Bolalar uchun testlar 8. Bolalar uchun psixologik testlar

Maktab o'quvchilarining ta'lim motivatsiyasining tuzilishi diagnostikasi

Tarozilar: kognitiv motivlar, kommunikativ motivlar, hissiy motivlar, o'z-o'zini rivojlantirish motivlari, talabaning pozitsiyasi, muvaffaqiyat motivi, tashqi motivlar.

"Ha yoki yo'q"?

1. Fanni yaxshi o‘rganishim uchun o‘qituvchini yoqtirishim kerak.

2. Men dunyo haqidagi bilimimni o'rganishni va kengaytirishni juda yaxshi ko'raman.

3. Maktabda do'stlar va kompaniya bilan muloqot qilish sinfda o'tirish va o'qishdan ko'ra ancha qiziqarli.

4. Men uchun yaxshi baho olish juda muhim.

5. Men nima qilsam, yaxshi qilaman - bu mening pozitsiyam.

6. Bilim aql-zakovat, zukkolik va zukkolikni rivojlantirishga yordam beradi.

7. Agar siz maktab o'quvchisi bo'lsangiz, yaxshi o'qishingiz kerak.

8. Agar darsda dushmanlik va haddan tashqari qattiqqo'llik muhiti bo'lsa, men o'rganish istagini yo'qotaman.

9. Men faqat ayrim fanlarga qiziqaman.

10. Men o'qishdagi muvaffaqiyat sinfdoshlar orasida hurmat va e'tirof uchun muhim asos deb hisoblayman.

11. Ota-onalar va o'qituvchilarning zerikarli axloqiy va tanbehlariga yo'l qo'ymaslik uchun o'qish kerak.

12. Murakkab masalani o‘zim hal qilganimda, qoidani yaxshi o‘rganganimda va hokazolarda qoniqish va ko‘tarinkilik hissini his qilaman.

13. Qiziqarli, madaniyatli inson bo'lish uchun imkon qadar ko'proq bilishni xohlayman.

14. Yaxshi o'qing, dars qoldirmang - hayotimning ushbu bosqichidagi fuqarolik burchim.

15. Men darsda suhbatlashishni va chalg'ishni yoqtirmayman, chunki o'qituvchining tushuntirishini tushunish va uning savollariga to'g'ri javob berish men uchun juda muhim.

16. Dars davomida bolalar bilan (juftlikda, jamoada) qo'shma ishlarni tashkil qilish menga juda yoqadi.

17. Men maktabdagi muvaffaqiyatim uchun o'qituvchilar va ota-onalarning maqtoviga juda sezgirman.

18. Men yaxshi o'qiyman, chunki men doimo eng yaxshilar qatorida bo'lishga intilaman.

19. Darsliklardan tashqari (tarix, sport, tabiat va boshqalar) ko'p kitoblarni o'qiyman.

20. Mening yoshimda o'qish - eng muhimi.

21. Maktabda qiziqarli, uyda, hovlidan ko'ra qiziqroq.

Sinov natijalarini qayta ishlash va talqin qilish

Sinov kaliti

Motivlar	Javob raqamlari
Kognitiv	2 9 15
Aloqa	3 10 16
Hissiy	1 8 21
O'z-o'zini rivojlantirish	6 13 19
Talaba pozitsiyasi	7 14 20
Yutuqlar	5 12 18
Tashqi (mukofot, jazo)	4 11 17

Ko‘rib chiqish:

Kaktus chizish test.

Dastlab, shaxsni diagnostika qilishning ushbu usuli M. A. Panfilova tomonidan 3-7 yoshli bolalar uchun taklif qilingan. Biroq, kattalar uchun o'zlari haqida bir oz ko'proq ma'lumot olish foydali bo'ladi. Siz ushbu testni farzandingiz, do'stingiz, sevganingiz bilan qilishingiz mumkin. Agar siz o'zingizni tekshirmoqchi bo'lsangiz va testni o'zingiz bajarmoqchi bo'lsangiz, avval ko'rsatmalardagi ko'rsatmalarga amal qilishingiz va keyin ushbu maqolani batafsil o'qib chiqishingiz tavsiya etiladi.

Sinovni yakunlash uchun sizga bo'sh A4 varag'i, o'rtacha qattiqlikdagi oddiy qalam kerak bo'ladi, siz rangli qalamlardan ham foydalanishingiz mumkin.

Ko'rsatmalar

"Bir qog'ozga o'zingiz tasavvur qilgan kaktusni chizing." Qo'shimcha savollar va tushuntirishlar kerak emas - tasavvuringizga erkinlik bering!

Bolalar rasmlarini talqin qilish

Natijalarni qayta ishlashda barcha grafik usullarga mos keladigan ma'lumotlar hisobga olinadi, xususan:

fazoviy pozitsiya
rasm hajmi
chiziq xususiyatlari
qalam bosimi

Bundan tashqari, ushbu texnikaga xos bo'lgan aniq ko'rsatkichlar hisobga olinadi:

"kaktus tasviri" ning xususiyatlari (yovvoyi, uy, ayol va boshqalar).
chizma uslubining xususiyatlari (chizilgan, sxematik va boshqalar).
igna xususiyatlari (o'lchami, joylashuvi, miqdori)

Chizma bo'yicha qayta ishlangan ma'lumotlarning natijalariga ko'ra, tekshirilayotgan bolaning shaxsiy xususiyatlarini tashxislash mumkin:

Agressivlik - ignalarning mavjudligi, ayniqsa ularning ko'pligi. Kuchli chiqadigan, uzun, bir-biriga yaqin joylashgan ignalar yuqori darajadagi tajovuzkorlikni aks ettiradi.

Impulsivlik - keskin chiziqlar, kuchli bosim.

Egosentrizm , etakchilik istagi - varaqning markazida joylashgan katta chizilgan.

Farqsizlik, qaramlik - varaqning pastki qismida joylashgan kichik rasm.

Ko'rgazmalilik, ochiqlik - kaktusda chiqadigan jarayonlarning mavjudligi, shakllarning da'vosi.

Yashirinlik , ehtiyotkorlik - kontur bo'ylab yoki kaktusning ichida zigzaglarni joylashtirish.

Optimizm - "quvonchli" kaktuslarning tasviri, rangli qalamlar bilan versiyada yorqin ranglardan foydalanish.

Anksiyete - ichki soyaning ustunligi, singan chiziqlar, rangli qalamlar bilan versiyada quyuq ranglardan foydalanish.

Ayollik - yumshoq chiziqlar va shakllar, bezaklar, ranglar mavjudligi.

Ekstraversiya- rasmda boshqa kaktuslar yoki gullarning mavjudligi.

Introversiya– rasmda faqat bitta kaktus ko'rsatilgan.

Uyni himoya qilish uchun qidiruv, oilaviy jamoa tuyg'usi - rasmdagi gul idishining mavjudligi, uy kaktusining tasviri.

Uyni himoya qilish istagi yo'qligi, yolg'izlik hissi - yovvoyi, cho'l kaktusning tasviri.

Ranglarni talqin qilish.

O'simlikning rangi bolaning ruhiyati qanchalik harakatchanligini ko'rsatadi:

yashil doimiylik va ishonchni anglatadi;
sariq - jamiyat tomonidan rad etilishidan qo'rqish;
ko'k - bola ma'lum bir vaqt ichida o'zini topadigan sharoitlarda qulay;
qizil - mavzu kuchli hissiy qo'zg'alishni boshdan kechirmoqda;
kulrang - bola sodir bo'lgan hamma narsaga neytral munosabatda bo'ladi;
oq rang ba'zan sinovdan o'tuvchining ko'rish muammolari borligini ko'rsatadi va u rang jihatidan syujetni yo'qotayotganini sezmaydi;
qora - sinovdan o'tgan odam o'z yaqinlariga hamma narsada qarama-qarshilik qilishga odatlangan, ehtimol u juda buzilgan.

Chizilgan rasmni tugatgandan so'ng, siz bolaga qo'shimcha sifatida savollar berishingiz mumkin, javoblar talqinni aniqlashtirishga yordam beradi:

Bu kaktus uymi yoki yovvoyimi? U qayerda o'sadi (birovning uyida yoki cho'lda)?
Bu kaktusga teginish mumkinmi? U tebranadimi?
Kimdir unga g'amxo'rlik qiladimi? Unga yoqadimi?
Bu kaktus yolg'iz o'sadimi yoki yaqin atrofdagi o'simlik bilanmi?
Kaktus o'sganda, u qanday o'zgaradi? (hajm, ignalar, kurtaklar)

"Mavjud bo'lmagan hayvon" testi

Bolaning chizishga bo'lgan ishtiyoqi "xudbin" maqsadlarda ishlatilishi mumkin. "Mavjud bo'lmagan hayvon" taniqli psixologik rasm testini o'tkazing.

Farzandingizga oddiy qalam, A4 qog'oz varag'i va topshiriq bering - ilgari hech kim ko'rmagan ajoyib tirik mavjudotni chizish. Aytgancha, hayvoningizni chizishga harakat qiling va siz o'zingiz haqingizda juda ko'p qiziqarli narsalarni bilib olasiz.

TESTNI dekodlash. Bola sizga o'z asarini taqdim etgandan so'ng, hayvonning tasvirini muhokama qiling: uning nomi nima (mavjud bo'lmagan ism), uning xarakteri, odatlari, qaerda yashaydi, nima yeydi, strukturaviy xususiyatlar. Shuningdek, bu hayvonning oilasi va do'stlari bor-yo'qligini, uning jinsi nima ekanligini, dunyodagi hamma narsadan nimani ko'proq sevishini va u nimadan qo'rqqanini bilib oling. Bola, ongsiz darajada, o'zini, odamlar bilan munosabatlarini, qo'rquv va muammolarni o'ziga tortadi. Chizma bilan bolani aniqlash uning ruhiy holati, o'zini o'zi qadrlashi, temperamenti va jamiyatga moslashishi haqida bilib olishga yordam beradi.

Chizmaning varaqdagi joylashuvi. Adekvat o'zini-o'zi hurmat qilish varaqning markaziy qismidagi rasmning joylashishi bilan ko'rsatiladi. Tasvir qanchalik baland bo'lsa, bolaning so'rovlari va, ehtimol, atrof-muhitdan noroziligi - "men ko'proq qadrliman" degan ongsiz da'voga ega bo'ladi. Uning uchun tan olinishi, e'tiborga olinishi, maqtovga sazovor bo'lishi muhimdir. Shunga ko'ra, rasm varaqda qanchalik past bo'lsa, o'zini o'zi qadrlash darajasi past bo'ladi. O'ziga ishonchning yo'qligi va salbiy tajribalardan qo'rqish bunday bolani suvdan tinchroq, o'tdan pastroq o'tirishga majbur qiladi. Agar rasm o'ngga siljigan bo'lsa, bu sizning harakatlaringiz ustidan ortiqcha nazoratni bildiradi. O'ng tomon, shuningdek, "rassom" ekstrovert ekanligini va odamlar va munosabatlarga qiziqqanligini ko'rsatadi. Yuqori o'ng burchak aniq yoki yashirin etakchilik fazilatlarini va ziddiyatga moyilligini ko'rsatadi. Rasmning chapga siljishi izolyatsiyani, uyatchanlikni, o'z ichki tajribalariga diqqatni jamlashni, ya'ni introvertning xarakterini aks ettiradi.

Chiziqlar. Zaif, chiziqli chiziqlar nafaqat noaniqlik va shubha haqida, balki bolaning sezgirligi va tez charchashi haqida ham gapiradi. Ehtimol, bunday chaqaloq hayotiy energiyaga ega emas. Uning kundalik rejimini, dietasini qayta ko'rib chiqish, jismoniy faollikni oshirish yoki aksincha, kamaytirish kerak.

Qalin, soyali, aylanali chiziqlar bir necha marta ichki taranglikni, tajovuzkorlikni va yuqori darajadagi xavotirni ko'rsatadi. Psixologlar aniq tasviri bilan ajralib turadigan chizilgan tafsilotlarga e'tibor berishni tavsiya qiladilar. Ular muammoning sababi qaerda yashiringanligini ko'rsatadilar. Farzandingiz studiyada badiiy ijodkorlik bilan shug'ullansa, ehtimol u faqat ma'lum bir texnikadan foydalanmoqda va bu uning ichki holatiga bevosita bog'liq emas. Bu vaqtda siz e'tibor berishingiz kerak.

Hayvon nomi. Hayvonning nomi muhim ma'lumotlarni o'z ichiga oladi, bu bolaning xarakterini ochish va tushunishning kalitidir. Hayvonlarning nomlarini quyidagi toifalarga bo'lish mumkin:

❀ Bir vaqtning o'zida bir nechta so'z yoki iboralar qo'shilib ketadigan uzun ismlar ("yovuz va toothy Bandersnatch"). Bu o'z-o'zini himoya qilish va dunyodan chekinish usuli bo'lgan o'zini tutib bo'lmaydigan bolalik fantaziyasidan dalolat beradi.

❀ So'zlarda takrorlanadigan elementlar ("mur-mur", "boom-bom") mas'uliyatni o'z zimmasiga olish qo'rquvi haqida gapiradi.

❀ Ironiy nomlar haqiqatga istehzoli munosabatni aks ettiradi ("shushapnichek", "shitirlash", "bu-byash"),

❀ Semantik qismlarni kesish va qo'shish yo'li bilan olingan ratsional nomlar, yangi so'z birikmalari ("krokozyab", "qo'shiqchi baliq").

❀ Ilmiy, kitob nomlari ("harezabr", "toptygius") insonning aql-zakovati va bilimini namoyish etish istagini ta'kidlaydi.

❀ Ma'noga ega bo'lmagan tovushlar ("sh-sh-sh", "go") dunyoga yuzaki munosabat haqida gapiradi.

Bosh. Shuni hisobga olish kerakki, boshning o'rniga boshqa elementlarni chizish mumkin, ular hali ham shartli ravishda shunday deb hisoblanadi. Bosh - chizmaning eng muhim qismlaridan biri. Uning o'lchami bolaning munosabatini, aniqrog'i uning aqliy qobiliyatlari va boshqa odamlarning aql-idrokini baholashini aks ettiradi. Agar bosh old tomondan chizilgan bo'lsa, bu yuqori darajadagi egosentrizmni (bu deyarli barcha bolalarga xosdir) va harakatlarning o'z-o'zidan ekanligini ko'rsatadi. Agar bosh o'ng tomonga burilsa, "rassom" qat'iyatlilik, qat'iyatlilik va jasorat kabi xususiyatlar bilan ajralib turadi. Agar bosh chapga burilsa, bu noaniqlik, xayolparastlikka moyillik va haqiqatdan qochishni ko'rsatadi.

Ko'zlar. Katta, aniq chizilgan ko'zlar bolalik qo'rquvi haqida gapirib beradi. Ular bejiz aytishmaydi: "Qo'rquvning ko'zlari katta". Kirpiklar odatda o'zlarini bezashni va boshqalarni hayratda qoldirmoqchi bo'lgan "rassomlar" tomonidan ko'zlarga bo'yalgan.

Og'iz. Katta ochiq og'iz (lablarsiz) ehtiyotkorlik va qo'rquv haqida gapiradi. Tishlar tajovuzkorlikning ifodasidir. Tilning mavjudligi bolaning muloqotga bo'lgan ehtiyojini, ehtimol uning haddan tashqari gapiruvchanligini ko'rsatadi. Agar og'iz bo'lmasa yoki kichik chiziq (nuqta) shaklida chizilgan bo'lsa, bu o'z his-tuyg'ularini ifoda etishni taqiqlashni, ularni bostirishni ko'rsatishi mumkin.

Quloqlar. Bu tafsilot bolaning boshqa odamlarning fikriga qanchalik shubhali ekanligini va tanqidga qanday chidashini ko'rsatadi. Quloqlar qanchalik katta bo'lsa, boshqa birovning bahosi unga shunchalik ta'sir qiladi. Quloqlarning yo'qligi "karlik" ni yopiqlik, o'zini himoya qilish shakli sifatida ko'rsatishi mumkin.

Tafsilotlar. Agar hayvonning qiyofasi ba'zi tafsilotlar (qanotlar, patlar, qobiq, tarozilar) bilan to'ldirilgan bo'lsa, bolaga nima uchun bu elementlarga muhtojligini tushuntirish kerak. Agar ba'zi harakatlarni amalga oshirish uchun (uchish, himoya qilish, og'ir yuklarni ko'tarish, sovuqdan qochish va h.k.), u holda bola o'z rejalarini amalga oshirishga qodir. Agar bu sifatlar go'zallik uchun kerak bo'lsa, demak, hayotda "rassom" o'zini bezashga intiladi, ya'ni u boshqa odamlarning ko'ziga yaxshi bo'lishni xohlaydi. Shoxlar va tikanlar tajovuzkorlikni, mane, mo'yna va jingalaklar esa sezgirlikni anglatadi.

Rasm. Shaklning yumshoq, sodda, yumaloq konturlari bolaning tinch tabiati haqida gapiradi. Agar raqam burchakli bo'lsa, unda turli xil o'simtalar, tikanlar, tikanlar bo'lsa, bu bolaning o'zini himoya qilishga moyilligini ko'rsatadi. Bundan tashqari, chiqishlar qaerga yo'naltirilganligini kuzatish muhimdir. Agar ular qarasalar, bola kattalar (ota-onalar, qarindoshlar, o'qituvchilar) tomonidan bostiriladi. Agar protrusionlar pastga yo'naltirilgan bo'lsa, bola tengdoshlari uni qanday qabul qilishidan xavotirda. Agar protrusionlar yon tomonlarga yo'naltirilgan bo'lsa, ehtimol bola har doim "jangovar tayyorgarlik" holatida bo'ladi va tashqaridan har qanday hujumni qaytarish niyatida.

Panjalar. Bu bolaning ratsionalligi va "asosliligi" darajasini ko'rsatadigan rasmning muhim tafsilotidir. Agar panjalar kuchli, katta va yaxshi tursa, bola hayotga oqilona, sog'lom yondashadi, u o'z qobiliyatiga ishonadi. Agar panjalari ingichka, kichkina, havoda osilgan bo'lsa, bu "rassom" ning amaliy ziyrakligidan dalolat beradi, u bulutlarda uchayotgan xayolparast. Panjalarning tanaga qanday bog'lanishiga e'tibor bering. Agar aloqa aniq bo'lsa, bu ichki nazorat va mas'uliyatni ko'rsatadi. Agar aloqa beparvo bo'lsa, bola shoshilinch harakatlarga moyil bo'ladi.

Quyruq. Bu tafsilot insonning o'zini o'zi qadrlashini anglatadi. Agar dumi o'ng tomonga yo'naltirilgan bo'lsa, bola hal qiluvchi harakatlarga moyil bo'lsa, u uchun tajriba orttirish, biror narsa qilish, biror narsa bilan shug'ullanish muhimdir. bola fikrlashga, harakatsiz xulosa chiqarishga ko'proq moyil bo'ladi. Agar quyruq yuqoriga yo'naltirilgan bo'lsa, bu o'zini-o'zi hurmat qilishdan dalolat beradi: "rassom" haqiqatan ham o'z fikrlari va xatti-harakatlarini baholaydi, u doimo faol, g'oyalarga to'la va ularni qanday amalga oshirishni biladi. Quyruq pastga o'zi uchun gapiradi. Itning ichki holatini o'qish uchun dumini oyoqlari orasiga qo'ygan itga qarash kifoya. Dumi tushirilgan jonzot har doim nimadir haqida qayg'uradi, biror narsadan norozi, mulohaza yuritishga moyil va har doim shubhalanadi.

Eng mashhur mavjud bo'lmagan hayvon

"Vinni Pux va Piglet tom ma'noda Heffalumpning orqasidan ergashadi, ular unga tuzoq qazishadi, ammo uning kimligi hech qachon aytilmagan. Qush? Baliqmi? Ilon dumili tipratikanmi? Noma'lum. Ehtimol, u boshiga qozon qo'yilgan ayiqchaga o'xshaydi. Ammo bu yana taxminlar...”

(Mavjud bo'lmagan fantastik hayvonlar entsiklopediyasidan).

Bolalar, biz jonimizni saytga joylashtirdik. Buning uchun rahmat
Siz bu go'zallikni kashf etyapsiz. Ilhom va g'ozlar uchun rahmat.
Bizga qo'shiling Facebook Va Bilan aloqada

Ba'zan kattalar uchun bolalarning boshida nima bo'layotganini tushunish oson emas. Shuning uchun biz ota-onalarga umumiy til topishni osonlashtirish uchun farzandining fikrlash turi va xarakterini aniqlashga yordam beradigan testlarni jamladik.

1. Marshmallow testi (4-5 yosh va undan katta)

Sinovning boshqa nomi - kechiktirilgan qoniqish sinovi. Bu fikrlashning qaysi turi chaqaloqqa yaqinroq ekanligini tushunishga yordam beradi - strategik yoki taktik. Ertaga kelishuvdan mumkin bo'lgan foyda ko'paysa, strateg bugun kamroq foydali taklifni rad etishga tayyor. Taktik ertangi kunni kutmaydi va bugun bor narsasi bilan ishlaydi.

Sizga nima kerak bo'ladi: taom, stol, stul va bolaning e'tiborini hech narsa chalg'itmaydigan xona (o'yinchoqlar, telefonlar yoki televizorlar yo'q).

Nima qilish kerak: bolaning oldidagi stolda shirinlik (zefir, konfet, shokolad bar yoki kichik tort) bor. Biz bolaga bu shirinlikni unga taklif qilishini va u xonada yolg'iz qolishi bilanoq uni yeyishi mumkinligini tushuntiramiz. Ammo agar u vasvasaga qarshi tura olsa va 10 daqiqa kutsa, biz yana bir syurpriz bilan qaytamiz va keyin u ikki barobar ko'p oladi. Agar kattalar qaytib kelganida stolda hech qanday taom bo'lmasa, u ikkinchisini olmaydi.

Nimaga e'tibor berish kerak: Ba'zi bolalar shirinliklarni darhol yeyishadi. Ko'pchilik vasvasaga qarshi kurashadi: ular ko'zlarini qo'llari bilan yopishadi, sochlarini tortib olishadi, fikrlarini chalg'itish uchun shirinliklar bilan o'ynashadi. Lekin oxir-oqibat ular shirinlik yeyishadi. Bu taktikalar. Bolalarning uchdan bir qismi kattalar qaytib kelishini kutadi va ikki barobar mukofot oladi. Bular strateglar.

2. Rangli qurilish to'plamlari va rang berish kitoblari bilan o'yinlar (3 yoshdan 7 yoshgacha)

Sinov bolada introvert yoki ekstrovertning xususiyatlarini aniqlashga yordam beradi.

Sizga nima kerak bo'ladi: yosh bolalar uchun 5 yoshdan oshgan bolalar uchun katta detallar bilan rangli konstruktsiyani tanlash yaxshidir - bolalar uchun bo'yash kitobi va qalamlar yoki flomasterlar;

Nima qilish kerak: Kichkina bolaga qurilish majmuasini beramiz va undan uy yig'ishni so'raymiz. U qanday shaklda bo'lishi muhim emas. Keling, kichkina me'morga to'liq erkinlik beraylik!

Biz kattaroq bolaga rang berish kitobi va markerlarni beramiz va shoshilishning hojati yo'qligini tushuntiramiz. Chizilgan rasmni qulay sur'atda va o'zingiz xohlagan tarzda ranglashingiz kerak. U rasmning u yoki bu qismini bo'yash uchun tanlagan ranglar muhim emas.

Nimaga e'tibor berish kerak: Agar bola rangli qismlardan uyni yig'gan bo'lsa, rang tanlashda tartib mavjudligiga e'tibor bering. Agar qurilish paytida u kublarni to'plagan bo'lsa, ularni rangi bilan birlashtirsa yoki uyning har bir qismi o'ziga xos rangga ega bo'lsa, unda bizda introvert xususiyatlarga ega bo'lgan bola bor. U shaklning o'ziga emas, balki uning mazmuni va detallarning xususiyatlariga e'tibor beradi.

Agar bola rang berish kitobini olsa, u chizilgan rasmni qanchalik qunt bilan chizganiga qarang. Agar chizilgan tafsilotlar chiziqdan tashqariga chiqmasdan, maydon ichida bo'yalgan bo'lsa, bu bizda introvert borligini anglatadi.

3. Tuzli va shirin bo'tqa bilan sinab ko'ring

Sinov bolaning jamiyatdagi xatti-harakatlarining qaysi turiga xosligini aniqlashga yordam beradi: ko'pchilik bilan rozi bo'lish, nizolardan qochish yoki o'z pozitsiyasini himoya qilish - etakchilik fazilatlari haqida gapiradigan xususiyat.

Sizga nima kerak bo'ladi: bir nechta oila a'zolari yoki do'stlari (kattalar va bolalar) va shirin bo'tqa kosalari (bu muhim!).

kattalar va bolalar stolga o'tirib, bo'tqa yeyishadi. Ular pyuresi juda sho'r ekanligini baland ovozda payqashadi, uni eyish mumkin emas. Ayni paytda bolaning e'tiborini nima bo'layotganiga qaratish juda muhimdir. Hozir bo'lganlarning har biri, o'z navbatida, pyuresi yana tatib ko'radi va uning juda sho'r ekanligini tasdiqlaydi. Keyin navbat bolaga keladi. Biz unga xuddi shunday savol beramiz: u bo'tqa sho'r deb o'ylaydimi? Jamoada tinchlikni saqlash muhim bo'lgan, "qoidalarga qarshi o'ynashga" tayyor bo'lmagan bolalar bo'tqa sho'r deb javob berishadi. Ular bu vaziyatni qoidalar birdan o'zgargan o'yin turi sifatida qabul qilishadi. Boshqalar bilan hamqadam bo'lish uchun, ular o'zlariga tushunarsiz bo'lib tuyulsa ham, yangi qoidalarga amal qilishadi. "Kompaniyada o'ynashni davom ettirish" imkoniyati bilan solishtirganda, bo'tqaning ta'mi haqidagi shaxsiy fikri ular uchun unchalik muhim emas. Aytaylik, bola bo'tqasi shirin, deb javob berdi, biz uning tovoqidagi bo'tqani sinab ko'ramiz va xuddi shunday tasdiqlaymiz: "Bo'tqa sho'r". Agar bola o'z nuqtai nazarini himoya qilishda davom etsa, unda u albatta etakchilik fazilatlariga ega - uning uchun boshqalar u haqida nima deb o'ylashlari muhim emas, balki u o'ziga to'g'ri tuyulgan fikrni ifoda etishi muhimdir.

4. Gullar bilan Luscher testi

Ushbu test tufayli siz 5 daqiqada bolaning shaxsiyatini uning rang tanlashiga qarab tahlil qilishingiz mumkin. Sinov shveytsariyalik psixolog Maks Luscher tomonidan ishlab chiqilgan bo'lib, u ranglarni idrok etish ob'ektiv va universaldir, lekin rang imtiyozlari sub'ektivdir, sub'ektning psixologik holatini aks ettiradi va shaxsiy xususiyatlarni belgilaydi.

Nima qilish kerak va nimaga e'tibor berish kerak: Farzandingiz bilan testdan o'tish kifoya. Kattalar savol beradi, bola rangga ishora qiladi. Oxirida natija saytda paydo bo'ladi.

5. "O'ng qo'l yoki chap qo'l" testi

Bolada qaysi qo'l faol ekanligini aniqlash oson - o'ng yoki chap - allaqachon 2 yoshda. O'ng qo'lli odamlarda majoziy-motor yarim shar o'ngda, mantiqiy yarim shar esa chap tomonda joylashgan. Chap qo'l odamlar uchun buning aksi. Buni bilib, siz qaysi faoliyat turlarida bolaning o'zini anglashi osonroq ekanligini aniqlashingiz mumkin. Har bir soniyamiz bir vaqtning o'zida chap qo'l va o'ng qo'ldir. Bunday odamlar ambidextr deb ataladi. Bolaning dominant qo'lini aniqlash ota-onalarni tarbiyalashda yordam beradi: chap qo'lni o'ng qo'lidan faol foydalanishga o'rgatish noto'g'ri, chunki bu bolaning rivojlanishiga salbiy ta'sir qiladi. Chap qo'llar ko'pincha rassomlar, rassomlar va yozuvchilarning kasblarini tanlaydilar.

Eng kichik bolalar uchun variant:

Bolaning qaysi qo'lni tez-tez ishlatayotganiga e'tibor bering: spatulani ushlab, to'g'ri narsani ko'rsatib, muomalaga erishish yoki o'yinchoqni olish.

3 yoshdan oshgan bolalar uchun variantlar:

Barmoqlaringizni qulfga to'plashni taklif qilamiz. Yuqorida - faol qo'lning bosh barmog'i.
Bola shisha qopqog'ini qaysi qo'l bilan ochishiga e'tibor bering - bu dominant qo'l.
Biz bolaning qo'llarini ko'kragiga kesib o'tishini so'raymiz. Yuqoridagi qo'l faoldir.

Menyuni oddiy taomlardan mustaqil tanlagan bolalar shu tarzda juda yaxshi rivojlangan. Ularning hech biri ortiqcha vaznga ega bo'lmadi yoki ozg'in bo'lmadi.
Ko'rinib turgan buzuqlikka qaramay, bola ma'lum bir vaqt ichida o'ziga kerak bo'lgan barcha elementlarni qo'lga kiritdi, go'yo u maxsus parhezga rioya qilgandek.
Bolaning ishtahasi turli kunlarda va hatto kunning vaqtlarida o'zgardi. Ammo bu yakuniy natijaga ta'sir qilmadi. Bolalardan biri bir necha kun faqat sabzavot iste'mol qildi, keyin birdan go'sht yoki baliqqa qiziqib qoldi. U yoki bu mahsulotning ulushi ham o'zgarishi mumkin: bir vaqtning o'zida bola ko'p sutni xohladi, shundan so'ng u bir muncha vaqt unutib qo'ygandek tuyulishi mumkin. Shunday qilib, bolaning miyasi tananing ehtiyojlariga qarab, nima ovqatlanishni mustaqil ravishda belgilaydi. Klara Devis kattaroq bolalar bilan bir xil tajribani takrorladi, mutlaqo sog'lom va kasal bolalarning xatti-harakatlarini alohida o'rgandi, ammo natijalar o'xshash edi.

Nima qilish kerak va nimaga e'tibor berish kerak: sabzavot, go'sht, baliq, meva, jigarrang non, don, sut mahsulotlari, chaqaloq sharbatlari va choy: ratsionni oziq-ovqat turiga bo'lish orqali tajriba uyda osongina takrorlanishi mumkin. Bola va kattalar 1-2 kun oldin dietani yaratishi mumkin. Ba'zi olimlar mahsulotlarni mavsumiylikka qarab tanlash muhimligini ta'kidlaydilar. Masalan, iyun oyida farzandingizga mevalar orasidan qulupnay, avgustda esa qovun yoki tarvuz taklif qiling.

Modellar: Samira Yunusova, Alir Vagapov
Fotosuratchi: Roman Zaxarchenko

I. Ko‘rsatma: “Qavs ichidagi so‘zlardan siz boshlagan gapni to‘g‘ri yakunlovchi so‘zlardan birini tanlang”.

a) Etikda har doim... (dantel, toka, taglik, tasma, tugma).
b) Issiq hududlarda... (ayiq, kiyik, bo'ri, tuya, muhr) yashaydi.
v) Bir yilda... (24, 3, 12, 4, 7) oylar.
d) Qish oyi... (sentyabr, oktyabr, fevral, noyabr, mart).
e) Eng yirik qush... (qarg'a, tuyaqush, lochin, chumchuq, burgut, boyqush).
v) Atirgullar... (mevalar, sabzavotlar, gullar, daraxt).
g) Boyqush odatda uxlaydi... (kechasi, ertalab, kunduzi, kechqurun),
h) Suv doimo... (tiniq, sovuq, suyuq, oq, mazali).
i) Daraxt doimo... (barglari, gullari, mevalari, ildizlari, soyasi).
j) Rossiya shahri... (Parij, Moskva, London, Varshava, Sofiya).

II. Ko'rsatmalar: "Bu erda har bir satrda beshta so'z yozilgan. To'rtta so'zni bir guruhga birlashtirib, nom berish mumkin. Bitta so'z bu guruhga tegishli emas. Bu "qo'shimcha" so'zni yo'q qilish kerak."

a) Lola, nilufar, loviya, romashka, binafsha.
b) Daryo, ko'l, dengiz, ko'prik, botqoq.
c) Qo'g'irchoq, ayiqcha, qum, to'p, belkurak.
d) Kiev, Xarkov, Moskva, Donetsk, Odessa.
e) Terak, qayin, findiq, jo'ka, aspen.
f) Doira, uchburchak, to'rtburchak, ko'rsatkich, kvadrat.
g) Ivan, Pyotr, Nesterov, Makar, Andrey.
h) Tovuq, xo'roz, oqqush, g'oz, kurka.
i) Son, bo‘lish, ayirish, qo‘shish, ko‘paytirish.
j) quvnoq, tez, g'amgin, mazali, ehtiyotkor.

III. Ko'rsatmalar: "Ushbu misollarni diqqat bilan o'qing. Ularning chap tomonida qandaydir tarzda bir-biriga bog'liq bo'lgan ikkita so'z bor. O'ng tomonda yana bir so'z guruhi mavjud: satrdan yuqorida bir so'z va qator ostida beshta so'z. Pastki qismida, chapdagi so'zlar kabi, yuqoridagi so'z bilan bog'liq bo'lgan bitta so'zni tanlashingiz kerak.

Masalan:
o'rmon / daraxtlar = kutubxona / bog', hovli, shahar, teatr, kitoblar
yugurish / qichqiriq = turish / jim turish, emaklash, shovqin qilish, qo'ng'iroq qilish, yig'lash
Bular. chapdagi so'zlar o'rtasida qanday bog'lanish borligini aniqlashingiz kerak, so'ngra o'ng tomonda bir xil aloqani o'rnatishingiz kerak.

a) bodring / sabzavot = dahlia / begona o'tlar, shudring, bog ', gul, tuproq
b) o'qituvchi / talaba = shifokor / yotoq, bemorlar, palata, termometr
c) sabzavot bog'i / sabzi = bog '/ panjara, olma daraxti, quduq, skameyka, gullar
d) gul / vaza = qush / tumshug'i, chayqa, uya, tuxum, patlar
e) qo'lqop / qo'l = etik / paypoq, taglik, charm, oyoq, cho'tka
f) qorong'i / yorug'lik = nam / quyoshli, silliq, quruq, issiq, sovuq
g) soat / vaqt = termometr / stakan, harorat, yotoq, bemor, shifokor
h) avtomobil / motor = qayiq / daryo, dengizchi, botqoq, yelkan, to'lqin
i) stul / yog'och = igna / o'tkir, ingichka, yaltiroq, kalta, po'lat
j) stol / dasturxon = pol / mebel, gilam, chang, taxta, mixlar

IV. Ko'rsatmalar: "Bu juft so'zlarni bitta ta'rif deb atash mumkin, Masalan:
Shimlar, ko'ylak - kiyim. Har bir juftlik uchun nom toping”:
a) supurgi, belkurak -
b) perch, crucian sazan-
c) yoz, qish -
d) bodring, pomidor
e) nilufar, atirgul -
e) Shkaf, divan-
g) kunduzi, kechasi -
h) fil, chumoli-
i) iyun, iyul -
j) daraxt, gul-

To'g'ri javoblar:
I
a) taglik
b) tuya
12 da
d) fevral
d) tuyaqush
e) gullar
g) kun davomida
h) suyuqlik
i) ildiz
j) Moskva

II
a) loviya
b) ko'prik
c) qum
Moskva
e) findiq
e) ko'rsatgich
g) Nesterov
h) oqqush
i) raqam
j) mazali

III
h) dahlia / gul
b) shifokor / bemor
c) bog '/ olma daraxti
d) qush/uya
e) etik/oyoq
e) nam / quruq
g) termometr / harorat
h) qayiq / yelkan
i) igna / po'lat
j) pol/gilam

IV
a) ishlaydigan asboblar
b) baliq
c) yil vaqti
d) sabzavot
d) buta
e) mebel
g) kunning vaqti
h) hayvon
i) yoz oylari
j) o'simliklar

Natijalarni qayta ishlash
Har bir to'g'ri javob uchun biz bolaga 1 ball beramiz. Javoblar noto'g'ri bo'lsa, biz ikkinchi urinib ko'ramiz va agar javob to'g'ri bo'lsa, biz 0,5 ball beramiz.

Izoh.
Muvaffaqiyatning 1-darajasi (rivojlanishning yuqori intellektual darajasi) - 32 ball yoki undan yuqori
2-darajali (intellektual rivojlanish darajasi normal) - 31,5-26 ball
3-darajali (intellektual rivojlanish darajasi o'rtacha) - 25,5-20 ball
4-daraja (intellektual rivojlanish darajasi o‘rtachadan past. E’tibor berishga arziydi!) – 19,5 yoki undan kam

Test: "6 yoshli bolaning rivojlanish darajasi"

Sinovni boshlashdan oldin, bolangiz charchamagan, och qolmagan va yaxshi kayfiyatda ekanligiga ishonch hosil qiling. Farzandingiz hozir savollarga javob berishni istamasa, uni majburlamang, yana bir daqiqa kuting. Savollarni o'ynoqi tarzda berishga harakat qiling. Iltimos, esda tutingki, test natijalari faqat yo'l-yo'riq uchun.

TEST

1. Bola har bir qatordagi ortiqcha narsani topib, o'z tanlovini aniq tushuntirishi kerak.

Agar bola qo'shimcha ob'ektni to'g'ri topsa, biz "+" qo'yamiz

va qolganlarini nima birlashtirganini tushuntirdi (kontseptsiyani berdi: poyabzal, idish-tovoq, kiyim).

2. Bu iborani ayting: “Diqqat bilan tinglang va eslang: asal, qor, qalam, daftar, stol, bo‘r, yorug‘lik, burgut, divan, bo‘yoq, takror”.

Agar bola o'ndan 4 ta so'zni to'g'ri takrorlasa, biz "+" qo'yamiz.

3. Bola labirintning barcha yo'llarini ko'zlari bilan, tegmasdan o'tishi kerak.

Vazifa: xatoni toping.

Agar bola nomuvofiqlikni to'g'ri topsa, biz "+" qo'yamiz.

4. Bolaga jumlalarni to'ldirishga ruxsat bering:

Odamlarni davolaydi (kim?) ...

Uylar quradi (kim?)…

Yong'in o'chirildi (kim?) ...

Agar bola uchta jumlani to'g'ri bajarsa, biz "+" qo'yamiz.

5. Bola rasmlardagi nomuvofiqliklarni topishi kerak.

Agar bola barcha nomuvofiqliklarni to'g'ri topsa, biz "+" qo'yamiz.

6. Bola 5 ta mutlaqo bir xil raqamni topishi kerak.

Agar bola barcha 5 kvadratni to'g'ri topsa, biz "+" qo'yamiz.

7. Bola kayfiyatni to'g'ri aniqlashi va nomlashi kerak.

Agar bola uchta kayfiyatni to'g'ri nomlagan bo'lsa, biz "+" qo'yamiz.

8. Vazifa: jamoat transportini ko'rsatish.

Agar bola to'g'ri javob bergan bo'lsa, biz "+" qo'yamiz (3 turdagi transport).

Natija:

Sizda hamma narsa "+" - bolaning rivojlanishi uning yoshiga mos keladi.

Agar bitta "-" bo'lsa, bolani ko'ra sinab ko'ring.

Agar "-" bo'lmasa, bolaning rivojlanishi uning yoshiga mos keladi. Agar kamida bitta "-" bo'lsa, uni maktabga yaxshiroq tayyorlash uchun bolangiz bilan ko'proq o'qishga vaqt ajratishingiz kerak. Ehtimol, bolalar psixologi bilan bog'lanishga ehtiyoj bor, u sizga bolangizni o'rgatishning o'ziga xos yondashuvini tanlashga yordam beradi.

Bizning veb-saytimizda ajoyib ta'lim o'yinlari mavjud!

O'qish foydali bo'lishi mumkin: