Eine interessante offene Lektion in einer Vorbereitungsgruppe. Offener Unterricht für die Vorbereitungsgruppe: Arbeit zur Vorbereitung der Kinder auf die Schule im Rahmen der Umsetzung der Landesbildungseinrichtung

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Aufmerksamkeit! Folienvorschauen dienen nur zu Informationszwecken und stellen möglicherweise nicht alle Funktionen der Präsentation dar. Wenn Sie an dieser Arbeit interessiert sind, laden Sie bitte die Vollversion herunter.

Ziel: Entwicklung kognitiver Aktivität, Kreativität und zwischenmenschlicher Interaktionsfähigkeiten mit Gleichaltrigen und Erwachsenen. (Folie 2)

Programminhalte:

1. Entwickeln Sie logisches, fantasievolles, konzeptionelles und kreatives Denken; Vorstellungskraft, auditives, visuelles Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Sprache von Kindern.
2. Bringen Sie Kindern die Fähigkeit bei, anderen zuzuhören und sie zu hören.
3. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Mimik, Pantomime und Stimme in der Kommunikation einzusetzen.
4. Bereichern und aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder.
5. Fördern Sie den Willen und die Fähigkeit zur Zusammenarbeit, die Berücksichtigung und Achtung der Interessen anderer sowie die Fähigkeit, gemeinsame Lösungen zu finden.
6. Wecken Sie bei Kindern freundliche Gefühle zueinander.
7. Bauen Sie ein Gefühl des Selbstvertrauens auf.
8. Tragen Sie durch Selbstausdruck und Kreativität zur vollständigen Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes bei.

Material: Präsentation für den Unterricht, interaktives Whiteboard, Seitenblätter aus einem Buch, Tonbandgerät, Audiokassetten mit Musik, Filzstift.

Handzettel: Weiße Blätter Papier mit 5 gezeichneten Kreisen, Bleistifte.

Vorarbeit: Lesen von Nosovs Märchen „Das Abenteuer von Dunno“.

Individuelle Arbeit:

Wortschatz erweitern: Internet, Computer, Enzyklopädie
Geben Sie das aktive Wörterbuch ein: Rebus, Kreuzworträtsel.

FORTSCHRITT DER KLASSE

I. Organisation des Unterrichtsbeginns

Lehrer:

Hallo Kinder!
Mädchen und Jungen!

Kinder: Guten Tag.

Lehrer:

Unser Beruf ist ungewöhnlich,
Sogar sehr symbolisch.
Reist ihr gerne?

Kinder: Ja!

Lehrer: Schauen Sie an die Tafel. (Folie 3) Heute lade ich Sie ein, das fabelhafte Land des Wissens zu besuchen. Stellen Sie sich vor, in diesem Land grüßt jeder anders. Sie haben ihre eigenen Traditionen. Wenn du willst, bringe ich es dir bei! (Folie 4). Wenn ich einmal klatsche, müssen Sie sich mit den Handflächen begrüßen, wenn Sie zweimal mit den Fingern klatschen, müssen Sie sich dreimal voreinander verbeugen. Regel: Sie müssen jede Aktion mit einem neuen Partner durchführen. Eins, zwei, drei, das Spiel beginnt!
– Leute, woher, glauben Sie, bekommen wir Wissen?

Kinder: Aus Büchern, Enzyklopädien, dem Internet (Computer), Hausaufgaben, aus Lehrfilmen, von Erwachsenen. (Folie 5).

Lehrer: Ja, ein wirklich wichtiger Helfer beim Erwerb von Wissen ist ein Buch. (Folie 6). Was für Bücher gibt es?

Kinder: Das Buch ist neu, interessant, bibliothekarisch, uralt, kindgerecht, bunt, fabelhaft

Lehrer: Gut gemacht! Dir sind viele Worte eingefallen. (Folie 7). Und heute wird uns dieses fabelhafte Buch helfen, in das Land des Wissens vorzudringen. (Folie 8). Jetzt werden wir es öffnen, aber es öffnet sich nicht. Leute, hier steht etwas geschrieben: „Um ein „Zauberbuch“ für Sie zu öffnen, denken Sie nach und wählen Sie aus den vier vorgeschlagenen Wörtern die richtige Antwort aus?

a) abra, kadabra;
b) schnipsen, schnappen, schnüren,
c) Hopfen, Hep, Lalalei,
d) Sim-Sim offen.

Kinder: Sim-Sim, mach auf!

Lehrer: Sagen wir gemeinsam laut diese Worte: Eins, zwei, drei.

Kinder: Sim-Sim, mach auf! (Folie 9).

Lehrer: (Musik erklingt) Nun, Leute, gehen wir in das Märchenland des Wissens. (Folie 10). Ach, sei vorsichtig, der Weg ist sehr schmal. Gehen wir vorsichtig und ruhig. Plötzlich entstanden Pfützen. Wir gehen um die Pfützen herum... Eine... Sekunde... Dritte... Was ist das? Die Brücke ist so steil, dass wir immer nur einzeln gehen. Sorgfältig…. Und jetzt ist ein Baum auf den Weg gefallen, was für ein riesiger Baum! Äste in alle Richtungen!… Wir klettern über den umgestürzten Baum…. Wow! Endlich kamen sie an. Oh Leute, seht mal, was ist das?

Kinder: Das sind also Blätter aus einem Buch; sie sind verstreut (Folie 11).

Lehrer: Richtig, das sind Seiten aus unserem „Magic Book“ – 1,3,5….Alle Seiten sind durcheinander. Die Seiten sind nicht einfach; es ist etwas darauf gezeichnet. Was denkst du ist es? Was soll mit ihnen gemacht werden?

Kinder: Bauen Sie das Buch Stück für Stück zusammen.

Lehrer:

Wir sammeln nicht nur
Ein Buch mit Flugblättern, aber
Lassen Sie uns die Aufgaben erledigen
Sich Wissen aneignen.

- Ja, Leute? Wir werden auf jeden Fall versuchen, alle Aufgaben zu erledigen, dann wird unser „Zauberbuch“ zusammengestellt. Und lädt alle ein, sich auf Stühle zu setzen (Halbkreis). Viel Erfolg!

Lehrer:

Also, erste Seite? (Folie 12)
Wer lebt hier?
Weder Tier noch Vogel.
Lives – ein Warm-Up für die Jungs.

Seite 1: Brainstorming-Spiel

Zitronen sind sauer und zuckerhaltig... (Folie 13)
Morgens frühstücken wir und mittags... (Folie 14)
Was gibt es mehr für Äpfel oder Apfelbäume? (Folie 15)
Wer hat mehr Pfoten, zwei Katzen oder zwei Hunde? (Folie 16)
Moskau, Salechard ist...? (Folie 17)
Barsch, Karausche...? (Folie 18)
In einem Jahr... 24 Monate, 12 Monate, 3 Monate, 4 Monate. (Folie 19)
Bäume haben immer... Blätter, Blüten, Früchte, Wurzeln, Schatten. (Folie 20)

Lehrer:

Du hast das Aufwärmen abgeschlossen.
OK großartig!
Was erwartet uns auf der zweiten Seite?
Womit sollen wir anfangen?

Seite 2: Spiel „Pair to Pair“

Lehrer: Leute, seht euch das Bild an. (Folie 21). Das ist also die Aufgabe. Seien Sie aufmerksam! Oben links gezeichnet Kostüm Und Rolle Stoff. Es gibt einen Zusammenhang zwischen ihnen, wie Sie verstehen?: Der Anzug ist aus Stoff gefertigt. Rechts gezeichnet Haus. Sie müssen dafür ein Objekt auswählen, das mit ihm die gleiche Verbindung haben würde. Schauen Sie sich die Elemente unten auf der Karte genau an. Wählen Sie?

Kinder: Ziegel.

Lehrer: Als Ergebnis erhalten wir zwei Objektpaare: Der Anzug ist aus Stoff gefertigt(erstes Paar) a Das Haus ist aus Ziegeln gebaut(zweites Paar).
Lassen Sie uns nun unsere Fähigkeiten trainieren, in unserem Kopf zu handeln.
Es werden ein paar Worte gegeben: Schlittschuhe Winter. Wie verstehst du?
Und nun zum Wort Boot Wählen Sie nur eines von fünf Wörtern aus, das sich auch auf das Wort „Boot“ bezieht, z. B. „Winter“ auf das Wort „Skates“.

Kinder: Sommer.

Lehrer: Lassen Sie uns überprüfen, ob Sie die Aufgabe richtig erledigt haben (siehe Tafel). (Folie 22). Gut gemacht! Du bist sehr aufmerksam! Diese Aufgabe haben wir gut gemeistert.

Hier ist die dritte Seite
Wir haben es geschafft, uns umzudrehen: (Folie 23).
Es erwartet uns ein sehr interessantes
Lange, lange, gute Reise.

Seite 3: Spiel „Was ist gemeinsam und wie unterscheidet es sich?“

Lehrer: Leute, beweist mir so viel wie möglich, wie ähnlich sie einander sind und wie unterschiedlich sie sind.“ Flugzeug und Vogel"?

Kinder:

– „das Flugzeug und der Vogel“ – sie fliegen, sie haben Flügel, der Schnabel des Vogels und die Nase des Flugzeugs sind scharf...;
– „Flugzeug“ – blau, groß, es trägt Menschen, es besteht aus Eisen, es wird mit Benzin betrieben...;
– „Vogel“ ist ein Lebewesen, braun gefärbt, klein, hat Federn und ernährt sich selbst...

Lehrer: Gut gemacht!

Auf Seite vier
Lasst uns ein wenig ausruhen. (Folie 24).
Lass uns spielen und tanzen
Und wieder schnell auf die Straße.

Seite 4: Spiel „Wie tanzen?“

Lehrer: (Musik erklingt) Ich werde meinen Zauberstab schwingen und du wirst dich in wunderschöne, bunte Schmetterlinge verwandeln und tanzen; jetzt Fisch; Blumen; Tanzen Sie jetzt zu zweit: Tanz des Christbaumschmucks, Tanz der lustigen Menschen, Tanz der schönen Schwäne.

Kinder: (Tanzen)

Lehrer:

Hier ist Seite Nummer fünf.
Soll ich dir von ihr erzählen? (Folie 25).

Seite 5: Spiel „Rätsel lösen“

Lehrer: Rebus ist ein Rätsel, bei dem ein Wort durch Bilder, Zahlen oder Zeichen verschlüsselt wird. Bitte schauen Sie auf die Tafel, uns werden Rätsel angeboten. Die Zeit für jedes Rätsel ist auf nur 30 Sekunden begrenzt. Seien Sie vorsichtig, fangen wir an.

Kinder: Niere, Gewitter, Maulwurf, Regenbogen.

Lehrer: Großartig! Gut gemacht! Zusammenarbeiten!

Die nächste Seite rast auf uns zu
Die Aufgabe verrät uns etwas Neues. (Folie 26).

Seite 6: Spiel „Erfinder“

Lehrer:- Wie man einen einfachen Bleistift benutzt.

Kinder:(Antworten)

Lehrer: Natürlich ist es in erster Linie zum Zeichnen gedacht. Versuchen Sie, eine neue Verwendung für einen Bleistift zu erfinden. Geben Sie den Bleistift einander weiter und verwenden Sie ihn, ohne ein Wort zu sagen, um beliebige Gesten, Gesichtsausdrücke und Bewegungen darzustellen, und versuchen Sie, Ihre Einstellung dazu zu vermitteln. Und wir werden laut raten. Ein Psychologe imitiert das Geigenspiel...

Kinder: Geige; Zeiger; Trommelstöcke; Gitarre; ein Stock, der etwas in einem Glas rührt; Polizeistock (Stange); Der Taktstock, den der Dirigent schwingt...

Lehrer:

Jetzt ist es an der Zeit, dass wir es tun
Erfinder! Ja Ja!
Auf euren Tischen liegt ein Zettel mit 5 Tassen.
Als Antwort erwarte ich Zeichnungen von Ihnen,
Verwandeln Sie den Kreis in interessante Objekte ...

Kinder:(Zeichne) die Sonne, ein Gesicht, einen Teller, ein Rad, einen Globus, ein Weihnachtsbaumspielzeug – einen Ball, ein Aquarium, einen Ball, einen Donut, eine Uhr ...

Lehrer: Lassen Sie uns überprüfen, wer aus Tassen ähnliche Objekte gemacht hat. Sie heben Ihre Hand. (Folie 27). Fabelhaft! Fortfahren

Das Haus ist einen Teremok wert
Er ist nicht niedrig, er ist nicht hoch
Alle Fenster darin brennen,
"Komm herein!" Man sagt. (Folie 28).
Die Briefe legten sich darin nieder
Wenn Sie Freunde einladen
Es wird sofort mehr Spaß machen.

Seite 7: Kreuzworträtselspiel

Lehrer: Kreuzworträtsel ist ein Aufgabenspiel. Wenn ich dir zum Beispiel ein Rätsel erzähle, schreibe ich deine Antwort in die erste Zeile und trage die Buchstaben in diese Felder ein. Regel: Wie viele Zellen, so viele Buchstaben sollten in dieser Zeile sein.

1. Das Mädchen, das auf dem Ball seinen Glasschuh verloren hat. ( Z Tölpel)
2. Alyonushkas ungezogener Bruder. (Weide N Abalone)
3. Mädchen mit blauen Augen. (M A Löwe)
4. Der Kommandant der Waschbecken und der Kommandant der Waschlappen. (Mo Th dodyr)
5. Postbote des Dorfes Prostokvashi Nr. (Pech Zu In)
6. Freund des Krokodils Gena (Chebur A shka).

Lehrer: Was ist passiert? (Folie 29).

Kinder: Znayka(Kinder lesen).

Lehrer: Wunderbar!

Musik erklingt, Znayka erscheint(Folie 30).

Znayka: Hallo meine Freunde!

Ich bin so froh dich zu sehen!
Ich freue mich für Sie!
Ich habe alles durch ein Teleskop gesehen
Ihr habt euer Bestes gegeben.
Gut gemacht!
Ich glaube, der Weg war schwierig, aber auch interessant,
Und auch eine Überraschung für Sie:
Der größte Preis erwartet Sie.
Wenn Sie meine letzte Frage beantworten
„Wenn ich ein Buch wäre, dann würde ich…., weil…. »

Kinder:
– Wenn ich das Buch wäre, dann würde ich allen Kindern das Lesen beibringen, denn man muss Mama und Papa nicht zum Lesen bitten.
– Wenn ich ein Buch wäre, dann wäre ich voller Bilder und dick, denn man erfährt viel Neues, Nützliches.
– Wenn ich ein Buch wäre, dann wäre ich fabelhaft, weil es uralt ist.

III. Zusammenfassung der Lektion

Lehrer: Gut gemacht! Deshalb haben wir für Sie alle Seiten unseres „Zauberbuchs“ zusammengestellt. Wunderbar, du hast einen tollen Job gemacht! Hat Ihnen das Reisen Spaß gemacht?

Kinder: (Antworten).

Lehrer: Was hat dir am besten gefallen? Welche Aufgabe ist die meiste?

Kinder: (Antworten).

Lehrer: Wie hast du dich im Märchenland gefühlt?

Kinder: (Antworten).

Lehrer: Znayka hat es wirklich gefallen, du hast einen tollen Job gemacht . Er hat jedem von Ihnen ein sehr interessantes, lehrreiches Lexikon überreicht. Außerdem überreichen wir Medaillen und Urkunden. (Folie 31).

Zusammenfassung einer offenen Mathematikstunde in einer Vorschulgruppe

Thema: „Reise ins Land der Mathematik“

Programminhalte:

Identifizieren Sie die erworbenen Kenntnisse, Ideen und Fähigkeiten, die Kinder im Laufe des Schuljahres erworben haben.

Verbessern Sie die Fähigkeit, die Stelle einer Zahl in einer Reihe zu finden, bis 10 und zurück zu zählen; Additions- und Subtraktionsprobleme lösen;

Verbessern Sie Ihr Wissen über geometrische Figuren und die Form von Objekten;

Verbessern Sie die Fähigkeit, Objekte zu analysieren und das eine oder andere Objekt anhand eines charakteristischen Merkmals aus der präsentierten Serie zu isolieren;

Entwickeln Sie geistige Fähigkeiten, Aufmerksamkeit, die Fähigkeit, im Raum zu navigieren, vergleichen Sie Objekte nach Größe;

Neugier, gegenseitige Hilfe und Selbstwertgefühl bei Kindern entwickeln.

Ausrüstung:

Karten mit Zahlen; 3 Häuser; Ball; Mathe-Handouts;

geom. Figuren; did/game „Finde einen Platz in einer Reihe“; did/game „Zahlen-Nachbarn“; habe/spielt „Perlen“; tat. Spiel „Live Week“ mit musikalischer Begleitung; Labyrinthe und Bleistifte;

Fortschritt der Lektion:

Kinder und ihr Lehrer stehen im Kreis.

In einem weiten Kreis sehe ich,

Alle meine Freunde standen auf.

Wir gehen sofort

Jetzt gehen wir nach links

Lasst uns in der Mitte des Kreises versammeln,

Und wir werden alle an unseren Platz zurückkehren.

Lass uns lächeln, zwinkern,

Und fangen wir wieder an zu spielen.

Kinder führen Übungen entsprechend dem Text durch.

Didaktisches Spiel „Definiere deinen Ort“

Das Kind bestimmt seinen Platz im Kreis im Verhältnis zu anderen Kindern.

Der Lehrer lädt die Kinder zu einer Reise in das Reich der Mathematik ein. Nachdem der Lehrer die Zustimmung der Kinder erhalten hat, bietet der Lehrer an, ins Königreich zu fahren und fragt: Welche Art von Transport könnten wir benutzen? Welche Transportmittel kennen Sie (Antworten der Kinder)? Setzen wir uns an die Tische und finden heraus, was wir auf unserer Reise nutzen werden (Kinder verbinden die Punkte des Bildes, es stellt sich heraus, dass es sich um ein Schiff handelt). wird auf eine Magnettafel geklebt.

In der Zwischenzeit segeln wir, ich lade Sie ein zu spielen:

Didaktisches Spiel: „Schnell antworten“

Wie viele Ohren haben zwei Katzen? (4)

Wie viele Tage hat eine Woche? (7)

Wie viele Augen hat eine Ampel? (3)

Wie viele Finger hat eine Hand? (5)

Wie viele Sonnen gibt es am Himmel? (1)

Wie viele Pfoten haben zwei Hunde? (8)

Wie viele Finger hat eine Hand? (10)

Wie viele freie Tage gibt es in der Woche? (2)

Wie viele Sonnen gibt es nachts am Himmel? (0)

Welche Zahl ist größer als 8, aber kleiner als 10? (9).

Wir sind in das Reich der Mathematik eingetreten. Aber wer lebt in diesem Königreich? Lernen wir uns kennen.

Hier erstes Haus Bewohner des mathematischen Reiches. In diesem Haus wohnen viele. Sie haben sich so lange auf ihr Treffen mit Ihnen vorbereitet, dass sie ihre Plätze in der Zahlenreihe völlig durcheinander gebracht haben. Helfen Sie ihnen, ihren Platz zu finden.

Didaktisches Spiel „Zahlen-Nachbarn“

Kinder stecken Karten mit Zahlen in leere Fenster.

Didaktisches Spiel „Live Week“

Kinder mit Karten laufen zur Musik über den Teppich; sobald die Musik aufhört, stellen sie sich in der Reihenfolge 1 bis 7 auf.

Didaktische Spiele „Das Gegenteil sagen“ und „Ordnen“

Das Spiel wird mit einem Ball gespielt. Der Lehrer wirft dem Kind den Ball zu und nennt eines der mathematischen Konzepte, und das Kind wirft den Ball zurück und nennt das Gegenteil des genannten Konzepts..

Lang kurz;

Groß Klein;

Hoch niedrig;

Breit schmal;

Fett schlank;

Ganz nah;

Oben - unten;

Links rechts;

Hin und her;

Einer ist viele;

Draußen – drinnen;

Leicht schwer.

Hier zweites Haus mathematische Bewohner. Ich werde Ihnen nur nicht sagen, wer in diesem Haus wohnt. Ich möchte, dass Sie sie selbst erraten. Erkennst du wieder? Ja diese

geometrische Formen – große, schelmische Menschen lieben es zu spielen. Und sie wollen mit dir spielen. Sind Sie einverstanden?

Jetzt werden wir sehen, wer von euch die geometrischen Perlen richtig anordnen kann.

Didaktisches Spiel „Perlen“

Kinder setzen die logische Kette geometrischer Formen fort.

Geometrisches Diktat:Kinder zeichnen nach dem Diktat des Lehrers geometrische Formen auf ein Blatt Papier. (in der oberen rechten Ecke, in der unteren linken Ecke, in der Mitte usw.)

Spielaufgabe mit Zählstöcken.

Ziel: das Wissen der Kinder über geometrische Formen zu festigen, die Aufgabe nach Gehör wahrzunehmen, Muster aus Zählstäben anzulegen; Sehen und benennen Sie die Formen, aus denen die Muster bestehen.

Fortschritt: Der Lehrer gibt den Kindern die Aufgabe:

Konstruieren Sie eine Figur mit 3 Winkeln und 3 Seiten (Dreieck).

Konstruieren Sie eine Figur mit gleichen Seiten (Quadrat).

Konstruieren Sie eine Figur mit 2 langen Seiten und 2 kurzen Seiten (Rechteck).

Konstruieren Sie eine Figur mit zwei spitzen Winkeln und zwei stumpfen Winkeln (Rhombus).

Konstruieren Sie eine Figur mit 5 Ecken und 5 Seiten (Fünfeck).

Dynamische Pause mit Elementen der Augengymnastik „Geometrische Formen“

Hier sind die zappeligen Figuren,

Sie lieben es, Verstecken zu spielen.

Also holen wir sie uns, Leute

Wir schauen mit unseren Augen.

Schauen wir mit unseren Augen

Laufen Sie näher an sie heran.

Lasst uns alle gemeinsam nach links schauen.

Was ist dort? Das ist... ein Quadrat.

Du wirst nicht entkommen, du Witzbold,

Aus den neugierigen Augen der Jungs.

Quadratisch an vier Ecken

Er geht wie ein Soldat. Kinder gehen auf der Stelle.

Schauen Sie nun nach rechts

Erkennst du wieder? Das ist... ein Kreis.

Und wir haben dich gefunden.

Treffen Sie uns, geliebter Freund.

Wir werden uns umdrehen

Und wir sind in kürzester Zeit wieder bei uns zu Hause. Die Kinder drehen sich herum.

Wer ist so hoch geklettert?

Fast das Dach erreicht?

Diese seltsame Figur

Es heißt... oval.

Spring, hebe deine Hände, Kinder springen mit erhobenen Händen

Bring es zum Oval! Hände hoch.

Schauen wir mit unseren Augen nach unten,

Wir werden dort ein Dreieck finden.

Und lasst uns in die Hocke gehen.

Wir kennen die Zahlen gut! Kinder hocken.

Hier drittes Haus. In diesem Haus leben Logikrätsel. Der Liebste, der Schlimmste. Ihre Aufgaben sind die schwierigsten. Sie werden nun versuchen, Sie zu verwirren, seien Sie besonders vorsichtig.

Didaktische Übung „Probleme in Versen“

Wie viele Kinder kann ich bedienen, wenn ich einen Apfel in zwei Hälften teile? (2). - Wie heißen diese Teile? (Hälften).

Wie viele Gäste kann ich bedienen, wenn ich 2 Äpfel halbiere? (4)

Wie viele Gäste können Sie bewirten, wenn eine Birne in 4 Teile geteilt ist? (4) Wie heißen diese Teile? (Viertel)

Vier Gänschen und zwei Entenküken

Sie schwimmen im See und schreien laut.

Nun, schnell zählen

Wie viele Babys gibt es insgesamt? Sechs.

Sieben lustige Schweine

Sie stehen in einer Reihe am Trog.

Die beiden gingen zu Bett -

Wie viele Schweine hat der Trog? Fünf.

Ein Stern fiel vom Himmel,

Ich kam vorbei, um die Kinder zu besuchen.

Drei rufen ihr nach:

„Vergiss deine Freunde nicht!“

Wie viele helle Sterne sind verschwunden?

Ist der Stern vom Himmel gefallen? Vier.

Nataschas fünf Blumen

Und Sasha gab ihr noch zwei weitere.

Was ist zwei und fünf? Sieben.

Mitgebracht von der Gansmutter

Sechs Kinder machen einen Spaziergang auf der Wiese.

Alle Gänschen sind wie Bälle:

Drei Söhne, wie viele Töchter? Drei.

Es ist Zeit für uns, zurück in den Kindergarten zu gehen. Zurück kann man nur durch das Labyrinth gehen.

Grafikübung „Labyrinth“

Mit einem Bleistift „gehen“ Kinder durch das Labyrinth.

Also kehrten wir in unseren Kindergarten zurück. Heute haben wir eine spannende Reise in das Königreich der Mathematik unternommen. Hast du den Ausflug genossen?

Betrachtung:

Was hat dir am besten gefallen?

Was ist dir leicht gefallen?

Was ist Ihnen schwergefallen?

Programminhalte:

Das Konzept der digitalen Serien stärken

Lösen Sie Additions- und Subtraktionsprobleme

Entwicklung phonemischer und syllabischer Analyse und Synthese;
- Entwicklung räumlicher Konzepte;
- Festigung des Wissens über geometrische Formen;
- Entwicklung kohärenter Sprache, Beobachtung, kognitivem Interesse, geistiger Aktivität, der Fähigkeit, seine Urteile auszudrücken und zu rechtfertigen;
-Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, logischem Denken;
- Den Wunsch wecken, anderen zu helfen, die sich in schwierigen Situationen befinden.
Bildungsbereiche: Kognition, Kommunikation, Sozialisation.
Material: Spielzeug: kleiner Bär, Keine Ahnung, Pinocchio, Rotkäppchen, Kolobok, geometrische Figuren, Arbeitsblätter, kleiner Ball, Objektbilder, Korb mit Ball.

Fortschritt der Lektion :

Begrüßung – Kinder sprechen Gäste an.
Sagen wir mit unseren Händen „Hallo“!
Sagen wir mit unseren Augen „Hallo“!
Sagen wir mit unserem Mund „Hallo“ –
Es wird überall Freude geben!
Motivation
- Leute, schaut mal, was für ein wunderschöner Korb! Was ist drin, finden wir es heraus?
- Wow, das ist eine Art Ball! Was kann man damit machen?
- Und ich kenne ein Geheimnis: Dieser kleine Ball kann uns helfen, in das Land der Märchen einzutauchen!
- Möchten Sie ins Land der Märchen reisen? Sollen wir es probieren?
- Der Ball wird rollen und uns den Weg zeigen (den Ball rollen).

1 Aufgabe
Durch das Erraten des Rätsels erfährst du, in welchem Märchen wir uns wiederfinden.
Geheimnis:

In der Nähe des Waldes am Rande
Drei von ihnen leben in einer Hütte,
Es gibt drei Stühle und drei Tassen,
Drei Betten, drei Kissen.
Raten Sie ohne Hinweis
Wer sind die Helden dieses Märchens?
(Drei Bären)

Mishutkas Eltern haben ihm eine so schwierige Aufgabe gestellt, dass er es schwierig findet und Sie um Hilfe bittet. Sollen wir helfen?
-Sie müssen aus allen Bildern diejenigen Bilder auswählen, deren Namen mit dem Ton M beginnen.
- Gut gemacht! Wir haben die Aufgabe erledigt und Mishutka geholfen. Verabschieden wir uns von ihm und gehen wir weiter. (Ball rollt)

2 Aufgabe
Geheimnis:

Mein Vater hat einen seltsamen Jungen
Ungewöhnlich, aus Holz,
An Land und unter Wasser
Auf der Suche nach einem goldenen Schlüssel
Er steckt seine lange Nase überall hin...
Wer ist das?
(Pinocchio)

Und hier kommt Pinocchio.
-Er sagt, dass Malvina ihm wieder eine Zwei in Mathe gegeben hat. Er bittet uns, ihm zu helfen, damit Malvina ihn nicht mehr für einen dummen Jungen hält. Helfen wir Pinocchio: Wir müssen zählen, unsere Zahlenreihe wird aus 10 Ziffern bestehen (Kinder zählen 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10) und jetzt zählen wir rückwärts (Kinder zählen 10, 9, 8,7,6,5,4,3,2,1), Okay, jetzt zähle ich, und du hörst genau zu, welche Zahl ich verpasst habe (1,2,3,5,6,7,8, 9,10) . Nennen Sie die Nummer, die ich verpasst habe (fragen Sie Mascha, Mischa).

Und jetzt müssen wir Pinocchio dabei helfen, Zahlen anstelle von Zeichen zu platzieren:

1 2 3 4 ? 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8 ? 9 10

1 2 3 ? 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 ? 8 9 10

Genau, gut gemacht.

3 Aufgabe
- Lasst uns die Reise fortsetzen.
Geheimnis:

In einem lustigen Buch
Da lebt ein lustiger Junge.
Er weiß nicht viel
Will nicht studieren
(Keine Ahnung)

Dunno lädt Sie ein, mit ihm das Spiel „Füge die Silbe NA oder NYA hinzu“ zu spielen.
- Er wird dir einen Ball zuwerfen und das halbe Wort nennen, und du fügst die Silbe Na oder НЯ hinzu.
Nya-nya, car-na, back-na, Ta-nya, Krähe, Mari-na, Korb, Song-nya, Wall-na, Cherry-na, Ni-na.
- Gut gemacht, Jungs! Sie haben die Aufgabe perfekt erledigt. Lass uns weitermachen.

Sportunterrichtsminute „Märchen“

Die Maus lief schnell (auf der Stelle laufen)
Die Maus wedelte mit dem Schwanz (Simulation von Bewegung)
Ups, ich habe ein Ei fallen lassen ( sich bücken, „einen Hoden heben“)
Schau, ich habe es kaputt gemacht (zeigen Sie „Hoden“ mit ausgestreckten Armen)
Hier haben wir sie gepflanzt (sich bücken)
Und sie übergossen sie mit Wasser (Simulation von Bewegung)
Die Rübe ist gut und stark gewachsen (Spreizen Sie Ihre Arme zur Seite)
Jetzt lasst es uns ziehen (Simulation von Bewegung)
Und wir machen Rübenbrei (Essensimitation)
Und wir werden von der Rübe gesund und stark sein (zeigen Sie „Stärke“)
4 Aufgabe
Geheimnis:

Kleines Mädchen rennt fröhlich
Entlang des Weges zum Haus
Was ist im Wald?
Dieses Mädchen muss schnell zu ihrer Großmutter
Nimm den mit ihr geschickten Korb.
(Rotkäppchen)

Und hier ist Rotkäppchen selbst.
- Leute, Rotkäppchen pflückte auf dem Weg zu ihrer Großmutter verschiedene Blumen. Sie hat einen riesigen Blumenstrauß gebastelt. Diese Blumen sind ungewöhnlich, mit Blütenblättern auf ihren Blütenblättern. Lösen Sie gerne Probleme? Können wir Rotkäppchen bei der Lösung der Probleme helfen?
Wie viele Lichter hat eine Ampel?
Wie viele Finger hat eine Hand?
Wie viele Pfoten haben zwei Junge?

Leute, mir gefällt wirklich, wie ihr die Aufgaben erledigt, gut gemacht!

Mama stellte 3 Rosen und 4 Nelken in eine Vase. Wie viele Blumen enthält der Strauß? (Antwort der Kinder -7)

Nächste Aufgabe – Wir haben im Laden 5 Gurken und 3 Tomaten gekauft. Wie viel Gemüse haben wir insgesamt gekauft? (Antwort der Kinder -8)

Nun, die letzte Aufgabe – Mischa legte 5 Äpfel in den Obstkorb und Mascha kam und nahm einen Apfel. Wie viele Äpfel sind noch im Korb? (Die Antwort der Kinder ist 4)

Sagen Sie mir bitte, welcher Saft aus Äpfeln gewonnen wird? (Die Antwort der Kinder ist Apfel)

Traubensaft – Traube

Karottensaft – Karotte

Pflaumensaft – Pflaume

Preiselbeersaft – Preiselbeere

Erdbeersaft – Erdbeere

Cranberrysaft – Cranberry

Rübensaft – Rübensaft

Orangensaft – Orange

Zitronensaft – Zitrone

Granatapfelsaft – Granatapfel

(Sie können sowohl zusammen als auch einzeln antworten)

Gut gemacht, Leute, ihr macht einen tollen Job

Auch diese Aufgabe haben wir erfolgreich abgeschlossen. Rotkäppchen ist zufrieden mit dir, also verabschieden wir uns von ihr und ziehen weiter.

Übung

Es wurde mit saurer Sahne vermischt
Im russischen Ofen gebacken.
Tiere im Wald getroffen
Und er verließ sie schnell.
(Kolobok)

Hier ist das Brötchen selbst. Er hat heute fantastische Kekse gebacken. Sehen Sie, wie diese Kekse aussehen?
Antwort der Kinder: Zu geometrischen Formen.
- Ja Richtig. Die Kekse sehen aus wie geometrische Formen. Kolobok bittet darum, die Kekse auf eine bestimmte Weise anzuordnen: Auf die linke Schüssel müssen alle dreieckigen Kekse gelegt werden, auf die rechte die viereckigen Kekse und auf die dritte Schüssel die Kekse, die keine Ecken haben.
- Gut gemacht, Sie haben einen tollen Job gemacht. Kolobok dankt Ihnen.

Fingergymnastik „Lieblingsmärchen“

(Die Kinder beugen nacheinander die Finger und klatschen für die letzte Zeile.)

Lass uns die Finger zählen
Nennen wir Märchen
Fäustling, Teremok,
Kolobok ist eine rötliche Seite.
Es gibt eine Schneewittchen - Schönheit,
Drei Bären, Wolf - Fuchs.
Vergessen wir Sivka-Burka nicht,
Unser prophetischer Kaurka.
Wir kennen das Märchen vom Feuervogel,
Wir vergessen die Rübe nicht
Wir kennen den Wolf und die Kinder.
Jeder freut sich über diese Märchen.

Aufgabe 6
Geheimnis:

Ich habe die Gedichte nicht gelernt
Ich liebte eine Marmelade,
Er konnte über die Dächer fliegen,
Und das Baby liebte ihn.
Wer ist das?
(Carlson)

Carlson hat eine interessante Aufgabe für Sie vorbereitet. Vor Ihnen liegen Papierbögen mit Regalen mit verschiedenen Marmeladengläsern.

Auf jedem Regal stehen drei Gläser unterschiedlicher Größe. In der oberen rechten Ecke ist Orange. Kinder färben sie orange. In der unteren linken Ecke befindet sich Himbeermarmelade. Kinder bemalen die Gläser himbeerrot/rosa. Alle anderen Gläser sind mit Erdbeermarmelade gefüllt. Kinder bemalen diese Gläser rot. Carlson ist mit Ihnen zufrieden. Verabschieden wir uns von ihm. Legen Sie nun bitte die Stifte in die Schachteln und stellen Sie diese auf die Tischkante.

Der Faden endet also bei unserem Ball und wo landen wir sonst?
-Wo sind wir gelandet?

Wir kehrten zu unserer Gruppe zurück.

Zusammenfassung der Lektion.
-Welches Land habt ihr heute besucht? (im Land der Märchen).
-Welche Märchenfiguren haben wir getroffen? (Drei Bären, Pinocchio, Rotkäppchen, Dunno, Kolobok, Carlson).
-Wie haben wir ihnen geholfen?
- Welche Aufgabe hat dir am besten gefallen? - Gut gemacht! Es war eine Freude, mit Ihnen zu reisen. Sie haben Ihr bestes Wissen bewiesen, die Märchenhelden nicht im Stich gelassen und ihnen geholfen. Sie lehnten die Hilfe nicht ab. Gut gemacht! IHR seid die nettesten, klügsten und mutigsten Kinder! Danke Ihnen! Und aus Dankbarkeit haben Märchenfiguren ein Geschenk für Sie vorbereitet.

Eines Tages ein etwa zehnjähriges Mädchen
Sie sagte mir, ich solle einen Baum des Glücks finden.
Und ich ließ alles stehen und rannte vorwärts,
Ich hoffe, dass ich bei meiner Suche Glück habe.

Ich stieg ohne Karte in der Hand in den Zug,
Ich bin in weiten Hosen durch die Wüste gelaufen.
Ich schwamm allein zwischen den Wellen im Ozean,
Und ich schaute immer in die Ferne, bis es dunkel wurde.

In den Bergen suchte ich nach diesem Baum des Glücks,
Ich habe Blumenkränze um mein Handgelenk geflochten.
Ich habe alle Höhlen in der Gegend bestiegen,
Sie kletterte unter jeder Unebenheit der Wiese hindurch.

Und ich ging in den Wald hinaus, es war so ruhig dort,
Sie setzte sich auf einen Baumstumpf. Was für ein fabelhafter Klang?
Manche Punkte funkeln wie Sterne,
Sie singen mir ins Ohr... und ihre kleinen Stimmen!!!

Der göttliche Klang ruft nach dir,
Ich stand auf und machte mit ihnen eine Wanderung.
Ich weiß nicht, wie lange ich ihnen gefolgt bin,
Sinnlos zwischen Kiefern und Birken umherwandern.

Es wurde dunkel um mich herum, endlich sah ich es
Dieser Baum des Glücks. Wie duftend es war!!!
Ich hatte keine Angst, für immer hier zu bleiben,
Und gib dich diesem Wald für immer hin.

Den Stamm leicht mit der Hand berühren,
Sie werden eine Linderung der Schmerzen in Ihrem Herzen spüren.
Und jedes Blatt sanft streichelnd,
Du wirst Liebe und Hoffnung in deinem Herzen spüren.

Ich habe dich schon so lange gesucht, mein Baum des Glücks,
Jetzt fühle ich mich wie ein kleiner Teil von dir.
Er sagte: „Öffne deine Augen und schau schnell!
Schließlich ist der Baum des Glücks in dir, in deinem Herzen, in deinem Inneren!“

Unsere Woche „Bäume“

Bei Spaziergängen interessierten sich die Kinder aktiv für Bäume, Blätter und Beeren; besonders liebten sie Eberesche und Ahorn. Wir sammeln Blätter und Vogelbeeren, legen sie auf eine Bank und „füttern“ das Holzpferd im Hof.

Daher war das Thema unserer ersten Woche nach dem Sommer ganz von selbst festgelegt.

Wie üblich biete ich für unsere Kurse einen Tagesplan an.

Der Rest unserer Wochen kann im Tagebuch eingesehen werden („Ich, meine Familie, mein Zuhause“, „Musik“, „Gemüse und Obst“, „Farben“, „Transport“, „Haustiere“, „Wasser“).

Ich versuche den Kindern tagsüber immer verschiedene Materialien und Aktivitäten zum Thema anzubieten: Poster, Karten, Handbücher, Musik, Gedichte, Präsentationen, Videos, Kreativität und Spiele.

MONTAG.

Wir begannen damit, die Bäume kennenzulernen. Ich habe ein Poster aufgehängt, das wir die ganze Woche studieren werden:

Und wir haben uns die Präsentation „Pflanzen: Äste“ angesehen.

Während unseres Spaziergangs haben wir Blätter für unsere Kurse unter der Woche gesammelt, wir haben schon viel damit vor, lasst uns kreativ werden!

Wir haben uns die Bilder in „Mein erstes Buch“ angeschaut

„Walzer der Olivenbäume“ gehört

Ich habe Gedichte über Birken aus dem Lehrbuch „Bäume. Was sind sie?“ gelesen. Das Handbuch richtet sich eher an Kinder im Alter von 4 bis 5 Jahren. Für unser Alter reizen uns jedoch die Verfügbarkeit von Informationen, eine Auswahl an Gedichten zu einem bestimmten Baum und die Möglichkeit, das Handbuch auch für Schulkinder zu verwenden.

SCHAFFUNG

Zuerst haben wir versucht, den Baum zu bemalen. Mit minimaler Hilfe meiner Mutter lief es ganz gut.

Dann haben wir beschlossen, eine Applikation anzubringen; früher waren die Kinder nicht so begeistert davon, aber heute haben sie ziemlich lange damit herumgefummelt und hatten Spaß daran.

DIENSTAG.

Wir haben den Ratgeber „Bäume in Bildern“ gesehen

und für jeden Baum lesen sie Gedichte aus dem Handbuch „Bäume. Was sind sie?“ .

In der Enzyklopädie „Das Leben des Waldes“ untersuchten sie den Aufbau eines Baumes, seine Entstehung und sein Leben.

Und wir haben uns die Seite im Buch „Warum ist der Winter kalt?“ angeschaut. , wo sie einen Baum und einen Busch, einen großen und einen kleinen Baum verglichen.

Wir haben den Zeichentrickfilm „Der Baum und die Katze“ gesehen.

SCHAFFUNG

Wir haben aus Plastilin ein Bild „Baum“ gemacht:

Dank des wunderbaren Handbuchs „Ich male die Welt“ haben wir wundervolle Gemälde mit Farben und Blättern gemacht. Ich werde auf jeden Fall alle Bücher dieser Reihe kaufen, es gibt so viele Ideen und alles ist klar und griffbereit, man muss nicht im Internet nach kreativen Aktivitäten suchen.

Zuerst habe ich mit Wasserfarben einen Hintergrund auf einem nassen Laken erstellt, dann habe ich die Laken in der Mikrowelle getrocknet und angefangen, die Blätter zu bemalen. Wir haben es mit Gouache bemalt, dann diese Seite auf unseren Hintergrund aufgetragen und so einen Herbstwald erhalten!

MITTWOCH.

Wir begannen den Tag mit dem Hören der Lieder „White Birch“ (basierend auf Yesenins Versen), „Da war eine Birke auf dem Feld“, „Die blonde Birke streute ihre Zöpfe“, „Weidenbaum“ und „Warum bist du?“. stehender, schwankender, dünner Ebereschenbaum“.

Wunderbare Gedichte lesen wir im Buch „Helia Maura: The Crystal Bunny“

Wir schauten uns das Video „Wie aus einer Eichel eine Eiche wuchs“ an und gleichzeitig erklärte ich ihnen etwas über die Eichel und wie ein kleiner Baum nach der Sonne strebt.

Den Jungs gefiel der Zeichentrickfilm „Tales of the Old Oak“ sehr gut.

Ich habe einen Schnürbaum aus Filz gemacht, ich muss auch Früchte und Blätter machen, sonst hatten wir nicht genug Perlen zum Thema, wir mussten sogar eine Banane aufhängen =))

Wir haben uns das Handbuch „Die Welt um uns herum“ angesehen und versucht, die Bilder im Handbuch und die Bilder auf dem Poster zu vergleichen.

SCHAFFUNG.

Wir haben eine Applikation aus Blättern gemacht. Es gibt bereits große Fortschritte bei den Bewegungen und dem Verständnis der Abfolge, und vor allem besteht Interesse! Obwohl ihnen das Kleben bis zum Sommer nicht gefiel und sie nicht verstanden, was ich von ihnen wollte.

Wir haben es uns zur Aufgabe gemacht, den Planeten grüner zu machen. Aus der Modelliermasse wurden Weihnachtsbäume gefertigt. Und hier machten mich die Jungs glücklich, sie waren weitgehend selbstständig und die Hälfte der Aktionen wurde bereits alleine bewältigt.

Wir haben die Karten „Bäume, Früchte, Blätter“ verbunden. Dann wurde mir klar, dass wir aus unseren Postern und Karten eine große Lotterie machen könnten, und das haben wir auch getan. Sie breiteten sich auf dem Boden aus und begannen, nach identischen Bildern zu suchen.

Ich habe eine Sinnesbox für die Kinder gemacht. Schon auf der Datscha habe ich vorab Material gesammelt und heute haben die Jungs viel Spaß beim Spielen mit Naturmaterialien:

Rollte die Tannenzapfen zwischen deinen Handflächen,

Wir haben die „Stacheligkeit“ von Kiefernnadeln untersucht,

Sie nahmen Kieselsteine und wärmten sie in ihren Händen,

Die Zapfen wurden separat in eine Kiste gelegt.

SCHAFFUNG

Die Baumkronen wurden mit Fingerfarben angefertigt.

In dem wunderbaren Buch „Warum ist der Winter kalt?“ Wir haben uns Bilder mit einem Garten und einem Wald angeschaut und besprochen (es gibt auch hervorragendes Lehrmaterial im A3-Format zu Themen, wir haben einen GARTEN und ein GEMÜSE, sehr schön, bunt und groß).

Wir haben Fingerübungen gemacht:

Eins zwei drei vier fünf,

(Falten Sie Ihre Finger nacheinander, beginnend mit dem Daumen)

Lasst uns Blätter sammeln

(Fäuste ballen und öffnen)

Birkenblätter,

Rowan geht,

Pappelblätter,

Espenblätter,

Wir werden Eichenblätter sammeln,

Wir bringen Mama einen Herbststrauß.

(Finger falten, beginnend mit dem Daumen)

Sie spielten mit den Tannenzapfen in der Kiste: Sie ordneten sie neu, deckten sie mit einem Deckel ab, schüttelten sie und rollten sie zwischen ihren Handflächen.

Dann begannen sie, den Klumpen unter dem Becher zu verstecken, danach zu suchen, schlossen den zweiten Becher an und begannen zu suchen, wo genau sich der Klumpen versteckte. Es hat mir sehr gut gefallen und ich habe sogar angefangen, ohne mich zu spielen.

SCHAFFUNG

Habe eine Applikation „Weihnachtsbäume“ gemacht

Zusammenfassung der GCD in Mathematik in der Vorbereitungsgruppe „Reise ins Märchen“

Zusammenfassung einer offenen Unterrichtsstunde in der Vorbereitungsgruppe

Ein Märchen erfinden

« Bunnys Geburtstag»

Ziel: Entwicklung kohärenter Sprache.

Bildungsziele:

1. Bringen Sie den Kindern bei, selbstständig ein Märchen zu einem bestimmten Thema zu erfinden.

2. Verwenden Sie Beschreibungen, Dialoge und Ausdrucksmittel.

Entwicklungsaufgaben. Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft.

Fortschritt der Lektion

Lehrer: Heute haben wir Gäste, und wer es ist, könnt ihr jetzt erraten, wenn ihr die Rätsel löst.

Was für ein Waldtier

Stand auf wie ein Pfosten unter einer Kiefer,

Und steht im Gras,

Sind Ihre Ohren größer als Ihr Kopf? (Hase) stellt ein Spielzeug vor

Wütend, empfindlich

Lebt in der Wildnis des Waldes,

Es gibt viele Nadeln

Und kein einziger Thread.

(Antworten der Kinder.)

Lehrer: Sag mir, warum der Igel viele Stacheln hat? Warum braucht er sie? Welche anderen Nadelarten gibt es?

(Antworten der Kinder. Bilder - Weihnachtsbäume, Nähnadel.)

Lehrer: Wo leben der Igel und der Hase?

Kinder. Sie leben im Wald.

Lehrer. Welche Wörter können aus dem Wort Wald entstehen?

Kinder. Wald, Wald, Förster, Förster, Förster.

Lehrer. Sag mir, wer ist feige – der Igel oder der Hase?

Kinder. Der Hase ist feige, aber der Igel ist mutig.

Lehrer. Wie kann man sonst sagen, dass der Hase feige ist? Wählen Sie Wörter, deren Bedeutung dem Wort nahe kommt feige.

Kinder. Schüchtern, ängstlich.

Lehrer. Wählen Sie Wörter, deren Bedeutung dem Wort nahe kommt mutig

Kinder. Mutig, mutig.

Lehrer. Sag mir, können ein Igel und ein Hase Freunde sein oder nicht?

Kinder. Ja.

Lehrer. Morgen hat der Hase Geburtstag. Zu seinem Geburtstag kommt ein Igel zum Hasen. Wer kommt sonst noch zum Geburtstag zum Hasen? Du wirst es herausfinden, indem du die Rätsel löst. Rätsel um einen Fuchs und ein Eichhörnchen. (Bilder eines Fuchses und eines Eichhörnchens.)

Lehrer. Was wird sich der Hase einfallen lassen, um seinen Geburtstag für die Gäste interessant zu gestalten?

Kinder. Spielen, tanzen, Rätsel lösen.

Lehrer. Die Jungs bereiteten sich nicht nur auf den Geburtstag des Hasen vor, sondern auch seine Gäste bereiteten sich auf die Feier vor.

Ein Märchen erfinden

Lehrer. Und jetzt erfinden Sie ein Märchen zum Thema „Der Hasengeburtstag“. Die Geschichte sollte in dieser Reihenfolge erzählt werden:

Plandiagramm

Wer besucht den Hasen?
Wie werden sie uns besuchen?
Was wird jedes Tier dem Hasen geben?
Wie gratulieren Tiere dem Hasen?
Welche Spiele werden gespielt?
Die Geschichte sollte interessant, kurz und vollständig sein. Mehrere Kinder erfinden ein Märchen. Einer beginnt, der zweite geht weiter und so weiter, bis das Märchen zu Ende ist.

Kinder erfinden ein Märchen (5 Min.).

Hören wir uns ein Märchen an.

Minute des Sportunterrichts(„Der kleine graue Hase sitzt“).

Lehrer. Leute, der Hase hat uns auch zu seinem Geburtstag eingeladen. Wir können ihm einen schönen und leckeren Kuchen schenken. Ich habe es bereits gebacken, hatte aber keine Zeit, es zu dekorieren. Lassen Sie uns gemeinsam mit Ihnen den Kuchen dekorieren.

Kinder dekorieren den Kuchen (Dekoration nach Wahl der Kinder).

Larisa Timoschenko

Zusammenfassung eines integrierten Unterrichts gemäß den Anforderungen des Landesbildungsstandards in der Vorbereitungsgruppe

MBDOU-Lehrer „Däumelinchen“

Timoschenko Larisa Nikolaevna

Zusammenfassung einer integrierten Lektion zum Thema Ökologie

"Beschwerdebuch der Natur"

Der Unterricht ist integriert(entsprechend Landesbildungsstandard, Arbeit mit Kindern basiert auf Integration Bildungsbereiche „Kognitive Entwicklung von Kindern“, „Sprachentwicklung bei Kindern“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung von Kindern“, „Körperliche Entwicklung von Kindern“, „Sozialkommunikative Entwicklung von Kindern“ V Einhaltung mit den altersbedingten Fähigkeiten und Merkmalen der Schüler. Der Zweck davon Klassen ist: verschiedene Arten von Kinderaktivitäten in einem ganzheitlichen pädagogischen Prozess zu kombinieren, der darauf abzielt, die Grundlagen der Umweltkultur bei Schülern zu entwickeln.

Praktische Bedeutung Die Lektion ist dass Kinder im Prozess der Arbeit und kognitiven Forschungsaktivitäten die Fähigkeit erwerben, Bedürftigen in schwierigen Zeiten Hilfe zu leisten.

Direkte Bildungsaktivitäten « Beschwerdebuch der Natur» kann von älteren Pädagogen verwendet werden, Vorbereitungsgruppen vorschulischer Bildungseinrichtungen.

Ziel: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Objekte und Phänomene Natur, Flora und Fauna, Beziehungen Natur und Mensch.

Ziele der Bildung:

Kognitiv entwickeln Interesse an der Natur;

Um erste Fähigkeiten in Bezug auf Umweltkompetenz und Sicherheit zu entwickeln Natur und für das Verhalten des Kindes; (Kognitive Entwicklung) ;

Fassen Sie die Ideen der Kinder zu elementaren Themen zusammen Konzepte: « Die Natur» , "live", "nicht lebende";

Eine menschliche, emotional positive, vorsichtige und fürsorgliche Haltung gegenüber der Welt kultivieren Natur und die umgebende Welt im Allgemeinen.

Verhindern Sie, dass Kinder müde werden. "Körperliche Entwicklung";

Vokabeln aktivieren Aktie: Die Natur, Feuer, Vögel, Hilfe, Stimmkraft entwickeln, Sprechfähigkeit "laut leise". (Sprachentwicklung) ;

Entwickeln Sie Teamkommunikationsfähigkeiten (gemeinsame Spiele, Regeln für gute Beziehungen) ;(Sozialkommunikative Entwicklung)

Pädagogische Aufgaben:

Entwickeln Sie Fähigkeiten und Wünsche, die es zu bewahren gilt Natur und stellen Sie ihr bei Bedarf Hilfestellung sowie Grundkenntnisse zur Verfügung Umwelt Aktivitäten in der unmittelbaren Umgebung.

Entwicklungsziele:

Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit, Denken und ganzheitliche Wahrnehmung von Objekten.

Geplante Ergebnisse:

Die Kinder nehmen aktiv an direkten Bildungsaktivitäten teil, können Antworten auf die Fragen des Lehrers formulieren, die dialogische Sprechform beherrschen, emotional auf ein literarisches Werk reagieren und sich im Prozess der kollektiven Aktivität aktiv und freundlich verhalten.

Alter Gruppe: Vorbereitungsgruppe

GCD-Dauer:25-30 MIN.

Techniken zur Verwaltung von Aktivitäten Kinder:

1. Verbal (Lesung, Gespräch);

2. Visuell (Vorführung, Show);

3 Spiel (kognitiv, entwicklungsbedingt, motorisch);

4. Audioaufnahmen.

Integration lehrreich Regionen:

Kognitive Entwicklung von Kindern, Sprachentwicklung von Kindern, Körperliche Entwicklung von Kindern, Soziale und kommunikative Entwicklung von Kindern

Materialien und Ausrüstung:

Tonbandgerät mit Flash-Karte;

Projektor, Computer zum Ansehen von Präsentationen;

- Buch"Beschwerdebuch der Natur", ein Modell eines Ameisenhaufens, Steine mit Zahlen, Müllsäcke, Fotografien von Waldlandschaften, eine Aufnahme des Lärms des Waldes, die Stimmen von Vögeln.

Arten von Kinderaktivitäten in GCD:

Spielen, kommunikativ, pädagogisch – Recherche, Lesen (Wahrnehmung) Fiktion, motorisch, musikalisch – künstlerisch, produktiv, Arbeit.

Der Kurs der direkten Bildung Aktivitäten:

Einführender Teil

Fortschritt der Lektion:

Die Musik ist leicht und ruhig

IN:Ich liebe es, wenn wir uns treffen

Wir sind an Bekannte und Freunde

Guten Morgen guten Abend!

Guten Tag! Wir sagen allen.

Leute, schaut mal, wie viele Gäste wir heute haben. Sagen wir ihnen Hallo. In welcher Stimmung sind sie Ihrer Meinung nach? Schenken wir ihnen den ganzen Tag ein Lächeln und gute Laune. (KINDER SCHENKEN DEN GÄSTEN SONNENSCHEIN)

Kinder, heute werden wir in die Welt gehen Natur. Was denkst du, ist es Die Natur? KINDER:Die Natur-das ist alles, was uns umgibt und nicht von Menschenhand geschaffen wurde IN:Das stimmt, du weißt, wie man sich benimmt Natur? D: SASHA G:

Man kann keine Blumen pflücken, kein Gras zertrampeln,

Sie können keine Blätter von Bäumen entfernen.

Im Wald nur den Weg entlang gehen,

Zerquetsche nicht den grünen Grashalm,

Tiere müssen geschützt werden

Zerstöre keine Vogelnester.

IN:Möchtest du eine Weltreise machen? Natur. Bitten wir die Brise, uns zu helfen. Händchen halten, Augen schließen und zusammen sagen wir:

Der Wind weht stärker, bring uns schnell in den Wald.

Auf dem Bildschirm erscheint das Bild eines Waldes.

IN: Schaut mal, Leute, wir sind im Wald. Gehen wir den Weg entlang und bewundern wir die Schönheit des Waldes

Viel Beschwerden haben sich gehäuft

U Natur auf Menschen.

Das Wasser der Flüsse ist trüb

Der Bach versiegte im Wald.

Linden und Ahornbäume begannen zu verdorren

An den Straßenrändern.

Bald zwitschert Ihr Vogel

Die Nachtigall wird nicht für uns singen.

KINDER:Beschwerdebuch der Natur Auf dem Bildschirm erscheint das Bild eines schmutzigen Flusses + Wassergeräusche

IN: Ich glaube, das SOS-Signal kam von dort, mal sehen (Öffnet die Vorhänge, da ist ein Bildschirm – Fluss)

IN: Zwischen Feldern und Wäldern, umgeben von Gräsern und Sträuchern, floss ein Fluss – sauber und durchsichtig, mit eisigem Wasser

Sie rennt, fließt,

Funkeln und Gurgeln...

Begrüßen Sie die Morgendämmerung, Vögel

Sie umkreisen die Weiden.

Sie zwitschern über die Welle,

Ihr Glockengesang:

Oh, der Himmel ist blau!

Oh, kleiner Fluss!

Die Bewohner des Flusses haben sich versammelt, können sich aber nicht erkennen.

Gelber Fisch. Nachbar, warum bist du so rot?

Roter Fisch. Sie bauten am Ufer unseres Flusses eine Fabrik und verlegten zwei Rohre zum Wasser. Einer bringt sauberes Wasser zur Anlage und der andere leitet schmutziges Wasser hinein. Also wurde ich vom Abwasser rot. Warum bist du gelb wie eine Zitrone?

Gelber Fisch. Ich lebte weiter Flachwasser: Plantschen, mit meinen Freunden spielen. Doch dann regnete es stark. Der Bach vom Ufer brachte einen schlammigen Bach. Was ist nicht drin? War: Und Dosen und Abfall. Also wurde unser Rückstau gelb. Was sollen wir als nächstes tun?

B. Menschen verhalten sich oft falsch Natur und füge ihr nicht vorsichtig Schaden zu. Und alles deins Die Natur hat Beschwerden in diesem Buch gesammelt. Jetzt wendet sie sich an uns, weil jemand im Wald Hilfe braucht. Was zu tun?

Kinder - Hilfe Natur. Wasser reinigen

IN: Lass uns in unser Labor gehen und das Wasser reinigen. (DAS EXPERIMENT WIRD MIT UNTERHALTIGER MUSIK MIT ERKLÄRUNG DURCHGEFÜHRT)

physische Minute „MOM Wolke und Tröpfchen“

SOS-B-SIGNAL ertönt: Leute, jemand anderes bittet um Hilfe. Kommen wir Buchen Sie und wir werden sehen

Auf dem Bildschirm erscheint eine Ameise

Buch – Oh, Ärger Ärger Ärger

Das Ameisenloch ist verschwunden

Jemand ist auf einen Ameisenhaufen getreten

Dann bedeckte er es mit Steinen!

Leute, lasst uns den Ameisen helfen,

Wir legen die Steine wieder auf den Weg.

(Kinder nehmen Steine, schauen sie sich an, darauf stehen Zahlen)

Di "Weg". (von 1 bis 10)

Kinder, ihr müsst nicht nur den Weg wiederherstellen, sondern die Kieselsteine in der Reihenfolge von 1 bis 10 anordnen. Kommt ihr damit zurecht?

V. – Ich freue mich so für euch. Du hast den Ameisen geholfen, ihren Weg wiederherzustellen.

Leute, lasst uns uns hinsetzen und entspannen und den Stimmen der Vögel lauschen (Ertönen die Stimmen der Vögel und plötzlich ein Geräusch, Schreie, Stimmen der Menschen und wieder das SOS-Signal) Leute, es ist wieder etwas passiert

V. – Was wird er uns sonst noch erzählen? Buch der Beschwerden?

- Es herrscht Lärm und Aufregung im Wald,

Alle Waldmenschen sitzen in ihren Löchern.

Warum sind sie beleidigt?

Und stören sie das friedliche Leben im Wald?

V. -Kinder, hört ihr? Was ist das für ein Geräusch? Der Wald ruft uns zu Hilfe. (Bild eines Waldes) Schauen Sie genau hin, was ist mit ihm passiert?

Leute weiter ausgeruht in der Natur,

Wir hatten Spaß und sonnten uns.

Und ohne nachzudenken gingen sie

Und Bonbonpapier

Und ein zerrissenes Paket

Und Saftboxen

Bananenschale

Nussschalen.

Das andere Ende der Halle ist wie ein Wald geschmückt – unter den Bäumen können Weihnachtsbäume, Pilze, Gras, Blumen, Spielzeug-Waldtiere gepflanzt werden, überall liegt Müll verstreut – Plastikflaschen, Tüten, Zettel, Dosen).

Erzieher:

Also landeten wir im Wald. Er sieht wirklich irgendwie traurig aus. Die Vögel singen nicht, die Blätter an den Bäumen rascheln nicht, die Heuschrecken zwitschern nicht. Was ist mit ihm passiert, Leute, was denkt ihr?

Den Antworten der Kinder wird zugehört.

Kinder, glaubt ihr, dass es möglich ist, Müll im Wald zu werfen und dort liegen zu lassen? Warum? Wohin soll man Müll werfen? (Die Antworten der Kinder werden angehört). Wie können wir dem Wald helfen? (Müll in Säcken sammeln).

Nehmen wir es mit. (Kinder sammeln Müll in einer Plastiktüte und bringen ihn dann in den Mülleimer). Und nach unserem Klassen Ich werde den Müll in die Mülltonne werfen.

(Der Lehrer hört zu und beugt sich zur Birke).

Erzieher: Hörst du, was diese Birke sagt?

Birke: Leute, warum haben mich die Leute so beleidigt? Ich habe mich so sehr bemüht, es mir recht zu machen ihre: Verstecken Sie an einem heißen Tag alle im Schatten, fern von der Sonne, und geben Sie ihnen Birkensaft zu trinken.

Meine Birkenblätter und -knospen heilen viele Krankheiten. Mein weißer Stamm und meine Spitzenblätter erfreuen Ihre Augen mit Schönheit. Und dafür brachen die Leute meine Äste ab, zerschnitten meinen Stamm und steckten ihn auch in Brand. Oh! Oh! Oh!

Erzieher: Leute, wir sind Freunde und Beschützer Natur. Wir werden in der Lage sein, den Bäumen zu helfen – wir werden allen – sowohl Kindern als auch Erwachsenen – beibringen, sich um Bäume zu kümmern, den Wald zu schützen – schließlich ist dies saubere Luft und unsere Gesundheit. Und wir haben Geschenke für unsere Birke vorbereitet (Kinder geben abwechselnd Geschenke und erklären deren Bedeutung):

Kinder: - Ich gebe dir einen Vogel - er wird dein Freund sein und dich vor den Raupen retten;

Ich gebe dir die Sonne, lass sie hell, hell scheinen, dich wärmen und den Blättern helfen, grün zu werden;

Ich gebe dir einen Tropfen Wasser, lass ihn trinken und wasche dich;

Ich gebe dir einen Regenwurm – lass ihn die Erde fruchtbar machen, und er wird dich ernähren;

Ich gebe dir grüne Blätter – mögest du viele, viele davon wachsen lassen; Sie werden Lärm machen, und ich werde kommen, um dem Lärm zu lauschen und mich unter ihnen vor der heißen Sonne zu verstecken.

Ich gebe dir Samen – mögest du viele, viele Samen haben, und aus ihnen werden viele deiner Kinder wachsen – neue Birken.

Birke: Danke, liebe Kinder, für die Geschenke und lehrt andere, zu helfen Natur.

IN:Schau mal, Jungs, Wels Die Natur Lasst uns einen Blick darauf werfen und euch sagen, wie man sich richtig verhält Natur

Ein Spiel „Legen Sie die Karten aus“

Vor Ihnen liegen Karten, sie zeigen, was Sie im Wald tun können und was nicht.

1 Hören Sie laute Musik.

2 Gehen Sie die Wege entlang.

3 Müll werfen.

4 Blumen trampeln und pflücken.

5 Autos waschen.

6 Fanghaken und Schmetterlinge.

7 Zünde ein Feuer an.

8 Zerstöre Ameisenhaufen.

9 Netze nicht zerreißen.

Schmeicheln Sie nicht Vogelnestern.

Kinder, was seid ihr für ein toller Kerl und habt dem Wald geholfen, für Sauberkeit und Ordnung gesorgt.

Leute, wir haben hart gearbeitet und jetzt schlage ich vor, dass ihr im Kreis steht und euch ein wenig entspannt.

Physik. Mindest. „Der Wind weht uns ins Gesicht“.

Der Wind bläst uns ins Gesicht

Der Baum schwankte.

Der Wind ist leiser, leiser, leiser.

Der Baum wird immer höher. (Kinder ahmen den Wind nach und schütteln ihren Oberkörper

dann in die eine Richtung, dann in die andere Richtung. Zu Worten „Still still“ Kinder hocken,

An „höher, höher“- aufrichten.) (2 mal)

Jetzt setzen wir uns auf die Lichtung und schauen zu Die Natur Vielen Dank für Ihre Hilfe und wir haben eine Überraschung vorbereitet.

Tanz der Marienkäfer und Schmetterlinge (Bandtanz „Ich male diese Welt“)

V. – Schauen Sie Das Buch wurde dann geschlossen, Bedeutet Die Beschwerden sind vorbei und das Buch Ich freue mich, Ihre Zeichnungen und guten Taten zu sehen. Die Ordnung wurde wiederhergestellt, und das alles ist Ihrer Arbeit und Teilnahme zu verdanken, Kinder. Ich denke, dass Sie nach unserem heutigen Treffen nicht nur nicht gegen die Verhaltensregeln verstoßen werden Natur, sondern lehre es auch anderen.

Letzter Teil

Leute, es ist Zeit für uns, in den Kindergarten zurückzukehren. Schließen wir die Augen und sagen wir: „Der Wind wird stärker wehen und uns schnell in den Garten tragen.“

Wir öffnen unsere Augen im Garten.

Erzieher: Kinder, bitte sagen Sie mir, ob Ihnen unser gefallen hat Klasse? Schauen Sie sich die Karten mit Emotionen an, die vor Ihnen auf dem Tisch liegen. Wählen Sie eine Karte mit der gleichen Emotion, die Sie nach unserem noch haben Klassen.

mit Karten arbeiten (Antworten der Kinder): -Ich bin traurig, dass Menschen nach ihrem Urlaub Müll im Wald hinterlassen. -Ich war überrascht, dass wir das Wasser reinigen und den Fischen helfen konnten. -Ich freue mich, dass wir den Ameisen geholfen haben, ihren Weg wiederherzustellen usw.

Ich wollte euch Kindern für eure aktive Teilnahme danken. Ich hoffe, dass unseres Klasse es war nützlich und informativ für Sie.

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