Didaktik o'yin qo'shnilar raqamlari maqsadi. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda elementar matematik tushunchalarni shakllantirish

Elena Dmitrievna Tsukanova

O'yinning maqsadi bolalarga o'yin davomida mavjud matematik bilim va tushunchalarni mustahkamlashga imkon berishdir.

O'yin maqsadlari:

Xotirani, tasavvurni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish, o'z fikrlarini ifoda etish qobiliyati;

10 ichida miqdoriy va tartibli sanash malakalarini mustahkamlash;

Arifmetik masalalarni tuzish va yechish qobiliyati;

Geometrik shakllar haqidagi bilimlarni yangilash va atrofdagi voqelik ob'ektlarida tanish geometrik shakllarni ko'rish qobiliyati;

Vaqt haqidagi elementar tushunchalarni shakllantirish, hafta kunlarining ketma-ketligini aniqlash va nomlash qobiliyati.

1. O'yin mashqi: "Yo'qolgan raqamlarni toping".

Maqsad: 10 ichida qo'shni sonlar o'rtasidagi munosabatlar haqidagi tushunchangizni mustahkamlang.

Bolalar "Matematik soat" ga qarashadi, etishmayotgan raqamlarni aniqlaydilar va navbat bilan bo'sh oynalarni raqamlar bilan kartalar bilan to'ldiradilar. Keyin raqamlar oldinga va teskari tartibda chaqiriladi.

2. Didaktik o'yin: "Raqamning qo'shnilarini toping".

Maqsad: Raqam bilan ko'rsatilgan oldingi, keyingi va etishmayotgan raqamlarni nomlash qobiliyatini mustahkamlash.

O'qituvchi 2, 5, 8 raqamlari bo'lgan kartalarni qo'yadi va bolalardan ushbu raqamlarning qo'shnilarini aniqlashni, tegishli kartalarni topishni va bo'sh derazalarga kiritishni so'raydi. O'qituvchi aniqlaydi: "Qaysi sonlar ikki (besh, sakkiz) soniga qo'shni bo'lib qoldi? Ikki (besh, sakkiz) sonining oldingi (ketma-ket) soni nima?" (Bolalar javoblarini oqlaydilar).

3. O'yin mashqi: "Raqamni toping".

Maqsad: Ikki kichikdan son hosil qilish va uni 10 ichida ikkita kichik songa ajratish qobiliyatini mustahkamlash. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

O'qituvchi bolalarga topshiriqlar beradi: “Quyidagi raqamlardan tashkil topgan raqamni ayting: soat tillarini besh va ikki, ikki va to'rt, besh va uch, to'rt va olti ga qo'yadi. Uch sonni tashkil etuvchi raqamlarni ayting (raqamni tepaga qo'yadi). Bolalar ko'rsatish uchun o'qlardan foydalanishlari kerak (bir va ikkita, ikkita va bitta). Besh (etti, to‘qqiz) sonini tashkil etuvchi raqamlarni ayting.

4. O'yin mashqi: "Keling, muammo tuzamiz."

Maqsad: Bolalarni qo'shish va ayirish bilan bog'liq arifmetik masalalarni tuzish va yechishga o'rgatish. Diqqat, xotira, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

O'qituvchi bolalarga masalani tuzish ketma-ketligi haqida gapirib beradi: “Avval siz masala shartini yaratishingiz kerak, keyin masalaga savol bering. O'qituvchi qo'shish masalasini tuzishni taklif qiladi. Muammoda bo'ladigan raqamlarni belgilaydi. Bolalar muammo tuzadilar: “Daraxtda 4 ta sincap bor edi. Ularning oldiga yana 2 ta sincap yugurib keldi. Daraxtda jami nechta sincap bor?” O'qituvchi va bolalar vazifaning tuzilishini aniqlaydilar. Muammoning holati qanday? Muammoda qanday savol bor? Bolalar “Matematik soat”da masalaning shartlarini qo‘yadilar va uni yechadilar.

5. O'yin mashqi: "Bu nimaga o'xshaydi".

Maqsad: Atrofdagi narsalarda tanish geometrik shakllarning shaklini ko'rish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.

Bolalar Matematik soatdagi rasmlarni ko'rib, nomlaydilar. O'qituvchi geometrik shaklni ko'rsatadi va bolalardan unga nom berishni va qaysi ob'ektning bu raqamga o'xshashligini aniqlashni so'raydi.

6. O'yin mashqi: "Yil bo'yi".

Maqsad: Yil fasllari va oylarini izchil nomlash qobiliyatini mustahkamlash.

O'qituvchi rasmlarga o'qlarni qo'yadi va bolalarga vazifalarni beradi:

Bahor qo'shnilarini nomlang.

Siz o'tkazib yuborgan oyni nomlang: dekabr, fevral.

Qishning qo'shnilarini nomlang.

Qish oylarini nomlang.

Yanvardan keyin qaysi oy keladi.

Oylarni tartibda nomlang.

7. O'yin mashqi: "Bir hafta qiling".

Maqsad: Haftaning kunlarini doimiy ravishda aniqlash va nomlash qobiliyatini mustahkamlang.

O'qituvchi bolalarga raqamlari bo'lgan kartalarni beradi va ularni soatning derazalariga joylashtirishni so'raydi. Kartochkada 1 raqami yozilgan bola birinchi bo'lib kartani qo'yadi (dushanba), kartada 2 raqami bo'lgan ikkinchisi va hokazo. Keyin bolalar haftaning kunlarini tartibda nomlaydilar: “Dushanba kungi qo‘shnilar kimlar?” va h.k. d (Bolalar o‘z javoblarini oqlaydilar)

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Muallifning didaktik o'yini "Kasblar olami" Muhimligi va ahamiyati O'yin bola uchun hayotiy zaruratdir. Shuning uchun, deyarli hamma joyda imkoniyat bor: uyda va bolalar bog'chasida.

Hurmatli hamkasblar - Maam a'zolari! Sizga xayrli kun! Men sizning e'tiboringizga matematikaning original didaktik o'yinini taqdim etmoqchiman.

Muhimligi va ahamiyati Oila bola hayotda duch keladigan va uning bir qismi bo'lgan birinchi ijtimoiy institutdir. Oila.

Chop etish mumkin bo'lgan stol o'yini. Vizual xotira va e'tiborni rivojlantirishga qaratilgan vizual yordam sifatida ishlatiladi. Qiziqarli matematika.

Didaktik o'yin "Matematik jumboqlar" Doska va bosma o'yin. Vizual rivojlanishga qaratilgan ko'rgazmali yordam sifatida ishlatiladi.

Didaktik o'yin "Sayohat soati". 1. O'yin tavsifi. "Yo'l soati" didaktik o'yini - bu u joylashgan terish.

FEMP uchun GCD xulosasi

Ta'lim sohalari:

Maqsad: Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish.

10 ichida hisoblashni mashq qiling.
< «,» > «,» = «
Yangi "Shop" o'yinini taqdim eting (Dyenesha bloklari)
Bir nechta ta'riflardan foydalangan holda jumlalar yozing.
Raqamlarni otlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini o'rgating. “va”, “yoki” bog‘lovchilari va “not” zarralari bilan gaplar tuzing.
Fazoviy tasavvurni, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni, qat'iyatlilikni rivojlantirish.
Diagrammalar bilan ishlashda bolalarning vizual idrokini va fazoviy tasavvurlarini rivojlantirish. Bir varaq tekisligida harakat qilish qobiliyatini mustahkamlang.

Dars uchun materiallar:

Vazifalar bilan konvertlar, guruh rejasi, chiplar bilan tovoqlar, to'p, Dienesh bloklari, bloklar uchun kartalar, kichik o'yinchoqlar.

Darsning borishi:

Bolalar, siz bolalar bog'chasida nima qilishni yaxshi ko'rasiz? (o'yin, mashq)

Bugun biz o'ynaymiz va mashq qilamiz.

Men sizga birinchi o'yinni taklif qilaman.

Sizning oldingizda guruhimizning rejasi bor, unda turli joylarda ko'p rangli uchburchaklar bor, ular vazifa yashiringan joyni ko'rsatadi. Tovoqlar ustidagi har qanday uchburchakni tanlang (rang tomoni pastga aylantirilgan) va vazifani qaerdan qidirish kerakligini bilib oling.

"Vazifani toping" o'yini

Kosmosda navigatsiya qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Juda qoyil. Keling, bir oz o'rganamiz, stollaringizga o'tiring. Vazifa sizga tushunarli. Siz buni qila olasiz.

10 ichidagi sonlar orasidagi miqdoriy bog'liqlik haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun "belgilar yordamida "yozing".< «,» > «,» = «

Qo‘shish va ayirish bilan bog‘liq oddiy arifmetik masalalarni yechish qobiliyatini mashq qiling.

Ajoyib. Endi men sizga o'ynashni taklif qilaman.

Eshitish idrokini yaxshilash, qo'shnilarning raqamlarini nomlay olish.

Sonlarni 1 va 2 ga oshirish va kamaytirishni mashq qiling.

Juda qoyil. Biz biroz isindik, endi men sizga stollaringizga qaytishingizni maslahat beraman, sizni boshqa vazifa kutmoqda. Lekin avval buni qilaylik

barmoq gimnastikasi.

Oyoqning katta barmog'ini ziyorat qilish

(qo'llar musht qilib, ikkala bosh barmog'ini yuqoriga ko'taring)

Ular to'g'ri uyga kelishdi

(ikki kaft tomga o'xshab burchak ostida yopilgan)

Indeks va o'rta

Ismsiz va oxirgi.

(barmoqlar deb ataladigan bosh barmoq bilan bog'lanadi)

Kichkina barmoq esa chaqaloq

Ostonaga o‘zi ko‘tarildi.

(qo'llar mushtda, ikkala kichik barmoqlar yuqoriga ko'tarilgan)

Birgalikda barmoqlar do'stdir.

(biz barmoqlarimizni ritmik tarzda siqamiz va ochamiz)

Ular bir-birisiz yashay olmaydilar.

(biz qo'llarni qulfda birlashtiramiz)

Qo'llarni muvofiqlashtirish va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Xotirani, e'tiborni, harakatlarni va nutqni muvofiqlashtirish qobiliyatini yaxshilang.

Grafik diktant.

Fazoviy tasavvurni rivojlantirish, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari, harakatlarni muvofiqlashtirish, qat'iyatlilik.

Juda qoyil. Va endi ajablanib. Sizni o'zingizga yoqqan narsalarni xarid qilishingiz mumkin bo'lgan do'konga taklif qilaman. Ular do'konda xaridlar uchun qanday to'laydilar (pul). Bizning do'konimizda pul o'rniga siz tanga bloklari bilan to'lashingiz mumkin. Narx belgilari esa mulk belgilariga ega kartalardir. Siz xaridlaringizni tanlashingiz mumkin.

O'yin » Do'kon »

Xususiyatlarni aniqlash va mavhumlash qobiliyatini rivojlantiring, o'z tanlovingizni asoslang va asoslang.

Bolalar "tanga bloki" ni tanlashni tushuntirib, o'yinchoqlarni "sotib oladilar".

O'qituvchi darsni yakunlaydi va bolalarning muvaffaqiyatini ijobiy baholaydi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

FEMP uchun GCD xulosasi

10-sonli tayyorgarlik guruhining bolalari bilan

Ta'lim sohalari:

Salomatlik, muloqot, ijtimoiylashuv, bilish.

Texnologiyalar: salomatlikni tejash, TRIZ.

Maqsad: Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish.

Vazifalar:

10 ichida hisoblashni mashq qiling.
Yangi "Shop" o'yinini taqdim eting (Dyenesha bloklari)
Bir nechta ta'riflardan foydalangan holda jumlalar yozing.
Raqamlarni otlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini o'rgating. “va”, “yoki” bog‘lovchilari va “not” zarralari bilan gaplar tuzing.
Fazoviy tasavvurni, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni, qat'iyatlilikni rivojlantirish.
Diagrammalar bilan ishlashda bolalarning vizual idrokini va fazoviy tasavvurlarini rivojlantirish. Bir varaq tekisligida harakat qilish qobiliyatini mustahkamlang.

Dars uchun materiallar:

Vazifalar bilan konvertlar, guruh rejasi, chiplar bilan tovoqlar, to'p, Dienesh bloklari, bloklar uchun kartalar, kichik o'yinchoqlar.

Darsning borishi:

Bolalar, siz bolalar bog'chasida nima qilishni yaxshi ko'rasiz? (o'yin, mashq)

Bugun biz o'ynaymiz va mashq qilamiz.

Men sizga birinchi o'yinni taklif qilaman.

"Vazifani toping" o'yini

Maqsad:

Kosmosda navigatsiya qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Juda qoyil. Keling, bir oz o'rganamiz, stollaringizga o'tiring. Vazifa sizga tushunarli. Siz buni qila olasiz.

Maqsad:

10 ichidagi sonlar orasidagi miqdoriy bog'liqlik haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun ""," = " belgilaridan foydalanib, "yozing".

Qo‘shish va ayirish bilan bog‘liq oddiy arifmetik masalalarni yechish qobiliyatini mashq qiling.

Ajoyib. Endi men sizga o'ynashni taklif qilaman.

To'p o'yini "Raqamlarning qo'shnilarini nomlang"

Maqsad:

Eshitish idrokini yaxshilash, qo'shnilarning raqamlarini nomlay olish.

To‘p o‘yini “Men nomlagan raqamdan 1 (2) ga ko‘p (kamroq) sonni ayting”

Maqsad:

Sonlarni 1 va 2 ga oshirish va kamaytirishni mashq qiling.

Juda qoyil. Biz biroz isindik, endi men sizga stollaringizga qaytishingizni maslahat beraman, sizni boshqa vazifa kutmoqda. Lekin avval buni qilaylik

barmoq gimnastikasi.

MEHMONLAR

Oyoqning katta barmog'ini ziyorat qilish

(qo'llar musht qilib, ikkala bosh barmog'ini yuqoriga ko'taring)

Ular to'g'ri uyga kelishdi

(ikki kaft tomga o'xshab burchak ostida yopilgan)

Indeks va o'rta

Ismsiz va oxirgi.

(barmoqlar deb ataladigan bosh barmoq bilan bog'lanadi)

Kichkina barmoq esa chaqaloq

Ostonaga o‘zi ko‘tarildi.

(qo'llar mushtda, ikkala kichik barmoqlar yuqoriga ko'tarilgan)

Birgalikda barmoqlar do'stdir.

(biz barmoqlarimizni ritmik tarzda siqamiz va ochamiz)

Ular bir-birisiz yashay olmaydilar.

(biz qo'llarni qulfda birlashtiramiz)

Maqsad:

Qo'llarni muvofiqlashtirish va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Xotirani, e'tiborni, harakatlarni va nutqni muvofiqlashtirish qobiliyatini yaxshilang.

Grafik diktant.

Maqsad:

Fazoviy tasavvurni rivojlantirish, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari, harakatlarni muvofiqlashtirish, qat'iyatlilik.

O'yin » Do'kon »

Maqsad:

Xususiyatlarni aniqlash va mavhumlash qobiliyatini rivojlantiring, o'z tanlovingizni asoslang va asoslang.

Bolalar "tanga bloki" ni tanlashni tushuntirib, o'yinchoqlarni "sotib oladilar".

O'qituvchi darsni yakunlaydi va bolalarning muvaffaqiyatini ijobiy baholaydi.

Evgeniya Sidorenko
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda elementar matematik tushunchalarni shakllantirish. Darsning qisqacha mazmuni "Raqamlar qo'shnidir"

Vazifalar: bolalarda fikrni shakllantirish raqamlarning o'zaro bog'liqligi haqida raqamlar seriyasi. Kosmosda orientatsiyani rivojlantirish, o'rgatish aniqlash kim uning chap tomonida va kim o'ng tomonida. Bolalarni oldinga va orqaga sanashda mashq qiling (V 8 ichida) . bolalarni hafta kunlarining nomlari va ketma-ketligi bilan tanishtirish.

Materiallar, uskunalar: 1 dan 8 gacha raqamlar bilan kartalar (ma'lumot uchun stolga qo'yilgan).

Men sizga turli xil topshiriqlar beraman va mening signalim bo'yicha signal sizning qo'llaringizni qarsak chaladi va siz ularni bajarasiz. keling urinib koramiz o'ynash: 2 qadam oldinga tovushlar signal: qo'llaringizni qarsak chaling. Biz to'xtadik. Mushtingizni o'ngingiz bilan mahkamlang qo'llar: o'ngga 2 qadam qo'ying, chapingiz bilan mushtingizni ushlang qo'llar: chapga 1 qadam tashlang. Va 1 qadam orqaga.

Hammaga yaxshi diqqat bilan tingladim va binolarimni amalga oshirdi.

Bolalar, bilasizmi, hammada bor qo'shnilar, va siz kimligingizni bilishni xohlaysizmi? qo'shnilar?

Zhenya, qarang, kim chap tomonda, kim o'ng tomonda. Bular sizniki qo'shnilar.

Dima mening o'ng tomonimda, Dominika esa chap tomonimda.

Bir nechta bolalar bilan suhbat.

Bolalar, kelinglar tasavvur qilaylik bugungi kunda bizning guruhimiz ko'p qavatli uy, stollar esa kvartiradir.

Va, bu uyda joylashib, bo'lishni xohlaysizmi? qo'shnilar!

Bolalar stollarda juft bo'lib o'tirishadi.

Keling, kim qaysi kvartirada yashashini bilib olaylik.

Dominika, qaysi kvartirada yashaysiz?

Men birinchi kvartirada yashayman. (U javob berganida o'rnidan turadi va o'tirmaydi)

Men barcha bolalardan so'rayman, ularning hammasi o'rnidan turishadi va o'tirmaydilar.

Endi kvartiralarni teskari tartibda, eng kattasidan boshlab hisoblaylik raqamlar.

Hamma o'z kvartirasining raqamini aytadi va o'tiradi.

Siz va men bor qo'shnilar, lekin kvartira raqami ham bor qo'shnilar raqamlardir.

Qarang, bolalar, doskada raqamlar bor, ularni sanab chiqamiz.

deb nomlangan o'yinni o'ynashni xohlaysizmi "Ism qo'shnilar» ?

Uni Sasha deb nomlang qo'shnilar soni 3?

O'ngda qo'shni 3 raqamlari 4 raqami va chap tomonda qo'shni 3 raqamlari 2 raqamlari.

Yaxshi Sasha.

Yana kim topmoqchi raqamlarning qo'shnilari?

Yana bir nechta bolalardan so'rayman.

Siz hamma bilan qanday ajoyib odamsiz. qo'shnilar bilan uchrashdi.

Topishmoqni kim topadi?

Sir:

To'g'ri, bu haftaning kunlari.

Haftaning kunlari qayerdan kelishini bilasizmi? Sizga aytishimni xohlaysizmi?

Hikoya:

Bir paytlar, qadimda, odamlar hali hafta kunlariga nom bermaganlarida, yashash va ko'rish qiyin edi. boshqa qishloqlardan kelgan qo'shnilar. Ular birinchi navbatda haftaning har bir kuni uchun rangni o'ylab topishdi. Birinchi kun qizil, ikkinchisi sariq, uchinchisi yashil, to'rtinchisi ko'k, beshinchisi och ko'k, oltinchisi to'q sariq, ettinchisi binafsha rang. Va juda uzoq bo'lmagan va ular tashrif buyurishni istagan qadim zamonlarda kunlar turli xil ranglarda bo'yalgan. Va shuning uchun ular uchun qaysi kuni uchrashish haqida kelishib olish qiyin edi. Misol uchun, ular qizil kunda uchrashishga kelishib oldilar, lekin boshqa qishloqda qizil kun butunlay boshqacha. Shunday qilib, ular baribir moslasha olmadilar. Va bir kun dono odam taklif qildi odamlar har bir kunga nom berishadi. Birinchi kun - dushanba, u bir necha hafta davom etadi. Seshanba ikkinchi kun. Chorshanba - haftaning o'rtasi, uchinchi kun. Payshanba - to'rtinchi kun. Juma - beshinchi kun. Shanba - oltinchi kun. Yakshanba - haftaning oxirgi kuni, ettinchi.

Mana hafta kunlari haqida ajoyib hikoya.

Sizlardan qaysi biri ko'proq edi diqqatli va hafta kunlari haqidagi savollarga javob bera oladi6

Payshanba nima?

Beshinchi kun nima deb ataladi?

Birinchi kun nima deb ataladi?

Chorshanba haftaning qaysi kuni?

Haftaning oxirgi kuni qaysi?

Bugun haftaning qaysi kuni ekanligini kim biladi?

Navbatimiz nima? qiziqarli faoliyat?

Biz ehtiyotkorlik bilan stollardan turamiz, stullarni itaramiz va poyabzalimizni kiyib, qabulxonaga boramiz.

O'qish foydali bo'lishi mumkin: