Kā novērtēt cilvēka potenciālu? Tests: noskaidro savu iekšējo potenciālu Astoņi intelekta veidi.

Jau sen zināms, ka cilvēks ir laimīgs, ja dara to, kas viņam patīk un ar to gūst baudu. Bet nez kāpēc mūsdienās daudzi cilvēki jūtas neērti savā darba vietā. Vai tāpēc, ka viņi izvēlējušies nepareizu darbības virzienu? Pat pagājušajā gadsimtā izcils mākslinieks pareizi atzīmēja: "Vārnai nevajadzētu būt kā govs, un mazajām vardītēm nevajadzētu lidot zem mākoņa!" Bet kā noteikt savu mērķi? Par to stāsta pedagoģijas zinātņu doktore, TSPU Skolotāju-pētnieku katedras profesore Irina Jurjevna Sokolova.

Viss sākas no dzimšanas

Savulaik, strādājot tehnikumā, daudziem studentiem palīdzēju izšķirties par profesionālo ceļu,” stāsta Irina Jurjevna. - Šķiet, ka, paskatieties, cilvēkam ir matemātisks prāts un diplomāta intelekts, tāpēc varbūt viņam nav jākļūst par mašīnu operatoru, bet gan jāvada cilvēki. Katram cilvēkam ir potenciāls, svarīgi to atklāt un attīstīt laikus. Katrs no mums nāk uz zemes jau ar tieksmēm, tas ir, ar fizioloģiskajām īpašībām un nervu sistēmas veidu. Intelekts veidojas izglītības, apmācības procesā, kā atbilde prātam, lai pārvarētu noteiktas grūtības. Socializējoties, bērns vai nu attīstīs savus dabiskos talantus, vai iedzīs tos stūrī. Vecāku uzdevums šajā posmā ir novērot, kas bērnam patīk vislabāk: zīmēt, dejot, rakstīt stāstus, dziedāt, būvēt daudzstāvu ēkas vai vākt herbāriju.

Liela nozīme ir kreiļu-labroču definīcijai. Tā kā ir zināms, ka kreisā puslode, kas tiek uzskatīta par dominējošo labročiem, ir atbildīga par loģiku, analīzi, runu un garīgo darbību, faktiskās informācijas uzglabāšanu un apstrādi, kā arī matemātiskajām spējām. Labā puslode ir atbildīga par intuīciju, iztēles domāšanu, iztēli, neverbālās informācijas apstrādi, muzikalitāti, telpisko orientāciju un emocijām. Bērniem līdz 7 gadu vecumam smadzeņu puslodes ir veidošanās stadijā, aktīvi attīstās starppuslodes savienojumi, tāpēc kreili var slēpties. Lai atpazītu, kura roka ir dominējošā, jums jāiziet šādi testi.

Testi, lai noteiktu kreisību-labroci

Nosakiet dominējošo aci. Bērns tiek aicināts paskatīties caur kaleidoskopu vai teleskopu (uz kuru aci viņš to atnes vispirms (L, R).

Savienojošie pirksti: īkšķa augšējā pozīcija (L, R).

Sakrustiet rokas uz krūtīm: “Napoleona poza”, kura roka ir augšpusē - L, P.

Īkšķa naga izmēra noteikšana.

Uz kuras rokas (L, R) ir vairāk attīstīta venozā sistēma?

Nosakiet, kura roka ir par 1-2 mm garāka.

Novēro, kura kāja sāk kustību.

Kura roka tur pildspalvu, dakšiņu, karoti, tīra zobus, apavus.

Kura roka ķemmē tavus matus?

10. Kura roka griež papīru, atslēdz durvis.

Vairāk nekā puse atbilžu ir P - labroči, L - kreili, ja trīs vai četri jautājumi atklāja kreiso reakciju - slēptā kreili. Ir nepieciešams attīstīt bērna spējas, pamatojoties uz dominējošās puslodes funkcijām.

Personības veidi

I.P. Pavlovs ierosināja personības tipu klasifikāciju, pamatojoties uz nervu sistēmas īpašībām. Zinātnieks visus cilvēkus iedalīja trīs veidos atkarībā no labās vai kreisās puslodes darba mehānisma un mijiedarbības.

Mākslinieciskais tips personība (labās puslodes funkcijas ir aktīvas) - cilvēks uztver pasauli caur attēliem, neanalizē un nepievērš nozīmi detaļām.

Domājošs tips(aktīvās ir kreisās puslodes funkcijas) - cilvēks ir pakļauts loģiskai domāšanai, ķeras pie analīzes, aprēķina situāciju.

Vidēja tipa- visizplatītākā, atbilst līdzsvaram starp kreiso un labo puslodi, starp loģisko domāšanu un māksliniecisko uztveri.

Psihofiziologu pētījumi liecina, ka katram cilvēkam pēc savas būtības piemīt “domātāja” un “mākslinieka” – radošas personības potenciāls, kas, pamatojoties uz nervu sistēmas intravitālajām īpašībām, smadzeņu pusložu funkcijām, ir saistīts. no kuriem attīstās dažādas cilvēka spējas un talantu veidi. Bet diemžēl mūsdienu skolās bērni vairāk attīsta “domātāja” tipu, maz uzmanības atstājot mākslinieciskajam tipam. Šajā gadījumā ļoti svarīgs indivīda potenciāls paliek neizmantots, tāpēc cieš profesionālā ceļa izvēle.

JAUNKUNDZE. Kagans identificēja piecus potenciālus katras personības struktūrā:

1) Epistemoloģiski. To nosaka cilvēka rīcībā esošās informācijas apjoms un saturs, pamatojoties uz zināšanām par dabas un sociālo pasauli un spēju to izzināt. Informācijas kopums ir atkarīgs no indivīda dabiskās domāšanas veida, izglītības un praktiskās pieredzes.

2) Personības aksioloģiskais potenciāls.Šī ir vērtību sistēma (ideāli, centieni, mērķi, uzskati), ko cilvēks iegūst socializācijas procesā.

3) Radošs. Spējas, kas iegūtas no dabas un patstāvīgi izmantotas noteiktām darbībām, radošam vai destruktīvam, produktīvam un reproduktīvam darbam, kā arī to īstenošanas pakāpe noteiktā jomā.

4) Komunikācijas potenciāls. To raksturo komunikācijas pakāpe un forma, kontaktu ar citiem cilvēkiem nodibināšanas raksturs un spēks. Starppersonu komunikācijas būtība izpaužas sociālo lomu paradigmā.

5) Indivīda mākslinieciskais potenciāls. Māksliniecisko vajadzību līmenis, to izmantošanas intensitāte, apmierināšanas metode.

Katrā cilvēkā trīs “es” ir apvienoti dažādās proporcijās. Indivīds ir cilvēks kā bioloģiska būtne, kas dzīvo saskaņā ar dabas programmu, viņa uzdevumi ir: aizsargāt sevi, izdzīvot. Personība ir cilvēks kā būtne, kas dzīvo noteiktā sabiedrībā un tiecas pēc sabiedrības izvirzītiem mērķiem. Individualitāte ir cilvēks, kurš var dzīvot pēc savas programmas, izvirzīt savus mērķus, radīt, radīt. Personību nosaka ne tikai raksturs un temperaments, bet zināšanu apjoms un kvalitāte, vērtību sistēma un spēja sazināties ar ārpasauli. Jebkuras personas augstākais uzdevums ir attīstīt individualitāti, pamatojoties uz indivīda potenciālu.

Temperamenta veids

Tāpat jau pamatskolā ir iespējams un nepieciešams noteikt bērna temperamenta veidu, komentē izglītības psiholoģe, kas ir atkarīgs no smadzeņu fizioloģiskajiem procesiem un to attiecībām: uzbudinājuma, inhibīcijas. Ekstraverti (holēriķi, sangviniķi) ir impulsīvi indivīdi, kuriem ir tendence atklāt savas jūtas, intraverti (flegmatiski, melanholiski) ir reflektīvie tipi, kuriem ir nosliece uz iekšējiem pārdzīvojumiem un noslēgtu uzvedību.

Impulsivitāte-refleksivitāte ir vienas no kognitīvās darbības metodēm divas puses, kuru īpašību zināšanas skolotājam ir svarīgi ņemt vērā izglītojošo darbību procesā attiecībā uz katru skolēnu. Tādējādi tika konstatēts, ka reflektīvie skolēni (“vēlāk nobrieduši”) pēc individuālajām īpašībām visbiežāk ir ar inertu nervu sistēmu un labi uztver informāciju vizuāli. Impulsīviem skolēniem parasti ir mobila nervu sistēma, viņi informāciju labāk uztver no auss, pēc psihofiziologu domām, viņi tiek uzskatīti par "agri nobriedušiem". Veidojot izglītojošas un izziņas aktivitātes, ir ļoti svarīgi ņemt vērā impulsivitātes un reflektivitātes saistību, lai efektīvi veidotos inteliģence un atraisītu bērna potenciālu.

Lai noteiktu impulsivitāti-refleksivitāti, varat veikt šādu testu.

Impulsivitātes-atstarošanās tests

Šo paņēmienu izmanto, lai diagnosticētu impulsivitātes-refleksijas kognitīvo stilu. Šis kognitīvais stils, saskaņā ar sākotnējo J. Kagana pieņēmumu, raksturo individuālās atšķirības tieksmē ātri vai lēni pieņemt lēmumus. Šis stilistiskais īpašums visspilgtāk izpaužas nenoteiktības apstākļos, kad ir nepieciešams izdarīt pareizo izvēli no vairākām alternatīvām. Impulsīviem subjektiem ir tendence ātri reaģēt vairāku izvēļu situācijā, un hipotēzes tiek izvirzītas, neanalizējot visas iespējamās alternatīvas. Atstarojošiem subjektiem raksturīgs lēns reakcijas temps šādā situācijā, hipotēzes tiek pārbaudītas un precizētas daudzkārt, lēmums tiek pieņemts, pamatojoties uz rūpīgu iepriekšēju alternatīvu objektu pazīmju analīzi.

Procedūra

Priekšmetam tiek pasniegtas 2 apmācības lapas, pēc tam 12 galvenās lapas, uz katras no kurām augšpusē ir pazīstama objekta attēls (standarta figūra), bet apakšā ir 8 gandrīz identiski viena un tā paša objekta attēli divās rindās. , starp kuriem tikai viens ir pilnīgi identisks standarta figūrai. Objektam ir jāatrod un jānorāda attēls, kas ir pilnīgi identisks standarta figūrai.

Instrukcijas

“Tagad jūs redzēsit vienu attēlu un vairākas līdzīgas. Šajā attēlā jāatrod tieši tāds pats attēls kā iepriekš redzamais un jāparāda. Sākotnējā apmācībā jums tiks parādītas divas demonstrācijas kartes. Turpmākie uzdevumi nebūs tik vienkārši. Atrodiet pēc iespējas ātrāk attēlu, kas ir pēc iespējas līdzīgāks šim iepriekš redzamajam, un parādiet to uzreiz.

Apstrāde un interpretācija

Atslēga

Skaitļi tiek skaitīti no kreisās uz labo pusi, no augšas uz leju.

demo-1 - 1; demo 2 - 5;

lapa - 4; tvaikonis - 7; zieds - 1; lampa - 8; rotaļu lācītis - 4; kaķis - 1; kovbojs - 8; brilles - 4; vistas gaļa - 5; lidmašīna - 1; šķēres - 5; kleita - 5.

Impulsivitātes/refleksijas rādītāji:

pirmās atbildes latentais laiks (summa);
kopējais kļūdu skaits.

Atstarojošie indivīdi ir virs vidējā reakcijas laika un zem vidējā kļūdu skaita, savukārt impulsīvie indivīdi ir zem vidējā reakcijas laika un virs vidējā kļūdu skaita.

Vidēji aptuveni 2/3 no izlases attiecas uz refleksīviem un impulsīviem subjektiem, 1/3 - uz divām īpašām priekšmetu kategorijām, ko sauc par “ātri/precīzi” un “lēni/neprecīzi”.

Cilvēki ar impulsīvu stilu ātri izvirza hipotēzes alternatīvas izvēles situācijā, taču viņi pieņem daudzus nepareizus lēmumus. Cilvēkiem ar reflektīvu stilu, gluži pretēji, ir raksturīgs lēnāks lēmumu pieņemšanas temps, līdz ar to viņi pieļauj maz kļūdu, pateicoties rūpīgai iepriekšējai hipotēžu analīzei.

Astoņi intelekta veidi

Bērnam augot, attīstās viņa intelekts, turpina Irina Jurjevna, un līdz 10 gadu vecumam var noteikt intelekta veidu. H. Gārdners identificēja astoņus intelekta veidus, uzzinot, kurš no tiem dominē jūsu bērnā, jūs varat pakāpeniski virzīt viņu uz vienu vai otru profesionālo jomu.

Lingvistiskā inteliģence- persona informācijas nodošanai izmanto dažādus valodas stilus (dzejnieks, rakstnieks, redaktors, žurnālists).

Muzikālā inteliģence- cilvēkam patīk komponēt, klausīties un izpildīt mūziku (mūzikas izpildītājs, komponists).

Loģiski matemātiskā inteliģence- cilvēks prot pētīt, domā kategorijās, atrod attiecības starp struktūrām, manipulējot ar simboliem, zīmēm un sliecas organizēt darbības (matemātiķis, zinātnieks).

Telpiskā inteliģence- cilvēks prot uztvert objektus caur tēliem, prātā izlocīt attēlu, veidot telpiskas kompozīcijas (arhitekts, inženieris, ķirurgs).

Ķermeniski-kinestētiskā inteliģence- cilvēks jūt vajadzību un ir apveltīts ar spēju kustēties, šīs prasmes realizē sportā, skatuves mākslā, fiziskajā darbā (dejotājs, sportists, mehāniķis).

Starppersonu inteliģence- cilvēks spēj pamanīt un izprast citu cilvēku vajadzības un vēlmes, uztvert cilvēku noskaņojumu un paredzēt viņu uzvedību (politiskais vadītājs, skolotājs, psihoterapeits, diplomāts).

Intrapersonālais intelekts- cilvēks prot vadīt savas jūtas, tās kontrolēt, prasmīgi izmantojot informācijas pārraidē un apstrādē (piemēram, reliģiskais vadītājs, filozofs, rakstnieks).

Dabas zinātņu izlūkošana- prasme pētīt dzīvo dabu un tās sastāvdaļu sakarības (biologs, botāniķis, zemnieks, lopkopis, veterinārārsts).

Ceļa izvēle

Ņemot vērā I.P. Pavlovs, ka cilvēks ir “sistēma, kas attīstās un pašattīstās, sevi atbalsta un pat pilnveido”, varam secināt, ka cilvēkam ir pašregulācijas, pašattīstības, pašizglītošanās un pašaktualizācijas potenciāls. Ņemot vērā temperamentu, personības tipu un inteliģences veidu, nevajadzētu aizmirst par svarīgo ķermeniskās, garīgās un garīgās dabas harmonijas principu, rezumē psiholoģe. Dzīves laikā nerealizētās spējas var novest cilvēku līdz slimībai. Svarīgi ir arī izmantot meklēšanas aktivitātes principu, ja, izvēloties profesiju vai iecienītāko nodarbi, kaut kas vairs neapmierina, meklējam ko jaunu. Šeit stājas spēkā pašrealizācijas principi – tas, kas tev šobrīd ir vajadzīgs un svarīgs – un pašrealizācija – spēja īstenot savus plānus praksē.

Profesionālai pašnoteikšanai psihologam ar bērnu jāstrādā arī skolas vecumā, taču vecāki var pamanīt daudzus punktus un virzīt viņu pareizajā virzienā. Profesionālās pašnoteikšanās vecums ir 17-20 gadi, bet vēl agrāk var ne tikai saprast, bet sajust, ko dzīvē vēlies darīt. Pieaugušajam profesijas izvēles shēma ir tāda pati, pietiek atcerēties, ko bērnībā patika darīt, kas sagādāja prieku un, vadoties no interesēm, izvēlēties jaunu vai mainīt veco profesiju.

Jūlija Saveļjeva

Prakses kartītes ieskaitei

0 — tie ir cilvēki, kuriem ir liela aizņēmuma pakāpe vai enerģijas mīnuss. Galvenā īpašība ir enerģijas “izsūkšana” no citiem. Saskaroties ar viņiem, jūs parasti zaudējat savu enerģiju. Šāda negatīva enerģija negatīvi ietekmē dzīvi un attiecības ar citiem cilvēkiem.

1 ir novājināta enerģija. Viena vai cita iemesla dēļ. Bieži vien tas ir sudraba pavediena zemās enerģijas sekas. Šis enerģijas potenciāls ir nedaudz zem vidējā līmeņa. Cilvēkiem ar šādu enerģiju ir grūti konkurēt sabiedrībā ar citiem cilvēkiem, sasniegt rezultātus, likt viņu viedoklim sadzirdēt un ņemt vērā.

2 ir vidējais enerģijas līmenis sabiedrībai. Normāls veselīgs enerģētiskais stāvoklis, bez īpašiem kropļojumiem, cilvēkam, kurš neko daudz nav izdarījis nevienā enerģētiskajā praksē. Vai arī viņš tos nedarīja vispār, bet viņam ir laba veselība un enerģija. Tas ir labs pamats, lai sāktu enerģētikas praksi un pārietu uz nākamo kategoriju.

3 ir cilvēki ar spēcīgu, līdera enerģiju. Vai arī tie jau ir sabiedrībā nostiprinājušies līderi, augsti produktīvi speciālisti, uzņēmēji. Vai arī tie ir cilvēki, kuri jau aktīvi nodarbojas ar enerģētikas praksēm, un tāpēc viņi ir saņēmuši lielas priekšrocības salīdzinājumā ar citiem sabiedrībā.
Viņiem ir ietekme, viņi var darīt to, ko citiem nav spēka, viņi var sasniegt rezultātus, kur citiem neizdodas. Šis enerģētiskais stāvoklis jau ļauj mums sasniegt diezgan labu sociālo līmeni. Tomēr arī šeit enerģētikas nozarē bieži vien ir zināmi trūkumi.

🔥🔥🔥🔥

4 ir īpaša cilvēku kategorija, pie kuras es iekļauju tikai enerģētikas praktiķus jeb cilvēkus ar “maģisko” enerģiju no dzimšanas. Tie ir cilvēki ar enerģētisko konfigurāciju, kas ļauj ietekmēt notiekošos notikumus un būt spēku vadītājiem. Tādi cilvēki parasti jau pēc noklusējuma ir ekstrasensi. Šeit bieži sastopami arī enerģijas trūkumi un “tukšie punkti”, kuru dēļ šādi cilvēki nevar pilnībā realizēt savu potenciālu.

Sens grieķu sakāmvārds saka: "Acis ir logs uz dvēseli." Un daudzējādā ziņā viņai ir taisnība, jo ar acu palīdzību mēs pieskaramies, mācāmies un pat iemīlamies. Redze vienlaikus aptver visas cilvēka maņas, un tieši šeit ir tās lielā nozīme. Tomēr nevajag redzēt tikai ar acīm...

Izvēlieties aci, lai redzētu!

Kad mēs runājam par redzi no maģijas viedokļa, mēs domājam daudzas lietas, kas nav saistītas ar mūsu parastajām maņām. Mēs runājam par garīgo redzējumu un to, kā mūsu astrālais ķermenis “redz” lietas, kas mums ir apkārt. Astrālā Vīzija ir daudz vērtīgāka par parasto redzi un tai ir mūžīga daba. Garīgās acis ir vienlīdz spējīgas svētīt, apburt vai nolādēt. Tāpēc dažreiz mēs sakām, ka uzticieties savai iekšējai balsij: enerģija nav spējīga melot.

Tagad mēs iesakām izvēlēties vienu aci un ļaut acij izvēlēties jūs. Kurš var redzēt tavu dvēseli? Ar kuru jūs jūtaties saistīts? Izpildi šo testu vēlreiz pēc mēneša, un rezultāts tevi pārsteigs!

1. Es esmu aizraušanās

Tevī deg kaislības liesma, un tavi instinkti trīc un alkst pēc ēdiena. Jūs vēlaties piedzīvojumus atkal un atkal. Jūs vēlaties dzīvot tā, kā jums patīk, un būt spontānam savās darbībās. Jūsu libido ir pamodies, un tagad esat pārliecināts par saviem nodomiem un zināt, ko vēlaties no nākotnes. Un jūs, iespējams, esat dusmīgs par kaut ko, kas notika pagātnē un kas neļaus jums aiziet. Taču dziedināšanas atslēga slēpjas piedošanā. Taču tajā pašā laikā uguns var gan dot dzīvību, gan ievest cilvēku nāves slazdā. Tāpēc pārliecinieties, ka jūsu pamodinātie instinkti tiek izmantoti labajam, ļaujiet ugunij apgaismot jūsu ceļu!

2. Es esmu noslēpums

Agrāk tu esi pielicis daudz pūļu, tiecoties pēc zināšanām. Bet jūs esat daudz upurējis ceļā, lai nokļūtu tur, kur atrodaties šodien. Varbūt esi pazaudējis ko vērtīgu, bet te nu tu esi – gudrs un stiprs. Lai gan jūs to vēl nesaprotat, jūs tagad esat daudz stiprāks nekā agrāk. No otras puses, iegūtās zināšanas tagad var izmantot savu mērķu sasniegšanai. Un pat ja tie jau ir atšķirīgi, netērējiet savas zināšanas. Izvirzi sev jaunus mērķus un pārņem kontroli pār savu nākotni! Ir pienācis laiks attīstīties, tāpēc parādiet pasaulei, uz ko esat spējīgs!

3. Es esmu daba

Jūsu dzīves enerģija vienmēr ir bijusi dabas sastāvdaļa. Tagad jūs to saprotat labāk nekā jebkad agrāk. Tevi vada dabas gari un tu zini, ka tavā pārziņā ir spēks un spēja radīt brīnumus.Šie brīnumi var mainīt apkārtējo dzīvi, tieši tāpēc cilvēki pie tevis velk dziedināšanas meklējumos. Jūsu aura ir caurstrāvota ar dabiskiem zaļajiem spēkiem un ļauj izstarot mieru un laimi. Izmantojiet augu maģiju, lai apgūtu šo dāvanu. Atklājiet sveķu, augu un garšaugu īpašības, lai pilnībā izmantotu savu potenciālu!

4. Es esmu efemēra gars

Jūs vienmēr vēlaties uzzināt vairāk par notiekošo, iekļūstot visa apkārtējā būtībā. Jūs pastāvīgi domājat, kā dzīve varētu būt izvērtusies, ja būtu izvēlējies citu ceļu. Dažreiz jūs esat pārāk stingrs pret sevi un esat ideālists. Taču dzīve ir dzīve, un, lai gan tava tīrā dvēsele spēj vadīt cilvēkus uz patiesā ceļa, tu jūties vientuļš, jo pastāvīgi šaubies par savām izvēlēm, motīviem un spriedumiem. Vienkārši sāciet vairāk uzticēties sev!

Protams, jūs arī pieļaujat kļūdas, un dažreiz tās būs ļoti sāpīgas. Bet kurš gan šajā dzīvē nepieļauj kļūdas? Ja mēs būtu ideāli, mēs šeit nepiedzimtu. Iemācieties mīlēt sevi un uzticēties savam iekšējam "es"!

5. Es esmu noslēpums

Lielākā daļa informācijas, ko cilvēki saņem no jums, ir vienkārši jūsu prasmīgo manipulāciju rezultāts. Jūs precīzi zināt, ko varat pateikt un ko labāk slēpt. Iespējams, tas nav apzināti, bet jūs pārāk augstu vērtējat savas personiskās īpašības, lai dalītos tajās ar kādu citu.

Jūs atalgojat savus mīļotos, pakāpeniski daloties ar viņiem savās intīmākajās lietās, un, jo vairāk jūs kādu mīlat, jo vairāk jūs viņiem atklājat sevi. Varbūt tas notiek tāpēc, ka jūs jau vienreiz esat nodots un esat izveidojis sev apkārt aizsargājošu, neieņemamu sienu. Šī noslēpumaina aura ir daļa no aizsardzības mehānisma. Vienkārši esiet piesardzīgs un pārāk neaizraujieties ar mīklām: tos, kuri bija pietiekami stulbi, lai jūs nodotu, nevajadzētu salīdzināt ar tiem, kuri jūs mīl un vēlas būt jūsu tuvumā. Atver savu sirdi mīlestībai un ļauj vecajām brūcēm dziedēt!

6. Es esmu dvēsele, kas spēj apburt

Ar savu noslēpumainību jūs burtiski piesaistāt sev citus. Jūsu aura izstaro noslēpumainību un gudrību, un no jums izplūstošā enerģija ir tik spēcīga, ka jūs vienmēr esat uzmanības centrā, lai gan jūs to varat nepamanīt.

Kļūsti pārliecinātāks par sevi Pieņemiet, ka esat īpašs un ka tevī ir liels potenciāls. Ziniet savas spējas un slēptās puses un mēģiniet atcerēties visas savas iepriekšējās dzīves, lai pilnībā atklātu sevi šajā.

Un pats galvenais, jums ir laiks pāriet no aizsardzības uz virzību uz saviem sapņiem, jo jūs varat sasniegt jebko. Vienīgais, kas jums jādara, ir ticēt sev, un viss izdosies.

7. Es esmu nakts sargs

Jūs esat zināšanu glabātājs un maskēšanās meistars. Jums patīk skatīties, kā citi uzvedas noteiktā situācijā. Jūs arī zināt, kā radīt ilūziju par kaut ko un kā “izspēlēt” attiecības. Un, neskatoties uz jūsu sirsnību, jūs joprojām dodat priekšroku mazāk runāt par sevi. Jums patīk dot cilvēkiem iemeslu uzzināt vairāk par jums un pozicionēt sevi kā kaut kādu balvu, ko var iegūt, ja parādīsit, ko varat.

Jūs esat pieradis uzstādīt ēsmu un gaidīt, kad kāds iekritīs jūsu tīklā. Bet, ja reiz būsi tavā varā, cilvēks nekad nenožēlos, ka tevi satika. Tava sirds ir noslēpumu pilna. Un tas, kurš izrādīsies pietiekami gudrs un drosmīgs, lai ielūkotos šajā “tumšajā bezdibenī”, tiks atalgots ar iespēju staigāt šajā dzīvē tev blakus.

Citi seko dažiem cilvēkiem, pakļaujas tiem bez nosacījumiem un veic jebkuru uzdevumu. Dažreiz viņi pat nevēlas klausīties citus. Mūsu vietu un sabiedrību lielā mērā nosaka mūsu līdera īpašības, spēja organizēt un vadīt cilvēkus. Tests jums pateiks, vai jums ir līdera potenciāls un kā to attīstīt.

Radošuma pārbaude

Pārbaudīt iedzimto un iegūto radošumu. Bezmaksas tiešsaistē.2013. gada 1. jūnijs

Uzņēmēja personības radošā potenciāla realizācija

Uzņēmējs visbiežāk ir cilvēks ar augstu radošo potenciālu.
Cilvēki ar izteikti radošu raksturu mēdz izrādīt ievērojamu mērķtiecību, neatlaidību un neatlaidību, viņiem raksturīgs augsts enerģijas līmenis, kad viņi ir aizņemti ar savu problēmu risināšanu, viņus mēdz dēvēt par “krāsainajiem tipiņiem”.

Cilvēks ar augstu radošo potenciālu, atzīmēja kāds uzņēmējs, būtībā vienmēr ir uzņēmējs. Un otrādi – uzņēmējs nav iedomājams bez radošuma. Ja protat domāt kodolīgi un vispusīgi, ja tev ir dzīvas smadzenes, tad tu jau esi uzņēmējs!

Indivīda radošā potenciāla apgūšana ir nepieciešama arī citos ļoti dažāda veida aktivitātēs: mācībās, darbā, attiecībās ar cilvēkiem utt.

Cilvēka radošā potenciāla izpēte un attīstība

Jo attīstītāks ir cilvēka radošais potenciāls un nestandarta domāšana, jo lielākus panākumus gūst tā īpašnieks dažādās darbības jomās.
Cilvēka radošums ir spēja domāt jaunā veidā, būt oriģinālam un nepieciešamības gadījumā “pacelties virs pūļa līmeņa”.

Veicot vienkāršus vingrinājumus, jūs varat attīstīt savu radošo potenciālu.

Guru testu pasaulē

par projektu
Pārbaudes
Kontakti

Pašlaik ir pieejami 440 testi

Mūsu mājas lapā ir pieejamas anketas, testi, anketas psihodiagnostikai

Pieaugušie

Personība un raksturs
Emocijas un stāvokļi
Motīvi un motivācija
Temperaments
Starppersonu attiecības
Intelektuālā sfēra
Profesionālā joma

Bērni

Personība un raksturs
Emocijas un stāvokļi
Motīvi un motivācija
Temperaments
Starppersonu attiecības
Intelektuālā sfēra
Spēles un izglītojoši pasākumi

Tests radošā potenciāla un radošuma diagnosticēšanai

Svari: radošā potenciāla līmenis (radošums)

Pārbaudes mērķis

Radošā potenciāla, radošuma diagnostika.

Testa apraksts

Jautājumi diagnosticē respondenta zinātkāres, pašapziņas, noturības, vizuālās un dzirdes atmiņas, neatkarības vēlmes, abstrahēšanās un koncentrēšanās spējas robežas. Šie rādītāji, pēc metodikas autora domām, ir radošā potenciāla sastāvdaļa.

Pārbaudes instrukcijas

Izvēlieties vienu no piedāvātajām atbildēm.

Pārbaude

1. Vai jūs domājat, ka apkārtējo pasauli varētu uzlabot?
1. jā;
2. nē;
3. jā, bet tikai dažos veidos.
2. Vai jūs domājat, ka jūs pats varat piedalīties būtiskās pārmaiņās apkārtējā pasaulē?
1. jā, vairumā gadījumu;
2. nē;
3. jā, dažos gadījumos.
3. Vai jūs domājat, ka dažas jūsu idejas nesīs ievērojamu progresu jūsu izvēlētajā darbības jomā?
1. jā;
2. kur tādas idejas smelties?
3. Ievērojams progress var nebūt, bet daži panākumi ir iespējami.
4. Vai tu domā, ka nākotnē tev būs tik svarīga loma, ka spēsi kaut ko būtiski mainīt?
1. jā, noteikti;
2. ļoti maz ticams;
3. varbūt.
5. Kad jūs nolemjat kaut ko darīt, vai esat pārliecināts, ka tas izdosies?
1. protams;
2. Man bieži ir šaubas par to, vai es to varu;
3. biežāk pārliecināts nekā nenoteikts.
6. Vai jums ir vēlme darīt kaut ko jums nezināmu, kaut ko, kurā jūs šobrīd neesat spējīgs, jūs to nemaz nezināt?
1. jā, viss nezināmais mani piesaista;
2. nē;
3. viss ir atkarīgs no paša gadījuma un apstākļiem.
7. Tev ir jādara kaut kas nepazīstams. Vai jums ir vēlme tajā sasniegt pilnību?
1. jā;
2. tas, kas notiek, ir labi;
3. ja nav ļoti grūti, tad jā.
8. Ja jums patīk bizness, ko nezināt, vai vēlaties par to uzzināt visu?
1. jā;
2. nē, jāiemācās elementārākās lietas;
3. nē, es tikai apmierināšu savu ziņkāri.
9. Ja jums neizdodas, tad:
1. kādu laiku pastāvi pat pret veselo saprātu;
2. nekavējoties atsakies no šīs idejas, tiklīdz saproti tās nerealitāti;
3. turpināt darīt savu darbu, līdz veselais saprāts parāda šķēršļu nepārvaramību.
10. Profesija ir jāizvēlas, pamatojoties uz:
1. savas iespējas un izredzes sev;
2. profesijas stabilitāte, nozīme, nepieciešamība, nepieciešamība pēc tās;
3. prestižs un priekšrocības, ko tas nodrošinās.
11. Vai ceļojuma laikā jūs varētu viegli orientēties pa maršrutu, kuru esat jau veicis?
1. jā;
2. nē;
3. ja vieta patika un atcerējās, tad jā.
12. Vai varat atcerēties uzreiz pēc sarunas visu teikto?
1. jā;
2. nē;
3. Es atcerēšos visu, kas mani interesē.
13. Vai, dzirdot vārdu nepazīstamā valodā, varat to atkārtot zilbi pa zilbei bez kļūdām, pat nezinot tā nozīmi?
1. jā;
2. nē;
3. Atkārtošos, bet ne līdz galam pareizi.
14. Vai brīvajā laikā dodat priekšroku:
1. palikt vienam, domāt;
2. būt kompānijā;
3. Man ir vienalga, vai esmu viens vai kompānijā.
15. Tu kaut ko dari. Jūs nolemjat to pārtraukt tikai tad, ja:
1. darbs ir pabeigts un jums šķiet perfekti paveikts;
2. esi vairāk vai mazāk apmierināts ar paveikto;
3. darbs šķiet padarīts, lai gan to vēl var izdarīt labāk. Bet kāpēc?
16. Kad esat viens, jūs:
1. patīk sapņot par dažām lietām, varbūt abstraktām;
2. par katru cenu mēģina atrast konkrētu darbību;
3. dažreiz jums patīk sapņot, bet par lietām, kas saistītas ar jūsu lietām.
17. Kad kāda ideja tevi aizrauj, tu sāksi par to domāt:
1. vienalga kur un ar ko tu esi;
2. tikai privāti;
3. tikai tur, kur valda klusums.
18. Kad jūs aizstāvat ideju, jūs:
1. tu vari no tā atteikties, ja oponentu argumenti tev šķiet pārliecinoši;
2. palieciet pie sava viedokļa neatkarīgi no tā, kādi argumenti tiek izvirzīti;
3. mainiet savas domas, ja pretestība ir pārāk spēcīga.

Testa rezultātu apstrāde un interpretācija

Pārbaudes rezultātu apstrāde

Punkti tiek piešķirti pēc šādas shēmas:

Atbilde "a" - 3 punkti, "b" - 1, "c" - 2 punkti.

Pārbaudes rezultātu interpretācija

48 vai vairāk punkti – jums ir ievērojams radošais potenciāls, kas sniedz jums plašu radošo iespēju izvēli. Ja jūs patiešām varat pielietot savas spējas, tad jums ir pieejamas dažādas radošuma formas.
. 18 - 47 punkti - jums ir īpašības, kas ļauj jums radīt, taču ir arī šķēršļi jūsu radošumam. Visbīstamākā lieta ir bailes, īpaši to cilvēku vidū, kas orientēti uz obligātu panākumu. Bailes no neveiksmes iegrožo iztēli, radošuma pamatu. Bailes var būt arī sociālas, bailes no sabiedrības nosodījuma. Jebkura jauna ideja iziet cauri pārsteiguma, pārsteiguma, neatzīšanas un citu cilvēku nosodījuma stadijai. Bailes no nosodījuma par jaunu, neparastu uzvedību, uzskatiem un jūtām pret citiem ierobežo radošo darbību un iznīcina radošo personību.

Avoti

https://gurutest.ru/test/est-li-u-tebya-potentsial-lidera/
http://genskayformula.com/smstest/test13/index.php
http://www.gurutestov.ru/test/374