Një mësim i hapur interesant në një grup përgatitor. Mësim i hapur për grupin përgatitor: punë për përgatitjen e fëmijëve për shkollë si pjesë e zbatimit të Institucionit Arsimor Shtetëror Federal

Kthehu përpara

Kujdes! Pamjet paraprake të diapozitivëve janë vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojnë të gjitha tiparet e prezantimit. Nëse jeni të interesuar për këtë punë, ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.

Synimi: zhvillimi i aktivitetit kognitiv, kreativiteti dhe aftësitë e ndërveprimit ndërpersonal me bashkëmoshatarët dhe të rriturit. (Rrëshqitja 2)

Përmbajtja e programit:

1. Zhvilloni të menduarit logjik, imagjinativ, konceptual, krijues; imagjinata, kujtesa dëgjimore, vizuale, vëmendja dhe fjalimi i fëmijëve.
2. Mësojini fëmijëve aftësinë për të dëgjuar dhe dëgjuar të tjerët.
3. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të përdorin shprehjet e fytyrës, pantomimën dhe zërin në komunikim.
4. Pasuroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve.
5. Nxit dëshirën dhe aftësinë për të bashkëpunuar, për të marrë parasysh dhe respektuar interesat e të tjerëve dhe aftësinë për të gjetur zgjidhje të përbashkëta.
6. Ngjallni ndjenja të mira te fëmijët ndaj njëri-tjetrit.
7. Ndërtoni ndjenjat e besimit.
8. Kontribuoni në zhvillimin e plotë të personalitetit të fëmijës nëpërmjet vetë-shprehjes dhe kreativitetit.

Materiali: prezantim për mësimin, tabela interaktive, fletë nga një libër, magnetofon, audiokaseta me muzikë, stilolaps.

Fletushka: fletë letre të bardhë me 5 rrathë të vizatuar, lapsa.

Puna paraprake: duke lexuar përrallën e Nosov "Aventura e Dunno".

Punë individuale:

zgjeroni fjalorin: Internet, kompjuter, enciklopedi
fut fjalorin aktiv: rebus, fjalëkryq.

PËRPARIMI I KLASËS

I. Organizimi i fillimit të orës së mësimit

Mësues:

Përshëndetje, fëmijë!
Vajza dhe djem!

Fëmijët: Përshëndetje.

Mësues:

Profesioni ynë është i pazakontë,
Madje shumë simbolike.
Djema ju pëlqen të udhëtoni?

Fëmijët: Po!

Mësues: Shikoni dërrasën e zezë. (Rrëshqitja 3) Sot ju ftoj të vizitoni tokën përrallore të Dijes. Imagjinoni, në këtë vend, të gjithë përshëndesin ndryshe. Ata kanë traditat e tyre. Nëse dëshironi, unë do t'ju mësoj! (Rrëshqitje 4). Nëse unë duartrokas një herë, ju duhet të përshëndesni njëri-tjetrin me pëllëmbët tuaja, nëse duartrokisni dy herë, me gishta, tre herë, duhet të përkuleni para njëri-tjetrit. Rregulli: duhet të kryeni çdo veprim me një partner të ri. Një, dy, tre, filloni lojën!
– Djema, nga mendoni se marrim njohuri?

Fëmijët: Nga librat, enciklopeditë, interneti (kompjuteri), detyrat, nga filmat edukativë, nga të rriturit. (Rrëshqitje 5).

Mësues: Po, një asistent vërtet i rëndësishëm në marrjen e njohurive është një libër. (Rrëshqitja 6). Çfarë lloj librash ka?

Fëmijët: Libri është i ri, interesant, bibliotekar, i lashtë, për fëmijë, shumëngjyrësh, përrallor

Mësues: Te lumte! Ju dolët me shumë fjalë. (Rrëshqitja 7). Dhe sot, ky libër përrallor do të na ndihmojë të hyjmë në Tokën e Dijes. (Rrëshqitje 8). Tani do ta hapim, por nuk do të hapet. Djema, diçka është shkruar këtu: "Për të hapur një "libër magjik" për ju, mendoni dhe zgjidhni përgjigjen e saktë nga katër fjalët e propozuara?

a) abra, kadabra;
b) këputje, këputje, snura,
c) hop, hep, lalalei,
d) sim-sim i hapur.

Fëmijët: Sim-sim, hapu!

Mësues: Le t'i themi këto fjalë së bashku me zë të lartë: Një, dy, tre.

Fëmijët: Sim-sim, hapu! (Rrëshqitje 9).

Mësues: (tingujt e muzikës) Epo, djema, le të shkojmë në tokën e zanave të Dijes. (Rrëshqitje 10). Oh, kujdes, rruga është shumë e ngushtë. Le të ecim me kujdes dhe qetësi. Papritur u shfaqën pellgje. Ne shkojmë rreth pellgjeve ... Një... e dyta... e treta... Çfarë është kjo? Ura është kaq e pjerrët, ne shkojmë vetëm një nga një. Me kujdes…. Dhe tani një pemë ka rënë nëpër rrugë, sa e madhe është! Degë në të gjitha drejtimet!… Ne ngjitemi mbi pemën e rënë…. Uau! Më në fund arritën. Oh, djema, shikoni, çfarë është kjo?

Fëmijët: Pra, këto janë gjethe nga një libër; ato janë të shpërndara (Slide 11).

Mësues: Kjo është e drejtë, këto janë faqe nga "Libri ynë Magjik" - 1,3,5 .... Të gjitha faqet janë të përziera. Faqet nuk janë të thjeshta, ka diçka të vizatuar në to. Çfarë mendoni se është? Çfarë duhet bërë me ta?

Fëmijët: Mblidhni librin pjesë-pjesë.

Mësues:

Ne nuk do të mbledhim vetëm
Një libër me fletëpalosje, por
Le të kryejmë detyrat
Për të fituar njohuri.

- Po djema? Ne patjetër do të përpiqemi të kryejmë të gjitha detyrat, atëherë "Libri ynë Magjik" do të mblidhet. Dhe fton të gjithë të ulen në karrige (gjysmërreth). Paç fat!

Mësues:

Pra, faqja e parë? (Rrëshqitje 12)
Kush jeton këtu?
As bishë as zog.
Jeton - një ngrohje për djemtë.

Faqe 1: Lojë me stuhi mendimesh

Limonët janë të thartë dhe sheqeri... (Rrëshqitja 13)
Në mëngjes hamë mëngjes, dhe në drekë... (Rrëshqitje 14)
Çfarë janë më shumë mollët apo pemët e mollës? (Rrëshqitja 15)
Kush ka më shumë putra, dy mace apo dy qen? (Rrëshqitja 16)
Moska, Salekhard është...? (Rrëshqitja 17)
Perk, krapi kryq...? (Rrëshqitja 18)
Në një vit... 24 muaj, 12 muaj, 3 muaj, 4 muaj. (Rrëshqitje 19)
Pemët kanë gjithmonë... gjethe, lule, fruta, rrënjë, hije. (Rrëshqitja 20)

Mësues:

Ju keni përfunduar ngrohjen.
Mirë, shkëlqyeshëm!
Çfarë na pret në faqen e dytë?
Çfarë të fillojmë?

Faqe 2: lojë "Pair me Pair"

Mësues: Djema, shikoni foton. (Rrëshqitje 21). Pra, kjo është detyra. Bej kujdes! Vizatuar lart majtas kostum Dhe rrotull pëlhure. A ka një lidhje mes tyre, siç e kuptoni?: kostumi është prej pëlhure. Vizatuar në të djathtë shtëpi. Ju duhet të zgjidhni një objekt për të që do të kishte të njëjtën lidhje me të. Shikoni me kujdes artikujt e vendosur në fund të kartës, zgjidhni?

Fëmijët: Tulla.

Mësues: Si rezultat, marrim dy palë objekte: kostumi është prej pëlhure(çifti i parë) a shtëpia është e ndërtuar me tulla(çifti i dytë).
Tani, le të trajnojmë aftësitë tona për të vepruar në mendjet tona.
Janë dhënë disa fjalë: Patina dimërore. Si e kuptoni?
Dhe tani për fjalën Varkë zgjidhni vetëm një fjalë nga pesë që do të lidhet gjithashtu me fjalën "varkë", si "dimër" me fjalën "patinat".

Fëmijët: Vera.

Mësues: Le të kontrollojmë nëse e keni përfunduar saktë detyrën (shikoni tabelën). (Rrëshqitje 22). Te lumte! Jeni shumë të vëmendshëm! Ne bëmë një punë të mirë në këtë detyrë.

Këtu është faqja e tretë
Arritëm të kthenim: (Rrëshqitje 23).
Një shumë interesante na pret
Udhëtim i gjatë, i gjatë, i mbarë.

Faqe 3: lojë "Çfarë është e zakonshme dhe si është e ndryshme?"

Mësues: Djema, më provoni sa më shumë që të jetë e mundur se si ngjajnë me njëri-tjetrin dhe si ndryshojnë." aeroplan dhe zog"?

Fëmijët:

– “avioni dhe zogu” – fluturojnë, kanë krahë, sqepi i zogut dhe hunda e avionit janë të mprehta...;
– “aeroplan” – blu, i madh në përmasa, mban njerëz, është prej hekuri, ushqehet me benzinë...;
- “Zogu” është një krijesë e gjallë, me ngjyrë kafe, me përmasa të vogla, ka pupla, e merr ushqimin e vet...

Mësues: Te lumte!

Në faqen katër
Le të pushojmë pak. (Rrëshqitje 24).
Le të luajmë dhe kërcejmë
Dhe përsëri, shpejt, doli në rrugë.

Faqe 4: lojë "Dance si?"

Mësues: (tingujt e muzikës) Unë do të tund shkopin tim magjik, dhe ju do të ktheheni dhe do të kërceni në flutura të bukura, shumëngjyrëshe; tani peshk; lule; Tani kërceni në çifte: vallëzimi i dekorimeve të pemës së Krishtlindjes, vallëzimi i njerëzve qesharak, vallëzimi i mjellmave të bukura.

Fëmijët: (duke kërcyer)

Mësues:

Këtu është faqja numër pesë.
A duhet t'ju tregoj për të? (Rrëshqitje 25).

Faqe 5: lojë "Zgjidhni enigmat"

Mësuesja: Rebusështë një gjëegjëzë në të cilën një fjalë kodohet duke përdorur figura, figura ose shenja. Ju lutemi shikoni tabelën, na ofrohen enigma. Koha për çdo enigmë është e kufizuar, vetëm 30 sekonda. Kini kujdes, le të fillojmë.

Fëmijët: veshka, stuhi, nishan, ylber.

Mësues: E shkëlqyeshme! Te lumte! Të punojnë së bashku!

Faqja tjetër po nxiton drejt nesh
Detyra na tregon diçka të re. (Rrëshqitje 26).

Faqe 6: loja "Shpikësi"

Mësues:- Si të përdorni një laps të thjeshtë.

Fëmijët:(përgjigje)

Mësues: Sigurisht, para së gjithash, është menduar për vizatim. Mundohuni të shpikni një përdorim të ri për një laps. Duke ia kaluar lapsin njëri-tjetrit dhe pa thënë asnjë fjalë, përdorni atë për të përshkruar çfarëdo gjeste, shprehje të fytyrës, lëvizje, përpiquni të përcillni qëndrimin tuaj ndaj tij. Dhe ne do të hamendësojmë me zë të lartë. Një psikolog imiton të luajë violinë...

Fëmijët: Violinë; tregues; shkopinj daulle; kitarë; shkop që trazon diçka në një kavanoz; shkop policie (shkopi); shkopi që tund dirigjenti...

Mësues:

Tani është koha që ne të jemi
Shpikësit! Po Po!
Ju keni një copë letër në tavolinat tuaja me 5 gota.
Si përgjigje, pres vizatime nga ju,
Kthejeni rrethin në objekte interesante...

Fëmijët:(vizatoni) diellin, një fytyrë, një pjatë, një rrotë, një glob, një lodër për pemën e Krishtlindjes - një top, një akuarium, një top, një donut, një orë...

Mësues: Le të kontrollojmë se kush është kriklla janë kthyer në objekte të ngjashme, ju do të ngrini dorën. (Rrëshqitje 27). I mrekullueshëm! Shkoni përpara

Shtëpia vlen një teremok
Ai nuk është i ulët, ai nuk është i lartë
Të gjitha dritaret në të digjen,
"Hyni brenda!" Ata thone. (Rrëshqitje 28).
Letrat u vendosën në të
Nëse ftoni miq
Menjëherë do të bëhet më argëtuese.

Faqe 7: Lojë me fjalëkryq

Mësues: Fjalëkryqështë një lojë detyrash. Për shembull, unë ju them një gjëegjëzë, përgjigjen tuaj do ta shkruaj në rreshtin e parë, i plotësoj shkronjat në këto katrorë. Rregulli: Sa qeliza, aq shkronja duhet të jenë në këtë rresht.

1. Vajza që humbi shapkën e xhamit në top. ( Z xhaketë)
2. Vëllai i keq i Alyonushkës. (shelg n abalone)
3. Vajza me sy blu. (M A luan)
4. Komandanti i lavamanëve dhe komandanti i lavamanëve. (Mo th dodyr)
5. Postier i fshatit Prostokvashi nr. (Peç te në)
6. Miku i krokodilit Gena (Chebur A shka).

Mësues:Çfarë ndodhi (Rrëshqitje 29).

Fëmijët: Znayka(fëmijët lexojnë).

Mësues: E mrekullueshme!

Tingëllon muzika, shfaqet Znayka(Rrëshqitje 30).

Znayka: Përshëndetje miqtë e mi!

Jam shumë i lumtur që të shoh!
Jam i lumtur për ty!
Unë pashë gjithçka përmes një teleskopi
Ju djema bëtë më të mirën.
Te lumte!
Besoj se rruga ishte e vështirë, por edhe interesante,
Dhe gjithashtu një surprizë për ju:
Ju pret çmimi më i madh.
Nëse i përgjigjeni pyetjes sime të fundit
“Nëse do të isha Libër, atëherë do të…., sepse…. »

Fëmijët:
– Nëse do të isha Libri, atëherë do t'i mësoja të gjithë fëmijët të lexojnë, sepse nuk duhet t'i kërkoni mamit dhe babit të lexojnë.
– Nëse do të isha Libër, atëherë do të isha i mbuluar me foto dhe të trashë, sepse mëson shumë gjëra të reja dhe të dobishme.
– Nëse do të isha një Libër, atëherë do të isha përrallor, sepse është i lashtë.

III. Përmbledhja e mësimit

Mësues: Te lumte! Kështu që ne kemi mbledhur për ju të gjitha faqet nga "Libri ynë Magjik". E mrekullueshme, keni bërë një punë të shkëlqyer! A ju pëlqeu udhëtimi?

Fëmijët: (përgjigjet).

Mësues:Çfarë ju pëlqeu më shumë? Cila është detyra më e madhe?

Fëmijët: (përgjigjet).

Mësues: Si u ndjeve në vendin e zanave?

Fëmijët: (përgjigjet).

Mësues: Znayka-s i pëlqeu shumë, ju bëtë një punë të shkëlqyer . Ai i dha secilit prej jush një enciklopedi shumë interesante, edukative. (Rrëshqitje 31).

Përmbledhje e një mësimi të hapur në matematikë në një grup shkollor përgatitor

Tema: "Udhëtim në vendin e matematikës"

Përmbajtja e programit:

Identifikoni njohuritë, idetë dhe aftësitë e fituara që fëmijët fituan gjatë vitit shkollor.

Përmirësoni aftësinë për të gjetur vendin e një numri në një seri, numëroni deri në 10 dhe mbrapa; zgjidh problemet e mbledhjes dhe zbritjes;

Përmirësimi i njohurive për figurat gjeometrike dhe formën e objekteve;

Përmirësoni aftësinë për të analizuar objektet dhe për të izoluar teket nga seritë e paraqitura sipas një veçorie karakteristike;

Zhvilloni operacionet mendore, vëmendjen, aftësinë për të lundruar në hapësirë, krahasoni objektet sipas madhësisë;

Për të zhvilluar kuriozitetin, ndihmën e ndërsjellë dhe aftësitë e vetëvlerësimit tek fëmijët.

Pajisjet:

Kartat me numra; 3 shtëpi; top; fletushkat e matematikës;

gjeom. figura; bëri/lojë “Gjeni një vend me radhë”; bëri/lojë “Numrat-fqinjët”; bëri/lojë “Rruaza”; bëri. shoqërimi muzikor i lojës “Java Live”; labirint dhe lapsa;

Ecuria e mësimit:

Fëmijët dhe mësuesi i tyre qëndrojnë në një rreth.

Në një rreth të gjerë, unë shoh,

Të gjithë miqtë e mi u ngritën në këmbë.

Ne do të shkojmë tani

Tani le të shkojmë majtas

Le të mblidhemi në qendër të rrethit,

Dhe të gjithë do të kthehemi në vendin tonë.

Le të buzëqeshim, të shkelim syrin,

Dhe le të fillojmë të luajmë përsëri.

Fëmijët kryejnë ushtrime në përputhje me tekstin.

Lojë didaktike "Përcaktoni vendin tuaj"

Fëmija përcakton vendin e tij në rreth në raport me fëmijët e tjerë.

Mësuesi i fton fëmijët të shkojnë në një udhëtim në mbretërinë e matematikës. Pasi mësuesi merr pëlqimin e fëmijëve, mësuesi ofron të shkojë në mbretëri dhe pyet: çfarë lloj transporti mund të përdorim? Çfarë lloj transporti dini (përgjigjet e fëmijëve Le të ulemi në tavolina dhe të zbulojmë se çfarë do të përdorim në udhëtimin tonë (fëmijët i lidhin pikat e figurës, rezulton të jetë një fotografi e anijes). vendoset në një tabelë magnetike.

Ndërkohë, po lundrojmë, ju ftoj të luani:

Lojë didaktike: "Përgjigjuni shpejt"

Sa veshë kanë dy mace? (4)

Sa ditë ka në javë? (7)

Sa sy ka një semafor? (3)

Sa gishta ka në njërën dorë? (5)

Sa diej ka në qiell? (1)

Sa putra kanë dy qen? (8)

Sa gishta ka në dy duar? (10)

Sa ditë pushimi ka në javë? (2)

Sa diell ka në qiell gjatë natës? (0)

Cili numër është më i madh se 8 por më i vogël se 10? (9).

Kemi hyrë në mbretërinë e matematikës. Por kush jeton në këtë mbretëri? Le të njihemi.

Këtu shtëpia e parë banorët e mbretërisë matematikore. Numrat jetojnë në këtë shtëpi. Ata janë përgatitur për t'ju takuar për një kohë të gjatë, saqë i kanë ngatërruar plotësisht vendet e tyre në serinë e numrave. Ndihmojini ata djema të gjejnë vendin e tyre.

Lojë didaktike "Numrat-fqinjët"

Fëmijët fusin karta me numra në dritare të zbrazëta.

Lojë didaktike "Java e drejtpërdrejtë"

Fëmijët me letra vrapojnë përgjatë tapetit në muzikë sapo muzika ndalet, ata rreshtohen në rend nga 1 në 7.

Lojëra didaktike "Thuaj të kundërtën" dhe "Vendosja në rregull"

Loja luhet me top. Mësuesi ia hedh topin fëmijës dhe emërton një nga konceptet matematikore, dhe fëmija e hedh topin prapa dhe emërton të kundërtën e konceptit të emërtuar..

E gjatë e shkurtër;

I madh i vogël;

E lartë e ulët;

I ngushtë i gjerë;

I hollë i yndyrshëm;

Shumë afër;

Lart poshtë;

Majtas Djathtas;

Poshtë e lart;

Një është shumë;

Jashtë brenda;

E lehtë e rëndë.

Këtu shtëpia e dytë banorët e matematikës. Unë thjesht nuk do t'ju them se kush jeton në këtë shtëpi. Unë dua që ju t'i merrni me mend ato vetë. A e njihni? Po ajo

forma gjeometrike - keqbërësit e mëdhenj duan të luajnë. Dhe ata duan të luajnë me ju. A jeni dakord?

Tani do të shohim se cili prej jush mund t'i rregullojë saktë rruazat gjeometrike.

Lojë didaktike "Rruaza"

Fëmijët vazhdojnë zinxhirin logjik të formave gjeometrike.

Diktim gjeometrik:Fëmijët vizatojnë forma gjeometrike në një copë letër nën diktimin e mësuesit. (në këndin e sipërm të djathtë, në këndin e poshtëm të majtë, në mes, etj.)

Detyrë lojë me shkopinj numërimi.

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike, për të perceptuar detyrën me vesh, për të paraqitur modele nga shkopinjtë e numërimit; shikoni dhe emërtoni format që përbëjnë modelet.

Përparimi: mësuesi u jep fëmijëve detyrën:

Ndërtoni një figurë që ka 3 kënde dhe 3 brinjë (trekëndësh).

Ndërtoni një figurë me të gjitha anët e barabarta (katrore).

Ndërtoni një figurë me 2 brinjë të gjata dhe 2 brinjë të shkurtra (drejtkëndësh).

Ndërtoni një figurë që ka 2 kënde akute dhe 2 kënde të mpirë (romb).

Ndërtoni një figurë që ka 5 kënde dhe 5 anë (pesëkëndësh).

Pauzë dinamike me elementë të gjimnastikës për sytë "Format gjeometrike"

Këtu janë shifrat e shqetësuara,

Ata pëlqejnë të luajnë fshehurazi.

Pra, le t'i marrim ata djema

Ne do të shikojmë me sytë tanë.

Le të shikojmë me sytë tanë

Vraponi më afër tyre.

Le të shikojmë të gjithë së bashku majtas.

Çfarë ka atje? Ky është... një shesh.

Nuk do të ikësh, shakatar,

Nga sytë kërkues të djemve.

Sheshi në katër qoshe

Ai ecën si një ushtar. Fëmijët ecin në vend.

Tani shikoni djathtas

A e njihni? Ky është një rreth.

Dhe ne ju gjetëm.

Njihu me ne, mik i dashur.

Ne do të kthehemi rreth vetes

Dhe ne do të kthehemi në vendin tonë në asnjë kohë. Fëmijët rrotullohen.

Kush u ngjit kaq lart

Pothuajse arritët në çati?

Kjo figurë e çuditshme

Quhet... ovale.

Kërceni, ngrini duart, Fëmijët kërcejnë me duar të ngritura

Merrni atë në ovale! duart lart.

Le të shikojmë poshtë me sytë tanë,

Ne do të gjejmë një trekëndësh atje.

Dhe le të ulemi.

Shifrat i dimë mirë! Fëmijët ulërijnë.

Këtu shtëpia e tretë. Në këtë shtëpi jetojnë enigmat logjike. Më e dashura, më e djallëzuara. Detyrat e tyre janë më të vështirat. Ata tani do të përpiqen t'ju ngatërrojnë, jini veçanërisht të kujdesshëm.

Ushtrim didaktik "Probleme në vargje"

Nëse ndaj një mollë në gjysmë, sa fëmijëve mund t'u shërbej? (2). - Si quhen këto pjesë? (gjysma).

Sa të ftuar mund të shërbej nëse ndaj 2 mollë në gjysmë? (4)

SA MUND TË TREGONI NËSE NJË DARDHË NDAHET NË 4 PJESË? (4) SI QUHEN KËTO PJESË? (çereku)

Katër rosat dhe dy rosat

Ata notojnë në liqen dhe bërtasin me zë të lartë.

Epo, numëro shpejt

Sa foshnja janë në ujë? Gjashtë.

Shtatë derra qesharak

Ata qëndrojnë në një rresht në lug.

Të dy shkuan në shtrat -

Sa derra ka koria? Pesë.

Një yll ra nga qielli,

U futa për të vizituar fëmijët.

Tre bërtasin pas saj:

"Mos harroni miqtë tuaj!"

Sa yje të shndritshëm janë zhdukur?

Ka rënë nga qielli me yje? Katër.

Pesë lulet e Natashës

Dhe Sasha i dha dy të tjera.

Çfarë është dy dhe pesë? Shtatë.

E sjellë nga pata nënë

Gjashtë fëmijë bëjnë një shëtitje në livadh.

Të gjithë gocat janë si topa:

Tre djem, sa vajza? Tre.

Është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve. Mund të ktheheni vetëm duke kaluar nëpër labirint.

Ushtrimi grafik "Labyrinth"

Fëmijët përdorin një laps për të "kaluar" labirintin.

Kështu u kthyem në kopshtin tonë. Sot bëmë një udhëtim emocionues në Mbretërinë e Matematikës. A ju pëlqeu udhëtimi?

Reflektimi:

Çfarë ju pëlqeu më shumë?

Çfarë keni bërë lehtë?

Çfarë e patë të vështirë?

Përmbajtja e programit:

Përforconi konceptin e serive dixhitale

Zgjidh problemet e mbledhjes dhe zbritjes

Zhvillimi i analizës dhe sintezës fonemike dhe silabike;
- Zhvillimi i koncepteve hapësinore;
- Konsolidimi i njohurive për format gjeometrike;
- Zhvillimi i të folurit koherent, vëzhgimi, interesi njohës, aktiviteti mendor, aftësia për të shprehur dhe justifikuar gjykimet e dikujt;
-Zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, të menduarit logjik;
- Nxitja e dëshirës për të ndihmuar të tjerët që gjenden në situata të vështira.
Fushat arsimore: njohja, komunikimi, socializimi.
Materiale: lodra: ariu i vogël, Dunno, Pinocchio, Kësulëkuqja, Kolobok, figura gjeometrike, fletë pune, top i vogël, fotografi objektesh, shportë me top.

Ecuria e mësimit :

Përshëndetje - fëmijët u drejtohen mysafirëve.
Le të themi "Përshëndetje" me duart tona!
Le të themi "Përshëndetje" me sytë tanë!
Le të themi "Përshëndetje" me gojën tonë -
Do të ketë gëzim përreth!
Motivimi
- Djema, shikoni sa shportë e bukur! Çfarë ka brenda, a e zbulojmë?
- Uau, ky është një lloj topi! Çfarë mund të bëni me të?
- Dhe unë di një sekret: ky top i vogël mund të na ndihmojë të futemi në vendin e përrallave!
- Dëshiron të shkosh në vendin e përrallave? Të provojmë?
- Topi do të rrotullohet dhe do të na tregojë rrugën (rrotulloni topin).

1 detyrë
Në cilën përrallë do të gjejmë veten do ta zbuloni duke marrë me mend gjëegjëzën.
Misteri:

Pranë pyllit në buzë
Tre prej tyre jetojnë në një kasolle,
Ka tre karrige dhe tre gota,
Tre krevate, tre jastëk.
Mendoni pa asnjë aluzion
Cilët janë heronjtë e kësaj përrallë?
(Tre arinj)

Prindërit e Mishutkës i dhanë një detyrë aq të vështirë sa e ka të vështirë dhe kërkon ndihmë nga ju. Të ndihmojmë?
-Duhet të zgjidhni nga të gjitha fotot ato foto, emrat e të cilëve fillojnë me tingullin M.
- Te lumte! Ne përfunduam detyrën dhe ndihmuam Mishutka. Le t'i themi lamtumirë dhe të vazhdojmë të udhëtojmë. (topi rrotullohet)

2 detyrë
Misteri:

Babai im ka një djalë të çuditshëm
E pazakontë, prej druri,
Në tokë dhe nën ujë
Duke kërkuar për një çelës të artë,
Ai e shpon hundën e gjatë kudo...
Kush është ky?
(Pinokio)

Dhe këtu është Pinocchio.
-Thotë se Malvina i ka dhënë sërish një D në matematikë. Ai na kërkon ta ndihmojmë që Malvina të mos e konsiderojë më një djalë budalla. Le të ndihmojmë Pinokun: duhet të numërojmë, seria jonë e numrave do të përbëhet nga 10 shifra (fëmijët numërojnë 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10) dhe tani numërojnë mbrapsht (fëmijët numërojnë 10, 9, 8,7,6,5,4,3,2,1), Mirë, tani po numëroj dhe ju dëgjoni me kujdes se cilin numër kam humbur (1,2,3,5,6,7,8, 9,10). Emërto numrin që më humbi (pyet Masha, Misha).

dhe tani duhet të ndihmojmë Pinokun të vendosë numra në vend të shenjave:

1 2 3 4 ? 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8 ? 9 10

1 2 3 ? 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 ? 8 9 10

Ashtu është, bravo.

3 detyrë
- Le të vazhdojmë udhëtimin.
Misteri:

Në një libër qesharak
Aty jeton një djalë qesharak.
Ai nuk di shumë
Nuk dëshiron të studiojë
(Nuk e di)

Dunno ju fton të luani me të lojën "Shto rrokjen NA ose NYA".
- Ai do t'ju hedhë një top dhe do të emërojë gjysmën e fjalës, dhe ju shtoni rrokjen Na ose НЯ.
Nya-nya, car-na, back-na, Ta-nya, sorrë, Mari-na, shportë, këngë-nya, mur-na, qershi-na, Ni-na.
- Bravo djema! Ata e përfunduan detyrën në mënyrë të përsosur. Le të vazhdojmë.

Minuta e edukimit fizik "Përralla"

Miu vrapoi shpejt (duke vrapuar në vend)
Miu tundi bishtin (simulimi i lëvizjes)
Oops, më ra një vezë ( përkuluni, "ngrini një testikul")
Shiko, e kam thyer (tregoni "testikun" me krahë të shtrirë)
Këtu e mbollëm (përkulem)
Dhe ata derdhën ujë mbi të (simulimi i lëvizjes)
Rrepa u rrit mirë dhe e fortë (përhapni krahët në anët)
Tani le ta tërheqim (simulimi i lëvizjes)
Dhe ne do të bëjmë qull nga rrepat (imitim i ushqimit)
Dhe ne do të jemi të shëndetshëm dhe të fortë nga rrepa (tregoni "forcën")
4 detyrë
Misteri:

Vajza e vogël vrapon me gëzim
Përgjatë rrugës për në shtëpi
Çfarë ka në pyll?
Kjo vajzë duhet të shkojë shpejt te gjyshja
Merrni shportën e dërguar me të.
(Kësulëkuqja)

Dhe këtu është vetë Kësulëkuqja.
- Djema, Kësulëkuqja po mblidhte lule të ndryshme rrugës për te gjyshja. Ajo bëri një buqetë të madhe. Këto lule janë të pazakonta, me detyra në petalet e tyre. A ju pëlqen të zgjidhni problemet? A mund ta ndihmojmë Kësulëkuqin të zgjidhë problemet?
Sa drita ka një semafor?
Sa gishta ka në një dorë?
Sa putra kanë dy këlyshë?

Djema, më pëlqen shumë se si i trajtoni detyrat, bravo!

Mami vendosi 3 trëndafila dhe 4 karafila në një vazo. Sa lule ka në buqetë? (përgjigja e fëmijëve -7)

Detyra tjetër – Ne blemë 5 tranguj dhe 3 domate në dyqan. Sa perime blemë gjithsej? (përgjigja e fëmijëve -8)

Epo, detyra e fundit - Misha vendosi 5 mollë në shportën e frutave, dhe Masha doli dhe mori një mollë. Sa mollë kanë mbetur në shportë? (përgjigja e fëmijëve është 4)

Më thuaj, të lutem, çfarë lloj lëngu merret nga mollët? (përgjigja e fëmijëve është mollë)

Lëng rrushi – rrush

Lëng karrote – karotë

Lëng kumbulle – kumbulle

Lëng manaferre – lingonberry

Lëng luleshtrydhe – luleshtrydhe

Lëng boronicë – boronicë

Lëng panxhari – lëng panxhari

Lëng portokalli – portokalli

Lëng limoni - limon

Lëng shege – shegë

(mund të përgjigjeni së bashku dhe individualisht)

Bravo djema, po bëni një punë të shkëlqyer

E kemi kryer me sukses edhe këtë detyrë. Kësulëkuqja është e kënaqur me ju, ndaj ne i themi lamtumirë asaj dhe vazhdojmë.

Ushtrimi

Përzihej me salcë kosi
E pjekur në një furrë ruse.
Takova kafshë në pyll
Dhe i la shpejt.
(Kolobok)

Këtu është vetë simite. Ai sot ka pjekur biskota të mrekullueshme. Shihni se si duken këto biskota?
Përgjigja e fëmijëve: Format gjeometrike.
- Po ashtu eshte. Biskotat duken si forma gjeometrike. Kolobok kërkon të rregulloni biskotat në një mënyrë të caktuar: në pjatën e majtë duhet të vendosni të gjitha biskotat në formë trekëndore, në të djathtë - biskotat në formë katërkëndëshe dhe në pjatën e tretë - ato biskota që nuk kanë qoshe.
-Të lumtë, bëre një punë të shkëlqyer. Kolobok ju faleminderit.

Gjimnastikë gishtash "Përrallat e preferuara"

(Fëmijët përkulin gishtat një nga një dhe duartrokasin për rreshtin e fundit.)

Le të numërojmë gishtat
Le t'i quajmë përralla
Doreza, Teremok,
Kolobok është një anë e kuqe.
Ka një Snow Maiden - bukuri,
Tre arinj, ujk - dhelpër.
Të mos harrojmë Sivka-Burka,
Kaurka jonë profetike.
Ne e dimë përrallën për zogun e zjarrit,
Nuk e harrojmë rrepën
Ne e njohim Ujkun dhe fëmijët.
Të gjithë janë të lumtur për këto përralla.

Detyra 6
Misteri:

Unë nuk i mësova poezitë
Më pëlqeu një reçel,
Ai mund të fluturonte mbi çati,
Dhe fëmija e donte atë.
Kush është ky?
(Carlson)

Carlson ka përgatitur një detyrë interesante për ju. Përpara keni fletë letre me rafte me kavanoza të ndryshme reçeli.

Në çdo raft ka tre kavanoza të madhësive të ndryshme. Në këndin e sipërm të djathtë është portokalli. Fëmijët i ngjyrosin portokalli Në këndin e poshtëm të majtë është reçeli i mjedrës. Fëmijët i lyejnë kavanozët me mjedër/rozë. Të gjitha kavanozat e tjera janë të mbushura me reçel luleshtrydhe. Fëmijët i lyejnë këto kavanoza me ngjyrë të kuqe. Carlson është i kënaqur me ju. Le t'i themi lamtumirë atij. Tani, ju lutem, vendosni lapsat në kuti dhe vendosini në buzë të tavolinës.

Pra, filli përfundon në topin tonë dhe ku tjetër do të përfundojmë?
- Ku përfunduam?

U kthyem në grupin tonë.

Përmbledhje e mësimit.
- Cilin vend vizituat djema sot? (në vendin e përrallave).
-Çfarë personazhesh përrallash kemi takuar? (Tre Arinjtë, Pinoku, Kësulëkuqja, Dunno, Kolobok, Carlson).
-Si i ndihmuam?
- Cila detyrë ju pëlqeu më shumë? - Te lumte! Ishte kënaqësi të udhëtoja me ty. Ju treguat njohuritë më të mira, nuk i hoqët poshtë heronjtë e përrallave dhe i ndihmove ata. Ata nuk refuzuan ndihmën. Te lumte! JU jeni fëmijët më të sjellshëm, më të zgjuar dhe më të guximshëm! Faleminderit! Dhe në shenjë mirënjohjeje, personazhet e përrallave kanë përgatitur një dhuratë për ju.

Një ditë një vajzë rreth dhjetë vjeç
Ajo më tha të gjeja një pemë lumturie.
Dhe unë braktisa gjithçka dhe vrapova përpara,
Duke shpresuar se do të jem me fat në kërkimin tim.

Hypa në tren pa një hartë në duar,
Eca nëpër shkretëtirë me pantallona të gjera.
Unë notova vetëm mes valëve në oqean,
Dhe gjithmonë shikoja në distancë derisa u errësua.

Në mal kërkoja atë pemën e lumturisë,
Unë thurja kurora me lule në kyçin tim.
Unë u ngjita në të gjitha shpellat e zonës,
Ajo u ngjit nën çdo gungë në livadh.

Dhe unë dola në pyll, ishte aq e qetë përreth,
Ajo u ul në një trung. Çfarë tingulli i mrekullueshëm?
Disa pika shkëlqejnë si yje,
Më këndojnë në vesh...dhe zërat e tyre të vegjël!!!

Tingulli hyjnor ju thërret,
U ngrita dhe shkova në një shëtitje me ta.
Nuk e di sa kohë i kam ndjekur,
Endje mes pishave dhe thuprave pa kuptim.

Rreth meje po errësohej, më në fund e pashë
Ajo pemë e lumturisë. Sa aromatik ishte!!!
Nuk kisha frikë të qëndroja këtu përgjithmonë,
Dhe dorëzohu në këtë pyll përgjithmonë.

Duke prekur lehtë trungun me dorë,
Do të ndjeni lehtësim nga dhimbja në zemrën tuaj.
Dhe duke përkëdhelur butësisht secilën gjethe,
Do të ndjeni dashuri dhe shpresë në zemrën tuaj.

Të kam kërkuar për kaq shumë kohë, pema ime e lumturisë,
Tani ndihem si një pjesë e vogël e jotja.
Ai tha: “Hapi sytë dhe shiko shpejt!
Në fund të fundit, pema e lumturisë është në ju, në zemrën tuaj, brenda!"

Java jonë "Pemët"

Gjatë shëtitjeve, fëmijët u interesuan në mënyrë aktive për pemët, gjethet dhe manaferrat. Ne mbledhim gjethe dhe manaferra rowan, i vendosim në një stol dhe "ushqejmë" kalin prej druri në oborr.

Prandaj, tema e javës sonë të parë pas verës u përcaktua vetë.

Si zakonisht, unë ofroj një plan ditor për klasat tona.

Pjesa tjetër e javëve tona mund të shikohet në ditar ("Unë, familja ime, shtëpia ime", "Muzika", "Perimet dhe frutat", "Ngjyrat", "Transporti", "Kafshët shtëpiake", "Uji")

Unë gjithmonë përpiqem t'u ofroj fëmijëve një shumëllojshmëri materialesh dhe aktivitetesh mbi këtë temë gjatë ditës: postera, karta, manuale, muzikë, poezi, prezantime, video, kreativitet dhe lojëra.

E HËNË.

Filluam duke u njohur me pemët. Kam varur një poster që do ta studiojmë gjatë gjithë javës:

Dhe ne shikuam prezantimin "Bimët: Degë pemësh".

Gjatë shëtitjes sonë kemi mbledhur gjethe për klasat tona gjatë javës, tashmë kemi shumë plane me to, le të bëhemi krijues!

Ne shikuam fotot në "Libri im i parë"

Dëgjova "Wals of the Olive Trees"

Kam lexuar poezi për thupër nga libri shkollor "Pemët. Çfarë janë ato?" Manuali është më shumë për fëmijët nga 4-5 vjeç, por për moshën tonë na tërheq disponueshmëria e informacionit, një përzgjedhje poezish për një pemë specifike dhe mundësia e përdorimit të manualit edhe për nxënësit e shkollës.

KRIJIM

Fillimisht u përpoqëm të pikturonim pemën. Doli goxha e kalueshme me ndihmën minimale nga mamaja ime.

Më pas vendosëm të vendosnim një aplikacion më parë, fëmijët nuk e donin shumë, por sot kaluan një kohë të gjatë duke u përqendruar me të dhe e shijuan atë.

E MARTE.

Ne pamë udhëzuesin "Pemët në foto"

dhe për çdo pemë lexojnë poezi nga manuali "Pemët. Çfarë janë ato?" .

Në enciklopedinë "Jeta e pyllit" ata studiuan strukturën e një peme, lindjen dhe jetën e saj.

Dhe ne shikuam faqen në librin "Pse dimri është i ftohtë?" , ku krahasuan një pemë dhe një shkurre, një pemë të madhe dhe një të vogël.

Kemi parë filmin vizatimor "Pema dhe macja".

KRIJIM

Ne bëmë një fotografi "Pema" nga plastelina:

Ne bëmë piktura të mrekullueshme duke përdorur bojëra dhe gjethe falë tutorialit të mrekullueshëm "Unë pikturoj botën". Unë patjetër do t'i blej të gjithë librat në këtë seri, ka kaq shumë ide, dhe gjithçka është e qartë dhe në dispozicion, nuk ka nevojë të kërkoni në internet për aktivitete krijuese.

Fillimisht, bëra një sfond duke përdorur bojëra uji në një fletë të lagur, më pas thava fletët në mikrovalë dhe fillova të pikturoj gjethet. E lyem me gouache, më pas e aplikuam këtë anë në sfondin tonë dhe morëm një pyll vjeshte!

E MËRKURË.

Ditën e nisëm duke dëgjuar këngët “Mishtepra e bardhë” (bazuar në vargjet e Jeseninit), “Në fushë ishte një thupër”, “Bërdhia bionde i shpërndau gërshetat”, “Shlgu”, “Pse je. në këmbë, që lëkundet, pemë e hollë rowan”.

Poezi të mrekullueshme lexuam në librin "Helia Maura: Lepuri i Kristaltë"

Ne pamë videon "Si u rrit një lis nga një lis", dhe në të njëjtën kohë u shpjegova atyre për lisin dhe se si një pemë e vogël përpiqet për diellin.

Djemve u pëlqeu shumë filmi vizatimor "Përrallat e lisit të vjetër".

Unë bëra një pemë lidhëse nga ndjesi, më duhet gjithashtu të bëj fruta dhe gjethe, përndryshe nuk kishim rruaza të mjaftueshme në temë, madje duhej të varnim një banane =))

Ne shikuam manualin "Bota rreth nesh", u përpoqëm të krahasonim fotot në manual dhe imazhet në poster.

KRIJIM.

Bëmë një aplikim me gjethe. Tashmë ka shumë përparim në lëvizjet dhe të kuptuarit e sekuencës, dhe më e rëndësishmja, ka interes! Edhe pse nuk u pëlqente ngjitja deri në verë dhe nuk e kuptonin se çfarë doja prej tyre.

Ne morëm detyrën për të gjelbëruar planetin. Pemët e Krishtlindjeve u bënë nga masa e modelimit. Dhe këtu djemtë më bënë të lumtur, ata ishin kryesisht të pavarur dhe gjysma e veprimeve tashmë ishin kryer vetë.

Ne lidhëm kartat "Pemët, frutat, gjethet". Pastaj m'u duk se mund të bënim një loto të madhe nga posteri dhe kartat tona, gjë që bëmë. Ata u shtrinë në dysheme dhe filluan të kërkojnë fotografi identike.

Kam bërë një kuti ndijore për fëmijët. Edhe në dacha, unë mblodha materiale paraprakisht, dhe sot djemtë kënaqeshin duke luajtur me materiale natyrore:

Rrotulloni konet e pishës midis pëllëmbëve tuaja,

Ne studiuam "gjembësinë" e gjilpërave të pishës,

Ata morën guralecë dhe i ngrohën në duar,

Më vete, konet u zgjodhën në një kuti.

KRIJIM

Kurorat e pemëve u bënë duke përdorur bojëra gishtash.

Në librin e mrekullueshëm "Pse dimri është i ftohtë?" shikuam dhe diskutuam foto me një kopsht dhe një pyll (kanë edhe materiale të shkëlqyera mësimore në format A3 për temat, kemi një KOPSHT dhe një PERIME, shumë të bukura, shumëngjyrëshe dhe të mëdha).

Bëmë ushtrime me gishta:

Një dy tre katër Pesë,

(Palosni gishtat një nga një, duke filluar me gishtin e madh)

Le të mbledhim gjethe

(Shtypni dhe zhbllokoni grushtat)

Gjethet e thuprës,

Rowan largohet,

gjethe plepi,

Gjethet e Aspenit,

Ne do të mbledhim gjethe lisi,

Ne do t'i çojmë mamit një buqetë vjeshte.

(Palos gishtat, duke filluar me gishtin e madh)

Ata luanin me bojërat e pishës në kuti: i riorganizuan, i mbuluan me kapak, i tundnin dhe i rrotulluan midis pëllëmbëve të tyre.

Pastaj ata filluan të fshehin gungën nën filxhan, ta kërkojnë atë, lidhën filxhanin e dytë dhe filluan të kërkojnë se ku fshihej saktësisht gunga. Më pëlqeu shumë dhe madje fillova të luaja pa mua.

KRIJIM

Bëri një aplikacion "Pemët e Krishtlindjeve"

Përmbledhje e GCD në matematikë në grupin përgatitor "Udhëtim në një përrallë"

Përmbledhje e një mësimi të hapur në grupin përgatitor

Krijimi i një përrallë

« Ditëlindja e lepurushit»

Synimi: Zhvillimi i të folurit koherent.

Objektivat arsimore:

1. Mësojini fëmijët të shpikin në mënyrë të pavarur një përrallë për një temë të caktuar.

2. Përdorni përshkrime, dialog dhe mjete të të folurit shprehës.

Detyrat zhvillimore. Zhvilloni imagjinatën krijuese.

Ecuria e mësimit

Mësues: Sot kemi të ftuar, dhe kush është, tani mund ta merrni me mend nëse i merrni me mend gjëegjëzat.

Çfarë lloj kafshe pylli

U ngrit si një shtyllë nën një pishë,

Dhe qëndron mes barit,

A janë veshët më të mëdhenj se koka? (lepuri) prezantoj një lodër

I zemëruar me prekje

Jeton në shkretëtirën e pyllit,

Ka shumë gjilpëra

Dhe asnjë fije e vetme.

(Përgjigjet e fëmijëve.)

Mësues: Më thuaj pse iriq ka shumë gjemba? Pse ai ka nevojë për to? Çfarë lloje të tjera gjilpërash ekzistojnë?

(Përgjigjet e fëmijëve. Fotografitë - Pemët e Krishtlindjeve, gjilpëra qepëse.)

Mësues: Ku jetojnë iriqi dhe lepuri?

Fëmijët. Ata jetojnë në pyll.

Mësues. Cilat fjalë mund të rriten nga fjala Pyll?

Fëmijët. Pyll, pyll, pylltar, pylltar, pylltar.

Mësues. Më thuaj, kush është frikacak - iriq apo lepur?

Fëmijët. Lepuri është frikacak, por iriq është trim.

Mësues. Si mund të thuash ndryshe se lepurushi është frikacak? Zgjidhni fjalë që janë afër kuptimit me fjalën frikacake.

Fëmijët. I ndrojtur, i frikësuar.

Mësues. Zgjidhni fjalë që janë afër kuptimit me fjalën trim

Fëmijët. I guximshëm, i guximshëm.

Mësues. Më thuaj, a mund të jenë miq një iriq dhe një lepur apo jo?

Fëmijët. Po.

Mësues. Nesër është ditëlindja e lepurit. Një iriq do të vijë te lepuri për ditëlindjen e tij. Kush tjetër do të vijë te lepuri për ditëlindjen e tij? Do ta zbuloni duke zgjidhur gjëegjëza. Gjëegjëza për një dhelpër dhe një ketër. (Fotografitë e një dhelpre dhe një ketri.)

Mësues.Çfarë do të vijë lepuri për ta bërë ditëlindjen e tij interesante për të ftuarit?

Fëmijët. Luaj, kërcejë, zgjidh gjëegjëza.

Mësues. Djemtë jo vetëm që po përgatiteshin për ditëlindjen e lepurit, por edhe të ftuarit e tij po përgatiteshin për festën.

Krijimi i një përrallë

Mësues. Dhe tani do të dilni me një përrallë me temën "Ditëlindja e Lepurit". Historia duhet të tregohet në këtë mënyrë:

Diagrami i planit

Kush do të vizitojë lepurin?
Si do ta vizitojnë?
Çfarë do t'i japë secila kafshë lepurit?
Si e urojnë kafshët lepurin?
Cilat lojëra luhen?
Përralla duhet të jetë interesante, e shkurtër dhe e plotë. Disa fëmijë vijnë me një përrallë. Njëra fillon, e dyta vazhdon dhe kështu me radhë derisa të mbarojë përralla.

Fëmijët vijnë me një përrallë (5 min).

Le të dëgjojmë një përrallë.

Minuta e edukimit fizik("Lepuri i vogël gri është ulur").

Mësues. Djema, lepurushi gjithashtu na ftoi në ditëlindjen e tij. Mund t'i dhurojmë një tortë të bukur dhe të shijshme. E kam pjekur tashmë, por nuk kam pasur kohë ta dekoroj. Le të dekorojmë tortën me ju.

Fëmijët dekorojnë tortën (dekorim sipas zgjedhjes së fëmijëve).

Larisa Timoshenko

Përmbledhje e një mësimi të integruar në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit në grupin përgatitor

mësues MBDOU "Tumbelina"

Timoshenko Larisa Nikolaevna

Përmbledhje e një mësimi të integruar mbi ekologjinë

"Libri i ankesave të natyrës"

Mësimi është i integruar(sipas Standardi Federal i Arsimit Shtetëror, puna me fëmijët bazohet në integrimin fushat arsimore "Zhvillimi kognitiv i fëmijëve", "Zhvillimi i të folurit të fëmijëve", “Zhvillimi artistik dhe estetik i fëmijëve”, "Zhvillimi fizik i fëmijëve", “Zhvillimi social dhe komunikues i fëmijëve” V pajtueshmërisë me aftësitë e moshës dhe karakteristikat e nxënësve. Qëllimi i kësaj klasa është: për të kombinuar lloje të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve në një proces pedagogjik holistik që synon zhvillimin e themeleve të kulturës mjedisore te nxënësit.

Rëndësia praktike mësimi është që fëmijët, në procesin e punës dhe veprimtarive kërkimore njohëse, të fitojnë aftësinë për të ofruar ndihmë për ata që kanë nevojë në periudha të vështira.

Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta « Libri i ankesave të natyrës» mund të përdoret nga edukatorët e të moshuarve, grupet përgatitore të institucioneve arsimore parashkollore.

Synimi: Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për objektet dhe dukuritë natyrës, flora dhe fauna, marrëdhëniet natyra dhe njeriu.

Objektivat e Arsimit:

Zhvilloni njohjen interesi për botën natyrore;

Të zhvillojë aftësi fillestare për njohjen e mjedisit dhe të sigurt natyrës dhe për sjelljen e fëmijës; (Zhvillimi kognitiv) ;

Përmblidhni idetë e fëmijëve për çështjet elementare konceptet: « natyrës» , "live", "jo e gjallë";

Të kultivojë një qëndrim human, emocionalisht pozitiv, të kujdesshëm, të kujdesshëm ndaj botës natyrës dhe botën përreth në përgjithësi.

Parandaloni që fëmijët të lodhen. "Zhvillimi fizik";

Aktivizoni fjalorin aksioneve: natyrës, zjarri, zogjtë, ndihma, zhvillimi i fuqisë së zërit, aftësia për të folur "heshtje me zë të lartë". (Zhvillimi i të folurit) ;

Zhvilloni aftësitë e komunikimit në ekip (lojëra kolektive, rregullat e marrëdhënieve të mira) ;(Zhvillimi social-komunikues)

Detyrat edukative:

Zhvilloni aftësi dhe dëshira për të ruajtur natyrës dhe, nëse është e nevojshme, t'i ofrojë asaj ndihmë, si dhe aftësi themelore mjedisore aktivitetet në mjedisin e afërt.

Objektivat e zhvillimit:

Zhvilloni imagjinatën, vëmendjen, të menduarit, perceptimin holistik të objekteve.

Rezultatet e planifikuara:

Fëmijët do të marrin pjesë aktive në rrjedhën e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative, do të jenë në gjendje të formulojnë përgjigje për pyetjet e mësuesit, të zotërojnë formën dialoguese të të folurit, të reagojnë emocionalisht ndaj një vepre letrare dhe të sillen në mënyrë aktive dhe të sjellshme në procesin e veprimtarisë kolektive.

Mosha grupi: grupi përgatitor

Kohëzgjatja e GCD:25-30 MIN.

Teknikat e menaxhimit të aktiviteteve fëmijët:

1. Verbale (lexim, bisedë);

2. Vizuale (demostrim, shfaqje);

3 Lojë (kognitive, zhvillimore, motorike);

4. Regjistrimet audio.

Integrimi arsimore rajone:

Zhvillimi kognitiv i fëmijëve, Zhvillimi i të folurit të fëmijëve, Zhvillimi fizik i fëmijëve, Zhvillimi social dhe komunikues i fëmijëve

Materialet dhe pajisjet:

magnetofon me kartë flash;

Projektor, kompjuter për shikimin e prezantimeve;

- libër"Libri i ankesave të natyrës“, një model i një kodër të milingonave, gurë me numra, thasë plehrash, fotografi të peizazheve pyjore, një regjistrim i zhurmës së pyllit, zërat e zogjve.

Llojet e aktiviteteve të fëmijëve në GCD:

lojëra, komunikuese, edukative - kërkimore, leximore (perceptimi) trillim, motorik, muzikor - artistik, produktiv, punë.

Kursi i edukimit të drejtpërdrejtë aktivitetet:

Pjesa hyrëse

Ecuria e mësimit:

Muzika është e lehtë dhe e qetë

NË:Me pelqen kur takohemi

Jemi te të njohurit dhe miqtë

Mirëmëngjes!

Mirëdita i themi të gjithëve.

Djema, shikoni sa të ftuar kemi sot. Le t'i përshëndesim ata. Në çfarë humori mendoni se janë ata? Le t'u dhurojmë atyre buzëqeshjen dhe humorin tonë të mirë për gjithë ditën. (FËMIJËT U DHEJNË DIELLI TË MYSAFIRËVE)

fëmijë sot do të shkojmë në botë natyrës. Çfarë mendoni se është natyrës? FËMIJËT:Natyra- kjo është gjithçka që na rrethon dhe nuk është krijuar nga dora e njeriut NË:Ashtu eshte dhe ti di si te sillesh natyrës? D: SASHA G:

Nuk mund të zgjedhësh lule, të shkelësh barin,

Ju nuk mund të hiqni gjethet nga pemët.

Në pyll, ecni vetëm përgjatë shtegut,

Mos e shtypni tehun e gjelbër të barit,

Kafshët duhet të mbrohen

Mos i shkatërro foletë e zogjve.

NË:Doni të shkoni në një udhëtim në botë? natyrës. le t'i kërkojmë flladit të na ndihmojë. Mbani duart, mbyllni sytë dhe së bashku le të themi:

Era fryn më e fortë, na çoni shpejt në pyll.

NE EKRAN SHFAQET FOTO E NJE PYLL.

NË: Shikoni, djema, ne jemi në pyll. Le të ecim përgjatë shtegut dhe të admirojmë bukurinë e pyllit

Shumë janë grumbulluar ankesa

U natyra mbi njerëzit.

Ujërat e lumenjve janë të turbullt

Përroi u tha në pyll.

Linden dhe rrapi filluan të thahen

Në anët e rrugëve.

Së shpejti zogu juaj trillon

Bilbili nuk do të na këndojë.

FËMIJËT:Libri i ankesave të natyrës NJË IMAZHI I NJË LUMI TË PASTËR SHFAQET NË EKRAN + zhurmë uji

NË: Mendoj se sinjali SOS erdhi prej andej, le të shohim (HAP PERDE KA NJË EKRAN-LUM)

NË: NDËRMJ FUSHAVE dhe pyjeve, i rrethuar nga barëra dhe shkurre, rridhte një lumë - i pastër dhe transparent, me ujë të akullt.

Ajo vrapon, rrjedh,

Shkëlqime dhe gurgullima...

Duke përshëndetur agimin, zogj

Ata qarkullojnë rreth shelgjeve.

Ata cicërijnë mbi valë,

Kënga e tyre e ziles:

Oh, qielli është blu!

Oh, lumë i vogël!

Banorët e lumit janë mbledhur së bashku, por nuk mund ta njohin njëri-tjetrin.

Peshku i verdhë. Komshiu pse je kaq i kuq?

Peshk i kuq. Ata ndërtuan një fabrikë në breg të lumit tonë dhe vendosën dy tuba në ujë. Njëri merr ujë të pastër në bimë dhe tjetri hedh ujë të ndotur në të. Kështu u bëra e kuqe nga ujërat e zeza. Pse jeni të verdhë, si një limon?

Peshku i verdhë. kam jetuar uji i cekët: duke spërkatur, duke luajtur me miqtë e mi. Por më pas ra shi i madh. Përroi nga bregu solli një përrua me baltë. Çfarë nuk ka në të? ishte: Dhe kanaçe dhe mbeturina. Pra, ujërat tona të pasme u kthyen në të verdhë. Çfarë duhet të bëjmë më pas SI TË JETOJMË?

B. Njerëzit shpesh sillen gabimisht në natyrës dhe mos e dëmtoni me kujdes. Dhe të gjitha tuajat natyra mblodhi ankesa në këtë libër. Tani ajo po kthehet tek ne sepse dikush në pyll ka nevojë për ndihmë. Çfarë duhet bërë?

Fëmijët - Ndihmë natyrës. Pastroni ujin

NË: Le të shkojmë në laboratorin tonë dhe të pastrojmë ujin. (EKSPERIMENTI KRYET ME MUZIK TE LEHTE ME SHPJEGIM)

minutë fizike "MoM re dhe pikat"

TINGUJT E SINJALIT SOS B: Djema, dikush tjetër po kërkon ndihmë. LE TË KALOJMË libër dhe do të shohim

NJË MILINGON SHFAQET NË EKRAN

Libër - Oh, telashe, telashe, telashe

Vrima e milingonave u zhduk

Dikush shkeli mbi një kodër milingonash

Pastaj e mbuloi me gurë!

Djema, le të ndihmojmë milingonat,

Ne do t'i vendosim gurët në rrugë.

(fëmijët marrin gurë, i shikojnë, ka numra mbi to)

Di "Rrugë". (nga 1 në 10)

Fëmijë, jo vetëm që ju duhet të rivendosni shtegun, por rregulloni guralecat në rend nga 1 në 10. A mund ta përballoni atë?

V. – Jam shumë i lumtur për ju djema. Ti i ndihmove milingonat të rivendosin rrugën e tyre.

djema, le të ulemi të pushojmë dhe të dëgjojmë zërat e zogjve (TËNGON ZËRËT E ZOGJVE DHE BASHKËPAS NJË ZHURMA, BLIRIME, ZËRAT E NJERËZVE DHE SINJALI SOS Sërish) Djema, diçka ndodhi përsëri

V. – Për çfarë do të na tregojë tjetër? libri i ankesave?

- Në pyll ka zhurmë dhe rrëmujë,

Të gjithë njerëzit e pyllit ulen në vrimat e tyre.

Pse ofendohen?

Dhe a ndërhyjnë ata për të jetuar në paqe në pyll?

V. -Dëgjoni fëmijë? Çfarë është ai tingull? Pylli na thërret për të ndihmuar. (Imazhi i një pylli) Shikoni me kujdes, çfarë ndodhi me të?

Njerëzit në pushoi në natyrë,

U argëtuam dhe bëmë banja dielli.

Dhe pa menduar u larguan

Dhe mbështjellës karamele

Dhe një paketë e grisur

Dhe kuti me lëngje

Lekure bananeje

Lëvozhgat e arrave.

Fundi i largët i sallës, i dekoruar si një pyll - pemët e Krishtlindjeve, kërpudhat, bari, lulet, kafshët lodër të pyllit mund të mbillen nën pemë, mbeturinat janë të shpërndara kudo - shishe plastike, çanta, copa letre, kanaçe).

Edukatore:

Kështu përfunduam në pyll. Ai me të vërtetë duket disi i trishtuar. Zogjtë nuk këndojnë, gjethet në pemë nuk shushurijnë, karkalecat nuk cicërin. Çfarë ndodhi me të, djema, si mendoni?

Dëgjohen përgjigjet e fëmijëve.

Fëmijë, a mendoni se është e mundur të hidhni dhe lini mbeturina në pyll? Pse? Ku duhet të hidhni mbeturina? (përgjigjet e fëmijëve dëgjohen). Si mund ta ndihmojmë pyllin? (mbledhni mbeturina në thasë).

Le ta heqim me vete. (fëmijët mbledhin mbeturinat në një qese plastike dhe më pas i çojnë në koshin e plehrave). Dhe pas tonë klasat Plehrat do t'i hedh në koshin e plehrave.

(Mësuesi dëgjon dhe mbështetet drejt thuprës).

Edukatore: A e dëgjoni çfarë thotë kjo thupër?

Mështeknë: Djema, pse njerëzit më ofenduan kaq shumë? U përpoqa shumë për të kënaqur e tyre: në një ditë të nxehtë, fshihni të gjithë në hije, larg diellit dhe jepini për të pirë lëng thupër.

Gjethet dhe sythat e mi të thuprës shërojnë shumë sëmundje. Trungu im i bardhë dhe gjethet e dantella i kënaqin sytë me bukuri. Dhe për këtë populli m'i preu degët, më preu trungun dhe gjithashtu i vuri flakën. Oh! Oh! Oh!

Edukatore: Djema, ne jemi miq dhe mbrojtës natyrës. Ne do të jemi në gjendje t'i ndihmojmë pemët - do t'i mësojmë të gjithë - si fëmijët ashtu edhe të rriturit - të kujdesen për pemët, të mbrojmë pyllin - në fund të fundit, ky është ajri i pastër dhe shëndeti ynë. Dhe ne kemi përgatitur dhurata për pemën tonë të thuprës (fëmijët me radhë japin dhurata, duke shpjeguar kuptimin e tyre):

Fëmijët: - Të jap një zog - do të jetë miku yt dhe do të të shpëtojë nga vemjet;

Unë të jap diellin, le të shkëlqejë shkëlqyeshëm, shkëlqyeshëm, duke të ngrohur, duke ndihmuar gjethet të bëhen jeshile;

Unë të jap një pikë ujë, le të pijë dhe të lajë;

Unë ju jap një krimb toke - le ta bëjë tokën pjellore dhe do t'ju ushqejë;

Unë ju jap gjethe jeshile - ju rritni shumë, shumë prej tyre; ata do të bëjnë zhurmë, dhe unë do të vij të dëgjoj zhurmën dhe të fshihem nën to nga dielli i nxehtë;

Unë ju jap fara - mund të keni shumë e shumë fara dhe prej tyre do të rriten shumë nga fëmijët tuaj - thupër të reja.

Mështeknë: faleminderit fëmijë të sjellshëm për dhuratat dhe mësojini të tjerët të ndihmojnë natyrës.

NË:Shikoni djema mustak natyrës Na la karta me rregulla Le të hedhim një vështrim dhe t'ju tregojmë se si të silleni në mënyrë korrekte natyrës

Nje loje "Shtroni kartat"

Ka letra para jush, ato tregojnë se çfarë mund të bëni në pyll dhe çfarë nuk mund të bëni.

1 Dëgjoni muzikë me zë të lartë.

2 Ecni përgjatë shtigjeve.

3 Hedhja e plehrave.

4 Shkelni dhe zgjidhni lule.

5 Lani makinat.

6 Kapni grepa dhe flutura.

7 Ndez një zjarr.

8 Shkatërroni milingonat.

9 mos i gris rrjetat.

Mos u bëni lajka foleve të zogjve.

Fëmijë, çfarë shoku i madh që jeni dhe ndihmuat pyllin, sollën pastërtinë dhe rregullin.

Djema, ne kemi punuar shumë dhe tani ju sugjeroj të qëndroni në një rreth dhe të relaksoheni pak.

Fiz. min. "Era po fryn në fytyrat tona".

Era na fryn në fytyrë

Pema u tund.

Era është më e qetë, më e qetë, më e qetë.

Pema po bëhet gjithnjë e më e lartë. (Fëmijët imitojnë erën që fryn, duke tundur bustin e tyre

pastaj në një drejtim, pastaj në drejtimin tjetër. Tek fjalët "hesht hesht" fëmijët ulërijnë,

në "më lart, më lart"- drejtohu.) (2 herë)

Tani le të ulemi në pastrim dhe të shikojmë natyrës na falënderoi për ndihmën tonë dhe përgatiti një surprizë.

Vallja e ladybugs dhe fluturave (vallëzimi me fjongo "Unë pikturoj këtë botë")

V. – Shiko libri më pas u mbyll, Do të thotë kanë mbaruar ankesat dhe libri Më vjen mirë që shoh vizatimet dhe veprat tuaja të mira. Rendi është rivendosur dhe e gjithë kjo falë punës dhe pjesëmarrjes suaj, fëmijë. Mendoj se pas takimit tonë të sotëm, jo vetëm që nuk do të shkelni rregullat e sjelljes në natyrës, por edhe mësojini të tjerëve.

Pjesa e fundit

Djema, është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve. Le të mbyllim sytë dhe të themi: "Flladi do të fryjë më fort dhe do të na çojë shpejt në kopsht".

Ne hapim sytë në kopsht.

Edukatore: Fëmijë, ju lutem më thoni, a ju pëlqeu ynë klasës? Shikoni letrat me emocione të shtruara në tryezën para jush. Zgjidhni një kartë me të njëjtin emocion që keni ende pas tonë klasat.

duke punuar me karta (përgjigjet e fëmijëve): -Më vjen keq që njerëzit lënë mbeturina në pyll pas pushimeve të tyre. -U habita që arritëm të pastronim ujin dhe të ndihmonim peshqit. -Jam i lumtur që ndihmuam milingonat të rivendosin rrugën e tyre, etj.

Dëshiroj t'ju falënderoj fëmijë për pjesëmarrjen tuaj aktive. Shpresoj që e jona klasës ishte e dobishme dhe informuese për ju.

Mund të jetë e dobishme të lexoni: