Cum să rezolvi problema stimei de sine ridicate. Cum se formează stima de sine a unui copil Stima de sine este „formată” de familie

Treptat, copiii încep să perceapă notele ca pe niște etichete și transferă notele pentru cutare sau cutare activitate individului. De exemplu, un elev care primește un C la mai multe teste începe să pară colegilor săi ca o persoană nu foarte bună, ale cărei caracter și abilități pot fi, de asemenea, evaluate doar la 3 puncte. Acesta este modul în care copiii își dezvoltă obiceiul de a lipi etichete și de a transfera declarațiile evaluative ale profesorilor asupra personalității colegilor lor în ansamblu.

Formarea stimei de sine corecte se face rareori cu intenție, oferindu-i copilului posibilitatea de a-și forma în mod independent o opinie despre sine. Cu toate acestea, puțini copii își pot evalua corect caracterul și acțiunile, așa că în majoritatea cazurilor copiii au nevoie de ajutorul delicat și discret al adulților înțelepți.

Caracteristicile stimei de sine ale școlarilor mai mici

Psihologii au efectuat studii de diagnosticare aprofundate în rândul unui număr mare de oameni. Au putut afla că copiii de această vârstă au diferite tipuri de stima de sine: adecvată, supraestimată și subestimată. Fiecare dintre aceste tipuri de respect de sine poate fi stabil sau flexibil. Toți copiii pot fi împărțiți în mai multe grupuri, în funcție de tipurile de stima de sine pe care le au:

Copiii de vârstă școlară primară cu o stimă de sine adecvată arată de obicei energici și activi. Ei pot fi numiți plini de resurse și harnici. Ei învață cu plăcere, nu sunt contrarii la critici, sunt deschiși la comunicare și au simțul umorului. Ei găsesc noile sarcini atractive și interesante. Nu trebuie să facă eforturi semnificative pentru a menține prietenia.
Copiii a căror stima de sine este stabilă depun mult efort pentru a reuși în activități de orice fel. Le place să fie complet independenți în deciziile și alegerea prietenilor. Ei nu respectă regulile sociale. Dacă un copil are o stimă de sine ridicată, de obicei este încrezător în sine și crede că poate obține un mare succes atât pe plan academic, cât și în relațiile interpersonale fără ajutorul și sprijinul celorlalți.
Scolarii mai mici, a caror stima de sine este umflata, dar in acelasi timp instabila, tind sa se autoevalueze prea mult, sa-si exagereze capacitatile, sa supraestimeze calitatile personale si rezultatele muncii lor. Ei încearcă să-și asume sarcini pe care în mod evident nu le pot îndeplini. Când eșuează (și acesta este cel mai adesea cazul), fie își schimbă brusc activitățile, fie continuă să insiste cu încăpățânare că pot face treaba. Ele formează numeroase legături sociale, dar aproape întotdeauna fragile.
Dacă un copil are o stimă de sine scăzută, va prefera sarcinile și sarcinile cele mai ușoare, pentru că are șanse mai mari să le ducă la bun sfârșit. Procesul de studiu îi provoacă anxietate și entuziasm. Un astfel de copil nu are realizări pe baza cărora să se poată evalua mai sus, dar se străduiește să nu-și piardă măcar stima de sine pe care o are. în astfel de circumstanțe devine extrem de necesar, pentru că, având o părere proastă despre sine, copilul nu înțelege cum să comunice corect, ce să facă în clasă și cum să construiască relații cu adulții. În mod subconștient se așteaptă probleme de la toți cei din jurul lui. El dezvoltă o poziție internă negativă.

Funcțiile stimei de sine ale școlarilor mai mici

Stima de sine a elevilor îndeplinește mai multe funcții:

educativ - când un copil efectuează exerciții și apoi le evaluează rezultatele, repetă din nou materialul educațional;
stimularea - exercițiile nefinalizate încurajează elevul să depună mai mult efort data viitoare;
motivațional - stimulează dorința de a-și atinge obiectivele;
analitic – încurajează folosirea gândirii structurale și experiența și cunoștințele de organizare.

Psihologia consideră că toate aceste funcții sunt cheie pentru dezvoltarea copiilor în funcție de vârstă. Orice activitate – școală, gospodărie sau joacă – oferă copilului posibilitatea de a-și dezvolta anumite abilități. Stima de sine adecvată a unui preșcolar se bazează pe totalitatea evaluării lor corecte.

Diagnosticul stimei de sine a unui școlar junior

Pedagogia modernă poate oferi o varietate de metode și exerciții care fac posibilă aflarea părerii preșcolarilor despre ei înșiși. Evenimentele speciale care sunt concepute pentru a determina care este stima de sine a unui elev ar trebui să aibă loc înainte de lecții, astfel încât gândirea și emoțiile copiilor să nu fie supraîncărcate.

Metoda de determinare a stimei de sine este de obicei complexă, adică include cel puțin 3-4 exerciții diferite:

Profesorul îl invită pe copil să se înfățișeze, să deseneze. Elevul trebuie să descrie desenul și să explice dacă îi place persoana pe care a descris-o. Profesorul ar trebui să întrebe ce calități ale băiatului sau fetei desenate sunt cele mai bune și care sunt cele mai rele.
O parte importantă a tehnicii este de a invita copiii să vină cu nume noi pentru ei înșiși. Imaginația copiilor depășește de multe ori toate așteptările adulților, iar numele numite pot oferi o mulțime de informații psihologilor.
Metoda de testare este, de asemenea, populară: copiilor li se oferă formulare de chestionar și dau răspunsuri la întrebări, care sunt apoi procesate.

Diagnosticul stimei de sine ar trebui să fie cuprinzător. Se face pentru a înțelege dacă stima de sine a preșcolarilor are nevoie de ajustare și, dacă da, ce fel de ajustare. Stima de sine adecvată este rară la un elev de școală primară. Este important să ne amintim că stima de sine la această vârstă se poate schimba rapid, așa că exercițiile de diagnostic ar trebui efectuate cel puțin o dată pe lună.

Stima de sine scăzută la un copil

Stima de sine foarte scăzută la un copil nu este foarte comună. Toată lumea este așa. Cel mai adesea aceștia sunt părinți grav bolnavi sau alcoolici. Ocazional, stima de sine scăzută este înregistrată la copiii ai căror părinți aderă la un stil parental extrem de autoritar. Astfel de tați și mame sunt gata să folosească pedeapsa fizică în orice moment. Prin urmare, copilul crește în frică și... Astfel de copii se comportă, de obicei, destul de modest, sunt ușor de acord cu colegii și profesorii, preferă să rămână în plan secundar, sunt reticenți în a participa la jocurile generale și nu le place să răspundă în fața întregii clase. Le este extrem de dificil să-și atingă obiectivele, precum și să își termine temele și să fie creativi. Realizarea lor de sine suferă foarte mult, deoarece sunt întotdeauna constrânși, retrași și evită comunicarea.

Scolarii mai mici care au o stimă de sine scăzută refuză, de obicei, sarcinile care le sunt oferite, deoarece nu au încredere în forțele și abilitățile lor de a face față sarcinilor. Au o foarte mare teamă de a greși, pentru că acasă pot fi aspru pedepsiți pentru orice infracțiune. Datorită acestor caracteristici comportamentale, preșcolarii cu stima de sine scăzută au foarte puțini prieteni. Calitățile lor personale sunt slab dezvoltate. Semenii nu au posibilitatea de a stabili prietenii puternice cu ei, deoarece astfel de copii nu se pot evalua corect. Critica pentru ei este un punct dureros aici sunt posibile două extreme: fie copilul percepe orice remarcă extrem de ascuțit, negativ și dureros, fie este absolut indiferent la critică și o ignoră complet.

Conștiința de sine și stima de sine la copiii preșcolari încep să determine statutul social al preșcolarului. Profesorii și alți adulți ar trebui să-și amintească acest lucru, deoarece un cuvânt neglijent sau o evaluare părtinitoare poate avea un efect dăunător asupra conexiunilor sociale și asupra stimei de sine scăzute la un copil. Copiii trebuie acceptați așa cum sunt și, în orice caz, tratați cu înțelegere și dragoste.

Stima de sine ridicată la un copil

Stima de sine umflată la un copil este un semnal că elevul are nevoie de ajutorul unui psiholog. Copiii cu stima de sine ridicată tind să fie foarte activi. Le place să fie lideri și să-i facă pe alți copii să participe la propriile lor jocuri. Ei își oferă de bunăvoie ideile și îi determină pe alții să participe la divertismentul pe care îl aleg. Își doresc și se bucură să fie primii în toate. Autoafirmarea este foarte importantă pentru ei. Prin urmare, ei folosesc 100% orice oportunitate de autorealizare.

Datorită stimei de sine, copiii învață să negocieze un compromis, să construiască relații interpersonale, să ofere o evaluare obiectivă a capacităților lor și să își stabilească obiective fezabile. Băieții cu stima de sine extrem de ridicată își exprimă adesea emoțiile foarte clar și tare. Ei se străduiesc să atragă cât mai multă atenție asupra lor înșiși, dar în același timp se disting prin snobism puternic și nesocotire față de sentimentele altor oameni. În ciuda abilităților evidente de conducere, astfel de copii nu sunt capabili să devină prieteni buni și să câștige respectul colegilor lor de clasă. Profesorii susțin că nici măcar rezultatele testelor sau concursurilor nu sunt luate în serios de școlari cu stima de sine ridicată și continuă să se considere mai buni decât alți copii. Reacția lor la critici și remarci este adesea agresivă. Atunci când colegii de clasă sau adulții nu își îndeplinesc așteptările, un copil cu stima de sine ridicată poate folosi violența pentru a „pedepsi” pe alții pentru propriile eșecuri.

Corectarea stimei de sine a unui școlar junior

Pentru a înțelege cum să creșteți stima de sine a unui copil, ar trebui să apelați la experiența de predare acumulată. Sistemele pedagogice moderne sugerează evitarea comparării copiilor între ei pe cât posibil. Acest lucru îi protejează de multe complexe și situații conflictuale și, de asemenea, le permite să dezvolte și să construiască legături sociale mai liber și mai încrezător. Această tehnică câștigă din ce în ce mai mulți susținători, deoarece dă rezultate excelente.

Orice copil este mult mai confortabil să învețe, să crească și să fie creativ într-un mediu în care succesele sale sunt comparate cu propriile activități dintr-o perioadă anterioară. Copilul își concentrează astfel atenția asupra propriei lucrări și face judecăți de valoare în primul rând despre el însuși. Oamenii din jurul lui devin sursa lui de sprijin psihologic, mai degrabă decât surse potențiale de critică.

Adulții ar trebui să acționeze cu atenție și atenție atunci când un copil trebuie să se evalueze public. Aceasta este o experiență nouă pentru majoritatea preșcolarilor și doar câțiva dintre ei reușesc să aibă o impresie pozitivă din ea. Copilul trebuie sprijinit pe deplin și ajutat să depășească barierele interne.

Este mai bine să începi să te evaluezi în fața colegilor tăi, pentru că unui profesor îi este greu să corecteze reacția întregii clase deodată. Este mult mai ușor să direcționezi situația în direcția necesară când numărul copiilor este limitat. Introducerea întrebărilor la care copilul poate răspunde scurt „da” sau „nu” poate fi de mare ajutor. Sunt un fel de indicii și îi învață pe copii să fie obiectivi, dar să nu-și piardă demnitatea și să rămână politicoși.

Este necesar să le insuflem copiilor recunoștință pentru evaluarea activităților lor și respectul pentru comentariile critice. Vârsta școlii primare este exact momentul în care copiilor ar trebui să li se arate valoarea evaluărilor corecte și obiective ale altora. Acest lucru este foarte important pentru un copil.

Un elev cu o stimă de sine sănătoasă înțelege că eșecurile periodice sunt naturale și normale. Îi ia cu calm și caută oportunitatea de a dobândi experiență utilă și valoroasă care să-l ajute să aibă mai mult succes în viitor și să obțină rezultate înalte.

Părinții consideră adesea lauda principalul instrument de creștere a stimei de sine a copilului lor, dar acest lucru nu este în întregime corect. Lauda trebuie să fie adecvată și corectă. În psihologie, se știe că sarcina adultului este să găsească și să folosească baza pentru complimente, dar copilul trebuie să aibă încredere în evaluarea adultului. Dacă copiii înțeleg că cuvintele de încurajare și notele mari sunt de fapt doar o încercare de a le manipula, valoarea laudelor va fi neutralizată în ochii lor și va deveni mult mai dificil să corecteze stima de sine la școlari atât de mici.

Laudele și critica nu trebuie să fie lipsite de nuanțe emoționale. Colorarea emoțională ar trebui să fie moderată, iar opinia adultului ar trebui să fie absolut sinceră. Copiii sunt buni la depistarea minciunii. Profesorii și părinții ar trebui să dea dovadă de înțelepciune și răbdare și să nu fie ipocriti și să spună ceea ce nu vor să spună cu adevărat.

Psihologii spun că odată cu vârsta, școlarii sunt din ce în ce mai puțin înclinați să se supraestimeze pe ei înșiși și pe capacitățile lor, iar capacitatea lor de a-și da o evaluare corectă crește.

Corectarea stimei de sine a școlarilor mai mici este o muncă necesară în orice grup de copii. Ar trebui să fie efectuată numai de profesori și psihologi cu experiență. Ar trebui efectuat imediat după ce a fost finalizat diagnosticul de respect de sine al școlarilor mai mici. Psihicul unui copil de vârstă școlară primară este foarte mobil, se caracterizează printr-o mare flexibilitate, iar dacă ajustarea este amânată, atunci după un timp s-ar putea să nu mai fie potrivit și să facă mai mult rău decât bine.

Ar trebui să țineți întotdeauna cont de caracteristicile stimei de sine ale școlarilor mai mici și să vă amintiți că aceste caracteristici depind de vârstă. Școlarii care învață în clasele 4-7 au trăsături și abilități psihologice complet diferite.

Caracteristicile stimei de sine a adolescenților

Stima de sine a unui adolescent are propriile sale trăsături distinctive. În timpul adolescenței, copilul își evaluează critic toate experiențele. Opiniile altor oameni și succesele personale, pe care se baza anterior stima de sine a unui adolescent, își pierd sensul anterior în ochii săi. Poziția sa socială printre semenii săi este pe primul loc. Ei sunt cei care declară valorile morale și morale pe care se bazează stima de sine a adolescentului. De exemplu, pentru bărbații tineri, pregătirea fizică și rezistența joacă un rol important. Fetele tinere încep să prețuiască foarte mult atractivitatea externă.

Adolescentul nu are încă un psihic stabil, emoțiile îl împiedică să gândească înțelept. Modificările hormonale care apar rapid la această vârstă provoacă instabilitate psihică. Caracteristicile stimei de sine în adolescență trebuie luate în considerare în timpul orelor școlare și al evenimentelor desfășurate de un psiholog sau profesor.

Stima de sine a unui adolescent nu are flexibilitatea care este inerentă copiilor de vârstă preșcolară sau primară. Cu toate acestea, poate fi schimbat dacă alegi metodele potrivite și perseverezi. Stima de sine a adolescenților poate fi complet inconsecventă cu comportamentul lor, așa că ar trebui să fie evaluată doar de profesioniști calificați.

Trăsăturile caracteristice ale stimei de sine în adolescență sunt temporare. Scolarii mai mari au un caracter mult mai echilibrat. La această vârstă, ei sunt concentrați asupra viitorului lor.

Dezvoltarea conștiinței de sine și a stimei de sine la vârsta preșcolară este o muncă responsabilă și necesară, ale cărei roade nu sunt vizibile imediat, dar importanța sa nu poate fi supraestimată. Stima de sine a școlarilor mai mici are o influență puternică asupra personalității lor, abilităților de învățare și comunicare, dezvoltării caracterului și interesului pentru activitățile creative. Părinții și profesorii ar trebui să știe perfect cum să crească stima de sine a unui copil, indiferent de circumstanțele de viață în care se află.

Glavatskikh Marina Stanislavovna
Caracteristicile stimei de sine la copiii preșcolari

Una dintre cele mai semnificative și relevante subiecte din psihologie poate fi considerată problema formării conștientizarea de sine și stima de sine a individului. Stimă de sine este una dintre condițiile esențiale datorită căreia un individ devine persoană. Ea creează unui individ nevoia de a corespunde nu numai nivelului celorlalți, ci și nivelului propriilor aprecieri personale. Format corect Stimă de sine acţionează nu doar ca cunoaştere tu, nu ca sumă de caracteristici individuale, ci ca o anumită atitudine față de sine, presupune conștientizarea individului ca un obiect stabil.

În definirea diferitelor tipuri se remarcă stima de sine a copiilor de vârstă preșcolară senior: copii cu o valoare nepotrivit de mare Stimă de sine, cu adecvate stima de sine și copiii cu stima de sine scăzută.

Pozitiv stima de sine se bazează pe stima de sine, un sentiment de valoare de sine și o atitudine pozitivă față de tot ceea ce este inclus în cercul de idei despre pentru mine. Negativ Stimă de sine exprimă antipatie de sine tăgăduirea de sine, atitudine negativă față de personalitatea cuiva.

Copii cu adecvate Stimă de sineîn cele mai multe cazuri ei tind să analizeze rezultatele activităților lor și să încerce să afle motivele greșelilor lor. Sunt încrezători în sine, activi, echilibrați, trec rapid de la un tip de activitate la altul și perseverenți în atingerea obiectivelor. Se străduiesc să coopereze și să-i ajute pe ceilalți, sunt destul de sociabili și prietenoși. Când se confruntă cu o situație de eșec, ei încearcă să afle motivul și să aleagă sarcini de o complexitate ceva mai mică. Succesul într-o activitate le stimulează dorința de a încerca o sarcină mai dificilă. Copii cu adecvate Stimă de sine dorința inerentă de succes.

Preșcolari cu stima de sine scăzutăîn comportament sunt cel mai adesea indeciși, necomunicați, neîncrezători în ceilalți oameni, tăcuți, constrânși în mișcările lor. Sunt foarte sensibili, gata să plângă în orice moment, nu se străduiesc să coopereze și nu o fac capabili să se apere singuri. Copii cu scăzut stima de sine este tulburătoare, nu au încredere în sine, le este greu să se implice în activități. Refuză în avans să rezolve probleme care li se par dificile, dar cu sprijinul emoțional al unui adult le fac față cu ușurință. Copil cu scăzut Stimă de sine pare lent. Nu începe sarcina mult timp, temându-se că nu a înțeles ce trebuie făcut și că va face totul incorect; încearcă să ghicească dacă adultul este fericit cu el.

Cu cât activitatea este mai semnificativă pentru el, cu atât îi este mai dificil să-i facă față. Copii cu scăzut Stimă de sine Au tendința de a evita eșecurile, așa că au puțină inițiativă și aleg sarcini evident simple. Eșecul într-o activitate duce cel mai adesea la abandon.

Dezvoltare stima de sine a copiilor preșcolari depinde de mulți factori. Factori individuali caracteristici ale stimei de sine la vârsta preșcolară mai înaintată sunt cauzate de o combinație unică de condiții de dezvoltare pentru fiecare copil.

În unele cazuri, un nivel necorespunzător supraestimat se datorează unei atitudini necritice față de copii din partea adulților, sărăciei experienței individuale și experienței de comunicare cu semenii, dezvoltării insuficiente. capabilități conștientizarea de sine și a rezultatelor activităților proprii, nivel scăzut de generalizare afectivă și reflecție.

În altele, se formează ca urmare a cerințelor excesiv de mari din partea adulților, când copilul primește doar evaluări negative ale acțiunilor sale. Preț prea mare aici Stimă de sine va îndeplini mai degrabă o funcție de protecție. Conștiința copilului este ca și cum "se stinge": nu aude remarci critice adresate lui care să-i fie traumatizante, nu observă eșecuri neplăcute pentru el și nu este înclinat să le analizeze cauzele.

Cam exagerat de preț Stimă de sine cel mai tipic pentru copiii care sunt în pragul unei crize la vârsta de 6-7 ani. Sunt deja înclinați să-și analizeze experiența și să asculte evaluările adulților. În condițiile activităților obișnuite - într-un joc, în activități sportive - își pot evalua deja în mod realist capacitățile, Stimă de sine devine adecvată.

Considerat a fi supraestimat stima de sine a preșcolarilorîn prezența încercărilor de a se analiza pe sine și activitățile cuiva, are un efect pozitiv moment: copilul se străduiește pentru succes, acționează activ și, prin urmare, are ocazia să-și clarifice ideea despre sine în procesul de activitate.

Subestimat stima de sine la vârsta preșcolară mai înaintată Este mult mai puțin obișnuit, se bazează nu pe o atitudine critică față de sine, ci pe o lipsă de încredere în propriile abilități. Părinții unor astfel de copii, de regulă, puneți-le solicitări excesive, utilizați numai evaluări negative și nu țineți cont de persoana lor caracteristici și capabilități.

Manifestare în activitate și comportament copii al șaptelea an de viață subestimat Stimă de sine este un simptom alarmant și poate depune mărturie despre abaterile în dezvoltarea personală.

Dezvoltarea adecvată Stimă de sine, capacitatea de a-și vedea greșelile și de a evalua corect acțiunile este baza formării autocontrol și stima de sine. Acest lucru este de mare importanță pentru dezvoltarea ulterioară a individului, asimilarea conștientă a normelor de comportament și urmărirea modelelor pozitive.

Rezumarea ideilor avute în vedere despre esență Stimă de sineîn psihologia străină și autohtonă, putem evidenția principalele direcții în determinarea înțelegerii Stimă de sine. Studiu în sine- evaluările sunt posibile în structura personalității, în structură constiinta de sine, în structura activității.

Stimă de sine este una dintre formele de manifestare constiinta de sine, componenta de evaluare "I-concepte", o evaluare afectivă a ideii individului despre pentru mine, care pot avea intensități diferite, deoarece caracteristici specifice „Imaginea de sine” pot provoca emoții mai mult sau mai puțin puternice asociate cu acceptarea sau condamnarea lor.

Senior vârsta preșcolară poate fi considerat important în dezvoltarea personalității copilului. Cel mai bătrân prescolar se dezvoltă cea mai complexă componentă conștientizarea de sine – stima de sine, și apare pe baza cunoștințelor și gândurilor despre sine.

Devenirea Stimă de sine apare pe parcursul vieții unei persoane. În joc ca activitate principală se manifestă stima de sine la preşcolar, a ei particularitatile.

La senior vârsta preșcolară copilul se desparte de evaluarea altuia. Cunoașterea prescolar limitele punctelor forte apar pe baza comunicării cu adulții, colegii și a propriei experiențe practice.

După cum au arătat diagnosticele stima de sine a copiilor preșcolari copii preșcolari avea niveluri diferite Stimă de sine: 35% – nivel supraestimat, 30% – nivel ridicat, 25% – nivel mediu, 20% – nivel subestimat. Este considerat normal dacă copiii de acest lucru vârstă se evaluează foarte mult. Nivel scăzut Stimă de sine vorbește despre o atitudine negativă față de sine, lipsă de încredere în sine. Aceasta este o încălcare foarte gravă a structurii personalității, care poate duce la depresie, nevroze în copii. De regulă, aceasta este asociată cu o atitudine rece față de copii, respingere sau educație aspră, autoritara, în care copilul însuși este devalorizat, care ajunge la concluzia că este iubit doar atunci când se comportă bine. Și din moment ce copiii nu pot fi buni tot timpul și, cu siguranță, nu pot satisface toate pretențiile adulților, să-și îndeplinească toate cerințele, atunci, în mod firesc, copiii în aceste condiții încep să se îndoiască de ei înșiși, de abilitățile lor și de dragostea părinților pentru ei. Copiii care nu sunt învățați deloc acasă sunt, de asemenea, nesiguri de ei înșiși și de iubirea părintească. Neglijarea extremă a copilului, precum și autoritarismul extrem, tutela și controlul constant duc la rezultate similare.

Răspunsurile la întrebarea unde îi vor plasa adulții - tata, mama, profesorul - vorbesc în mod specific despre atitudinea părinților față de copil și cerințele acestora. Pentru normal, confortabil autopercepția, care este asociat cu apariția unui sentiment de securitate, este important ca unul dintre adulți să pună copilul pe treapta cea mai înaltă. În mod ideal, copilul însuși se poate plasa pe treapta a doua de sus, iar mama (sau altcineva din rude)îl pune la cel mai înalt nivel.

Pentru a se dezvolta adecvat stima de sine la copiii preșcolari vârsta, am elaborat un program bazat pe principii tradiționale și moderne, care este diferențiat individual în natură și implică nu numai lucrul cu copiii cu subestimare. Stimă de sine, dar și cu toți copiii, părinții acestora, profesorii și psihologul educațional.

Munca desfășurată a făcut posibilă formularea unui număr de recomandări specifice pentru educatori, părinți și profesori care au interacțiune și comunicare reală cu copiii.

Când analizați rezultatele, în primul rând, acordați atenție la ce nivel s-a plasat copilul. Este considerat un semn pozitiv dacă copiii se pun pe scenă "foarte bun" sau chiar "cel mai bun". În orice caz, acestea trebuie să fie treptele de sus, deoarece poziția pe oricare dintre treptele de jos (și chiar mai departe cel mai mic) vorbește despre necazuri evidente în Stimă de sineși atitudinea generală față de tine însuți.

Pe baza rezultatelor obținute, putem concluziona că aproape majoritatea copiii din această probă(75%) destul de inalt stima de sine și 25% au o stima de sine adecvată.

Una dintre principalele manifestări ale dezvoltării personale este capacitatea unei persoane de a se evalua. Totalitatea ideilor unui individ despre sine, analiza și evaluarea calităților sale, fie că este vorba de: date externe, trăsături de caracter, avantaje și dezavantaje, prezența sau absența oricăror abilități, abilități, talente - toate acestea formează stima de sine umană. Nivelul de armonie al vieții sale depinde de cât de adecvat se percepe o persoană pe sine, atât în relațiile cu sine, cât și în interacțiunile cu oamenii din jurul său.

Stima de sine îndeplinește multe funcții, principalele sunt:

dezvoltare – o privire sobră asupra sinelui, permite unei persoane să înțeleagă ce calități sau abilități merită dezvoltate și îmbunătățite; îl încurajează să se perfecţioneze şi să-şi extindă gama capacităţilor;
protectoare - o evaluare adecvată a punctelor forte ale cuiva, avertizează împotriva acțiunilor pripite, de exemplu, o persoană nu își va asuma o sarcină, înțelegând că nu are suficiente cunoștințe sau resurse pentru a o duce la bun sfârșit. În plus, ideile stabile, stabile despre sine permit individului să nu se rupă sub presiunea unor forțe externe (de exemplu, datorită opiniilor și judecăților altor oameni);
reglementare – o persoană ia majoritatea deciziilor pe baza ideilor despre sine. De exemplu, alegerea unei viitoare profesii se bazează pe o analiză a calităților mai dezvoltate.

În plus, stima de sine contribuie la adaptarea unei persoane în societate, îi permite să se simtă mulțumit de sine, reflectă atitudinea sa față de sine, îl motivează să acționeze sau, dimpotrivă, îl încurajează să-și oprească activitatea la timp dacă rezultatul acesteia poate duce la dezamăgire și autocritică. Formarea stimei de sine afectează toate aspectele vieții unei persoane.

Există trei tipuri de stima de sine: adecvate, supraestimate și subestimate. Este de la sine înțeles că pentru a îndeplini toate funcțiile de mai sus, stima de sine trebuie să fie adecvată, adică o persoană trebuie să se evalueze cu adevărat, să-și vadă punctele forte și să-și recunoască deficiențele, să înțeleagă ce poate face, ce are nevoie pentru a se strădui. căci și ce, vai, nu va stăpâni niciodată. Prin această abordare, individul nu suferă de așteptări nejustificate și nu își stabilește obiective de neatins.

Stima de sine umflată este ideea distorsionată a unei persoane despre sine, caracterizată printr-o supraestimare fără temei a meritelor cuiva și o reticență absolută de a admite orice neajuns.

Stima de sine umflată nu necesită întotdeauna intervenția specialiștilor. Fiind unul dintre parametrii personalității, stima de sine este plastică, tinde să se schimbe de-a lungul vieții unei persoane, în funcție de evenimentele care au loc în ea. De exemplu, poate crește foarte mult datorită unor succese majore (în studii, creativitate etc.), sau, dimpotrivă, poate scădea brusc din cauza unei serii de eșecuri și eșecuri. În ambele cazuri, persoana se adaptează la noile condiții, ceea ce provoacă astfel de fluctuații ale stimei de sine. În astfel de circumstanțe, o persoană are nevoie pur și simplu de ceva timp pentru a se adapta, după care totul revine la normal.

Dar uneori timpul trece, iar stima de sine rămâne ridicată, de care o persoană începe să sufere, uneori fără să-l observe.

Semne ale stimei de sine ridicate

Recunoașterea unei persoane cu stima de sine ridicată este destul de simplă. E suficient doar să vorbești cu el o vreme. Astfel de oameni tind să:

atitudine arogantă, arogantă față de ceilalți oameni;
încrederea în corectitudinea cuiva („sunt două opinii: una este a mea, cealaltă este greșită”). Pentru o persoană cu stima de sine ridicată, nu există autorități, nu este posibil să recunoască punctul de vedere al altcuiva;
o lipsă totală de autocritică, în timp ce critica din exterior este percepută dureros, cu resentimente, adesea chiar agresiv;
dorința de a fi în permanență un lider, cel mai bun în toate (dintre prieteni, rude, colegi). Dacă cineva din apropiere se dovedește a avea mai mult succes într-o anumită zonă, el intră imediat în categoria concurenților și adesea chiar devine un inamic. A-ți recunoaște propria slăbiciune, incompetență și eșec este pur și simplu de neconceput. În același timp, este tipic ca o astfel de persoană să-și supraestimeze capacitățile și adesea își asumă sarcini pe care pur și simplu nu le poate gestiona inițial. Eșecul îl cufundă într-o stupoare și provoacă iritare și agresivitate;
a-și impune punctul de vedere, chiar dacă nimeni nu a fost interesat de el;
o dorință constantă de a învăța pe toată lumea și de a împărtăși cu autoritate experiența, chiar și în cazurile în care acest lucru nu este necesar;
„Căci” în conversație. Indiferent despre ce este vorba în conversație, o persoană cu stima de sine ridicată va reduce întotdeauna conversația la o discuție despre sine. Îi place să vorbească foarte mult și, în același timp, nu știe deloc să asculte. În timpul comunicării, interlocutorul are senzația că este pur și simplu folosit ca ascultător la un monolog, în timp ce contraremarcile nu sunt binevenite și provoacă o plictiseală evidentă;
Da vina pe alții pentru problemele și eșecurile tale. O astfel de persoană nu va admite niciodată că nu a putut face față sarcinii, va exista întotdeauna o scuză și un alt vinovat.

Stima de sine ridicată la un copil

Stima de sine umflată la copii este exprimată destul de clar. Un astfel de copil se consideră întotdeauna cel mai bun, toate cadourile, tratările, jucăriile și, pur și simplu, toată atenția celorlalți ar trebui să-i aparțină. Are nevoie de alți copii doar pentru a se evidenția pe fundalul lor și pentru ca adulții să vadă cât de mai bun este el decât restul. Nu tolerează concurenții în nimic. Dacă vede că un alt copil este mai bun într-un fel și chiar stârnește admirația în rândul adulților, va face furie pentru a distra toată atenția asupra lui. Este gelos pe părinți față de toată lumea. Dacă mama lui laudă pe cineva în fața lui, ea izbucnește imediat în plâns: „Ce zici de mine?”

Un astfel de copil are o perioadă foarte dificilă în viață. În timp, alți copii încetează să mai comunice cu el (cui îi place să fie prieten cu o persoană care se consideră cea mai bună?). Se confruntă cu singurătatea, iar în procesul de creștere va trebui să se confrunte cu realitățile dure ale vieții. În lumea adulților, nimeni nu va tolera capriciile și nu-și va răsfăța mândria, ceva nu va funcționa și va trebui să recunoască că nu este cel mai bun. Această stare de lucruri poate duce la nevroze, care vor duce la depresie profundă. De asemenea, este greu pentru adulții cu stimă de sine ridicată. Supraestimarea capacităților tale duce la conflicte în familie și la locul de muncă. Eșecurile, chiar și cele mai minore, rănesc psihicul, provocând dezamăgire, stres și iritare. Viața personală nu funcționează pentru că astfel de oameni sunt obișnuiți să-și pună interesele mai presus de orice altceva, nu sunt capabili de compromisuri și concesii. Toate acestea pot duce la tulburări mentale și nevrotice.

De unde vine stima de sine ridicată?

La fel ca majoritatea problemelor, stima de sine ridicată „vine cel mai adesea din copilărie”. Adesea afectează singurul copil din familie, care nu trebuie să împartă cu nimeni afecțiunea și atenția părinților săi. El este singurul, ceea ce înseamnă că este cel mai bun, cel mai frumos, cel mai deștept. Acești copii pot avea inițial idei umflate despre ei înșiși. În plus, dezvoltarea stimei de sine este influențată de creșterea necorespunzătoare a tipului „idolul familiei” - admirație excesivă pentru toți, chiar și cele mai nesemnificative acțiuni ale copilului, lipsa criticii rezonabile din partea adulților, îngăduința oricăror dorințe și capricii ale copilul. Toate acestea îi oferă micuțului încredere în propria sa exclusivitate. În mod ciudat, motivele stimei de sine ridicate sunt și: îndoiala de sine, complexul de inferioritate, traumele și complexele psihologice din copilărie. La vârsta adultă, cauza poate fi un șoc mental grav, condițiile de muncă (de exemplu, singura fată dintr-o echipă masculină) și adesea persoanele cu caracteristici externe atractive sunt supuse unei stime de sine umflate.

Ce să fac?

Când o persoană suferă de stima de sine pentru o lungă perioadă de timp, nu o poate readuce la normal, iar situația nu face decât să se înrăutățească - acestea sunt deja semne ale unei tulburări. În astfel de cazuri, este destul de dificil să corectezi singur stima de sine. În primul rând, persoanele cu stima de sine ridicată aproape niciodată nu recunosc că au o problemă. În al doilea rând, pentru aceasta trebuie să aveți un autocontrol puternic și o autodisciplină, ceea ce, din păcate, este și neobișnuit pentru ei. În plus, stima de sine ridicată poate fi un simptom al problemelor psihologice, cum ar fi tulburarea de personalitate narcisică și unele tipuri de psihopatie. Pentru a minimiza această problemă, cel mai bine este să contactați un psihoterapeut. Și cu cât mai repede, cu atât mai bine. Folosind psihodiagnostic, un specialist va identifica motivele care au contribuit la dezvoltarea stimei de sine umflate și, folosind diverse tehnici de psihoterapie, o va corecta. Când lucrați cu respectul de sine la copii, asigurați-vă că purtati conversații cu mediul adult al copilului (părinți, bunici) pentru a ajuta la construirea unor relații corecte copil-părinte și pentru a forma tipul potrivit de creștere în familie.

Succesul vieții umane, pe lângă circumstanțele obiective, este influențat și de nivelul stimei de sine, care începe să se formeze în perioada preșcolară sub influența mediului copilului, în primul rând a părinților. Stima de sine este evaluarea de către o persoană a capacităților, calităților și locului său printre alți oameni.

O atmosferă sănătoasă în familie, dorința de a înțelege și susține copilul, participare sinceră și empatie, un sentiment de securitate psihologică - acestea sunt componentele pentru formarea unei stime de sine pozitive adecvate la copil.

Un copil cu stimă de sine ridicată poate crede că are dreptate în toate. Se străduiește să-i controleze pe ceilalți copii, văzându-le slăbiciunile, dar nevăzându-i pe ale lui, adesea îi întrerupe, îi tratează pe alții și încearcă din toate puterile să atragă atenția asupra lui. De la un copil cu stima de sine ridicată poți auzi: „Sunt cel mai bun”. Cu stima de sine umflată, copiii sunt adesea agresivi și subminează realizările altor copii.

Dacă Stima de sine a copilului este scăzută Cel mai probabil, este anxios și nesigur de propriile abilități. Un astfel de copil crede întotdeauna că va fi înșelat, jignit, subestimat, se așteaptă întotdeauna la ce este mai rău și își construiește un zid de apărare al neîncrederii în jurul său. Se străduiește pentru singurătate, este sensibil și indecis. Astfel de copii se adaptează prost la noile condiții. Atunci când îndeplinesc orice sarcină, ei sunt pregătiți pentru eșec, găsind obstacole de netrecut. Copiii cu stima de sine scazuta refuza adesea noi activitati de teama de esec, supraestimeaza realizarile altor copii si nu acorda importanta propriilor succese.

Stima de sine scăzută, negativă la un copil este extrem de nefavorabilă pentru dezvoltarea deplină a individului. Astfel de copii sunt în pericol de a dezvolta atitudinea „Sunt rău”, „Nu pot face nimic”, „Sunt un învins”.

La copil cu respect de sine adecvat creează în jurul său o atmosferă de onestitate, responsabilitate, compasiune și iubire. Se simte apreciat și respectat. Crede în sine, deși este capabil să ceară ajutor, este capabil să ia decizii și poate recunoaște că există greșeli în munca sa. Se prețuiește pe sine și, prin urmare, este gata să îi prețuiască pe cei din jur. Un astfel de copil nu are bariere care să-l împiedice să experimenteze o varietate de sentimente față de sine și față de ceilalți. Se acceptă pe sine și pe alții așa cum sunt.

Dacă laudă, atunci este corect

De mare importanță în formarea stimei de sine a unui copil este atitudinea interesată a unui adult, aprobarea, lauda, sprijinul și încurajarea - ele stimulează activitățile copilului și formează obiceiuri morale de comportament. Fiziologul D.V. Kolesov notează: „Lauda pentru consolidarea unui obicei bun este mai eficientă decât mustrarea pentru prevenirea unui obicei prost Lauda, care provoacă o stare emoțională pozitivă, ajută la creșterea puterii și a energiei și sporește dorința unei persoane de a comunica și de a coopera cu ceilalți...”. Dacă un copil nu primește aprobarea în timp util în timpul unei activități, el dezvoltă un sentiment de nesiguranță.

Cu toate acestea, trebuie să lăudați corect! Înțelegând cât de importantă este lauda pentru un copil, trebuie folosită cu foarte multă pricepere. Vladimir Levi, autorul cărții „Copilul neconvențional”, crede că nu este nevoie să lăudați copilul in urmatoarele cazuri:

Pentru ceea ce s-a realizat nu prin munca ta- fizică, mentală sau emoțională.
A nu fi laudat frumusete si sanatate. Toate abilitățile naturale ca atare, inclusiv un caracter bun.
Jucării, lucruri, haine, găsire aleatorie.
Nu poți lăuda din milă.
Din dorința de a fi pe plac.

Laudă și încurajare: pentru ce?

Este important să ne amintim că absolut toți copiii sunt talentați în felul lor. Părinții ar trebui să fie mai atenți la copiii lor pentru a găsi talentul inerent copilului și pentru a-l dezvolta. Este important să încurajăm orice dorinta copilului de auto-exprimare si dezvoltare. În niciun caz nu trebuie să-i spui unui copil că nu va deveni un mare cântăreț, dansator etc. Cu astfel de fraze, nu numai că descurajezi un copil să dorească să facă ceva, ci și îl privești de încredere în sine, îi scazi stima de sine și îi reduci motivația.
Asigurați-vă că lăudați copiii pentru orice merit: pentru note bune la școală, pentru câștigarea competițiilor sportive, pentru un desen frumos.
Una dintre metodele de laudă ar putea fi cheltuieli platite in avans, sau laudă pentru ceea ce se va întâmpla. Aprobarea în avans va insufla copilului încredere în sine și în puterea lui: „Poți face asta!” „Aproape că o poți face!”, „Cu siguranță o poți face!”, „Cred în tine!”, „Vei reuși!” etc. Lăudați-vă copilul dimineața- acesta este un avans pentru întreaga zi lungă și dificilă.

Vladimir Levi sfătuiește să ne amintim de sugestibilitatea copilului. Dacă spui: „Nu va ieși nimic din tine!”, „Ești incorigibil, ai un singur drum (până la închisoare, la poliție, la un orfelinat etc.)” - atunci nu fi surprins dacă se întâmplă acest lucru . La urma urmei, acesta este lucrul real sugestie directă, și funcționează. Copilul poate crede în atitudinile tale.

Tehnici de creștere a stimei de sine a copilului:

Cereți sfatul ca egal sau în vârstă. Asigurați-vă că urmați sfatul copilului, chiar dacă este departe de cel mai bun, deoarece rezultatul educațional este mai important decât oricare altul.
Cere ajutor în calitate de egal sau în vârstă.
Sunt momente în care un adult atotputernic trebuie să fie junior – slab, dependent, neputincios, lipsit de apărare... de la un copil!

Deja la vârsta de 5-7 ani, această tehnică, folosită din când în când, poate da rezultate miraculoase. Și mai ales cu un adolescent, într-o relație mamă-fiu - dacă vrei să crești un bărbat adevărat.

Pedepse: reguli pentru părinți

Nu numai încurajarea, ci și pedeapsa joacă un rol important în formarea stimei de sine. Când pedepsiți un copil, ar trebui să urmați o serie de recomandări.

Pedeapsă nu ar trebui să fie dăunătoare sănătății- nici fizic, nici psihologic. Mai mult, pedeapsa trebuie să fie utilă.
Dacă există îndoială, a pedepsi sau a nu pedepsi - nu pedepsi. Chiar dacă și-au dat deja seama că de obicei sunt prea moi și nehotărâți. Fără „prevenire”.
La un moment dat - oh pedeapsa de jos. Pedeapsa poate fi severă, dar numai una, pentru toate deodată.
Pedeapsa - nu în detrimentul iubirii. Orice s-ar întâmpla, nu-ți priva copilul de căldura ta.
Nu nu lua lucrurile, dat de tine sau de oricine altcineva - niciodată!
Poate sa anulează pedeapsa. Chiar dacă se comportă atât de scandalos încât nu ar putea fi mai rău, chiar dacă doar a țipat la tine, dar în același timp astăzi a ajutat pe cei bolnavi sau i-a protejat pe cei slabi. Nu uita să îi explici copilului tău de ce ai făcut asta.
Este mai bine să nu pedepsești decât să pedepsești cu întârziere. Pedepse tardive Ele insufla copilului trecutul si nu ii permit sa devina diferiti.
Pedepsit - iertat. Dacă incidentul s-a încheiat, încercați să nu vă amintiți „păcatele vechi”. Nu mă deranja să încep să trăiesc din nou. Amintindu-ți de trecut, riști să creezi în copilul tău un sentiment de „vinovăție eternă”.
Fără umilire. Dacă copilul crede că suntem nedrepți, pedeapsa va avea efectul opus.

Tehnici de normalizare a stimei de sine ridicate a copilului:

Învață-ți copilul să asculte părerile oamenilor din jurul lui.
Ia criticile cu calm, fără agresiune.
Învață să respecți sentimentele și dorințele altor copii, deoarece acestea sunt la fel de importante ca propriile sentimente și dorințe.

Nu pedepsim:

Dacă copilul se simte rău sau este bolnav.
Când un copil mănâncă, după somn, înainte de culcare, în timpul jocului, în timpul lucrului.
Imediat după trauma psihică sau fizică.
Când un copil nu poate face față fricii, cu neatenție, cu mobilitate, cu iritabilitate, cu orice neajuns, făcând eforturi sincere. Și în toate cazurile când ceva nu merge.
Când motivele interne ale unei acțiuni ne sunt neclare.
Când noi înșine nu suntem noi înșine, când suntem obosiți, supărați sau iritați dintr-un motiv oarecare...

Pentru a dezvolta o stime de sine adecvată la un copil

Nu-ți proteja copilul de treburile de zi cu zi, nu încerca să-i rezolvi toate problemele pentru el, dar nici nu-l supraîncărca. Lăsați copilul să vă ajute la curățenie, bucurați-vă de munca depusă și primiți laude binemeritate. Stabiliți sarcini fezabile pentru copilul dumneavoastră, astfel încât să se simtă abil și util.
Nu-ți exagera copilul, dar nu uita să-l răsplătești atunci când merită.
Amintiți-vă că pentru a forma o stima de sine adecvată, atât lauda, cât și pedeapsa trebuie să fie, de asemenea, adecvate.
Încurajează inițiativa în copilul tău.
Arată prin exemplul tău caracterul adecvat al atitudinii tale față de succese și eșecuri. Comparați: „Plăcinta mamei nu a ieșit bine - ei bine, data viitoare mai punem făină.” Sau: „Horor! N-o să mai coac niciodată!”
Nu compara copilul cu alți copii. Compară-l cu el însuși (ce a fost ieri sau ce va fi mâine).
Certe pentru acțiuni specifice, nu în general.
Amintiți-vă că feedback-ul negativ este inamicul interesului și al creativității.
Analizează-i eșecurile împreună cu copilul tău, trăgând concluziile corecte. Îi poți spune ceva folosind exemplul tău, astfel încât copilul să simtă o atmosferă de încredere și să înțeleagă că ești mai aproape de el.
Încercați să vă acceptați copilul așa cum este.

Jocuri și teste

Vă sugerez să vă familiarizați cu câteva jocuri care vă vor ajuta la determinarea tipului de stima de sine a copilului dumneavoastră, precum și la formarea și menținerea unui nivel adecvat de stima de sine în el.

Testul „Scara” („Zece trepte”)

Acest test este utilizat de la vârsta de 3 ani.

Desenați pe o bucată de hârtie sau decupați o scară de 10 trepte. Acum arată-i copilului și explică-i că pe treapta cea mai de jos sunt băieți și fete cei mai răi (furios, invidioși etc.), pe treapta a doua - puțin mai bine, pe a treia și mai bine și așa mai departe. Dar la treapta de sus se află cei mai deștepți (buni, amabili) băieți și fete. Este important ca copilul să înțeleagă corect locația de pe trepte, îl puteți întreba despre asta.

Acum intreaba: pe ce treaptă ar sta?? Lasă-l să se deseneze pe această treaptă sau să pună o păpușă. Acum ați finalizat sarcina, rămâne doar să trageți concluzii.

Dacă un copil se plasează pe primul, al 2-lea, al 3-lea trepte de jos, atunci are stimă de sine scazută.

Dacă pe 4, 5, 6, 7, atunci mediu (adecvat).

Și dacă este pe 8, 9, 10, atunci stima de sine este umflată.

Stima de sine crescută– aceasta este supraestimarea de către un individ a propriului său potențial. O astfel de stima de sine poate dezvălui atât influență pozitivă, cât și influență negativă. Influența pozitivă se exprimă în încrederea subiectului. Influențele negative includ un egoism crescut, nerespectarea punctului de vedere sau a opiniilor celorlalți și supraestimarea propriilor forțe.

Adesea, stima de sine umflată inadecvat în caz de eșec și eșec poate cufunda un individ în abisul unei stări depresive. Prin urmare, indiferent de beneficiile pe care le aduce stima de sine umflată a unui individ, este totuși mai bine să încercați să o mențineți sub control.

Semne ale stimei de sine ridicate

Stima de sine supraestimată a unui individ se manifestă într-o manieră mai uniformă în comparație cu stima de sine subestimată. În primul rând, o astfel de persoană se pune deasupra celorlalți, se consideră un luminat și toți ceilalți nedemni de el. Cu toate acestea, o persoană în sine nu se pune întotdeauna deasupra celorlalți, oamenii înșiși îl ridică, dar nu este capabil să se raporteze în mod adecvat la o astfel de evaluare a lui însuși și este depășit de mândrie. Mai mult decât atât, ea se poate lipi de el atât de tare încât chiar și atunci când momentul de glorie este departe de el, mândria rămâne cu el.

Stima de sine inadecvat de mare și semnele acesteia:

o persoană este întotdeauna încrezătoare că are dreptate, chiar dacă există argumente constructive în favoarea punctului de vedere opus;

în orice situație conflictuală sau dispută, individul este sigur că ultima frază ar trebui să rămână cu el și nu contează pentru el care va fi exact această frază;

el neagă cu desăvârșire faptul existenței unei opinii opuse, respinge chiar și posibilitatea ca fiecare să aibă dreptul la propriul punct de vedere. Dacă totuși este de acord cu o astfel de afirmație, va fi încrezător în „greșeala” punctului de vedere al interlocutorului, care este diferit de al său;

subiectul este încrezător că, dacă ceva nu funcționează pentru el, atunci în această situație nu el este de vină, ci societatea din jur sau circumstanțele predominante;

nu știe să ceară iertare și să-și ceară scuze;

individul concurează constant cu colegii și prietenii, dorind mereu să fie mai bun decât alții;

își exprimă în mod constant propriul punct de vedere sau poziții de principiu, chiar dacă nimeni nu este interesat de părerea lui și nimeni nu-i cere să o exprime;

în orice discuții o persoană folosește foarte des pronumele „eu”;

El percepe orice critică îndreptată asupra lui ca pe o manifestare a lipsei de respect față de persoana sa și, cu toată înfățișarea lui, arată că este absolut indiferent față de părerile celorlalți despre el;

este important pentru el să fie întotdeauna perfect și să nu facă niciodată greșeli sau greșeli;

orice eșec sau eșec îl poate scoate din ritmul de lucru pentru o lungă perioadă de timp, începe să se simtă deprimat și iritabil atunci când nu reușește să facă ceva sau să obțină rezultatul dorit;

preferă să-și asume numai sarcini în care obținerea de rezultate este asociată cu dificultăți și, adesea, fără a calcula eventualele riscuri;

individului se teme să nu pară slab, lipsit de apărare sau nesigur de sine pentru ceilalți;

preferă întotdeauna să pună pe primul loc propriile interese și hobby-uri;

individul este supus unui egoism excesiv;

el tinde să-i învețe pe cei din jur despre viață, începând cu orice lucru mic, de exemplu, cum să prăjești corect cartofii și terminând cu ceva mai global, de exemplu, cum să faci bani;

în conversații îi place mai mult să vorbească decât să asculte, așa că întrerupe constant;

tonul său de conversație este caracterizat de aroganță, iar orice cerere seamănă mai mult cu ordinele;

el se străduiește să fie primul și cel mai bun în toate, iar dacă acest lucru nu funcționează, atunci poate cădea în.

Persoane cu stimă de sine ridicată

Caracteristica stimei de sine umflate este că persoanele care suferă de o astfel de „boală” au o idee distorsionată, spre supraestimare, despre propria persoană. De regulă, undeva în adâncul sufletului lor, ei simt singurătate și nemulțumire față de ei înșiși. De multe ori le este destul de dificil să formeze relații cu societatea din jur, deoarece dorința de a fi văzuți ca fiind mai buni decât sunt în realitate duce la un comportament arogant, arogant, sfidător. Uneori acțiunile și acțiunile lor sunt chiar agresive.

Persoanele cu stima de sine ridicată adoră să se laude, în conversație încearcă în mod constant să-și sublinieze propriile merite și își pot permite să facă declarații dezaprobatoare și lipsite de respect despre străini. În acest fel ei se afirmă în detrimentul oamenilor din jurul lor și se străduiesc să demonstreze întregului univers că au întotdeauna dreptate. Astfel de oameni se consideră mai buni decât toți ceilalți, iar alții mult mai răi decât ei.

Subiecții cu stima de sine ridicată reacționează dureros la orice critică, chiar inofensivă. Uneori chiar o pot percepe agresiv. Particularitatea interacțiunii cu astfel de oameni conține o cerință din partea lor ca ceilalți să-și recunoască în mod constant superioritatea.

Motive de stima de sine umflate

De cele mai multe ori, evaluarea inadecvată a supraestimării apare din cauza educației familiale necorespunzătoare. Adesea, stima de sine inadecvată se formează la un subiect care a fost un copil în familie sau primul născut (mai puțin frecvent). Încă din copilărie, bebelușul se simte în centrul atenției și persoana principală din casă. La urma urmei, toate interesele membrilor familiei sunt supuse dorințelor sale. Părinții îi percep acțiunile cu emoție pe fețe. Îl răsfăț pe copil în orice, iar el dezvoltă o percepție distorsionată a propriului „eu” și o idee despre locul său special în lume. Începe să-i pară că globul se învârte în jurul lui.

Stima de sine ridicată a unei fete depinde adesea de circumstanțele legate de existența lor forțată într-o lume dura masculină și de lupta pentru locul lor personal în societate cu șovini în pantaloni. La urma urmei, toată lumea se străduiește să arate unei femei unde este locul ei. În plus, stima de sine ridicată a unei fete este adesea asociată cu atractivitatea externă a feței și a structurii corpului.

Un om cu stima de sine ridicată se imaginează pe sine ca obiectul central al universului. De aceea este indiferent la interesele altora și nu va asculta judecățile „maselor gri”. La urma urmei, așa îi vede pe alții. Stima de sine inadecvată a bărbaților este caracterizată de încrederea nerezonabilă în corectitudinea subiectivă a acestora, chiar și în fața dovezilor contrare. Astfel de oameni mai pot fi numiți.

Potrivit statisticilor, o femeie cu stima de sine umflată este mult mai puțin frecventă decât un bărbat cu stima de sine umflată.

Stima de sine ridicată și scăzută

Stima de sine este reprezentarea internă a subiectului despre sine, propriul său potențial, rolul său social și pozițiile de viață. De asemenea, determină atitudinea cuiva față de societate și de lume în ansamblu. Stima de sine are trei fațete. Deci, de exemplu, dragostea pentru oameni începe cu iubirea pentru sine și se poate termina pe partea în care dragostea se transformă deja într-o stimă de sine scăzută.

Limita superioară a autoevaluării este stima de sine umflată, în urma căreia individul își percepe personalitatea incorect. El nu își vede sinele real, ci o imagine fictivă. Un astfel de individ percepe incorect realitatea înconjurătoare și locul său în lume, își idealizează caracteristicile externe și potențialul intern. Se consideră mai inteligent și mai sensibil, mult mai frumos decât cei din jur și mai de succes decât toți ceilalți.

Un subiect care are o stimă de sine inadecvată știe întotdeauna și poate face totul mai bine decât alții și știe răspunsurile la orice întrebări. Stima de sine umflată și motivele sale pot fi diferite, de exemplu, o persoană se străduiește să realizeze multe, să devină un bancher de succes sau un sportiv celebru. Prin urmare, merge înainte pentru a-și atinge scopul, fără a observă nici prietenii, nici familia. Pentru el, propria sa individualitate devine un fel de cult, iar pe cei din jur îi consideră o masă gri. Cu toate acestea, stima de sine ridicată poate ascunde adesea incertitudinea cu privire la propriul potențial și punctele forte. Uneori, stima de sine ridicată este doar un fel de protecție față de lumea exterioară.

Stima de sine umflată - ce să faci? În primul rând, ar trebui să încercați să recunoașteți unicitatea fiecărei persoane în parte. Fiecare persoană are dreptul la propriul punct de vedere, care poate fi corect, în ciuda faptului că nu coincide cu al tău. Mai jos sunt câteva reguli pentru a readuce stima de sine la normal.

În timpul unei conversații, încercați nu numai să ascultați vorbitorul, ci și să îl auziți. Nu ar trebui să aderați la opinia eronată că ceilalți pot vorbi doar prostii. Crede că în multe domenii ei pot înțelege mult mai bine decât tine. La urma urmei, o persoană nu poate fi un expert în toate. Permite-ti sa faci greseli si greseli, pentru ca ele te ajuta doar sa castigi experienta.

Nu încercați să demonstrați nimic nimănui, fiecare persoană este frumoasă în propria sa individualitate. Prin urmare, nu ar trebui să vă prezentați în mod constant cele mai bune caracteristici. Nu vă deprimați dacă nu ați putut obține rezultatul dorit, este mai bine să analizați situația pentru a vedea de ce s-a întâmplat, ce ați greșit, care a fost motivul eșecului. Înțelege că, dacă ceva nu a funcționat pentru tine, a fost vina ta și nu vina societății sau a circumstanțelor din jur.

Ia-l ca pe o axiomă că toată lumea are defecte și încearcă să accepți că nici tu nu ești perfect și că ai trăsături negative. Este mai bine să lucrați și să corectați deficiențele decât să închideți ochii asupra lor. Și pentru aceasta, învață autocritica adecvată.

Stima de sine scăzută se manifestă în atitudinea negativă a unei persoane față de sine. Astfel de indivizi tind să-și slăbească propriile realizări, virtuți și trăsături pozitive. Cauzele stimei de sine scăzute pot fi diferite. De exemplu, stima de sine poate scădea din cauza sugestiilor negative din partea societății sau a autohipnozei. De asemenea, cauzele sale pot veni din copilărie, ca urmare a creșterii necorespunzătoare a părinților, când adulții îi spuneau constant copilului că este rău sau îl comparau cu alți copii care nu sunt în favoarea lui.

Stima de sine ridicată la un copil

Dacă stima de sine a unui copil este umflată și el observă doar trăsături pozitive în sine, atunci este puțin probabil ca în viitor să-i fie ușor să construiască relații cu alți copii, împreună cu ei să găsească soluții la probleme și să ajungă la un consens. Astfel de copii sunt mai plini de conflicte decât colegii lor și mai des „renunță” atunci când nu își ating scopurile sau scopurile care corespund ideilor lor despre ei înșiși.

O caracteristică a stimei de sine ridicate a unui copil este că se supraestimează. Se întâmplă adesea ca părinții sau alți cei dragi semnificativi tind să supraestimeze realizările copilului, în timp ce admiră în mod constant oricare dintre acțiunile, inteligența și ingeniozitatea acestuia. Acest lucru duce la apariția unei probleme de socializare și conflict intrapersonal, atunci când un copil se regăsește printre semenii săi, unde este transformat din „unul dintre cei mai buni” în „unul din grup”, unde se dovedește că abilitățile sale nu sunt atât de remarcabile, dar la fel ca și celelalte sau chiar mai rău, ceea ce este și mai greu de experimentat pentru copil. În acest caz, stima de sine ridicată poate deveni brusc scăzută și poate provoca traume psihice copilului. Severitatea rănii va depinde de vârsta la care copilul s-a alăturat unui mediu care îi este străin – cu cât este mai în vârstă, cu atât va experimenta mai intens conflictul intrapersonal.

Datorită stimei de sine umflate necorespunzător, copilul dezvoltă o percepție incorectă asupra lui însuși, o imagine idealizată a „Eului”, propriul potențial și valoare pentru societatea înconjurătoare. Un astfel de copil respinge emoțional tot ceea ce i-ar putea încălca imaginea de sine. Ca urmare, percepția realității reale este distorsionată, iar atitudinea față de aceasta devine inadecvată, percepută doar la nivelul emoțiilor. Copiii cu stimă de sine ridicată se caracterizează prin dificultăți de comunicare.

Un copil are o stimă de sine ridicată - ce să facă? Un rol uriaș în formarea stimei de sine a copiilor îl joacă atitudinea interesată a părinților, aprobarea și lauda lor, încurajarea și sprijinul. Toate acestea stimulează activitatea copilului, procesele sale cognitive și modelează moralitatea copilului. Cu toate acestea, trebuie să lăudați corect. Există mai multe reguli generale când nu trebuie lăudat un copil. Dacă un copil a realizat ceva nu prin propria sa muncă - fizică, mentală sau spirituală - atunci nu este nevoie să-l lăudați. Nici frumusețea unui copil nu este supusă aprobării. La urma urmei, nu el însuși a realizat acest lucru, natura răsplătește copiii cu frumusețe spirituală sau exterioară. Nu este niciodată recomandat să-l lăudați pentru jucăriile, hainele sau descoperirile lui întâmplătoare. De asemenea, să simți milă sau să vrei să fii plăcut nu este un motiv bun de laudă. Amintiți-vă că laudele excesive se pot întoarce înapoi.

Aprobarea constantă a tot ceea ce face sau nu un copil duce la formarea unei stime de sine inadecvate, care ulterior va afecta negativ procesul de socializare și interacțiune interpersonală a acestuia.

Ar putea fi util să citiți: