această latură pe fundal și am obținut o pădure de toamnă!

MIERCURI.

Am început ziua ascultând melodiile „Mesteacan alb” (pe baza versurilor lui Yesenin), „Era un mesteacăn pe câmp”, „Mesteacanul blond și-a împrăștiat împletiturile”, „Salcie”, „De ce ești în picioare, legănat, rowan subțire”.

Am citit poezii minunate în cartea „Helia Maura: Iepurașul de cristal”

Am urmărit videoclipul „Cum a crescut un stejar dintr-o ghindă” și, în același timp, le-am explicat despre ghindă și despre cum un copac mic se străduiește pentru soare.

Băieților le-a plăcut foarte mult desenul animat „Tales of the Old Oak”.

Am făcut un copac de dantelă din pâslă, trebuie să fac și fructe și frunze, altfel nu aveam suficiente margele pe subiect, chiar a trebuit să atârnăm o banană =))

Ne-am uitat la manualul „The World Around Us Trees.”, am încercat să comparăm imaginile din manual și imaginile de pe afiș.

CREARE.

Am făcut o aplicație din frunze. Există deja o mulțime de progrese în mișcări și înțelegere a secvenței și, cel mai important, există interes! Deși nu le-a plăcut să lipească până în vară și nu au înțeles ce vreau de la ei.

Ne-am asumat sarcina de a ecologiza planeta. Din masa de modelare au fost făcuți brazi de Crăciun. Și aici băieții m-au făcut fericit, au fost în mare măsură independenți și jumătate din acțiuni au fost deja realizate pe cont propriu.

Am conectat cărțile „Copaci, fructe, frunze”. Apoi mi-am dat seama că am putea face o mare loto din posterul și cărțile noastre, ceea ce am făcut. S-au întins pe podea și au început să caute imagini identice.

Am făcut o cutie senzorială pentru copii. Chiar și la dacha, am adunat materiale în avans, iar astăzi băieților le-a plăcut să se joace cu materiale naturale:

Rulați conurile de pin între palme,

Am studiat „înțepătura” acelor de pin,

Au luat pietricele și le-au încălzit în mâini,

Separat, conurile au fost selectate într-o cutie.

CREARE

Coroanele copacilor au fost realizate folosind vopsele pentru degete.

În minunata carte „De ce este iarna rece?” ne-am uitat si discutat poze cu o gradina si o padure (au si material didactic excelent in format A3 pe subiecte, avem o GRADINA si o LEGUME, foarte frumoase, colorate si mari).

Am făcut exerciții pentru degete:

Unu doi trei patru cinci,

(Îndoiți-vă degetele unul câte unul, începând cu degetul mare)

Să adunăm frunze

(Strânge și desface pumnii)

frunze de mesteacan,

Rowan pleacă,

frunze de plop,

frunze de aspen,

Vom colecta frunze de stejar,

Îi ducem mamei un buchet de toamnă.

(Îndoiți-vă degetele, începând cu degetul mare)

S-au jucat cu conurile de pin din cutie: le-au rearanjat, le-au acoperit cu un capac, le-au scuturat si le-au rostogolit intre palme.

Apoi au început să ascundă nodul sub cană, să-l caute, au conectat a doua ceașcă și au început să caute unde se ascunde exact nodul. Mi-a plăcut foarte mult și chiar am început să joc fără mine.

CREARE

A făcut o aplicație „pomi de Crăciun”

Rezumat al GCD la matematică în grupul pregătitor „Călătorie într-un basm”

Rezumatul unei lecții deschise în grupa pregătitoare

Inventează un basm

« Ziua de naștere a lui Bunny»

Ţintă: Dezvoltarea vorbirii coerente.

Obiective educaționale:

1. Învață copiii să inventeze independent un basm pe o anumită temă.

2. Folosiți descrieri, dialog și mijloace de vorbire expresivă.

Sarcini de dezvoltare. Dezvoltați imaginația creativă.

Progresul lecției

Profesor: Astăzi avem oaspeți și cine este, acum puteți ghici dacă ghiciți ghicitorii.

Ce fel de animal de pădure

S-a ridicat ca un stâlp sub un pin,

Și stă printre iarbă,

Urechile tale sunt mai mari decât capul? (iepure) introduce o jucărie

Furios, sensibil

Trăiește în sălbăticia pădurii,

Sunt o mulțime de ace

Și nici măcar un fir.

(Răspunsurile copiilor.)

Profesor: Spune-mi de ce ariciul are mulți tepi? De ce are nevoie de ele? Ce alte tipuri de ace există?

(Răspunsuri pentru copii. Imagini - brazi de Crăciun, ac de cusut.)

Profesor: Unde locuiesc ariciul și iepurele?

Copii. Ei trăiesc în pădure.

Profesor. Ce cuvinte pot fi crescute din cuvântul Pădure?

Copii. Pădure, pădure, pădurar, pădurar, pădurar.

Profesor. Spune-mi, cine este laș - ariciul sau iepurele?

Copii. Iepurele este laș, dar ariciul este curajos.

Profesor. Cum poți spune altfel că iepurașul este laș? Alegeți cuvinte care sunt apropiate ca înțeles de cuvânt fricos.

Copii. Timid, fricos.

Profesor. Alegeți cuvinte care sunt apropiate ca înțeles de cuvânt curajos

Copii. Curajos, curajos.

Profesor. Spune-mi, pot fi prieteni sau nu un arici și un iepuraș?

Copii. Da.

Profesor. Mâine este ziua iepurii. Un arici va veni la iepure de ziua lui. Cine altcineva va veni la iepure de ziua lui? Vei afla prin rezolvarea ghicitorilor. Ghicitori despre o vulpe și o veveriță. (Imagini cu o vulpe și o veveriță.)

Profesor. Ce va veni iepurele pentru a-și face ziua de naștere interesantă pentru oaspeți?

Copii. Joacă, dansează, rezolvă ghicitori.

Profesor. Băieții nu se pregăteau doar pentru ziua de naștere a iepurelui, dar și invitații săi se pregăteau pentru sărbătoare.

Inventează un basm

Profesor.Și acum vei veni cu un basm pe tema „Ziua de naștere a iepurelui”. Povestea trebuie spusă în această ordine:

Diagrama planului

Cine va vizita iepurele?
Cum vor vizita?
Ce îi va oferi fiecare animal iepurelui?
Cum felicită animalele iepurele?
Ce jocuri se joacă?
Povestea ar trebui să fie interesantă, scurtă și completă. Mai mulți copii vin cu un basm. Unul începe, al doilea continuă și tot așa până se termină basmul.

Copiii vin cu un basm (5 min).

Să ascultăm un basm.

Minut de educație fizică(„Micul iepuraș gri stă”).

Profesor. Băieți, ne-a invitat și iepurașul la ziua lui. Îi putem oferi un tort frumos și delicios. L-am copt deja, dar nu am avut timp să-l decorez. Hai să decorăm tortul cu tine.

Copiii decorează tortul (decor la alegerea copiilor).

Larisa Timoșenko

Rezumatul unei lecții integrate în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal în grupa pregătitoare

profesor MBDOU "Thumbelina"

Timoșenko Larisa Nikolaevna

Rezumatul unei lecții integrate despre ecologie

"Cartea de plângeri a naturii"

Lecția este integrată(conform Standard educațional de stat federal, lucrul cu copiii se bazează pe integrare domenii educaționale „Dezvoltarea cognitivă a copiilor”, „Dezvoltarea vorbirii copiilor”, „Dezvoltarea artistică și estetică a copiilor”, „Dezvoltarea fizică a copiilor”, „Dezvoltarea socio-comunicativă a copiilor” V conformitate cu capacităţile de vârstă şi caracteristicile elevilor. Scopul acestui lucru clasele este: să combine diferite tipuri de activități ale copiilor într-un proces pedagogic holistic care vizează dezvoltarea bazelor culturii de mediu la elevi.

Semnificație practică lectia este ca copiii, în procesul muncii și activităților de cercetare cognitiv-cercetare, să dobândească capacitatea de a acorda asistență celor aflați în nevoie în perioadele dificile.

Activități educaționale directe « Cartea de plângeri a naturii» poate fi folosit de educatorii în vârstă, grupele pregătitoare ale instituţiilor de învăţământ preşcolar.

Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor asupra obiectelor și fenomenelor natură, flora si fauna, relatii natura si omul.

Obiectivele educației:

Dezvoltați cognitiv interes pentru lumea naturală;

Pentru a dezvolta abilități inițiale în alfabetizare ecologică și sigură naturăși pentru comportamentul copilului; (Dezvoltare cognitiva) ;

Rezumați ideile copiilor despre subiectele elementare concepte: « natură» , "Trăi", "neviu";

Să cultivi o atitudine umană, pozitivă din punct de vedere emoțional, atent și grijuliu față de lume naturăși lumea înconjurătoare în general.

Preveniți oboseala copiilor. "Dezvoltarea fizică";

Activați vocabularul stoc: natură, foc, păsări, ajutor, dezvolta puterea vocii, capacitatea de a vorbi "liniște tare". (dezvoltarea vorbirii) ;

Dezvoltați abilitățile de comunicare în echipă (jocuri colective, reguli de bune relații) ;(dezvoltare socio-comunicativa)

Sarcini educaționale:

Dezvoltați abilități și dorințe de conservare naturăși, dacă este necesar, oferiți-i asistență, precum și abilități de bază de mediu activități în mediul imediat.

Obiective de dezvoltare:

Dezvoltați imaginația, atenția, gândirea, percepția holistică a obiectelor.

Rezultate planificate:

Copiii vor participa activ la activitățile educaționale directe, vor fi capabili să formuleze răspunsuri la întrebările profesorului, să stăpânească forma dialogală a vorbirii, să reacționeze emoțional la o operă literară și să se comporte activ și amabil în procesul activității colective.

Vârstă grup: grupa pregatitoare

durata GCD:25-30 MIN.

Tehnici de conducere a activitatilor copii:

1. Verbal (citire, conversație);

2. Vizual (demonstrație, arătare);

3 Joc (cognitiv, de dezvoltare, motor);

4. Înregistrări audio.

Integrare educational regiuni:

Dezvoltarea cognitivă a copiilor, Dezvoltarea vorbirii copiilor, Dezvoltarea fizică a copiilor, Dezvoltarea socială și comunicativă a copiilor

Materiale și echipamente:

Casetofon cu card flash;

Proiectoare, computer pentru vizionarea prezentărilor;

- carte"Cartea de plângeri a naturii„, un model de furnicar, pietre cu cifre, saci de gunoi, fotografii cu peisaje forestiere, o înregistrare a zgomotului pădurii, vocilor păsărilor.

Tipuri de activități pentru copii în GCD:

gaming, comunicativ, educational - cercetare, lectura (percepţie) ficțiune, motor, muzical - artistic, productiv, de muncă.

Cursul de educație directă Activități:

Parte introductivă

Progresul lecției:

Muzica este usoara si linistita

ÎN: Îmi place când ne întâlnim

Suntem cunoscuți și prieteni

Buna dimineata buna seara!

Bună seara le spunem tuturor.

Băieți, uitați câți invitați avem astăzi. Să le salutăm. În ce fel de dispoziție crezi că sunt? Să le oferim zâmbetele noastre și buna dispoziție pentru întreaga zi. (COPIIII DĂ RAZĂ DE SOARE INVITAȚILOR)

copii astăzi vom merge în lume natură. Ce crezi că este natură? COPII:Natură-acesta este tot ceea ce ne inconjoara si nu este creat de mainile omului ÎN: așa e, știi cum să te comporți natură? D: SASHA G:

Nu poți culege flori, călca iarba,

Nu puteți îndepărta frunzele din copaci.

În pădure, mergeți doar pe potecă,

Nu zdrobi firul verde de iarbă,

Animalele trebuie protejate

Nu distrugeți cuiburile de păsări.

ÎN: ai vrea sa pleci intr-o calatorie in lume? natură. să cerem briza să ne ajute. Țineți-vă de mână, închideți ochii și împreună sa spunem:

Vântul bate mai puternic, duce-ne repede în pădure.

PE ECRAN APARE O POZA CU O PĂDURE.

ÎN: Uitați-vă, băieți, suntem în pădure. Să ne plimbăm pe potecă și să admirăm frumusețea pădurii

Mult plângerile s-au acumulat

U natura asupra oamenilor.

Apele râurilor sunt tulburi

Pârâul s-a secat în pădure.

Teiul și arțarii au început să se ofilească

Pe marginile drumurilor.

În curând, pasărea ta trilează

Privighetoarea nu va cânta pentru noi.

COPII:Cartea de plângeri a naturii PE ECRAN ARE IMAGINEA UNUI RÂU MURDAR + zgomot de apă

ÎN: Cred că de acolo a venit semnalul SOS, să vedem (Deschide draperiile, există un écran-râu)

ÎN: Printre CÂMPURI și păduri, înconjurat de ierburi și arbuști, curgea un râu - curat și transparent, cu apă înghețată

Ea aleargă, curge,

scântei și gâlgâiește...

Întâmpinând zorii, păsări

Se rotesc în jurul sălciilor.

Ciripesc peste val,

Cântecul lor răsunător:

O, cerul este albastru!

O, râu mic!

Locuitorii râului s-au adunat împreună, dar nu se pot recunoaște.

Pește galben. Vecine, de ce ești așa de roșu?

Peste rosu. Au construit o fabrică pe malul râului nostru și au pus două țevi la apă. Unul duce apă curată la plantă, iar celălalt aruncă apă murdară în ea. Așa că m-am înroșit de la canalizare. De ce ești galben, ca o lămâie?

Pește galben. am trăit mai departe apă de adâncime mică: stropind, jucandu-ma cu prietenii mei. Dar apoi a plouat puternic. Pârâul de pe mal aducea un pârâu noroios. Ce nu este în el? a fost: Și conserve și deșeuri. Așa că apa noastră s-a îngălbenit. Ce ar trebui să facem în continuare CUM SĂ TRAIȚI

B. Oamenii se comportă adesea incorect în naturăși nu-i face rău cu grijă. Și toate ale tale natura a adunat plângeri în această carte. Acum se îndreaptă către noi pentru că cineva din pădure are nevoie de ajutor. Ce să fac?

Copii - Ajutor natură. Purificați apa

ÎN: Să mergem la laboratorul nostru și să purificăm apa. (EXPERIMENTUL SE REALIZĂ CU MUZICA uşoară CU EXPLICATIE)

minut fizic „MOM nor și picături”

SUNET SEMNAL SOS B: Băieți, altcineva cere ajutor. SĂ TRECUM LA carte si vom vedea

PE ECRAN APARE O FURNICĂ

Cartea - Oh, probleme probleme probleme

gaura furnicilor a dispărut

Cineva a călcat pe un furnicar

Apoi l-a acoperit cu pietre!

Băieți, să ajutăm furnicile,

Vom pune pietrele înapoi pe potecă.

(copiii iau pietre, uită-te la ele, sunt numere pe ele)

Di "Cale". (de la 1 la 10)

Copii, nu trebuie doar să restabiliți poteca, ci să aranjați pietricelele în ordine de la 1 la 10. Vă puteți descurca?

V. – Sunt atât de fericit pentru voi băieți. Ai ajutat furnicile să-și refacă calea.

băieți, să ne așezăm și să ne relaxăm și să ascultăm vocile păsărilor (SUNĂ VOCILE PĂSĂRĂRILOR ŞI DEBAT UN ZGOMOT, TIPETE, VOCILE OAMENILOR ŞI DIN NOU SEMNALUL SOS) Băieți, ceva sa întâmplat din nou

V. – Despre ce ne va mai spune? cartea de reclamatii?

- Este zgomot și agitație în pădure,

Toți oamenii pădurii stau în gropile lor.

De ce sunt jigniți?

Și interferează cu viața liniștită în pădure?

V. -Copii, auziți? Ce este acel sunet? Pădurea ne cheamă să ajutăm. (Imaginea unei păduri) Uită-te cu atenție, ce s-a întâmplat cu el?

Oameni pe odihnit în natură,

Ne-am distrat și am făcut plajă.

Și fără să se gândească, au plecat

Și ambalaje de bomboane

Și un pachet rupt

Și cutii cu sucuri

Coaja de banana

Coji de nuci.

Capătul îndepărtat al sălii, împodobit ca o pădure - pomi de Crăciun, ciuperci, iarbă, flori, animale de pădure de jucărie pot fi plantate sub copaci, gunoiul este împrăștiat peste tot - sticle de plastic, pungi, bucăți de hârtie, cutii).

Educator:

Așa că am ajuns în pădure. El chiar arată cam trist. Păsările nu cântă, frunzele de pe copaci nu foșnesc, lăcustele nu ciripesc. Ce sa întâmplat cu el, băieți, ce părere aveți?

Răspunsurile copiilor sunt ascultate.

Copii, credeți că este posibil să aruncați și să lăsați gunoiul în pădure? De ce? Unde ar trebui să arunci gunoiul? (se asculta raspunsurile copiilor). Cum putem ajuta pădurea? (strânge gunoiul în saci).

Hai să-l luăm cu tine. (copiii colectează gunoiul într-o pungă de plastic și apoi îl duc la coșul de gunoi). Iar după noastre clase Voi arunca gunoiul în coșul de gunoi.

(Profesorul ascultă și se aplecă spre mesteacăn).

Educator: Auzi ce spune acest mesteacan?

mesteacăn: Băieți, de ce m-au jignit oamenii atât de mult? Am încercat atât de mult să mulțumesc al lor: într-o zi fierbinte, ascundeți pe toți la umbră, departe de soare, și dați-le să bea seva de mesteacăn.

Frunzele și mugurii mei de mesteacăn vindecă multe boli. Trunchiul meu alb și frunzele de dantelă vă încântă ochii cu frumusețe. Și pentru aceasta poporul mi-a rupt crengile, mi-a tăiat trunchiul și i-a dat foc. Oh! Oh! Oh!

Educator: Băieți, suntem prieteni și protectori natură. Vom putea ajuta copacii – îi vom învăța pe toți – atât pe copii, cât și pe adulți – să aibă grijă de copaci, să protejeze pădurea – până la urmă, acesta este aer curat și sănătatea noastră. Și am pregătit cadouri pentru mesteacănul nostru (copiii fac pe rând cadouri, explicându-le semnificația):

Copii: - Iti dau o pasare - iti va fi prietena si te va salva de omizi;

Îți dau soarele, lasă-l să strălucească puternic, puternic, încălzindu-te, ajutând frunzele să se înverzească;

Îți dau un strop de apă, o las să bea și să te spele;

Vă dau un râme - lăsați-l să facă pământul fertil și vă va hrăni;

Îți dau frunze verzi – să crești multe, multe dintre ele; ei vor face zgomot și voi veni să ascult zgomotul și să mă ascund sub ei de soarele fierbinte;

Vă dau semințe – să aveți multe, multe semințe și din ele vor crește mulți dintre copiii voștri – mesteacănuri noi.

mesteacăn: vă mulțumesc, copii buni, pentru daruri și învățați-i pe alții să ajute natură.

ÎN: Uite băieți somn natură ne-a lăsat cărți cu reguli Să aruncăm o privire și să vă spunem cum să vă comportați corect natură

Un joc „Pune cărțile”

Sunt cărți în fața ta, ele arată ce poți face în pădure și ce nu poți face.

1 Ascultați muzică tare.

2 Mergeți pe poteci.

3 Aruncarea gunoiului.

4 Călcați în picioare și culegeți flori.

5 Spălați mașinile.

6 Prinde cârlige și fluturi.

7 Aprinde un foc.

8 Distruge furnici.

9 nu rupe pânzele.

Nu flatați cuiburile de păsări.

Copii, ce om grozav sunteți și ați ajutat pădurea, a adus curățenie și ordine.

Băieți, am muncit din greu și acum vă sugerez să stați în cerc și să vă relaxați puțin.

Fiz. min. „Vântul ne bate în față”.

Vântul ne bate în față

Copacul se legăna.

Vântul este mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit.

Copacul devine din ce în ce mai sus. (Copiii imită vântul care bate, scuturându-și trunchiul

apoi într-o direcție, apoi în cealaltă direcție. La cuvinte "taci taci" copiii se ghemuiesc,

pe "mai sus, mai sus"- indrepta.) (de 2 ori)

Acum să ne așezăm în poiană și să privim natură Vă mulțumim pentru ajutor și v-am pregătit o surpriză.

Dansul Buburuzelor și Fluturilor (dansul cu panglici „Voppsesc această lume”)

V. – Uite cartea s-a închis apoi, Mijloace plângerile s-au terminat și cartea Mă bucur să văd desenele și faptele bune. Ordinea a fost restabilită și toate acestea se datorează muncii și participării voastre, copii. Cred că după întâlnirea noastră de astăzi, nu numai că nu veți încălca regulile de conduită în natură, dar și să-l învețe pe alții.

Partea finală

Băieți, este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Să închidem ochii și să spunem: „Biza va sufla mai puternic și ne va purta repede în grădină”.

Deschidem ochii în grădină.

Educator: Copii, vă rog spuneți-mi, v-a plăcut al nostru clasă? Privește cărțile cu emoții așezate pe masa din fața ta. Alegeți un card cu aceeași emoție pe care o mai aveți după noi clase.

lucrul cu carduri (răspunsurile copiilor): -Sunt trist că oamenii lasă gunoiul în pădure după vacanță. -Am fost surprins că am putut să curățăm apa și să ajutăm peștii. -Sunt fericit că am ajutat furnicile să-și refacă calea etc.

Am vrut să vă mulțumesc copiilor pentru participarea activă. Sper ca al nostru clasă a fost util și informativ pentru tine.

Ar putea fi util să citiți: