Tayyorgarlik guruhida qiziqarli ochiq dars. Tayyorgarlik guruhi uchun ochiq dars: Federal davlat ta'lim muassasasini amalga oshirish doirasida bolalarni maktabga tayyorlash bo'yicha ish

Orqaga oldinga

Diqqat! Slaydni oldindan ko'rish faqat ma'lumot uchun mo'ljallangan va taqdimotning barcha xususiyatlarini aks ettirmasligi mumkin. Agar siz ushbu ish bilan qiziqsangiz, to'liq versiyasini yuklab oling.

Maqsad: kognitiv faollikni, ijodkorlikni va tengdoshlar va kattalar bilan shaxslararo o'zaro munosabatlarni rivojlantirish. (2-slayd)

Dastur tarkibi:

1. Mantiqiy, xayoliy, kontseptual, ijodiy fikrlashni rivojlantirish; bolalarning tasavvuri, eshitish, vizual xotirasi, diqqati va nutqi.
2. Bolalarga boshqalarni tinglash va eshitish qobiliyatini o'rgatish.
3. Bolalarni muloqotda mimika, pantomima va ovozdan foydalanishga o'rgatishda davom eting.
4. Bolalarning so'z boyligini boyitish va faollashtirish.
5. Hamkorlik qilish, boshqalarning manfaatlarini hisobga olish va hurmat qilish istagi va qobiliyatini, umumiy echimlarni topish qobiliyatini tarbiyalash.
6. Bolalarda bir-biriga nisbatan mehr tuyg'ularini uyg'otish.
7. Ishonch tuyg'ularini shakllantirish.
8. O'zini namoyon qilish va ijodkorlik orqali bolaning shaxsiyatini har tomonlama rivojlantirishga hissa qo'shish.

Material: dars uchun taqdimot, interfaol doska, kitob varaqlari, magnitafon, musiqali audio kassetalar, flomaster.

Tarqatma: 5 ta doira chizilgan oq qog'oz varaqlari, qalamlar.

Dastlabki ish: Nosovning "Dunnoning sarguzashtlari" ertakini o'qish.

Shaxsiy ish:

so'z boyligini kengaytirish: Internet, kompyuter, ensiklopediya
faol lug'atga kiring: rebus, krossvord.

SINFNING OLISHI

I. Darsning boshlanishini tashkil etish

O'qituvchi:

Salom, bolalar!
Qizlar va yigitlar!

Bolalar: Salom.

O'qituvchi:

Bizning kasbimiz g'ayrioddiy,
Hatto juda ramziy.
Bolalar, sayohat qilishni yoqtirasizmi?

Bolalar: Ha!

O'qituvchi: Doskaga qarang. (3-slayd) Bugun men sizni ajoyib bilim yurtiga taklif qilaman. Tasavvur qiling, bu mamlakatda har kim turlicha salom beradi. Ularning o'ziga xos an'analari bor. Xohlasangiz, o'rgataman! (4-slayd). Agar men bir marta qarsak chalsam, kaftlaringiz bilan salomlashishingiz kerak, agar ikki marta, barmoqlaringiz bilan, uch marta qarsak chalsangiz, bir-biringizga ta'zim qilishingiz kerak. Qoida: har bir harakatni yangi sherik bilan bajarishingiz kerak. Bir, ikki, uch, o'yin boshlanishi!
- Bolalar, sizningcha, biz bilimni qayerdan olamiz?

Bolalar: Kitoblardan, ensiklopediyalardan, Internetdan (kompyuterdan), topshiriqlardan, o'quv filmlaridan, kattalardan. (5-slayd).

O'qituvchi: Ha, bilim olishda haqiqatan ham muhim yordamchi bu kitobdir. (6-slayd). Qanday kitoblar bor?

Bolalar: Kitob yangi, qiziqarli, kutubxona, qadimiy, bolalar, rang-barang, ajoyib

O'qituvchi: Juda qoyil! Siz juda ko'p so'zlarni o'ylab topdingiz. (7-slayd). Bugun esa bu ajoyib kitob bilimlar yurtiga kirishimizga yordam beradi. (8-slayd). Endi biz uni ochamiz, lekin u ochilmaydi. Bolalar, bu yerda nimadir yozilgan: “Sizga “sehrli kitob” ochish uchun o‘ylab ko‘ring va taklif qilingan to‘rtta so‘zdan to‘g‘ri javobni tanlang?

a) abra, kadabra;
b) qirqish, urmoq, urmoq,
c) hop, gep, lalaley,
d) sim-sim ochiq.

Bolalar: Sim-sim, oching!

O'qituvchi: Keling, bu so'zlarni birgalikda baland ovozda aytaylik: Bir, ikki, uch.

Bolalar: Sim-sim, oching! (9-slayd).

O'qituvchi: (musiqa tovushlari) Xo'sh, bolalar, bilim ertaklariga boramiz. (10-slayd). Oh, ehtiyot bo'ling, yo'l juda tor. Keling, ehtiyotkorlik bilan va xotirjam yuraylik. To'satdan ko'lmaklar paydo bo'ldi. Biz ko'lmaklarni aylanib chiqamiz ... Bir... ikkinchi... uchinchi... Bu nima? Ko'prik juda tik, biz faqat bittadan boramiz. Ehtiyotkorlik bilan…. Va endi daraxt yo'l bo'ylab qulab tushdi, u qanchalik katta! Har tomonga shoxlar!… Biz qulagan daraxtning ustiga chiqamiz…. Voy-buy! Nihoyat ular yetib kelishdi. Oh, bolalar, qaranglar, bu nima?

Bolalar: Demak, bular kitob barglari; ular tarqoq (11-slayd).

O'qituvchi: To'g'ri, bu bizning "Sehrli kitobimiz" sahifalari - 1,3,5.... Barcha sahifalar aralash. Sahifalar oddiy emas, ularda biror narsa chizilgan. Sizningcha, bu nima? Ular bilan nima qilish kerak?

Bolalar: Kitobni parcha-parcha yig'ing.

O'qituvchi:

Biz shunchaki yig'ib o'tirmaymiz
Varaqalar kitobi, lekin
Keling, topshiriqlarni bajaramiz
Bilim olish uchun.

- Ha, yigitlar? Biz, albatta, barcha vazifalarni bajarishga harakat qilamiz, keyin bizning "Sehrli kitobimiz" yig'iladi. Va barchani stulga o'tirishga taklif qiladi (yarim doira). Omad tilayman!

O'qituvchi:

Xo'sh, birinchi sahifa? (12-slayd)
Bu yerda kim yashaydi?
Na hayvon, na qush.
Hayot - yigitlar uchun isinish.

1-bet: “Aqliy hujum” o‘yini

Limon nordon va shakar... (13-slayd)
Ertalab nonushta qilamiz, tushlikda esa... (Slayd 14)
Ko'proq olma yoki olma daraxtlari nima? (15-slayd)
Kimning panjalari ko'p, ikkita mushuk yoki ikkita it? (16-slayd)
Moskva, Salekhard...? (17-slayd)
Perch, crucian sazan...? (18-slayd)
Bir yilda... 24 oy, 12 oy, 3 oy, 4 oy. (19-slayd)
Daraxtlar doimo... barglari, gullari, mevalari, ildizlari, soyalari bor. (20-slayd)

O'qituvchi:

Siz isitishni tugatdingiz.
Yaxshi, ajoyib!
Ikkinchi sahifada bizni nima kutmoqda?
Nimadan boshlaymiz?

2-sahifa: "Juftlash uchun" o'yini

O'qituvchi: Bolalar, rasmga qarang. (21-slayd). Demak, bu vazifa. Diqqatli bo'ling! Yuqori chap tomonda chizilgan kostyum Va mato rulosi. Siz tushunganingizdek, ular o'rtasida bog'liqlik bormi? kostyum matodan qilingan. O'ng tomonda chizilgan uy. Buning uchun u bilan bir xil aloqaga ega bo'lgan ob'ektni tanlashingiz kerak. Kartaning pastki qismida joylashgan narsalarni diqqat bilan ko'rib chiqing, tanlang?

Bolalar: G'isht.

O'qituvchi: Natijada, biz ikkita juft ob'ektni olamiz: kostyum matodan qilingan(birinchi juftlik) a uy g'ishtdan qurilgan(ikkinchi juftlik).
Keling, ongimizda harakat qilish qobiliyatimizni o'rgataylik.
Bir nechta so'zlar berilgan: Qishki konki. Qanday tushunasiz?
Va endi so'z uchun Qayiq beshta so'zdan faqat bitta so'zni tanlang, u ham "qayiq" so'ziga, "qish" so'ziga "konki" so'ziga tegishli.

Bolalar: Yoz.

O'qituvchi: Keling, topshiriqni to'g'ri bajarganingizni tekshiramiz (doskaga qarang). (22-slayd). Juda qoyil! Siz juda diqqatlisiz! Biz bu vazifani yaxshi bajardik.

Mana uchinchi sahifa
Biz burilishga muvaffaq bo'ldik: (Slayd 23).
Bizni juda qiziqarli uchrashuv kutmoqda
Uzoq, uzoq, yaxshi sayohat.

3-sahifa: "Nima umumiy va u qanday farq qiladi?" o'yini.

O'qituvchi: Bolalar, ular bir-biriga qanday o'xshashligini va qanday farq qilishini menga imkon qadar ko'proq isbotlang. samolyot va qush"?

Bolalar:

- "samolyot va qush" - ular uchadi, qanotlari bor, qushning tumshug'i va samolyotning burni o'tkir ...;
– “samolyot” – koʻk, oʻlchami katta, u odamni tashiydi, temirdan yasalgan, benzin bilan yoqilgan...;
- “qush” tirik mavjudot, rangi jigarrang, o‘lchami kichik, patlari bor, o‘ziga xos ozuqa oladi...

O'qituvchi: Juda qoyil!

To'rtinchi sahifada
Bir oz dam olaylik. (24-slayd).
Keling, o'ynaymiz va raqsga tushamiz
Va yana, tezda yo'lga tushing.

4-sahifa: "Qanday qilib raqs tushasiz?" o'yini

O'qituvchi: (musiqa tovushlari) Men sehrli tayoqchamni silkitaman, siz esa chiroyli, rang-barang kapalaklarga aylanasiz va raqsga tushasiz; endi baliq; gullar; Endi juft bo'lib raqsga tushing: Rojdestvo daraxti bezaklari raqsi, kulgili odamlar raqsi, chiroyli oqqushlar raqsi.

Bolalar: (raqsga tushish)

O'qituvchi:

Mana beshinchi sahifa.
Sizga u haqida aytib berishim kerakmi? (25-slayd).

5-sahifa: “Bulmacalarni yechish” o‘yini

O'qituvchi: Rebus- bu topishmoq bo'lib, unda so'z rasmlar, raqamlar yoki belgilar yordamida shifrlangan. Iltimos, doskaga qarang, bizga jumboqlar taklif etiladi. Har bir jumboq uchun vaqt cheklangan, faqat 30 soniya. Ehtiyot bo'ling, boshlaylik.

Bolalar: buyrak, momaqaldiroq, mol, kamalak.

O'qituvchi: Ajoyib! Juda qoyil! Birga ishlang!

Keyingi sahifa biz tomon shoshilmoqda
Vazifa bizga yangi narsalarni aytib beradi. (26-slayd).

6-sahifa: "Ixtirochi" o'yini

O'qituvchi:- Oddiy qalamdan qanday foydalanish kerak.

Bolalar:(javoblar)

O'qituvchi: Albatta, birinchi navbatda, u chizish uchun mo'ljallangan. Qalam uchun yangi foydalanishni ixtiro qilishga harakat qiling. Qalamni bir-biringizga uzating va hech qanday so'z aytmasdan, har qanday imo-ishoralarni, yuz ifodalarini, harakatlaringizni tasvirlash uchun foydalaning, unga bo'lgan munosabatingizni etkazishga harakat qiling. Va biz baland ovozda taxmin qilamiz. Psixolog skripka chalishni taqlid qiladi...

Bolalar: Skripka; ko'rsatgich; baraban tayoqchalari; gitara; bankada biror narsani aralashtirayotgan tayoq; politsiya tayoqchasi (tayoq); dirijyor silkitayotgan tayoq...

O'qituvchi:

Endi biz bo'lish vaqti keldi
Ixtirochilar! Ha ha!
Stollaringizda 5 ta krujkalar bilan bir varaq qog'oz bor.
Bunga javoban sizdan chizmalar kutaman,
Doirani qiziqarli narsalarga aylantiring...

Bolalar:(chizish) quyosh, yuz, plastinka, g'ildirak, globus, archa o'yinchog'i - to'p, akvarium, to'p, donut, soat ...

O'qituvchi: Keling, kimning krujkalari o'xshash narsalarga aylanganini tekshirib ko'raylik, siz qo'lingizni ko'tarasiz. (27-slayd). Ajoyib! Davom etishga ruxsat

Uy bir teremokga arziydi
U past emas, u baland emas
Undagi barcha derazalar yonmoqda,
"Kiring!" Ular aytishdi. (28-slayd).
Unda harflar joylashdi
Do'stlaringizni taklif qilsangiz
Bu darhol yanada qiziqarli bo'ladi.

7-bet: Krossvord o'yini

O'qituvchi: Bosh qotirma vazifa o'yini. Masalan, men sizga topishmoq aytaman, javobingizni birinchi qatorga yozaman, bu kvadratchalardagi harflarni to'ldiraman. Qoida: Bu qatorda qancha katak, shuncha harf bo'lishi kerak.

1. Balda shisha tuflisini yo'qotgan qiz. ( Z gannet)
2. Alyonushkaning yaramas ukasi. (tol n abalone)
3. Ko'k ko'zli qiz. (M A sher)
4. Lavabo komandiri va yuvinish boshlig‘i. (Mo th dodir)
5. № Prostokvashi qishlog'i pochtachisi. (Pech Kimga ichida)
6. Timsoh Genaning do'sti (Chebur A shka).

O'qituvchi: Nima bo'ldi? (29-slayd).

Bolalar: Znayka(bolalar o'qiydilar).

O'qituvchi: Ajoyib!

Musiqa yangraydi, Znayka paydo bo'ladi(Slayd 30).

Znayka: Salom do'stlarim!

Sizni ko'rganimdan juda xursandman!
Siz uchun xursandman!
Men hamma narsani teleskop orqali ko'rdim
Sizlar qo'lingizdan kelganini qildingiz.
Juda qoyil!
Ishonamanki, yo'l qiyin, ammo qiziqarli bo'lgan
Va siz uchun kutilmagan sovg'a:
Sizni eng katta sovrin kutmoqda.
Agar oxirgi savolimga javob bersangiz
"Agar men kitob bo'lganimda edi, men ...., chunki .... »

Bolalar:
- Agar men kitob bo'lganimda, men barcha bolalarni o'qishni o'rgataman, chunki siz ota-onangizdan o'qishni so'rashingiz shart emas.
- Agar men Kitob bo'lganimda, men suratlar bilan qoplangan va qalin bo'lardim, chunki siz juda ko'p yangi, foydali narsalarni o'rganasiz.
- Agar men kitob bo'lganimda, men ajoyib bo'lardim, chunki u qadimiy.

III. Dars xulosasi

O'qituvchi: Juda qoyil! Shunday qilib, biz siz uchun "Sehrli kitobimiz" ning barcha sahifalarini to'pladik. Ajoyib, siz ajoyib ish qildingiz! Sayohat qilishni yoqtirdingizmi?

Bolalar: (javoblar).

O'qituvchi: Sizga eng ko'p nima yoqdi? Qaysi vazifa eng ko'p?

Bolalar: (javoblar).

O'qituvchi: Ertaklar mamlakatida o'zingizni qanday his qildingiz?

Bolalar: (javoblar).

O'qituvchi: Znaykaga juda yoqdi, siz ajoyib ish qildingiz . U sizning har biringizga juda qiziqarli, ma'rifiy ensiklopediya sovg'a qildi. (31-slayd).

Tayyorlov maktabi guruhida matematikadan ochiq darsning qisqacha mazmuni

Mavzu: "Matematika yurtiga sayohat"

Dastur tarkibi:

Bolalarning o'quv yili davomida olgan bilimlari, g'oyalari va ko'nikmalarini aniqlang.

Raqamning ketma-ket o'rnini topish, 10 ga va orqaga sanash qobiliyatini takomillashtirish; qo‘shish va ayirish masalalarini yechish;

Geometrik figuralar va jismlarning shakli haqidagi bilimlarni takomillashtirish;

Ob'ektlarni tahlil qilish va o'ziga xos xususiyatga ko'ra taqdim etilgan seriyadan g'alatisini ajratish qobiliyatini takomillashtirish;

Aqliy operatsiyalarni, e'tiborni, kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, ob'ektlarni hajmi bo'yicha taqqoslash;

Bolalarda qiziqish, o'zaro yordam va o'zini o'zi qadrlash ko'nikmalarini rivojlantirish.

Uskunalar:

Raqamli kartalar; 3 ta uy; to'p; matematikadan tarqatma materiallar;

geom. raqamlar; did/o‘yin “Bir qatorda joy top”; did/o'yin "Raqamlar-qo'shnilar"; did/o‘yin “Munchoqlar”; qildi. o'yin "Jonli hafta" musiqiy hamrohligi; labirintlar va qalamlar;

Darsning borishi:

Bolalar va ularning o'qituvchisi aylanada turishadi.

Men keng doirada ko'raman,

Hamma do'stlarim o'rnidan turishdi.

Biz hozir boramiz

Endi chapga boraylik

Keling, aylana markazida to'planamiz,

Va hammamiz o'z joyimizga qaytamiz.

Keling, tabassum qilaylik, ko'z qisib qo'ying,

Va yana o'ynashni boshlaylik.

Bolalar matnga muvofiq mashqlarni bajaradilar.

Didaktik o'yin "O'z joyingizni belgilang"

Bola boshqa bolalarga nisbatan aylanadagi o'rnini belgilaydi.

O'qituvchi bolalarni matematika shohligiga sayohatga taklif qiladi. O'qituvchi bolalarning roziligini olgandan so'ng, o'qituvchi shohlikka borishni taklif qiladi va so'raydi: qanday transportdan foydalanishimiz mumkin? Siz qanday transport turlarini bilasiz (bolalar javoblari) Keling, stollarga o'tiramiz va sayohatimizda nimadan foydalanishimizni bilib olaylik (bolalar rasmning nuqtalarini bog'laydilar, bu kemaning surati bo'lib chiqadi). magnit doskaga qo'yiladi.

Ayni paytda biz suzib ketyapmiz, men sizni o'ynashga taklif qilaman:

Didaktik o'yin: "Tez javob bering"

Ikki mushukning nechta qulog'i bor? (4)

Bir haftada necha kun bor? (7)

Svetoforning nechta ko'zi bor? (3)

Bir qo'lda nechta barmoq bor? (5)

Osmonda nechta quyosh bor? (1)

Ikki itning nechta panjasi bor? (8)

Ikki qo'lda nechta barmoq bor? (10)

Bir haftada nechta dam olish kuni bor? (2)

Kechasi osmonda nechta quyosh bor? (0)

Qaysi son 8 dan katta, lekin 10 dan kichik? (9).

Biz matematika shohligiga kirdik. Ammo bu shohlikda kim yashaydi? Keling tanishamiz.

Bu yerga birinchi uy matematika shohligining aholisi. Bu uyda raqamlar yashaydi. Ular siz bilan uchrashishga shunchalik uzoq tayyorgarlik ko'rishdiki, ular raqamlar seriyasida o'z joylarini butunlay aralashtirib yuborishdi. Ularga o'z joylarini topishga yordam bering.

Didaktik o'yin "Raqamlar - qo'shnilar"

Bolalar bo'sh derazalarga raqamlar yozilgan kartalarni joylashtiradilar.

Didaktik o'yin "Jonli hafta"

Kartalar bilan bolalar musiqa to'xtashi bilan gilam bo'ylab yugurishadi, ular 1 dan 7 gacha bo'lgan tartibda saf tortadilar.

Didaktik o'yinlar "Teksini ayt" va "Tartibga qo'ying"

O'yin to'p bilan o'ynaladi. O'qituvchi to'pni bolaga tashlaydi va matematik tushunchalardan birini nomlaydi, bola esa to'pni orqaga tashlaydi va nomlangan tushunchaning teskarisini nomlaydi..

Uzoq qisqa;

Katta kichik;

Yuqori past;

Keng tor;

Yupqa yog ';

Uzoq yaqin;

Yuqorida - pastda;

Chap, o'ng;

Oldi va orqasi;

Biri ko'p;

Tashqarida - ichkarida;

Yengil og'ir.

Bu yerga ikkinchi uy matematik rezidentlar. Men sizga bu uyda kim yashashini aytmayman. Men ularni o'zingiz taxmin qilishingizni xohlayman. Taniysizmi? Ha

geometrik shakllar - katta yaramas odamlar o'ynashni yaxshi ko'radilar. Va ular siz bilan o'ynashni xohlashadi. Rozimisiz?

Endi sizlardan qaysi biringiz geometrik boncuklarni to'g'ri tartibga solishi mumkinligini bilib olamiz.

Didaktik o'yin "Munchoqlar"

Bolalar geometrik shakllarning mantiqiy zanjirini davom ettiradilar.

Geometrik diktant:Bolalar o‘qituvchining diktanti bo‘yicha qog‘ozga geometrik shakllarni chizadilar. (yuqori o'ng burchakda, pastki chap burchakda, o'rtada va boshqalar)

Sanoq tayoqlari bilan o'yin vazifasi.

Maqsad: bolalarning geometrik shakllar haqidagi bilimlarini mustahkamlash, vazifani quloq bilan idrok etish, sanoq tayoqchalaridan naqshlar tuzish; naqshlarni tashkil etuvchi shakllarni ko'ring va nomlang.

Rivojlanish: o'qituvchi bolalarga topshiriq beradi:

3 ta burchagi va 3 tomoni (uchburchak) bo'lgan figurani tuzing.

Barcha tomonlari teng (kvadrat) bo'lgan figurani tuzing.

2 ta uzun tomoni va 2 ta qisqa tomoni (to'rtburchak) bo'lgan figurani tuzing.

2 ta oʻtkir burchak va 2 ta oʻtmas burchakka (romb) ega boʻlgan figurani tuzing.

5 ta burchagi va 5 tomoni (beshburchak) bo'lgan figurani tuzing.

Ko'zlar uchun gimnastika elementlari bilan dinamik pauza "Geometrik shakllar"

Mana, g'alati raqamlar,

Ular bekinmachoq o'ynashni yaxshi ko'radilar.

Shunday qilib, keling, bolalar

Biz ko'zimiz bilan qaraymiz.

Keling, ko'zimiz bilan qaraylik

Ularga yaqinroq yuguring.

Keling, hammamiz birgalikda chap tomonga qaraylik.

Nima bor? Bu... kvadrat.

Siz qochib ketolmaysiz, ey pranker,

Yigitlarning qiziquvchan nigohlaridan.

To'rt burchakda kvadrat

U askar kabi yuradi. Bolalar joyida yurishadi.

Endi o'ngga qarang

Taniysizmi? Bu... doira.

Va biz sizni topdik.

Biz bilan tanishing, aziz do'stim.

Biz o'zimiz aylanamiz

Va biz qisqa vaqt ichida o'z joyimizga qaytamiz. Bolalar aylanyapti.

Kim shunchalik baland ko'tarildi

Deyarli tomga yetib keldingizmi?

Bu g'alati raqam

U... oval deb ataladi.

Sakrang, qo'llaringizni ko'taring, Bolalar qo'llarini ko'tarib sakrashadi

Uni ovalga olib boring! qo'llar tepaga.

Keling, ko'zimiz bilan pastga qaraymiz,

Biz u erda uchburchak topamiz.

Va keling, cho'kib ketaylik.

Biz raqamlarni yaxshi bilamiz! Bolalar cho'kadi.

Bu yerga uchinchi uy. Bu uyda mantiqiy jumboqlar yashaydi. Eng sevimli, eng buzuq. Ularning vazifalari eng qiyin. Endi ular sizni chalg'itishga harakat qilishadi, ayniqsa ehtiyot bo'ling.

Didaktik mashq "Oyatlardagi muammolar"

Bitta olmani ikkiga bo‘lsam, nechta bolaga xizmat qila olaman? (2). - Bu qismlar nima deb ataladi? (yarmlar).

2 ta olmani ikkiga bo‘lsam, qancha mehmonga xizmat qila olaman? (4)

BITTA NOK 4 QISMGA BO'LSA QANCHA MEHMONLARNI DAVOLAYOTISH MUMKIN? (4) BU QISMLAR NIMA DAVLADI? (chorak)

To'rtta gosling va ikkita o'rdak

Ular ko'lda suzadilar va baland ovozda qichqiradilar.

Xo'sh, tezda hisoblang

Suvda nechta chaqaloq bor? Olti.

Etti kulgili cho'chqa

Ular olukda bir qatorda turishadi.

Ikkisi yotishdi -

Cho'chqada nechta cho'chqa bor? Besh.

Osmondan yulduz tushdi,

Men bolalarni ko'rish uchun tushdim.

Uning ortidan uchtasi baqirdi:

"Do'stlaringizni unutmang!"

Qancha yorqin yulduzlar g'oyib bo'ldi?

U yulduzli osmondan tushganmi? To'rt.

Natashaning besh gul

Va Sasha unga yana ikkitasini berdi.

Ikki va besh nima? Yetti.

Ona g'oz tomonidan olib kelingan

Olti bola o'tloqda sayr qilmoqda.

Barcha baliqlar to'pga o'xshaydi:

Uch o'g'il, nechta qiz? Uch.

Biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Siz faqat labirintdan o'tib, orqaga qaytishingiz mumkin.

Grafik mashq "Labirint"

Bolalar labirintdan "o'tish" uchun qalamdan foydalanadilar.

Shunday qilib, biz bolalar bog'chamizga qaytdik. Bugun biz matematika qirolligiga qiziqarli sayohat qildik. Sayohat sizga yoqdimi?

Reflektsiya:

Sizga eng ko'p nima yoqdi?

Osonlik bilan nima qildingiz?

Sizga nima qiyin bo'ldi?

Dastur tarkibi:

Raqamli qator tushunchasini mustahkamlash

Qo‘shish va ayirish masalalarini yeching

Fonemik va bo'g'inli tahlil va sintezni rivojlantirish;
- fazoviy tushunchalarni ishlab chiqish;
- geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
- izchil nutqni, kuzatuvchanlikni, kognitiv qiziqishni, aqliy faollikni, o'z fikrlarini ifoda etish va asoslash qobiliyatini rivojlantirish;
-Diqqat, xotira, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;
- Qiyin vaziyatlarda qolganlarga yordam berish istagini tarbiyalash.
Ta'lim sohalari: bilish, muloqot, ijtimoiylashuv.
Materiallar: o'yinchoqlar: kichkina ayiq, Dunno, Pinokkio, Qizil qalpoqcha, Kolobok, geometrik figuralar, ish varaqlari, kichik to'p, ob'ekt rasmlari, to'pli savat.

Darsning borishi :

Salom - bolalar mehmonlarga murojaat qilishadi.
Keling, qo'llarimiz bilan "Salom" deylik!
Keling, ko'zimiz bilan "Salom" deylik!
Og'zimiz bilan "Salom" deylik -
Atrofda quvonch bo'ladi!
Motivatsiya
- Bolalar, qaranglar, qanday go'zal savat! Ichida nima bor, bilib olamizmi?
- Voy, bu qandaydir to'p! U bilan nima qila olasiz?
- Va men bitta sirni bilaman: bu kichkina to'p bizga ertaklar mamlakatiga kirishimizga yordam beradi!
- Ertaklar yurtiga bormoqchimisiz? Sinab ko'ramizmi?
- To'p aylanib, bizga yo'l ko'rsatadi (to'pni aylantiradi).

1 vazifa
Topishmoqni topib, qaysi ertakda ekanligimizni bilib olasiz.
Sir:

O'rmonning chekkasida
Ulardan uchtasi kulbada yashaydi,
Uchta stul va uchta krujka bor,
Uchta karavot, uchta yostiq.
Hech qanday maslahatsiz taxmin qiling
Bu ertakning qahramonlari kimlar?
(Uchta ayiq)

Mishutkaning ota-onasi unga shunday qiyin vazifani topshirdilarki, u buni qiyin deb hisoblaydi va sizdan yordam so'raydi. Yordam beramizmi?
-Hamma rasmlardan nomi M tovushi bilan boshlangan rasmlarni tanlash kerak.
- Juda qoyil! Biz vazifani bajardik va Mishutkaga yordam berdik. Keling, u bilan xayrlashib, sayohatga boraylik. (to'p o'raladi)

2 vazifa
Sir:

Dadamning g'alati bolasi bor
G'ayrioddiy, yog'och,
Quruqlikda va suv ostida
Oltin kalit qidirmoqda
U uzun burnini hamma joyga tiqadi...
Bu kim?
(Pinokkio)

Va bu erda Pinokkio keladi.
-Uning aytishicha, Malvina yana unga matematikadan D ball bergan. U bizdan unga yordam berishimizni so'raydi, shunda Malvina uni ahmoq bola deb hisoblamaydi. Keling, Pinokkioga yordam beraylik: biz hisoblashimiz kerak, bizning raqamlar qatorimiz 10 ta raqamdan iborat bo'ladi (bolalar 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 raqamlarini sanaydi) va endi teskari hisoblashadi (bolalar 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1), Xo'sh, men sanayapman va siz men qaysi raqamni o'tkazib yuborganimni diqqat bilan tinglang (1,2,3,5,6,7,8, 9,10). Men o'tkazib yuborgan raqamni ayting (Masha, Mishadan so'rang).

va endi biz Pinokkioga belgilar o'rniga raqamlarni qo'yishga yordam berishimiz kerak:

1 2 3 4 ? 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8 ? 9 10

1 2 3 ? 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 ? 8 9 10

To'g'ri, yaxshi.

3 vazifa
- Keling, sayohatni davom ettiramiz.
Sir:

Bir kulgili kitobda
Bir kulgili bola yashaydi.
U ko'p narsani bilmaydi
O'qishni xohlamaydi
(Bilmayman)

Dunno sizni u bilan "NA yoki NYA bo'g'inini qo'shing" o'yinini o'ynashga taklif qiladi.
- U sizga to'p tashlaydi va so'zning yarmini nomlaydi, siz esa Na yoki NYa bo'g'inini qo'shasiz.
Nya-nya, kar-na, orqa-na, Ta-nya, qarg'a, Mari-na, savat, qo'shiq-nya, devor-na, olcha-na, Ni-na.
- Yaxshi bolalar! Ular vazifani a'lo darajada bajardilar. Keling, davom etaylik.

Jismoniy tarbiya daqiqasi "Ertaklar"

Sichqoncha tez yugurdi (joyida yugurish)
Sichqon dumini silkitdi (harakat simulyatsiyasi)
Voy, men tuxum tashladim ( egilib, "moyakni ko'taring")
Qarang, men uni buzdim (qo'llarini cho'zgan holda "moyak" ni ko'rsating)
Mana, biz uni ekdik (oldinga egilmoq; ta'zim qilmoq)
Va ular unga suv quyishdi (harakat simulyatsiyasi)
Sholg'om yaxshi va kuchli o'sdi (qo'llaringizni yon tomonlarga yoying)
Endi tortamiz (harakat simulyatsiyasi)
Va sholg'omdan bo'tqa tayyorlaymiz (taqlid ovqat)
Va biz sholg'omdan sog'lom va kuchli bo'lamiz ("kuch" ni ko'rsatish)
4 vazifa
Sir:

Qizcha quvnoq yuguradi
Uyga boradigan yo'l bo'ylab
O'rmonda nima bor?
Bu qiz tezda buvisining oldiga borishi kerak
U bilan yuborilgan savatni oling.
(Qizil shapka)

Mana, Qizil qalpoqchaning o'zi.
- Bolalar, Qizil qalpoqcha yo'lda buvisi oldiga turli xil gullar terayotgan edi. U katta guldasta yasadi. Bu gullar g'ayrioddiy, ularning barglarida vazifalar mavjud. Muammolarni hal qilishni yoqtirasizmi? Qizil qalpoqchaga muammolarni hal qilishda yordam bera olamizmi?
Svetoforda nechta chiroq bor?
Qo'lda nechta barmoq bor?
Ikki bolakayning nechta panjasi bor?

Bolalar, menga topshiriqlarni qanday bajarayotganingiz juda yoqadi, yaxshi bajardingiz!

Onam vazaga 3 ta atirgul va 4 ta chinnigullar qo'ydi. Guldastada nechta gul bor? (bolalar javobi -7)

Keyingi vazifa - Biz do'konda 5 ta bodring va 3 ta pomidor sotib oldik. Biz jami nechta sabzavot sotib oldik? (bolalar javobi -8)

Xo'sh, oxirgi vazifa - Misha meva savatiga 5 ta olma qo'ydi va Masha kelib, bitta olma oldi. Savatda nechta olma qoldi? (bolalar javobi 4)

Ayting-chi, olmadan qanday sharbat olinadi? (bolalar javobi - olma)

Uzum sharbati - uzum

Sabzi sharbati - sabzi

Olxo'ri sharbati - olxo'ri

Lingonberry sharbati - lingonberry

Qulupnay sharbati - qulupnay

Kızılcık sharbati - kızılcık

Lavlagi sharbati - lavlagi sharbati

Apelsin sharbati - apelsin

Limon sharbati - limon

Anor sharbati - anor

(ham birgalikda, ham alohida javob berishingiz mumkin)

Yaxshi bolalar, siz ajoyib ish qilyapsiz

Bu vazifani ham muvaffaqiyatli bajardik. Qizil qalpoqcha sizdan mamnun, shuning uchun biz u bilan xayrlashib, davom etamiz.

Mashq qilish

U smetana bilan aralashtiriladi
Rus pechida pishirilgan.
O'rmonda hayvonlarni uchratdi
Va u ularni tezda tark etdi.
(Kolobok)

Mana bu bulochkaning o'zi. Bugun u ajoyib pishiriqlar pishirdi. Ushbu cookie fayllari qanday ko'rinishini ko'rasizmi?
Bolalar javobi: Geometrik shakllarga.
- Ha to'g'ri. Cookie-fayllar geometrik shakllarga o'xshaydi. Bulochka sizdan cookie-fayllarni ma'lum bir tartibda joylashtirishingizni so'raydi: chap idishga barcha uchburchak shakldagi pechenelarni, o'ngga - to'rtburchak shakldagi pechenelarni va uchinchi idishga - bo'lmagan pechenelarni qo'yish kerak. burchaklar.
- Yaxshi ish qildingiz. Kolobok sizga rahmat.

Barmoq gimnastikasi "Sevimli ertaklar"

(Bolalar barmoqlarini birma-bir egib, oxirgi qator uchun qo'llarini urishadi.)

Keling, barmoqlarni hisoblaylik
Keling, ertaklarni chaqiraylik
Mitten, Teremok,
Kolobok - qizg'ish tomon.
Qorqiz bor - go'zallik,
Uchta ayiq, bo'ri - tulki.
Sivka-Burkani unutmaylik,
Bizning bashoratli kaurka.
Biz olov qushi haqidagi ertakni bilamiz,
Biz sholg'omni unutmaymiz
Biz Bo'ri va bolalarni bilamiz.
Bu ertaklardan hamma xursand.

Vazifa 6
Sir:

Men she'rlarni o'rganmadim
Menga bitta murabbo yoqdi,
U tomlar ustida ucha olardi,
Va chaqaloq uni yaxshi ko'rardi.
Kim bu?
(Karlson)

Karlson siz uchun qiziqarli topshiriq tayyorladi. Sizning oldingizda turli xil bankalarda murabbo solingan javonli qog'oz varaqlari.

Har bir javonda har xil o'lchamdagi uchta banka bor. Yuqori o'ng burchakda to'q sariq rang mavjud. Bolalar ularni to'q sariq rangga bo'yashadi, pastki chap burchakda malina murabbosi bor. Bolalar idishlarni malina / pushti rangga bo'yashadi. Boshqa barcha bankalar qulupnay murabbo bilan to'ldiriladi. Bolalar bu bankalarni qizil rangga bo'yashadi. Karlson sizdan mamnun. Keling, u bilan xayrlashaylik. Endi, iltimos, qalamlarni qutilarga solib, stol chetiga qo'ying.

Shunday qilib, ip bizning to'pimizda tugaydi va biz yana qayerda bo'lamiz?
- Biz qayerga keldik?

Biz guruhimizga qaytdik.

Darsning xulosasi.
- Bolalar, bugun qaysi davlatga tashrif buyurdingiz? (ertaklar mamlakatida).
-Biz qanday ertak qahramonlari bilan tanishdik? (Uchta ayiq, Pinokkio, Qizil qalpoqcha, Dunno, Kolobok, Karlson).
- Biz ularga qanday yordam berdik?
- Qaysi vazifa sizga ko'proq yoqdi? - Juda qoyil! Siz bilan sayohat qilish juda yoqimli edi. Siz eng yaxshi bilimlarni ko'rsatdingiz, ertak qahramonlarini tushkunlikka tushirmadingiz va ularga yordam berdingiz. Ular yordamni rad etishmadi. Juda qoyil! Siz eng mehribon, eng aqlli va eng jasur bolalarsiz! Rahmat sizga! Va minnatdorchilik uchun ertak qahramonlari siz uchun sovg'a tayyorladilar.

Bir kuni o'n yoshlardagi bir qiz
U menga baxt daraxtini topishimni aytdi.
Va men hamma narsani tashlab, oldinga yugurdim,
Qidiruvimda omadim keladi degan umiddaman.

Men qo'limda xaritasiz poezdga chiqdim,
Men cho'llarni keng shimlarda yurdim.
Men okeandagi to'lqinlar orasida yolg'iz suzdim,
Men esa har doim qorong'i tushguncha uzoqlarga qarardim.

Tog'lardan o'sha baxt daraxtini qidirdim,
Bilagimga gulchambarlar to‘qdim.
Men hududdagi barcha g'orlarga chiqdim,
U o‘tloqdagi har bir bo‘rtiq ostiga chiqdi.

Va men o'rmonga chiqdim, atrof juda tinch edi,
U cho'pga o'tirdi. Qanday ajoyib ovoz?
Ba'zi nuqtalar yulduzlar kabi porlaydi,
Qulog'imga kuylaydilar...va ularning kichik ovozlari!!!

Ilohiy ovoz sizni chaqiradi,
Men o‘rnimdan turib, ular bilan sayrga chiqdim.
Men ularni qancha vaqt kuzatib qolganimni bilmayman,
Ma'nosiz qarag'aylar va qayinlar orasida sarson.

Atrofim qorong‘i tushdi, nihoyat ko‘rdim
O'sha baxt daraxti. Qanday xushbo'y edi!!!
Men bu erda abadiy qolishdan qo'rqmadim,
Va bu o'rmonga abadiy taslim bo'ling.

Qo'lingiz bilan magistralga engil teginish,
Yuragingizda og'riqdan yengillikni his qilasiz.
Va har bir bargni muloyimlik bilan silab,
Siz qalbingizda sevgi va umidni his qilasiz.

Men seni uzoq vaqtdan beri izlayapman, baxt daraxtim,
Endi men sizning kichik bir bo'langiz kabi his qilaman.
U aytdi: “Koʻzlaringizni oching va tezda qarang!
Axir baxt daraxti senda, yuragingda, ichingda!”

Bizning haftalik "Daraxtlar"

Yurish paytida bolalar daraxtlar, barglar va rezavorlar bilan faol qiziqish uyg'otdi, ular ayniqsa rowan va chinorni yaxshi ko'rar edilar. Biz barglar va rowan rezavorlarini yig'amiz, ularni skameykaga qo'yamiz va hovlidagi yog'och otni "ovqatlantiramiz".

Shuning uchun yozdan keyingi birinchi haftamiz mavzusi o'z-o'zidan aniqlandi.

Odatdagidek, men darslarimiz uchun kunlik rejani taklif qilaman.

Qolgan haftalarimizni kundalikda ko'rish mumkin ("Men, mening oilam, mening uyim", "Musiqa", "Sabzavotlar va mevalar", "Ranglar", "Transport", "Uy hayvonlari", "Suv")

Men har doim bolalarga kun davomida mavzu bo'yicha turli xil materiallar va tadbirlarni taklif qilishga harakat qilaman: plakatlar, kartalar, qo'llanmalar, musiqa, she'riyat, taqdimotlar, videolar, ijodkorlik va o'yinlar.

Dushanba.

Biz daraxtlar bilan tanishishdan boshladik. Men butun hafta o'rganamiz degan afishani osib qo'ydim:

Va biz "O'simliklar: daraxt shoxlari" taqdimotini tomosha qildik.

Yurishimiz davomida biz hafta davomida darslarimiz uchun barglar yig'dik, ular bilan allaqachon ko'plab rejalarimiz bor, keling, ijodkorlik bilan shug'ullanamiz!

“Mening birinchi kitobim”dagi rasmlarni ko‘rib chiqdik.

"Zaytun daraxtlari valsi" tinglandi

“Daraxtlar, ular nima?” darsligidan qayin haqidagi she’rlarni o‘qidim. Qo'llanma ko'proq 4-5 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan, ammo bizning yoshimiz uchun ma'lumotlarning mavjudligi, ma'lum bir daraxt haqida she'rlar tanlovi va hatto maktab o'quvchilari uchun ham qo'llanmadan foydalanish imkoniyati bizni o'ziga jalb qiladi.

YARATILISH

Avval daraxtni bo'yashga harakat qildik. Bu onamning minimal yordami bilan juda qulay bo'lib chiqdi.

Keyin biz applikatsiya qo'yishga qaror qildik, bolalar buni juda yaxshi ko'rishmadi, lekin bugun ular bu bilan uzoq vaqt o'ynashdi va zavqlanishdi.

SEShanba.

Biz "Rasmlardagi daraxtlar" qo'llanmasini tomosha qildik.

va har bir daraxt uchun "Daraxtlar. Ular nima?" .

"O'rmon hayoti" ensiklopediyasida ular daraxtning tuzilishi, uning tug'ilishi va hayotini o'rgandilar.

Va biz kitobning "Nega qish sovuq?" sahifasiga qaradik. , bu erda ular daraxt va buta, katta daraxt va kichikni solishtirishdi.

“Daraxt va mushuk” multfilmini tomosha qildik.

YARATILISH

Biz plastilindan "Daraxt" rasmini yaratdik:

"Men daraxtlarni bo'yayapman" ajoyib qo'llanmasi tufayli biz bo'yoqlar va barglar yordamida ajoyib rasmlar yaratdik. Men ushbu seriyadagi barcha kitoblarni albatta sotib olaman, g'oyalar juda ko'p va hamma narsa aniq va qo'lda, ijodiy faoliyat uchun Internetda qidirishning hojati yo'q.

Birinchidan, men ho'l varaqda akvarel yordamida fon yaratdim, keyin choyshabni mikroto'lqinli pechda quritib, barglarni bo'yashni boshladim. Biz uni gouache bilan bo'yab qo'ydik, keyin bu tomonni fonimizga qo'lladik va kuzgi o'rmonga ega bo'ldik!

CHorshanba.

Kunni “Oq qayin” (Yesenin she’rlari asosida), “Dalada qayin bor edi”, “Sariq qayin o‘ralarini sochdi”, “Tol daraxti”, “Nega sensan” qo‘shiqlarini tinglashdan boshladik. tik turgan, chayqaladigan, ingichka rovon daraxti".

Biz "Helia Maura: Kristal quyon" kitobida ajoyib she'rlarni o'qidik.

Biz "Qanday qilib eman daraxtdan o'sgan" videosini tomosha qildik va shu bilan birga men ularga akkorna va kichkina daraxt quyoshga qanday intilishi haqida tushuntirdim.

Bolalarga “Qadimgi eman ertaklari” multfilmi juda yoqdi.

Men kigizdan bog'langan daraxt yasadim, men ham meva va barglar yasashim kerak, aks holda bizda mavzu bo'yicha munchoqlar etishmadi, hatto banan osib qo'yishimiz kerak edi =))

Biz "Atrofimizdagi daraxtlar." qo'llanmasini ko'rib chiqdik, qo'llanmadagi rasmlar va afishadagi rasmlarni solishtirishga harakat qildik.

YARATILISH.

Biz barglardan aplikatsiya qildik. Harakatlar va ketma-ketlikni tushunishda allaqachon ko'p taraqqiyot bor va eng muhimi, qiziqish bor! Garchi ular yozgacha yopishtirishni yoqtirmasalar ham, men ulardan nima istayotganimni tushunmasdilar.

Biz sayyoramizni ko'kalamzorlashtirish vazifasini oldik. Rojdestvo daraxtlari modellashtirish massasidan yasalgan. Va bu erda o'g'il bolalar meni xursand qilishdi, ular asosan mustaqil edilar va harakatlarning yarmi allaqachon o'z-o'zidan amalga oshirilgan.

Biz "Daraxtlar, mevalar, barglar" kartalarini bog'ladik. Keyin men o'z afishalarimiz va kartalarimizdan katta lotto yasashimiz mumkinligini angladim, biz buni qildik. Ular erga yoyilib, bir xil suratlarni qidira boshladilar.

Men bolalar uchun sensorli quti yasadim. Hatto dachada ham men oldindan material to'pladim va bugun bolalar tabiiy materiallar bilan o'ynashni yoqtirishdi:

Kaftlaringiz orasiga qarag'ay konuslarini aylantiring,

Biz qarag'ay ignalarining "tirnoqligini" o'rgandik,

Ular toshlarni olib, qo'llariga isitdilar,

Alohida-alohida, konuslar qutiga tanlangan.

YARATILISH

Daraxt tojlari barmoq bo'yoqlari yordamida qilingan.

Ajoyib kitobda "Nima uchun qish sovuq?" biz bog 'va o'rmon tasvirlarini ko'rib chiqdik va muhokama qildik (ular ham mavzular bo'yicha A3 formatida ajoyib o'quv materiallariga ega, bizda BOG' va SABZAVOTLI sabzavot bor, juda chiroyli, rang-barang va katta).

Biz barmoq mashqlarini bajardik:

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,

(Bosh barmog'ingizdan boshlab barmoqlaringizni birma-bir katlayın)

Keling, barglarni yig'amiz

(Mushtlaringizni ushlang va eching)

Qayin barglari,

Rowan barglari,

terak barglari,

Aspen barglari,

Biz eman barglarini yig'amiz,

Biz onamga kuzgi guldastani olib boramiz.

(Bosh barmog'ingizdan boshlab barmoqlaringizni katlayın)

Ular qutidagi qarag'ay konuslari bilan o'ynashdi: ularni qayta tartibga solishdi, ularni qopqoq bilan yopishdi, ularni silkitib, kaftlari orasiga aylantirdilar.

Keyin ular bo'lakni stakan ostiga yashira boshladilar, uni qidirdilar, ikkinchi stakanni ulab, bo'lak qayerda yashiringanini qidira boshladilar. Bu menga juda yoqdi va hatto mensiz o'ynay boshladim.

YARATILISH

"Rojdestvo daraxtlari" aplikatsiyasini yaratdi.

"Ertakka sayohat" tayyorgarlik guruhida matematika bo'yicha GCD referati

Tayyorlov guruhidagi ochiq darsning qisqacha mazmuni

Ertak yasash

« Bunny tug'ilgan kuni»

Maqsad: Muvofiq nutqni rivojlantirish.

Ta'lim maqsadlari:

1. Bolalarni berilgan mavzu bo'yicha mustaqil ravishda ertak o'ylab topishga o'rgatish.

2. Ta'riflar, dialoglar va ifodali nutq vositalaridan foydalaning.

Rivojlanish vazifalari. Ijodiy tasavvurni rivojlantiring.

Darsning borishi

O'qituvchi: Bugun bizda mehmonlar bor va u kim, agar siz topishmoqlarni topsangiz, endi taxmin qilishingiz mumkin.

Qanday o'rmon hayvoni

Qarag'ay ostidagi ustun kabi o'rnidan turdi,

Va o'tlar orasida turadi,

Quloqlaringiz boshingizdan kattami? (quyon) o'yinchoq bilan tanishtiring

G'azablangan, teginish

O'rmon cho'lida yashaydi,

Ko'p ignalar bor

Va bitta ip yo'q.

(Bolalarning javoblari.)

O'qituvchi: Ayting-chi, nega tipratikanning umurtqalari ko'p? Nega u ularga kerak? Yana qanday igna turlari mavjud?

(Bolalarning javoblari. Rasmlar - Rojdestvo daraxtlari, tikuv ignasi.)

O'qituvchi: Kirpi va quyon qayerda yashaydi?

Bolalar. Ular o'rmonda yashaydilar.

O'qituvchi. O'rmon so'zidan qanday so'zlar o'sishi mumkin?

Bolalar. O'rmon, o'rmon, o'rmonchi, o'rmonchi, o'rmonchi.

O'qituvchi. Ayting-chi, kim qo'rqoq - tipratikanmi yoki quyonmi?

Bolalar. Quyon qo'rqoq, lekin kirpi jasur.

O'qituvchi. Qanday qilib quyonni qo'rqoq deb boshqacha aytish mumkin? So'zga ma'nosi yaqin so'zlarni tanlang qo'rqoq.

Bolalar. Qo'rqoq, qo'rqoq.

O'qituvchi. So'zga ma'nosi yaqin so'zlarni tanlang jasur

Bolalar. Jasur, jasur.

O'qituvchi. Ayting-chi, kirpi va quyon do'st bo'la oladimi yoki yo'qmi?

Bolalar. Ha.

O'qituvchi. Ertaga quyonning tug'ilgan kuni. Tug'ilgan kunida quyonga kirpi keladi. Tug'ilgan kuni uchun quyonga yana kim keladi? Buni topishmoqlarni yechish orqali bilib olasiz. Tulki va sincap haqida topishmoqlar. (Tulki va sincap rasmlari.)

O'qituvchi. Tug'ilgan kunini mehmonlar uchun qiziqarli qilish uchun quyon nimani o'ylab topadi?

Bolalar. O'ynang, raqsga tushing, topishmoqlarni hal qiling.

O'qituvchi. Yigitlar nafaqat quyonning tug'ilgan kuniga tayyorgarlik ko'rishdi, balki uning mehmonlari ham bayramga tayyorgarlik ko'rishdi.

Ertak yasash

O'qituvchi. Va endi siz "Quyonning tug'ilgan kuni" mavzusida ertak o'ylab topasiz. Hikoya quyidagi tartibda aytilishi kerak:

Reja diagrammasi

Quyonga kim tashrif buyuradi?
Ular qanday tashrif buyurishadi?
Har bir hayvon quyonga nima beradi?
Hayvonlar quyonni qanday tabriklaydi?
Qanday o'yinlar o'ynaladi?
Ertak qiziqarli, qisqa va to'liq bo'lishi kerak. Bir nechta bolalar ertakni o'ylab topishadi. Biri boshlanadi, ikkinchisi davom etadi va ertak tugaguniga qadar davom etadi.

Bolalar ertak o'ylab topishadi (5 daqiqa).

Keling, ertak tinglaylik.

Jismoniy tarbiya daqiqa("Kichkina kulrang quyon o'tiradi").

O'qituvchi. Bolalar, quyon ham bizni tug'ilgan kuniga taklif qildi. Biz unga chiroyli va mazali pirojnoe berishimiz mumkin. Men allaqachon pishirdim, lekin uni bezashga vaqtim yo'q edi. Keling, siz bilan tortni bezatamiz.

Bolalar tortni bezashadi (bolalar tanlagan bezak).

Larisa Timoshenko

Tayyorlov guruhida Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni

MBDOU o'qituvchisi "Tumbelina"

Timoshenko Larisa Nikolaevna

Ekologiyadan integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni

"Tabiatning shikoyat kitobi"

Dars birlashtirilgan(ga binoan Federal davlat ta'lim standarti, bolalar bilan ishlashga asoslanadi integratsiya ta'lim yo'nalishlari "Bolalarning kognitiv rivojlanishi", "Bolalar nutqini rivojlantirish", "Bolalarning badiiy va estetik rivojlanishi", "Bolalarning jismoniy rivojlanishi", "Bolalarning ijtimoiy va kommunikativ rivojlanishi" V muvofiqlik o'quvchilarning yosh imkoniyatlari va xususiyatlari bilan. Buning maqsadi sinflardir: bolalar faoliyatining turli turlarini o'quvchilarda ekologik madaniyat asoslarini rivojlantirishga qaratilgan yaxlit pedagogik jarayonga birlashtirish.

Amaliy ahamiyati dars bolalar mehnat va kognitiv-tadqiqot faoliyati jarayonida qiyin davrlarda muhtojlarga yordam ko'rsatish qobiliyatiga ega bo'ladilar.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati « Tabiatning shikoyat kitobi» keksa o'qituvchilar foydalanishi mumkin, maktabgacha ta'lim muassasalarining tayyorgarlik guruhlari.

Maqsad: Bolalarning ob'ektlar va hodisalar haqidagi tushunchalarini kengaytirish tabiat, flora va fauna, munosabatlar tabiat va inson.

Ta'limning maqsadlari:

Kognitiv qobiliyatni rivojlantirish tabiiy dunyoga qiziqish;

Ekologik savodxon va xavfsiz bo'lgan boshlang'ich ko'nikmalarni shakllantirish tabiat va bolaning xatti-harakati uchun; (Kognitiv rivojlanish) ;

Bolalarning boshlang'ich mavzular haqidagi fikrlarini umumlashtiring tushunchalar: « tabiat» , "jonli", "jonsiz";

Dunyoga insonparvar, hissiy jihatdan ijobiy, ehtiyotkor, g'amxo'r munosabatni tarbiyalash tabiat va umuman atrofdagi dunyo.

Bolalarning charchashini oldini oling. "Jismoniy rivojlanish";

Lug'atni faollashtiring Aksiya: tabiat, olov, qushlar, yordam berish, ovoz kuchini rivojlantirish, gapirish qobiliyati "qattiq jim". (Nutqni rivojlantirish) ;

Jamoada muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirish (jamoaviy o'yinlar, yaxshi munosabatlar qoidalari) ;(Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish)

Tarbiyaviy vazifalar:

Saqlash qobiliyatlari va istaklarini rivojlantiring tabiat va agar kerak bo'lsa, unga yordam berish, shuningdek, asosiy ko'nikmalar ekologik yaqin atrofdagi faoliyat.

Rivojlanish maqsadlari:

Tasavvurni, e'tiborni, fikrlashni, ob'ektlarni yaxlit idrok etishni rivojlantirish.

Rejalashtirilgan natijalar:

Bolalar to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati jarayonida faol ishtirok etadilar, o'qituvchining savollariga javob bera oladilar, nutqning dialogik shaklini o'zlashtiradilar, adabiy asarga hissiy munosabatda bo'ladilar, jamoaviy faoliyat jarayonida faol va mehribon bo'ladilar.

Yosh guruh: tayyorgarlik guruhi

GCD muddati:25-30 MIN.

Faoliyatni boshqarish texnikasi bolalar:

1. Og'zaki (o'qish, suhbat);

2. Vizual (namoyish, ko'rsatish);

3 o'yin (kognitiv, rivojlanish, vosita);

4. Audio yozuvlar.

Integratsiya tarbiyaviy hududlar:

Bolalarning kognitiv rivojlanishi, bolalarning nutqini rivojlantirish, bolalarning jismoniy rivojlanishi, bolalarning ijtimoiy va kommunikativ rivojlanishi

Materiallar va jihozlar:

Fleshli kartali magnitafon;

Proyektor, taqdimotlarni ko'rish uchun kompyuter;

- kitob"Tabiatning shikoyat kitobi", chumoli uyasi maketi, raqamlar yozilgan toshlar, axlat qoplari, o'rmon manzaralarining fotosuratlari, o'rmon shovqini, qushlarning ovozi.

Bolalar faoliyatining turlari GCD:

o'yin, kommunikativ, ta'lim - tadqiqot, o'qish (idrok) badiiy, motorli, musiqiy - badiiy, samarali, mehnat.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim kursi tadbirlar:

Kirish qismi

Darsning borishi:

Musiqa engil va sokin

IN: Men uchrashganimizni yaxshi ko'raman

Biz tanishlar va do'stlarmiz

Xayrli tong!

Hammaga xayrli kun!

Bolalar, qarang, bugun bizda qancha mehmonlar bor. Keling, ularga salom aytaylik. Sizningcha, ular qanday kayfiyatda? Keling, ularga kun bo'yi tabassum va yaxshi kayfiyat bag'ishlaylik. (BOLALAR MEHMONLARGA quyosh nurlarini berishadi)

Bolalar bugun biz dunyoga boramiz tabiat. Nima deb o'ylaysiz tabiat? BOLALAR:Tabiat- bu bizni o'rab turgan va inson qo'li bilan yaratilmagan hamma narsa IN:to'g'ri va siz o'zingizni qanday tutishni bilasiz tabiat? D: SASHA G:

Siz gul terolmaysiz, o'tlarni oyoq osti qila olmaysiz,

Siz daraxtlardan barglarni olib tashlay olmaysiz.

O'rmonda faqat yo'l bo'ylab yuring,

Yashil o't pichog'ini ezib tashlamang,

Hayvonlarni himoya qilish kerak

Qushlarning uyalarini buzmang.

IN:Dunyoga sayohatga chiqmoqchimisiz? tabiat. keling, shamoldan bizga yordam berishini so'raylik. Qo'llaringizni ushlang, ko'zingizni yuming va birga aytaylik:

Shamol kuchliroq esadi, bizni tezda o'rmonga olib boring.

EKRANDA O'RMAN RASMI YO'Q.

IN: Qarang, bolalar, biz o'rmondamiz. Keling, yo'l bo'ylab yuramiz va o'rmonning go'zalligiga qoyil qolamiz

Juda ko'p shikoyatlar to‘planib qolgan

U odamlarga tabiat.

Daryolarning suvlari loyqalangan

O'rmonda soy qurib qoldi.

Linden va chinor daraxtlari qurib keta boshladi

Yo'llarning chetlarida.

Tez orada qushingiz titraydi

Biz uchun bulbul kuylamaydi.

BOLALAR:Tabiatning shikoyat kitobi EKRANDA IFOL DARYO TASVIRI + suv shovqini

IN: Menimcha, SOS signali u yerdan kelgan, ko'ramiz (PARDALARNI OCHADI, EKRAN-DARYO bor)

IN: Atrofi maysalar va butalar bilan o'ralgan dala va o'rmonlar orasida toza va shaffof, muzli suvli daryo oqardi.

U yuguradi, oqadi,

Yorqinlar va shovqinlar ...

Tongni qarshi oling, qushlar

Ular majnuntol atrofida aylanib yurishadi.

Ular to'lqin ustida chiyillashadi,

Ularning qo'shiqlari:

Oh, osmon moviy!

Oh, kichik daryo!

Daryo aholisi bir joyga to'planishdi, lekin bir-birlarini tanimaydilar.

Sariq baliq. Qo'shni, nega bunchalik qizarib ketding?

Qizil baliq. Daryomiz bo‘yida zavod qurib, suvga ikkita quvur tortdilar. Biri zavodga toza suv olib boradi, ikkinchisi esa iflos suvni ichiga to'kadi. Shunday qilib, men kanalizatsiyadan qizarib ketdim. Nega limonga o'xshab sarg'ayding?

Sariq baliq. Men yashadim sayoz suv: atrofga sachratish, do'stlarim bilan o'ynash. Ammo keyin kuchli yomg'ir yog'di. Sohildan oqib kelayotgan soy loyqa oqim olib keldi. Unda nima yo'q? edi: Va qutilar va chiqindilar. Shunday qilib, bizning orqa suvimiz sarg'ayib ketdi. Keyinchalik nima qilishimiz kerak?

B. Odamlar ko'pincha o'zlarini noto'g'ri tutadilar tabiat va unga ehtiyotkorlik bilan zarar bermang. Va hammasi sizniki tabiat ushbu kitobda shikoyatlarni to'plagan. Endi u bizga murojaat qilmoqda, chunki o'rmonda kimdir yordamga muhtoj. Nima qilsa bo'ladi?

Bolalar - yordam tabiat. Suvni tozalang

IN: Keling, laboratoriyamizga boramiz va suvni tozalaymiz. (TAJRIB TUSHUNCHI BILAN ENGLIK MUSIQA BILAN O'TKAZILADI)

jismoniy daqiqa "MOM bulut va tomchilar"

SOS B SIGNAL OVOSLARI: Bolalar, yana kimdir yordam so'rayapti. KELING kitob va biz ko'ramiz

EKRANDA chumoli paydo bo'ladi

Kitob - Oh, muammo, muammo, muammo

Chumoli teshigi g'oyib bo'ldi

Kimdir chumoli uyasiga qadam bosdi

Keyin uni toshlar bilan qopladi!

Bolalar, keling, chumolilarga yordam beraylik,

Biz toshlarni yana yo'lga qo'yamiz.

(bolalar tosh olishadi, ularga qarang, ularda raqamlar bor)

Di "Yo'l". (1 dan 10 gacha)

Bolalar, siz nafaqat yo'lni tiklashingiz kerak, balki toshlarni 1 dan 10 gacha tartibda tartibga solishingiz kerak.

V. - Sizlar uchun juda xursandman. Siz chumolilarga yo'llarini tiklashga yordam berdingiz.

Bolalar, keling, o'tirib, dam olaylik va qushlarning ovozini tinglaymiz (QUSHLARNING OVOZI VA TO'TQIDAN SAVVOV, QIYIRIQ, ODAMLAR OVOZI VA SOS SIGNALI YANA YANADA) Bolalar, yana nimadir yuz berdi

V. – U bizga yana nima haqida gapirib beradi? shikoyatlar kitobi?

- O'rmonda shovqin va shovqin bor,

Barcha o'rmon odamlari o'zlarining teshiklarida o'tirishadi.

Nega ular xafa bo'lishadi?

Va ular o'rmonda tinch yashashga xalaqit beradimi?

V. -Bolalar, eshityapsizmi? Bu nima ovoz? O'rmon bizni yordamga chaqirmoqda. (O'rmon tasviri) Ehtiyotkorlik bilan qarang, unga nima bo'ldi?

Odamlar tabiatda dam oldi,

Biz dam oldik va quyoshga botdik.

Va o'ylamasdan, ular ketishdi

Va konfet o'ramlari

Va yirtilgan paket

Va sharbat qutilari

Banan qobig'i

Yong'oq qobig'i.

O'rmon kabi bezatilgan zalning eng chekkasi - Rojdestvo daraxtlari, qo'ziqorinlar, o'tlar, gullar, o'yinchoq o'rmon hayvonlari daraxtlar tagiga ekilgan bo'lishi mumkin, axlat hamma joyda sochilgan - plastik butilkalar, sumkalar, qog'oz parchalari, qutilar).

O'qituvchi:

Shunday qilib, biz o'rmonga tushdik. U haqiqatan ham qayg'uli ko'rinadi. Qushlar saylamaydi, daraxtlardagi barglar shitirlamaydi, chigirtkalar chiyillashmaydi. Unga nima bo'ldi, bolalar, nima deb o'ylaysiz?

Bolalarning javoblari tinglanadi.

Bolalar, sizningcha, o'rmonga axlat tashlash va qoldirish mumkinmi? Nima uchun? Axlatni qaerga tashlash kerak? (bolalarning javoblari tinglanadi). O'rmonga qanday yordam bera olamiz? (xaltalarda axlat yig'ish).

Keling, uni siz bilan olib ketaylik. (bolalar axlatni polietilen paketga yig'ib, keyin axlat qutisiga olib boradi). Va bizdan keyin sinflar Men axlatni axlat qutisiga tashlayman.

(O'qituvchi tinglaydi va qayin daraxtiga egiladi).

O'qituvchi: Eshityapsizmi, bu qayin daraxti nima deydi?

qayin: Bolalar, nega odamlar meni shunchalik xafa qilishdi? Men rozi bo'lish uchun juda ko'p harakat qildim ularning: issiq kunda, har kimni soyada, quyoshdan uzoqroq joyda yashiring va ularga qayin sharbatini iching.

Mening qayin barglarim va kurtaklarim ko'p kasalliklarni davolaydi. Mening oq tanasi va dantelli barglarim sizning ko'zlaringizni go'zallik bilan quvontiradi. Buning uchun xalq shoxlarimni sindirib, tanasini kesib, yondirib yuborishdi. Oh! Oh! Oh!

O'qituvchi: Bolalar, biz do'stmiz va himoyachimiz tabiat. Biz daraxtlarga yordam bera olamiz - biz hammani - bolalarni ham, kattalarni ham - daraxtlarga g'amxo'rlik qilishni, o'rmonni himoya qilishni o'rgatamiz - axir, bu toza havo va bizning sog'ligimiz. Va qayin daraxtimizga sovg'alar tayyorladik (bolalar navbatma-navbat sovg'alar berishadi, ularning ma'nosini tushuntiradilar):

Bolalar: - Men sizga qushni beraman - bu sizning do'stingiz bo'ladi va sizni tırtıllardan qutqaradi;

Men sizga quyoshni beraman, u yorqin, yorqin porlasin, sizni isitsin, barglarning yashil rangga aylanishiga yordam bering;

Men sizga bir tomchi suv beraman, ichsin va sizni yuvsin;

Men sizga yomg'ir qurtini beraman - u yerni unumdor qilsin va u sizni oziqlantiradi;

Men sizga yashil barglar beraman - ko'p o'stirasiz, ularning ko'pini; ular shovqin-suron qiladilar, men esa shovqin-suronga quloq solish uchun kelaman va issiq quyoshdan ularning ostiga yashirinaman;

Men sizga urug' beraman - sizda ko'p urug'lar bo'lsin va ulardan ko'plab bolalaringiz o'sib chiqadi - yangi qayinlar.

qayin: mehribon bolalar, sovg'alar uchun rahmat va boshqalarga yordam berishga o'rgating tabiat.

IN:Qarang, bolalar, mushukchalar tabiat Bizga qoidalar yozilgan kartalar qoldirdi, keling, o'zingizni qanday tutish kerakligini ko'rib chiqaylik tabiat

O'yin "Kartalarni joylashtiring"

Sizning oldingizda kartalar bor, ular o'rmonda nima qilish mumkinligini va nima qila olmasligingizni ko'rsatadi.

1 Baland musiqa tinglang.

2 Yo'llar bo'ylab yuring.

3 Axlatni tashlash.

4 Tepalab, gullarni tering.

5 ta mashina yuvish.

6 Ilgaklar va kapalaklar ushlang.

7 Olovni yoqing.

8 Chumoli uylarini yo'q qiling.

9 to'rlarni yirtmang.

Qushlarning uyalariga xushomad qilmang.

Bolalar, siz qanday ajoyib odamsiz va o'rmonga yordam berdingiz, tozalik va tartibni olib keldingiz.

Bolalar, biz juda ko'p ishladik va endi men sizga aylanada turishni va biroz dam olishni taklif qilaman.

fizika. min. "Yuzlarimizda shamol esadi".

Yuzlarimizga shamol esadi

Daraxt chayqalib ketdi.

Shamol tinchroq, tinchroq, tinchroq.

Daraxt tobora balandlashib bormoqda. (Bolalar shamol esayotganiga taqlid qilib, tanasini silkitadilar

keyin bir yo'nalishda, keyin boshqa yo'nalishda. So'zlarga "jim jim" bolalar cho'kadi,

yoqilgan "yuqoriroq, balandroq"- to'g'rila.) (2 marta)

Endi kliringga o‘tirib tomosha qilaylik tabiat Yordamingiz uchun rahmat va syurpriz tayyorladingiz.

Ladybugs va kapalaklar raqsi ("Men bu dunyoni chizaman" tasma raqsi)

V. – Qarang keyin kitob yopildi, anglatadi shikoyatlar tugadi va kitob Chizmalaringizni, xayrli ishlaringizni ko‘rib xursand bo‘ldim. Tartib o'rnatildi va bularning barchasi sizning mehnatingiz va ishtirokingiz tufayli, bolalar. O'ylaymanki, bugungi uchrashuvimizdan keyin siz nafaqat o'zini tutish qoidalarini buzmaysiz tabiat, balki boshqalarga ham o'rgating.

Yakuniy qism

Bolalar, biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Keling, ko'zimizni yumib, "Shababa kuchliroq esadi va bizni tezda bog'ga olib boradi" deylik.

Biz bog'da ko'zimizni ochamiz.

O'qituvchi: Bolalar, iltimos, ayting-chi, bizga bizning sinf? Sizning oldingizda stolda qo'yilgan his-tuyg'ular bilan kartalarga qarang. Bizning his-tuyg'ularimizdan keyin ham xuddi shunday his-tuyg'ularga ega kartani tanlang sinflar.

kartalar bilan ishlash (bolalar javoblari): -Odamlar ta'tildan keyin o'rmonga axlat tashlab qo'yganidan xafaman. -Suvni tozalab, baliqlarga yordam bera olganimizdan hayron qoldim. - Chumolilarga yo'llarini tiklashga yordam berganimizdan xursandman va hokazo.

Men bolalarga faol ishtirokingiz uchun rahmat aytmoqchiman. Umid qilamanki, bizniki sinf bu siz uchun foydali va ma'lumotli bo'ldi.

O'qish foydali bo'lishi mumkin: