Podsumowanie lekcji modelowania w grupie przygotowawczej „Jeże. Podsumowanie lekcji na temat modelowania Modelowanie przedmiotowe z elementami projektu Temat „Jeż Postęp lekcji: punkt organizacyjny

"Jeż".

Podsumowanie GCD w grupie seniorów.

Kierunek edukacyjny „Twórczość artystyczna” (modelowanie)

Zadania:

1. Kontynuuj naukę zwijania plasteliny okrężnymi ruchami; wzmocnij swoje umiejętności schludnego rzeźbienia.

2. Wzmacniaj umiejętności rzeźbienia na różne sposoby: wałkowanie, ciągnięcie, wygładzanie, spłaszczanie.

3. Zachowaj konsekwencję w dzieleniu i przetwarzaniu rzeczy.

4. Pielęgnuj reakcję emocjonalną na wyniki działalności twórczej.

Prace wstępne: Czytanie opowiadań i baśni o Jeżu. Rozmowa na temat „Co jedzą jeże”. Patrząc na ilustrację „Jeż w lesie”. Tworzenie zagadek.

Materiały do ​​GCD: plastelina, stożek, deska do wałkowania plasteliny, serwetka, stos.

Ruch GCD

Dzieci stoją wokół stołu, na którym zmontowana jest instalacja przedstawiająca bajkowy las. Gra muzyka „Bajkowy las”.

Pedagog:

Chłopaki, słyszycie tę magiczną muzykę? To dźwięki bajkowego lasu. Chcesz wejść do tego lasu? Aby to zrobić, musisz rozwiązać zagadkę:

Mieszka w lesie pod choinką,

Nosi kłujące igły.

Jeśli nagle zwinie się w kłębek -

Bestia drapieżna powróci z niczym.

Nie możesz tego wziąć w zęby ani w łapy

Jakie miał przezwisko?... (Jeż)

Wychowawca: Dobra robota! Poprawnie odgadłeś zagadkę. Ty i ja znaleźliśmy się na bajkowej polanie w lesie. A kto to siedzi pod choinką?

Zgadza się, to jeż.

Nauczyciel podnosi zabawkowego jeża i mówi, że jeż siedzi sam pod choinką i z jakiegoś powodu jest smutny. Jak myślicie, dlaczego jeż jest smutny? Pewnie się nudzi. Zaprzyjaźnijmy go z plasteliny.

Pedagog:

Spójrz jaki jest wspaniały. Chłopaki, zwróćcie uwagę na jego części ciała. Jakie części ciała ma jeż?

Tułów, głowa, nogi.

Pedagog:

Powiedz mi, jaki kształt ma ciało? Głowa? Nogi?

Dzieci odpowiadają: owalne, okrągłe.

Pedagog:

Jaka jest największa część ciała?

Tułów. Po wielkości ciała przychodzi głowa, potem nogi.

Chłopaki, nasz tułów jest już gotowy - to guz.

A powiedz mi, w jaki sposób powinna być wyrzeźbiona Głowa? Łapy?

Dzieci (z pomocą nauczyciela)

Musisz zrobić głowę w ten sposób: rozwałkuj większy kawałek plasteliny okrężnymi ruchami dłoni, aby uformować kulkę, a następnie prostymi ruchami rozwałkuj plastelinę w kształt stożka.

Łapy powstają poprzez rozwałkowanie małego owalu, lekko dociskając.

Chłopaki, spójrzcie na przygotowane części.

Czego nam brakuje?

Prawidłowy! Brakuje nam nosa i oczu.

Na nos i oczy - okrężnymi ruchami rozwałkuj dłońmi kawałek plasteliny, jedną część na nos i dwie małe kulki na oczy.

Pedagog:

Notatka. Najpierw głowa jest przymocowana do ciała, następnie nogi, nos do głowy, a następnie oczy. Podczas łączenia każdą część należy dokładnie nasmarować.

Ale najpierw się rozgrzejmy.

Lekcja wychowania fizycznego „Jeż”.

Jeż tupał ścieżką, niosąc na plecach grzyba. (Chodzimy w kółko jeden po drugim.)

Jeż tupał powoli, cicho szeleszcząc liśćmi. (Chodzenie w miejscu).

A na spotkanie skacze króliczek, skoczek długouchy.

W czyimś ogródku sprytnie chwycił ukośną marchewkę. (skacze w miejscu)

A teraz czas zabrać się do pracy. Zajmijcie swoje miejsca. Ty i ja zaczniemy rzeźbić nasze jeże.

Chłopaki, nasza sesja wychowania fizycznego rozpoczęła się słowami „Jeż tupał ścieżką i niósł na grzbiecie grzyba”. Zróbmy grzyby i jabłka dla naszych jeży.

Nauczyciel zwraca uwagę na postawę dzieci.

Pedagog:

Ale zanim zrobimy grzyby i jabłka, wykonajmy kilka ćwiczeń palców.

Gimnastyka palców „Chytry jeż”.

Przebiegły, dziwny jeż

Uszyłam kłującą kurtkę . Palce wskazują na boki)

Całość obszyta igłami, bez zapięć, (Zaciśnij pięść i wysuwaj pojedynczo

palec.)

Jeż wbije w niego igłę (Składamy dłonie w otwarty zamek.

Gruszka, śliwka - każdy owoc, Poruszamy wszystkimi palcami)

Co znajdzie pod drzewem? (Poruszaj palcem wskazującym z boku na bok

strona)

I z prezentem dla bogatych (Składamy dłonie w otwarty zamek. Pośpieszy do swoich chłopców. Poruszamy wszystkimi palcami)

Pytania dla dzieci:

Z jakich części składa się jeż? (odpowiedzi dzieci);

Co jeż ma na głowie? (odpowiedzi dzieci);

Co jeż nosi na grzbiecie ciała? (odpowiedzi dzieci);

Dlaczego jeż potrzebuje igieł? (Odpowiedzi dzieci);

Gdzie mieszka jeż?

Co to je?

Dlaczego jeż jest smutny?

Jak moglibyśmy pomóc jeżowi?

Wychowawca: Dobra robota, chłopaki! Udało Ci się wiele powiedzieć o jeżu. Teraz nasz jeż ma wielu przyjaciół i nie będzie już smutny. Dzięki chłopaki!

Nauczyciel prezentuje prace dzieci na modelu „Bajkowa łąka”.

Galina Korzekowa
Podsumowanie otwartego zintegrowanego GCD w grupie seniorów „Jeż”

Prowadzone przez nauczycielkę Korzekova G.V.

Cele: 1/ przybliżenie wiedzy dzieci na temat życia jeży; dać nową wiedzę na temat tego zwierzęcia; naucz się obserwować i wyciągać wnioski z tego, co widzisz; nauczyć się rzeźbić jeża znanymi metodami rzeźbienia z wykorzystaniem naturalnych materiałów; kontynuuj naukę korzystania ze stosów; naucz się porównywać pracę wykonaną z prawdziwym zwierzęciem (jak podobne i w jaki sposób); nadal uczyć, jak opiekować się zwierzętami i kochać je; kontynuuj naukę analizowania swoich działań poprzez refleksję.

2/ rozwijać uwagę, obserwację, pamięć wzrokową; rozwijać logiczne myślenie; oko, umiejętności motoryczne; wyobraźnia.

3/ kultywować miłość do przyrody i zwierząt poprzez poznanie i obserwację zwierząt; pielęgnować przyjacielskie relacje przez całą lekcję.

Materiał: Żywy jeż, klatka, plastelina, igły choinkowe (materiał naturalny). Jagody 3 rodzajów do refleksji.

Postęp lekcji: organizacyjny za chwilę:

Stańmy w kręgu i mocno trzymajmy się za ręce, widziałeś, jak mocno trzymają się igły na gałęzi świerkowej; i będziemy też silnymi przyjaciółmi, zawsze będziemy sobie pomagać i dbać o siebie!

Chłopaki, odgadnijcie zagadkę „Kto jest kłujący jak choinka i nosi igły na plecach?”

Tak, to naprawdę jeż. Jeż, dawno temu Wiesz, że: wszyscy oglądali o nim kreskówki, czytali bajki i wiersze. I wszędzie, gdzie jeż jest dobrym przyjacielem i towarzyszem, zawsze pomoże w kłopotach. Jeż jest pracowity i uczciwy. W baśniach jeż jest zawsze opisywany jako pozytywny bohater.

Jakie bajki o jeżach znasz?

(odpowiedzi dzieci)

Chłopaki, czy jeż naprawdę jest taki, jak go opisują w bajkach?

(odpowiedzi dzieci)

Jak myślisz, jaki on jest naprawdę?

(odpowiedzi dzieci)

- „Opowieść o jeżu”: - W naturze jeż jest trochę inny. Mieszka sam i prawie nie ma przyjaciół. Jeż nikogo się nie boi... Dlaczego?

(odpowiedzi dzieci)

Nie boi się nikogo, bo chronią go igły pokrywające niemal całe jego ciało. Ale jeż też tak ma wrogowie: to jest sowa i przebiegły lis, od nich jeż próbuje się ukryć. Ale jeż wcale nie boi się węży, poluje na nie i nawet nie boi się ukąszeń węży. Jeż ma silne ciało, które nie boi się jadu węża!

Chłopaki, co jedzą jeże?

(odpowiedzi dzieci)

Jeż jest drapieżnikiem, poluje na węże, myszy, różne robaki i robaki, bardzo lubi truskawki, które zawierają wiele korzystnych dla jeży witamin. Jeż też bardzo kocha mleko.

Gdzie mieszka jeż?

(odpowiedzi dzieci)

Jeż szuka przytulnej dziury lub szczeliny w korzeniach drzew lub wśród kamieni. Wciąga tam mnóstwo różnych suchych liści, trawy czy mchu i okazuje się, że jest to ciepłe, przytulne gniazdo.

Czy wiesz jak jeże zimują?

(odpowiedzi dzieci)

Wraz z nadejściem pierwszych mrozów jeż zapada w sen zimowy i budzi się, gdy słońce zaczyna się rozgrzewać.

Myślicie, że jeże rodzą się z igłami?

(odpowiedzi dzieci)

Jeże rodzą się bardzo małe i pozbawione igieł. Ale po kilku dniach zaczynają wyrastać białe igły, które z czasem ciemnieją i stają się bardzo ostre.

Fiz. tylko minutę:

„A w lesie rosną jagody,

Borówki, jeżyny,

Przyniosę jagody

A ja poczęstuję ją jeżem.

A może pokażesz Ci prawdziwego jeża? - Nazywa się Styopka.

Przyjrzyj się uważnie, jaki on jest ciekawy, zabawny, kłujący. Jakie on ma oczy, nos, łapki, a nawet mały ogon.

(pokazując dzieciom jeża z rąk nauczyciela)

Chłopaki, jaki on jest, jeż?

(opis jeża dla dzieci)

Kiedy Styopka się boi, zwija się w kłębek, zaczyna syczeć i parskać, ostrzegając wroga, że ​​może się obronić. To tak jak on mówi: „Nie boję się ciebie!”.

A jeśli Styopka bardzo się przestraszy, może szczekać jak mały szczeniak (aby zgłosić roszczenie).

Spróbujmy też ujadać

(gimnastyka dźwiękowa)

Jeże to zwierzęta nocne. Dlatego Styopka w dzień śpi, a w nocy biega, bardzo mocno i szybko tupiąc krótkimi nóżkami.

Styopka ma dziewczynę - kotkę Maszę. Wieczorem grają w berka. Najpierw Maszka dogania Styopkę, a potem odwrotnie. Są bardzo dobrymi przyjaciółmi i nawet piją razem mleko z tej samej miski.

Podobał Ci się jeż?

Czy chcesz, aby ten sam jeż był Twoim przyjacielem i zabawą?

(odpowiedzi dzieci)

Ale jeśli złapiemy jeża w lesie, będzie mu smutno z powodu mamy i taty. W niewoli jeż będzie czuł się nieszczęśliwy. Należy dbać o zwierzęta, w tym o jeże. Jeśli każdy będzie chciał złapać jeża i zabrać go do domu, to w lesie nie zostanie ani jednego. Gdzie możemy dostać taki? ciekawy przyjaciel, bo postanowiliśmy nie łowić ryb w lesie?

(odpowiedzi dzieci)

Poprowadź dzieci do rozwiązania tego problemu.

Zróbmy takiego z plasteliny, a każdy z nas będzie miał własnego jeża. Przyniosłem już igły, prawdziwe leśne. Pochodzą one oczywiście nie od jeża, a jedynie z choinki, ale choinka i jeż są do siebie podobne swoimi igłami.

Zebrałam je z opadłych gałęzi w lesie.

Te igły pomogą nam sprawić, że jeż będzie wyglądał jak prawdziwy. Ale pracując z nimi, musisz zachować szczególną ostrożność. Dlaczego?

(odpowiedzi dzieci na temat środków ostrożności podczas pracy z materiałami naturalnymi)

Jak będziemy rzeźbić jeża?

- dzieci muszą pamiętać techniki modelowania.

2. podziel stos na kilka nierównych części. Ile części potrzebujemy? (duży - tułów, 4 małe - nogi)

3. Zagnieść w dłoniach duży kawałek plasteliny. Dalej?

4. wyrzeźbić ciało (wraz z głową, gdyż szyi jeża w ogóle nie widać). Musisz wyciągnąć ostry nos. I wtedy?

5. Należy kolejno wyrzeźbić małe nóżki i przymocować je do ciała. Pamiętaj, że nogi jeża są bardzo małe.

Dostałeś jeża?

(Odpowiedzi dzieci)- Jeszcze nie

Co pozostaje nam zrobić, aby jeż wyglądał jak prawdziwy?

(odpowiedzi dzieci)- założyć igły.

6. Jak przyczepimy igły?

(metodą naklejania)

Ale nasz jeż nie ma oczu! Jak możesz je zrobić?

(odpowiedzi są założeniami dzieci)

Przyniosłem ci ziarna czarnego pieprzu, są bardzo podobne do oczu - groszek naszego jeża.

Użyjemy go? Czego nie można zrobić z tym groszkiem?

(środki ostrożności w pracy).

7. Jak przyczepimy oczy?

(metodą prasowania)

A teraz mamy jeża?

(dzieci pokazują swoją pracę)

Jakie są cudowne i kłujące, jak prawdziwe jeże!

Jak będziesz się bawił ze swoim jeżem?

(ostrożnie, ostrożnie, ostrożnie)

Po naszym ciekawy Podczas lekcji wymyślicie imiona dla swoich jeży i przedstawicie je Styopce. Teraz potraktujmy naszą Styopkę pysznymi jagodami. Jeśli naprawdę podobała Ci się nasza lekcja, wiele się nauczyłeś i ciekawy, następnie poczęstuj Styopkę truskawkami, jeśli lekcja Ci się podobała i jesteś bardzo wypróbowany, ale nadal coś ci nie wyszło lub czegoś nie zrozumiałeś, potraktuj Styopkę jagodami, a jeśli nie podobała ci się lekcja Ciekawy, bawiłeś się i uniemożliwiałeś swoim towarzyszom słuchanie i naukę, a następnie poczęstuj jeża borówkami.

(przeprowadzana jest refleksja).

A teraz nadszedł czas, aby Styopka pożegnał się z Wami, bo to nocne zwierzę i potrzebuje snu! Pożegnaj go szeptem!

A teraz, po naszym, jest bardzo ciekawy zajęć, wymyślmy imiona dla Twoich jeży i bawmy się nimi!

Wykonałeś bardzo dobrą robotę! Dziękuję.

Lekcja dobiegła końca.

Cel: wzbogacają wiedzę dzieci na temat jeży

Zadania:

rozwinąć umiejętność prowadzenia konwersacji grupowej,

potrafić rozumować, wyciągać wnioski, uczyć się rytmicznego cieniowania,

pokazanie możliwości ekspresyjnych prostego ołówka,

nauczyć się przedstawiać cechy jakościowe, znaki przedstawianych obiektów.

Utrwalenie i wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat jeży.

Naucz się go rozpoznawać i nazywać, podkreślać charakterystyczne cechy wyglądu, nawyki żywieniowe.

Rozwijaj aktywną mowę, pamięć i inteligencję dzieci.

Pielęgnuj miłość i szacunek do zwierząt.

Materiały: jeż z leśnej polany, plastelina z nasion słonecznika, kostium jeża, ilustracja przedstawiająca jeże, obraz na sztalugach.

poznanie, rozwój mowy, rozwój fizyczny, rozwój artystyczny i estetyczny.

Pobierać:

Zapowiedź:

Bezpośrednie działania edukacyjne w seniorskiej grupie przygotowawczej modelek „Znajdźmy jeżowi przyjaciół”

Cel:

Zadania:

Materiały:

Integracja obszarów edukacyjnych:

Ruch GCD:

Pedagog:

Mieszka w lesie pod choinką,

Nosi ostre igły.

Chodzi i wędruje po ścieżkach

Cały kłujący bracie...( jeż).

Szliśmy powoli przez las,

Nagle zobaczyliśmy jeża.

- Jeż, jeż, jesteśmy przyjaciółmi,

Pozwól nam cię pogłaskać.

Stanęliśmy wokół jeża.

W chórze. Zha-zha-zha

W lesie znaleźliśmy jeża.

Ju-ju-ju

Podeszliśmy do jeża.

Och, och, och, och

Przed nami wielka kałuża.

Jock-jock-jock

Załóż buty, jeżu.

Zjem cię!

Próbować.

- Jeż ugryzł mnie w język.

(A.N. Tołstoj)

Minuta wychowania fizycznego

„Jeż tupał po ścieżce”

I jego jeż.

I mieli dziecko -

Nocą na ścieżkach,

Ojciec jeża, matka jeża

Wzdłuż odległych leśnych dróg

S. Marszak

Minuta wychowania fizycznego.

Jeżu, jeżu, nie ziewaj!

Lepiej zagraj z nami!

Jeż biegnie ścieżką,

Biegł po linii prostej

Tutaj spotyka go lis,

Nasz jeż zwinął się w kłębek,

Przeglądanie pracy.

Och, chłopaki, spójrzcie

Co jest w koszyku jeża?

Jak ciężki jest kosz.

To dla każdego z Was

Przysmaki w magazynie.

Odeszli.

Zapowiedź:

Bezpośrednie działania edukacyjne w seniorskiej grupie przygotowawczej modelek „Znajdźmy jeżowi przyjaciół”

Cel: wzbogacają wiedzę dzieci na temat jeży

Zadania:

rozwinąć umiejętność prowadzenia rozmowy grupowej,

potrafić rozumować, wyciągać wnioski, uczyć się rytmicznego cieniowania,

pokazanie możliwości ekspresyjnych prostego ołówka,

nauczyć się przedstawiać cechy jakościowe, znaki przedstawianych obiektów.

Utrwalenie i wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat jeży.

Naucz się go rozpoznawać i nazywać, podkreślać charakterystyczne cechy wyglądu i właściwości odżywcze.

Rozwijaj aktywną mowę, pamięć i inteligencję dzieci.

Pielęgnuj miłość i szacunek do zwierząt.

Materiały: jeż z leśnej polany, plastelina z nasion słonecznika, kostium jeża, ilustracja przedstawiająca jeże, obraz na sztalugach.

Integracja obszarów edukacyjnych:poznanie, rozwój mowy, rozwój fizyczny, rozwój artystyczny i estetyczny.

Ruch GCD:

Pedagog:

Mieszka w lesie pod choinką,

Nosi ostre igły.

Chodzi i wędruje po ścieżkach

Cały kłujący bracie...( jeż).

Podchodzą do stołu (na choinkach jest jeż).

Wychowawca: Spójrz, oto nasz jeż. Pobawimy się z nim.

Zabawa: (Wybieramy dziecko, które będzie udawać jeża. Siada i zaplata dłonie w kolana. Reszta dzieci śpiewa piosenkę razem z osobą dorosłą.)

Szliśmy powoli przez las,

Nagle zobaczyliśmy jeża.

- Jeż, jeż, jesteśmy przyjaciółmi,

Pozwól nam cię pogłaskać.

Wszyscy pochylają się i czule głaszczą „jeża” (2 razy).

Stanęliśmy wokół jeża.

Masaż twarzy „Jeż” z recytacją czystych powiedzeń.

W chórze. Zha-zha-zha

W lesie znaleźliśmy jeża.

(Lekko dotykając palcami, przejedź 7 razy po czole)

Ju-ju-ju

Podeszliśmy do jeża.

(Lekko dotykając palcami, przeciągnij po policzkach 7 razy)

Och, och, och, och

Przed nami wielka kałuża.

(połóż dłonie na czole, jakbyś robił przyłbicę i pocieraj czoło ruchami na boki razem).

Jock-jock-jock

Załóż buty, jeżu.

(masuj skrzydła nosa pięściami)

Kochani, żeby jeż się nie nudził, przygotujemy mu bajkę.

Dzieci siedzą na dywanie i słuchają bajki: (czyta przez nauczyciela)

Cielę zobaczyło jeża i powiedziało:

Zjem cię!

Jeż nie wiedział, że cielę nie zjada jeży, przestraszył się, zwinął w kłębek i prychnął:

Próbować.

Z ogonem w górze głupie cielę podskoczyło i próbowało go uderzyć,
potem rozłożył przednie łapy i polizał jeża.

Och och! - zaryczało cielę i pobiegło do matki krowy, narzekając.

- Jeż ugryzł mnie w język.

Krowa podniosła głowę, spojrzała w zamyśleniu i ponownie zaczęła rwieć trawę.

I jeż wtoczył się do ciemnej dziury pod korzeniem jarzębiny i powiedział do jeża:

Pokonałem ogromną bestię, to musiał być lew!

A chwała odwagi Jeżowa wyszła poza błękitne jezioro, poza ciemny las.

Nasz jeż jest bohaterem” – szeptały ze strachu zwierzęta.

(A.N. Tołstoj)

Wychowawca: Widzisz, jakim był jeżem.

Pedagog: kto chociaż raz widział jeża? Opisz to.

(okrągły, lekko wydłużony, ze spiczastym pyskiem, z kolczastym grzbietem.)

Wychowawca: jeże śpią w dzień, a nocą polują: łapią chrząszcze, mięczaki, różne robaki, żaby, myszy, walczą nawet z wężami. Jeżowa rodzina jest bardzo przyjazna. Dorosłe jeże opiekują się swoim potomstwem, ucząc je wszystkiego, co same potrafią.

Stańmy na dywanie i bawmy się

Minuta wychowania fizycznego

„Jeż tupał po ścieżce”

Dawno, dawno temu był sobie szary jeż (dzieci klaszczą w dłonie)

I jego jeż.

Szary jeż był bardzo cichy (wyciągając ręce w górę

I jeż też. rozłożone palce.)

I mieli dziecko -

Bardzo spokojny jeż. (przysiad, płynne opuszczanie ramion.)

Cała rodzina idzie na spacer (spacer w miejscu)

Nocą na ścieżkach,

Nocą wzdłuż ścieżek (szybki spacer)

Ojciec jeża, matka jeża

A dziecko jest jeżem. (powolne chodzenie)

Wzdłuż odległych leśnych dróg

Idą cicho: włóczęga, włóczęga, włóczęga. (Chodzenie na palcach)

S. Marszak

Wychowawca: Chłopaki, nasz jeż znowu jest smutny. Powiedział mi, że nie ma przyjaciół w tym lesie.

Jeż: Spałem całą zimę. A kiedy zrobiło się trochę cieplej, pomyślałam, że nadeszła wiosna i się obudziłam. Najwyraźniej obudziłem się wcześnie, moi przyjaciele jeszcze śpią. Bardzo chcę z nimi porozmawiać i zagrać. Przyniosłem tu nawet ich zdjęcia.

Wychowawca: Nie martw się, jeżu. Znajdziemy ci wielu przyjaciół, poznamy ich i damy ci, chłopaki. (Tak).

Pedagog: Pokaż nam swoich znajomych, naprawdę chcemy zobaczyć.

Patrzę na obraz przedstawiający jeże na sztalugach.

Wychowawca: Dzieci, czy je lubicie? (Tak).

Wychowawca: Powiedz mi, co by zrobiły jeże bez igieł? Dlaczego potrzebują igieł?

Dzieci: potrzebują igieł, aby chronić się przed wrogami. Jeśli nie mają igieł, zostaną zjedzone przez wilki i lisy.

Pedagog: Jakiego koloru są igły, sierść, oczy, nos jeża?

Dzieci: Futro jest brązowe, oczy i nos czarne.

Wychowawca: Co oni jedzą? Co kochasz najbardziej?

Dzieci: Uwielbiają jabłka, jagody, grzyby.

Wychowawca: Teraz wyrzeźbimy te jeże dla naszego przyjaciela, niech będzie miał wielu przyjaciół. Zaprzyjaźnijmy go z plasteliny. I zasadzimy je na naszej polanie. HAby jeże mogły obronić się przed wrogami, muszą mieć dużo igieł. Pokażę wam jak zrobić igły z nasion..

Dzieci zaczynają rzeźbić (Nauczyciel pomaga, jeśli ktoś ma trudności.)

Wychowawca: Zrelaksujmy się i bawmy się z małymi jeżami.

Minuta wychowania fizycznego.
Dzieci biorą małe kolczaste kulki (piłki do masażu). Kulki można zastąpić kawałkami folii, które dzieci rozgniatają, tworząc kulki.

Wychowawca: Teraz usiądźmy na dywaniku i bawmy się, toczmy nasze piłki (piłki), które są tak podobne do jeży.

Jeżu, jeżu, nie ziewaj!

Lepiej zagraj z nami!

Jeż biegnie ścieżką,

Porusza nogami. (dzieci toczą jeża w dłoniach)

Skręcił w lewo i uciekł (dzieci trzymają go w jednej ręce i chowają za plecami)

Skręcił w prawo, uciekł (dzieci trzymają go w drugiej ręce i chowają za plecami)

Biegł po linii prostej

I wylądowałem na ścieżce (dzieci toczą jeża w rękach)

Tutaj spotyka go lis,

A jeż wyciąga igły (dzieci przechodzą z rąk do rąk)

Nasz jeż zwinął się w kłębek,

I szybko wtoczył się do domu. (dzieci toczą wokół siebie piłki)

Przeglądanie pracy.

Pedagog: Czy podobała Ci się nasza lekcja? co najbardziej pamiętasz? Jaką bajkę dzisiaj czytaliśmy?

Chłopaki, zobaczcie, co przyniósł wam jeż!

Och, chłopaki, spójrzcie

Co jest w koszyku jeża?

Chce ci dać grzyby,

Jak ciężki jest kosz.

To dla każdego z Was

Przysmaki w magazynie.

(Nauczyciel rozdaje dzieciom smakołyki.)

Nie nudzcie się, jeże, oto wasi nowi przyjaciele - jeże. Nie znudź się i baw się z nimi w magicznym lesie. Do widzenia! Odeszli.

Otwarta lekcja bezpośrednich działań edukacyjnych na rzecz realizacji obszarów edukacyjnych „Twórczość artystyczna” (modelowanie), „Poznanie” (Kształtowanie integralności obrazu świata), „Komunikacja” (rozwój mowy) z wykorzystaniem ICT w środkowej grupie na temat: „Witaj, jeżu!”

Treść programu:

• Poszerzanie wiedzy dzieci na temat jeży (wygląd, styl życia, odżywianie, nawyki).
• Kontynuuj rozwijanie zainteresowania dzieci modelowaniem ciasta solnego.
• Naucz dzieci rzeźbić jeża, przekazując charakterystyczne cechy jego wyglądu.
• Eksperymentuj z materiałami plastycznymi, aby przedstawić kłujące „futro jeża”.
• Rozwijaj poczucie formy i kompozycji.
• Rozwijaj zainteresowanie i szacunek dla żywej przyrody.

Sprzęt: prezentacja (zdjęcie) ze zdjęciem jeża.

Materiały do ​​lekcji: ciasto solne, na „igły”, makaron lub wykałaczki do wyboru (w talerzykach), pieprz czarny do oczu i nosa, makieta polany dla jeży, deska do modelowania, szklanka wody, pędzel, serwetki .

Prace wstępne:

• Oglądanie ilustracji jeża.
• Czytanie wierszy S. Marshaka „Cicha opowieść”, „Opowieść o inteligentnej myszy”.
• Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach leśnych.

Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę dotyczącą jeża:

Zły, drażliwy

Żyje w dziczy leśnej.

Jest dużo igieł

I nie tylko jeden wątek.

Pedagog:

Zgadza się, jeżu!

Nauczyciel wyciąga ukrytego jeża.

- Cześć chłopaki!

- Cześć, jeżyku!

- Przyszedłem cię odwiedzić z lasu, żeby zobaczyć, jak tu mieszkasz, co robisz w przedszkolu.

Pedagog:

Chłopaki, powiedzmy jeżowi, co robimy w przedszkolu.

Dzieci: (odpowiedzi dzieci)

- bawimy się, spacerujemy, rysujemy, rzeźbimy itp.

Chcę wam też opowiedzieć i pokazać, jak jeże żyją w naturze. I przyniosłem dla ciebie ciekawe zdjęcia. Chciałbyś zobaczyć?

Dzieci i nauczyciel:

Oczywiście, chętnie to zobaczymy!

Prezentacja pokazująca: Zdjęcie jeży

Opowieść o ich stylu życia, wyglądzie, odżywianiu, zwyczajach.

Po ostatnim slajdzie jeżowi zrobiło się smutno i powiedział, jak bardzo mu się podoba w naszym przedszkolu, ile jest tam cudownych dzieci, wszyscy się przyjaźnią i wspólnie się bawią. I nie ma zbyt wielu przyjaciół.

Nauczyciel i dzieci proponują, że zaprzyjaźnią się z nim z ciasta solnego.

Prace praktyczne dla dzieci (modelowanie z ciasta francuskiego).

Przed pracą odbywa się trening fizyczny.

Minuta wychowania fizycznego. Jeż

Jeż tupał po ścieżce

I niósł grzyba na plecach. (Chodź w miejscu.)

Jeż tupał powoli,

Cichy szelest liści. (szelest dłoni)

I króliczek galopuje w moją stronę,

Sweter z długimi uszami.

W czyimś ogrodzie sprytnie

Złapałem ukośną marchewkę. (Skacze w miejscu.)

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na ilustrację jeża, dokładnie badając kształt tułowia, głowy, obecność nosa, oczu, uszu, łap i igieł, jaki mają kształt i gdzie się znajdują.

Chodźmy do pracy.

Na stole leżą dwa kawałki ciasta: duży na tułów i mały na łapy i uszy.

Bierzemy ciasto na tułów i nadajemy mu owalny kształt, a następnie z jednej strony wyciągamy ostry pysk dla jeża. Ziarnami czarnego pieprzu ozdabiamy twarz jeża - przyczepiamy nos i dwoje oczu.

Wykonujemy łapy i uszy, mocujemy je do ciała za pomocą wody i pędzla.

Na koniec projektujemy kłujące futro jeża. I ukończoną pracę (jeża) umieszczamy na modelu polany.

Jeż przygląda się pracy dzieci, chwali je, bardzo podobała mu się praca i same dzieci, przedszkole. Na pewno przyjadę ponownie.

Ale przyszedł czas, aby wrócił do domu, do lasu, a żegnając się, zostawił dzieciom kosz smakołyków!

Podsumować.

Bibliografia:

Lykova I.A. Zajęcia wizualne w przedszkolu: planowanie, notatki z lekcji, zalecenia metodyczne. Grupa środkowa.

Elena Juriewa

Zintegrowana lekcja modelowania« Jeż» (grupa środkowa)

1. Cel: naucz dzieci rzeźbić przedmiot z całości, przekazując pewne charakterystyczne cechy (wydłużony nos, łapy, igły) .

Zadania:

Wzmacniaj techniki rzeźbienie: wałkowanie ciasta w dłoniach;

Wykształcenie umiejętności wyciągania poszczególnych części z całości;

Przećwicz stosowanie techniki wciskania małych przedmiotów w powierzchnię wyrzeźbionej sylwetki;

Wywołaj pozytywną reakcję emocjonalną na ogólny wynik.

Praca ze słownictwem: jeż, igły.

2. Techniki metodologiczne: werbalne (odgadywanie zagadek o jeżu, przejrzystość (oglądanie prezentacji z dziećmi, wyjaśnienie (jaki kształt ma tułów, głowa, łapki, samodzielność (praca dzieci, moment indywidualnej pomocy nauczyciela, moment zaskoczenia) (poczęstunek jabłkowy) .

3. Materiały i sprzęt: solone kolorowe ciasto, deski, serwetki, nasiona (rurki, zapałki, ziarna pieprzu - dla każdego dziecka; gotowe grzyby i jabłka - dla każdego dziecka; kulka sudżok - dla każdego dziecka; prezentacja dla zawód.

4. Organizacja dzieci zajęcia w podgrupach.

5. Prace wstępne. Rozmowa z dziećmi na podstawie obrazu „Jeże z jeżami”; oglądanie ilustracji w książkach; oglądanie kreskówki „Jeż we mgle”; zgadywanie zagadek o jeżu; słuchanie piosenki „Biedny jeż”.

Postęp lekcji.

(Dzieci wchodzą do Grupa, spotyka je nauczyciel).

Pedagog: Cześć chłopaki!

Dzieci: Cześć! (Dźwięki muzyki) .

Pedagog: Chłopaki, słuchajcie uważnie, chcę wam złożyć życzenie zagadka:

Co to za choinka?

To żywa choinka

W ostrych ubraniach

Idzie ścieżką. (Jeż)

Oto igły i szpilki

Wypełzają spod ławki.

Patrzą na mnie

Chcą mleka. (Jeż)

Dzieci: Jeż!

Pedagog: Prawidłowy! Dziś porozmawiamy o jeżach.

Jeże, podobnie jak niedźwiedzie, śpią całą zimę. Zanim jednak zapadniesz w sen zimowy, jeż musi dobrze się odżywiać, zostać dobrze odżywionym grubasem. Chudy, chudy jeż nie dożyje wiosny. Więc jeż biega jesienią, próbując jeść więcej. Jeż żeruje w nocy, dlatego tak się go nazywa "nocny Łowca". Co je jeż? Robaki, chrząszcze, żaby, jaszczurki, ślimaki, myszy, ptasie jaja. Nadal kocha Jeżowe leśne jabłka, jagody, grzyby. Pod koniec jesieni jeż robi sobie ciepłą norę z trawy i liści, zwija się w kłębek i zasypia.

Chłopaki, posłuchajcie wiersza o jeżu. (Dziecko czyta)

Kłujący jeż pokryty igłami

On także zszedł z drzewa z ukłuciem.

Niósł do domu liście klonu.

Jest kiść żółtych cierni.

Liść, słoma, wszystko dla domu.

Zbuduję dom i zamknę drzwi.

Tak, idź do łóżka i śpij słodko.

Dopiero na wiosnę otworzę drzwi.

Jeż, jak wszystkie zwierzęta, ma wrogów. Chroni się przed nimi ostrymi igłami. Jeże mają słaby wzrok, ale dobry słuch. Jeże dobrze pływają i szybko biegają. A żeby szybko biegać, co ty i ja musimy robić każdego dnia? Ładowanie.

Minuta wychowania fizycznego „Jeż z jeżami”.

Pod ogromną sosną

Na polanie w lesie,

Jeż biegnie ze swoimi jeżami. (Dzieci jeża biegną za nauczycielem jeża)

Rozejrzymy się po wszystkim,

Usiądźmy na pniach. (Odwróć głowy na boki, przysiad)

A potem wszyscy razem zatańczymy,

Pomachajmy tak rękami.

Machali i krążyli

I pospieszyli do domu. (Dzieci kręcą się i machają rękami)

Pedagog: Słuchajcie, kiedy ty i ja robiliśmy ćwiczenia, jeże pobiegły do ​​lasu w poszukiwaniu grzybów i jabłek. Mama poczuła się samotna, zaczęła do nich wołać, ale jeże nie odpowiedziały. Matka jeża prosi Cię o pomoc w odnalezieniu jeża. Pomóżmy jej! Jak możemy jej pomóc?

Dzieci (opcje odpowiedzi): ...możesz oślepić...

Pedagog: Oczywiście, że możesz zrobić jeże! Ale najpierw chodźmy do stołów i trochę pograjmy.

"Jeż" (su-żart).

Kolczasty jeż się toczy

Nie ma głowy ani nóg.

Biegnie wzdłuż dłoni

I puch, puch, puch. (ruchy okrężne z piłką między dłońmi).

Płynie mi po palcach

I puch, puch, puch.

Biega tu i tam

Mam łaskotanie. Tak, tak, tak. (ruchy na palcach).

Odejdź, kłujący jeżu

Do ciemnego lasu, w którym mieszkasz (przepuszczamy go przez stół i łapiemy opuszkami palców)

Pedagog: Dobrze zrobiony! Teraz spójrzmy jeż. Że ma?

Dzieci: Tułów, głowa.

Pedagog: Spójrzcie dzieci, co jeż ma na głowie?

Dzieci: Nos, oczy, uszy.

Pedagog Jak myślisz, co to jest?

Dzieci: Łapy, igły.

Pedagog: Dobrze zrobiony! Będziemy rzeźbić z ciasta solnego, z całego kawałka. Bierzemy cały kawałek, kładziemy go na dłoni i okrężnymi ruchami toczymy kulkę, po czym zamieniamy ją w jajko – z przodu węższe, z tyłu szersze. Wyciągamy i wyostrzamy nos, lekko go unosimy, jakby jeż wącha. Gdzie rosną grzyby?

Projektujemy twarz - przyczepiamy oczy i nos (można użyć kaszy gryczanej, ziaren pieprzu)

Robienie kłującego futra jeż - wbijamy go w plecy"igły" (igły dobieramy według własnego uznania fakultatywnie: nasiona, zapałki, słomki).

Uzupełnieniem naszego rękodzieła będą grzyby i jabłka, które wyrzeźbiliśmy w przeszłości klasa. Jeśli wszystko jest jasne, zabierz się do pracy. (Dźwięk muzyki, dzieci zaczynają zawód) .

Pedagog: Nasza jeżowa mama nie może się już doczekać swoich jeży! (Dzieci skończyły pracę)

Pedagog: A teraz chłopaki, chodźmy i połóżmy wszystkie jeże obok ich matek. Zobacz, jak szczęśliwa była mama jeża! I jeże też się cieszą, wróciły do ​​mamy! Wszyscy dobrze się bawią, my też! W końcu zrobiliśmy dobry uczynek. A mama jeża upiekła ciasteczka dla każdego z jeży jeż ma ulubieńca, znajdziesz go korzystając z podpowiedzi (Bloki barwników).

Pedagog: Chłopaki, zaśpiewajmy piosenkę o jeż.

Pedagog: Dobra robota, wykonałeś dzisiaj świetną robotę! Co ty i ja zrobiliśmy? (Odgadywaliśmy zagadki, lepiliśmy jeże, bawiliśmy się piłkami, szukaliśmy ciasteczek, śpiewaliśmy piosenkę).

Pedagog: Jacy z was wspaniali ludzie! A mama jeża chce Ci podziękować! Podała smakołyk. A teraz umyjmy ręce i zjedzmy jabłka.

 

Może warto przeczytać:

• Test „Relacje między małżonkami;
• Typowa historia, czyli dlaczego młodzi rodzice się rozwiedli?;
• Jak zrobić pazury z papieru i innych złomu Jak zrobić pazury rosomaka z papieru;
• Płeć i różnice między płciami;
• Zrób to sam Święty Mikołaj z butelki: klasa mistrzowska;
• Wszyscy chodzą: na Krymie zaczyna się obchody Id al-Adha;
• Sukces PKF Rozmiarówka dla dziewczynek;
• Co się naprawdę wydarzyło?;