Spôsoby, ako pochváliť dieťa. Ako správne chváliť a povzbudzovať deti

Viem, že pre pochvalu (čítaj - hodnotenie) dieťa nenaučíš nič robiť? Viem, samozrejme, ako nevedieť. Toto je napísané takmer na každom plote. No ak nie na plote, tak určite v každej knihe, na každom fóre a na každej sociálnej sieti.

Chválim deti s mierou a „správne“ (teda v súlade s tým, čo sa píše v knihách)? Málokedy. Najčastejšie sa z jazyka vynárajú hlúpe frázy ako „si jednoducho skvelý!“, „si moje šikovné dievča“ alebo niečo iné dobré, „si môj sladký koláč“. Ide k dcére aj synovi. Tušil som, že s tým treba niečo robiť, a to ani nie preto, že autori šikovných kníh o výchove detí venovali veľa času vypracovaniu jediného správneho prístupu k tomuto problému. Vystrašilo ma niečo iné. Minule som varil ďalšiu polievku a Nika za mnou prišla s týmto konštruktívnym návrhom: „Mami, dovoľ mi postaviť hrad z Lega a ty ma budeš chváliť a tešiť sa, lebo na hrade budú bývať malí ľudia.“ Nie, no, určite sa poteším a samozrejme pochválim. Aká je však formulácia otázky?

Moja cesta matky začala jednou z kníh, kde bolo napísané, že dieťa potrebuje súhlas, pochvalu a všemožnú podporu od svojich rodičov. Nepamätám si, do akej miery sa tam táto téma podrobne zaoberala, ale odvtedy som si tak zvykol chváliť, obdivovať a hodnotiť, že som si úplne prestal všímať druhú stranu mince, kde môže nadmerné chválenie škodiť. Preto som sa teraz vážne rozhodol napraviť svoje neuvážené správanie a začal som na to prichádzať.

Adele Faber a Elaine Mazlish v knihe Ako hovoriť, aby deti počúvali a ako počúvať, aby deti rozprávali, správne poznamenali: „Chvála je veľmi náročná záležitosť.“ Nie je to jednoduché, pretože to môže spôsobiť úplne iný efekt, ako očakávate.

Aké sú nebezpečenstvá nadmernej chvály? Takéto ohovárania, ako „sme najtalentovanejší na svete“, „si najúprimnejší“, „si najsvedomitejší“, môžu v dieťati vyvolať pocit: rodičia zámerne zveličujú jeho zásluhy, nie je také svedomité a nie je vždy úprimný, už to vie sám. A výsledkom je úzkosť. Dieťa má pocit, že „nedochádza“ z vysokej latky, ktorú mu nastavili rodičia. Ak vie, že niekde nezodpovedá jeho hodnotiacim charakteristikám, riskuje, že sa zameria na svoje nedostatky alebo dokonca podozrieva rodičov zo snahy o manipuláciu.

„Psychológ vie, že deti sa snažia zbaviť globálnej chvály – je to príliš únavné,“ píšu Faber a Mazlish vo svojej ďalšej knihe Slobodní rodičia, slobodné deti.

Tracy Catchlow vo svojej knihe 0 až 5 podporuje túto teóriu a tiež skúma účinky všeobecnej chvály a chvály špecifickej pre výkon. Skôr či neskôr, poznamenáva, sa u detí vyvinie buď vopred určené myslenie, alebo myslenie rozvoja. Prvým je pocit, že vaše vrodené schopnosti sú všetko, čo máte. Druhým je pochopenie, že čím viac pracujete, tým viac dostanete. Nie je ťažké uhádnuť, že tí druhí sú úspešnejší a pracovitejší. A tie deti, ktoré sú chválené práve za svoje činy, prichádzajú k rozvojovému mysleniu.

Keď chválim svoje deti, snažím sa posilniť ich sebaúctu. A toto je skvelý spôsob, ak ho používate správne.

Existuje niečo ako opisná chvála. Dospelý s úctou opisuje, čo vidí alebo cíti. Potom sa dieťa po vypočutí popisu dokáže pochváliť.

Pamätám si, ako som prišiel na seminár s autorkou knihy „Montessori zázrak“ Elenou Timošenko. Išlo najmä o to, že hodnotiť dieťa sa nedá. Potom som bol viac rozhorčený, ako som pochopil princíp: ako potom môžem vysvetliť dieťaťu, kde má pravdu a kde nie?! A príklad popisnej chvály skutočne pomáha nehodnotiť, ale zaujať kvalitatívny a pozorný prístup k činom dieťaťa.

Nika si nakoniec postavila vlastný hrad zo stavebnice. Jedna stena bola podstatne vyššia ako ostatné, obyvatelia hradu ležali na podlahe, ako po zemetrasení, bolo jasné, že dcéru niečo rozptyľuje a dokončenie práce ju začalo nudiť. Predtým, ako som dieťaťu vzdal sľúbenú pochvalu, bol som zvedavý, ako sa bude cítiť, keď poviem svoje štandardné „oh, toto je najlepší hrad, aký som kedy videl“. Iste pochopí, že ide o trik pre trik, že to zďaleka nie je najlepší zámok, akého je schopná. Vie, že bola rozptýlená a nedokončila prácu. Povedal som: „Páči sa mi, ako ste umiestnili stĺpy po celej sále a zabezpečili dve okná v stene hradu, teraz budú jeho obyvatelia pohodlnejší. „Áno, mami, a keď sa zobudia, budú môcť obdivovať východ slnka,“ zvolala Nika a s novým elánom išla „zobudiť“ princov, princezné, slony a žirafy, ktorí sa tam povaľovali. Ukazuje sa, že opisná chvála nielen inšpirovala, ale aj vzbudila nový záujem o vec. A samozrejme mi to pomohlo urobiť krok smerom k rozvojovému mysleniu.

Keď hovoríme o chvále, musíme hovoriť aj o kritike. Po prvé, tieto dva pojmy sú akosi blízko. Obidve sú charakteristické pre konanie dieťaťa. Hlavným tajomstvom je, že kritika sa môže a niekedy by sa mala zmeniť na chválu.

Predstavme si zošit školáka. Diktát je napísaný hrozným rukopisom bez jedinej chybičky. Čo napíše obyčajný učiteľ červeným atramentom s výkričníkom? To je pravda, píše: "Nechutné rukopisy!" Napíše učiteľ nejakú poznámku, že žiak sa veľmi snažil a v diktáte neurobil ani jednu chybu? Nie, najčastejšie nepíše. A čo vidí dieťa? Všade vidí červený atrament: hnusný rukopis, chýbajúcu čiarku (koho by zaujímalo, či je na troch stranách jediná, a ešte aj vynechaná z nepozornosti? Nikto na to nepríde, výhovorky sa neakceptujú), zle počítal, 't draw margin, alebo ešte horšie : Nepoužil som riešenie, ktoré bolo v učebnici.

Moje deti ešte nie sú ani školáci, takže príklady mi napadajú len z osobnej praxe. Už v prvej triede som vedel na svoj vek dobre počítať. Otec ma naučil v hlave sčítať a odčítať trojciferné čísla a tiež riešiť príklady so zápornými číslami. A teraz hodina matematiky. Kontrola domácich úloh. V zošite bol príklad: 3-5=? Napísal som odpoveď: -2. Učiteľ prechádza radmi a kontroluje, kto o čom a ako rozhodoval. Celá trieda zdvihne ruky: "Tu je preklep, tu je preklep." Viem, že záporné čísla na prvom stupni nefungujú, ale viem to vyriešiť, prečo to nevyriešiť? Viete, čo mi povedala moja učiteľka, keď videla správnu odpoveď? Povedala: "Nikdy to nerob!" Stalo sa to pred viac ako 20 rokmi, ale pamätám si všetko tak, ako je to teraz. Bol som šokovaný. A stále som v šoku. V tej chvíli som sa naučila, čo je to nespravodlivosť, uvedomila som si, že nikto v škole nebude podporovať žiadne ďalšie vedomosti a hlavne som sa prvýkrát zamyslela nad tým, ako sa učitelia správajú a ako by sa mali správať.

Sú však rôzni učitelia, tu je to, čo mi napríklad Oľga Vasiljevna Uzorová, cvičná učiteľka, autorka učebníc pre predškolákov a základné školy, povedala na tému správnej pochvaly: „Mnohé deti s radosťou chodia 1. septembra do školy. Ale neprejde ani týždeň, kým slovo „škola“ spôsobí v dieťati čoraz väčšiu melanchóliu.

prečo? Ako sa to dá opraviť?

Úspech je pre každé dieťa veľmi dôležitý. Ak je vaše dieťa školákom, potom je dôležité, aby bolo v tejto sociálnej úlohe úspešné.

Samozrejme, školy majú individuálny prístup k žiakom. Najlepší spôsob, ako nájsť individuálny prístup k svojmu dieťaťu, je jeho rodina. Nikto, okrem najbližšej osoby, nebude môcť vidieť úplne prvé mikrokroky prvého víťazstva: „chvost písmena U dopadol skvele“! A nezáleží na tom, že toto je slovo „rybársky prút“, v ktorom sa zvyšné písmená vrátane prvého prvku písmena U ukázali ako hrozné, zhasli svetlá.

Pretože prvý úspech, ktorý si všimnete, dieťa inšpiruje, začne si veriť. Veľa a veľa podpory pre dieťa – a vaše posilnené dieťatko bude radostne a sebavedomo kráčať po Ceste poznania.“

Olga Uzorova, Julia Gippenreiter, Faber a Mazlish, Tracy Catchlow, Maria Montessori, Elena Timoshenko, Richard Templar - tak som chcela prísť na to, ako chváliť deti, že som sa obrátila na názory každého z týchto autorov. Ukázalo sa, že všetky, hoci používajú rôzne výrazy, ponúkajú v podstate rovnaké riešenie: dieťa treba za svoje činy pochváliť. Keď som si to uvedomila, bolo to pre mňa ako pre matku oveľa jednoduchšie.

S remeslom ku mne prišiel zo škôlky môj dvojročný syn. Bola to uhorka vystrihnutá zo zeleného farebného papiera s nalepenými plastelínovými „pupienkami“. Dieťa vyzeralo slávnostne. Zhromaždil som všetky svoje vedomosti do päste a povedal: „Slavochka! Toto je najlepšie remeslo vôbec! Mám ťa...“ zarazil som sa a povedal „najlepší umelec“. Zvyk prekonal všetky moje vedomosti. Nie je to také jednoduché, ako sa zdalo. "Vystrihli ste túto uhorku tak hladko a realisticky ste umiestnili všetky kruhy plastelíny," prebral som sa. Syn žiaril.

Nesprávna pochvala môže:

Donútite pochybovať, kto chváli.
Viesť k okamžitému vyvráteniu.
Predzvesť problémov.
Zamerajte sa na svoje nedostatky.
Spôsobujte úzkosť alebo zasahujte do vašich aktivít.
Vnímané ako manipulácia.

Ako správne pochváliť dieťa:

Zamerajte sa na činy a činy dieťaťa, venujte pozornosť detailom.
Zo všetkého, čo vaše dieťa urobilo, vyberte to, čo dopadlo najlepšie.
Používajte opisnú chválu.
Zhrňte: „tvrdo ste pracovali“, „tomu hovorím vytrvalosť“, „môžete byť na seba hrdí“.
Vyhnite sa globálnej chvále, môže spôsobiť škodu.
Vyhnite sa chvále, ktorá naznačuje minulé slabosti alebo zlyhania.
Uistite sa, že vaše obrovské nadšenie zodpovedá túžbe vášho dieťaťa dosiahnuť niečo samo.
Ak ste svojej prvotnej reakcii dali voľný priebeh, musíte sa ju naučiť doplniť hlbšími pozorovaniami.
Ak chcete pochváliť niečo, čo sa aj tak malo stať, môžete povedať niečo o svojich pocitoch, napríklad: „Dnešná rodinná večera sa mi obzvlášť páčila.“
Vyhnite sa fráze „Vedel som, že uspejete“. Nevedeli ste a nemohli ste vedieť. A dieťa môže mať pocit, že jeho úsilie nebolo brané do úvahy.
Prijmite chyby detí a vnímajte ich ako súčasť procesu učenia sa.
Keď chválite alebo kritizujete, nedovoľte, aby ste svoje dieťa s nikým porovnávali.

Každý ocení pochvalu. Aká je jej úloha?

Podnecuje k činnosti. Človek chce robiť niečo, čo ostatní hodnotia pozitívne. To platí najmä pre deti. Musia byť vyškolení, aby robili určité veci alebo čo nerobili. Navyše, učenie prebieha lepšie nie vo forme zákazu, ale pomocou rovnakej chvály. Ale ak je osoba nesprávne chválená, výsledok môže byť drahý.

Máme teda dieťa chváliť alebo nie? A ako dieťa správne pochváliť, aby si nad ním udržalo kontrolu?

Baklava sladí ústa, chvála ušiam.
Ašot Nadanyan

Prečo dieťa potrebuje pochvalu?

Náš mozog má centrum potešenia, ktoré je zodpovedné za vytváranie pripútaností. Človek prijíma potešenie pre konkrétny biologický a sociálny účel. Toto je motivácia. Povzbudzuje človeka k vykonávaniu spoločensky užitočných akcií. Ak sa človeku nedostáva pochvaly, jeho centrum rozkoše si nevytvára závislosť na určitých činoch, čo môže negatívne ovplyvniť jeho vzťah k svetu.

Ak je dieťa chválené, súčasne sa prejavia dve výhody:

Malý človiečik to chce urobiť viac, aby mohol byť pochválený.
Pripúta sa k rodičom, čo má priaznivý vplyv na jeho výchovu.

Je dôležité povedať, že tieto body nebudú existovať, ak bude dieťa nesprávne chválené. Ďalej sa na ne pozrieme podrobnejšie a na to, čo ich ničí.

Zásady správneho chválenia dieťaťa?

Nedá sa s istotou povedať, čo je správne. Je dôležité pochopiť, že všetky princípy, ktoré budú teraz odhalené, nemusia byť nevyhnutne vykonávané so stopercentnou dôslednosťou. Niekedy ich môžete zlomiť. Ale to sú špeciálne prípady. A vo väčšine situácií je to jediný spôsob, ako konať.

Uveďme si zásady, podľa ktorých treba dieťa pochváliť.

„Prečo deti odmietajú, keď ich chválim? Hovorím svojej dcére, že je múdra, a ako odpoveď počujem odpoveď: "Nie, Lisa je múdrejšia!" Hovorím, že je krásna, a ona: "Som tučná!" Hovorím, že je to úžasná veľká sestra a nadaná umelkyňa. A dcéra okamžite kopne do svojho mladšieho brata a hovorí, že nevie kresliť. Niekedy sa mi zdá, že sa mi snaží dokázať, že sa mýlim!

S mojím najstarším synom je to ešte horšie. Na tréningu hádzal loptu do koša a napokon trafil. Kričal som: „Hurá! Skvelé! Si skutočný basketbalista!" Odhodil loptu nabok a odišiel. nechapem. Zakaždým, keď sa snažím pochváliť svoje deti, moje slová majú opačný účinok.“

Prečo niektoré chvály veci len zhoršia?

Mnoho rodičov čelí tomuto problému. K negatívnej reakcii dieťaťa na pochvalu zvyčajne dochádza vtedy, keď je pozitívne hodnotené človeku a nie jeho činom. "Si skutočný basketbalista!" alebo "Si taký skvelý!"

Vyhnite sa tiež všeobecným slovám ako „inteligentný“, „pekný“ a „skvelý“. Ich používanie vás nielen núti sústrediť sa na vlastné nedostatky, ale tiež vás núti prestať sa snažiť. Ak som už úžasný, potom to nemusím skúšať ani riskovať. Čo ak to nabudúce nesplním?

Aké slová by ste mali zvoliť, aby ste dieťa skutočne pochválili?

Ako správne chváliť?

Správna pochvala dodáva sebadôveru a chuť pokračovať v práci. Ak chceme pomôcť deťom veriť v seba, musíme zabudnúť na slová ako „dobré“, „vynikajúce“, „fantastické“, „najlepšie“.

1. Opíšte svoje pocity

Očakáva sa od vás pochvala? Opíšte, ako sa cítite: „Vidím, že ste sa snažili problém vyriešiť rôznymi spôsobmi. Páči sa mi tá, ktorú si si vybral."

„Hurá! Lopta smerovala priamo do koša. Aký presný hod! Páčilo sa mi, ako si to urobil."

"Cením si tvoju pomoc. Ďakujeme, že ste opustili svoju firmu. Som veľmi potešený".

"Mám rád tento obraz. Vták na ňom vyzerá ako živý!"

"Vždy, keď si spomeniem na ten tvoj vtip, nemôžem sa nezasmiať."

Keď dieťaťu opíšete, čo vidíte alebo cítite, pôsobí to naň takmer magicky. Svojimi slovami nielen potvrdzujete hodnotu úsilia vášho dieťaťa, ale mu dodávate aj sebadôveru. A tým ho motivovať k ďalšiemu úsiliu.

Po takejto správnej pochvale si dieťa začne myslieť: „Áno, trénoval som, kým sa mi nepodarilo hodiť loptu do koša...“, „Čím viac kreslím, tým lepšie...“, "Viem byť láskavý," "viem vtipkovať..."

Nepochybujte: presne takto bude všetko! Opíšte svojmu dieťaťu svoje pocity a dojmy. Tým mu nielenže ukážete, že sa vám výsledok naozaj páči, ale dokážete v ňom posilniť dôveru v seba samého a svoje schopnosti a tiež mu vštepiť zmysel pre zodpovednosť.

2. Zhrňte a uveďte, čo vidíte

Pribehne k vám trojročné dieťa a bojazlivo natiahne kresbu. Modrá škvrna na malých zelených nožičkách, sem-tam menšie žlté fľaky. Zatiaľ čo vy rozmýšľate, čo by to mohlo byť, dieťa čaká na vaše posúdenie.

Mnohí rodičia to okamžite oprášia vetou: „Áno, krásne, dobre urobené.“ Ale toto nie sú slová, ktoré vaše dieťa očakáva.

Môžete tiež odpovedať: „Niečo zvláštne... Hroch? Niečo na to nevyzerá, poď, ukážem ti, ako sa to kreslí." Ale táto možnosť bude tiež nesprávna. Pečiatka niekoho iného nahradí vlastné videnie dieťaťa.

Čo by sme teda mali robiť? Dieťa stále stojí a s napätím očakáva vašu reakciu.

Vezmite kresbu a pozorne si ju prezrite a potom so súhlasom v hlase povedzte: „Nakreslili ste niečo veľké a modré... Vidím malé zelené nohy... a žlté bodky. A tu je stále prázdne miesto...“

Uvedením podrobností o ne prejavujete záujem a nehodnotíte prácu - čo je dobré. Oslavujete skutočnosť, že dieťa fungovalo, a nie to, ako to urobil. Tento prístup spravidla okamžite nadviaže správny kontakt - dieťa, ktoré zachytilo slová dospelého, nadšene pokračuje: „Toto je hroch! Najprv som chcel nakresliť slona, ale nepodarilo sa mi to. Tu sú žlté kvety. A bude tu ďalší strom, teraz ho nakreslím...“

Budete cítiť, ako sa mení nálada vášho dieťatka. Teraz je dieťa zapojené do komunikácie, už nepodlieha autoritatívnemu názoru a je schopné zhodnotiť svoju prácu. Ale na samom začiatku to stále záležalo na vašom posúdení. Počas rozhovoru však dieťa dostalo požadovaný súhlas a pocítilo skutočný záujem o jeho činnosť.

Tu sú príklady súhrnného hodnotenia výkonnosti:

„Hneď som si uvedomil, že skúšaš. Vaše prsty si pamätajú celú skladbu do poslednej noty. Nazval by som to vytrvalosťou."

„Všimol som si, že si nechal posledný kúsok koláča pre svoju sestru. Teraz je to sila vôle! Som rád, že si myslel na Marusa."

„Umyli ste všetok riad! Aké čisté! Toto je zodpovednosť."

Čo ak nie je za čo chváliť?

Aj toto sa stáva. Predstavte si: ráno meškáte do práce a vaša dcéra si ledva zaviaže tenisku. Alebo je už neskoro večer a váš dospievajúci syn ani nepomyslel na to, že si sadne za domácu úlohu.

Sú chvíle, keď rodičia chcú svojim deťom naozaj povedať všetko, čo si myslia:

„No, prečo všetko robíš tak pomaly! Ako dlho sa môžeš obliekať!"

„Keby ste sa hneď po škole posadili k štúdiu, namiesto hrania hlúpych videohier by ste už dávno dokončili domácu úlohu! Vždy si všetko nechávaš na poslednú chvíľu!“

V žiadnom prípade to nerobte: konajte múdro. Ako sa hovorí: „Buďte ticho, kým sa vaše myšlienky nestanú cenzurovanými a etickými. Zhlboka sa nadýchnite a skúste sa riadiť našou radou: opíšte nahlas úspechy svojho dieťaťa. Prerozprávajte všetko, čo už urobil:

"Takže si si umyl tvár, obliekol sa, všetko, čo musíš urobiť, je zaviazať si šnúrky na topánkach a si pripravený!"

„Pozrime sa spolu... tri matematické úlohy... áno, nie je to ľahké. Vidím, že ste to robili v triede. Ak začnete hneď, všetko zvládnete za pol hodinu. Ak máte nejaké otázky, opýtajte sa ma, pomôžem vám."

Takto oslavujeme dosiahnutý pokrok (aj keď malý), neutralizujeme prípadnú konfliktnú situáciu, vyhýbame sa vzájomným výčitkám a vzbudzujeme v dieťati dôveru a chuť ďalej sa snažiť.

Čo ak je moje dieťa precitlivené?

Niektoré deti sa strašne rozčúlia, ak spravili niečo zlé. Veľmi ostro reagujú na komentáre a na vlastné chyby. Jedna matka rozprávala, ako jej trojročný syn, ktorý sa k nej obrátil s otázkou, si náhodou vylial šťavu z pohára na košeľu a na zem. Dieťa začalo hystericky plakať.

Kolja! - povedala matka slávnostne a pokojne, - urobili ste objav!

Chlapec prestal plakať a prekvapene na ňu pozrel. Matka pokračovala rovnakým tónom:

Práve ste zistili, že keď pohárom zatrasiete, šťava sa môže rozliať!

Po nejakom čase prišla na návštevu moja stará mama. Položila kabelku a okuliare na stôl. Potom si spomenula, že si musí vziať lieky. Natiahla sa po kabelku a zhodila okuliare. Babička v srdci zvolala:

Kolja slávnostne povedal:

Babička, práve ste objavili!
- Ktorý? - prekvapila sa žena.
- Ak si na tašku položíte okuliare, môžu spadnúť!
- No, to je všetko! - odpovedala obdivne babička a pobozkala dieťa. - Toto si zapamätám!

Zhrnutie

Podelili sme sa s vami o základné techniky chvály, ktoré môžete bezpečne používať vo svojej rodičovskej praxi. Postupujte podľa týchto jednoduchých pravidiel:

1. Opíšte svoje pocity:

Páči sa ti moja kresba?
- Vidím, že si sa veľmi snažil!

2. Zhrňte, čo vidíte:

Páči sa ti moja kresba?
- Vidím dom, trávu, potrubie, ale čo je toto?

3. Popíšte všetko, čo už bolo urobené:

Nebaví ma dokončiť tento obrázok.
- Už ste nakreslili dom, trávu, potrubie, ale tu zostalo len trochu voľného miesta.

4. Hurá, objav!

Omylom som vytrhol dieru do kresby... (slzy, frustrácia)
- Vasya! Práve ste urobili objav: ak mokrý papier pretriete gumou, papier sa môže roztrhnúť.

NA. KRASŇOVÁ,
škola č. 48, Krasnojarsk

Slová chvály a výčitky v pedagogickej reči

"Ako hrozne hovoria!" – často zvoláme a počúvame reč našich rastúcich detí. Skutočne, slangové slová, slovná zásoba ako Ellochka Shchukina a dokonca ani týchto pár slov nemožno spojiť, hrubosť je jednoducho smrteľná. Smutný? Nie to slovo. Prečo to naše deti hovoria? Čo ovplyvňuje ich reč? „Je to zvláštna otázka,“ povedia mnohí. "Televízia, filmy, najmä tie západné, ulica, rodina." A čo škola? Školopovinné dieťa totiž väčšinu dňa (približne od 8. do 15. hodiny) trávi v škole. A v škole komunikuje nielen so slabo hovoriacimi tínedžermi, ako je on, ale aj s chytrými, vzdelanými a slušnými učiteľmi. Uisťujem vás, že v poslednej vete nie je žiadny sarkazmus. Väčšina učiteľov v našej škole je naozaj múdra, vzdelaná a slušná. A, samozrejme, reč učiteľov nemôže ovplyvniť formovanie osobnosti rastúceho človeka. Ako však ukazuje smutná skúsenosť, má veľmi malý účinok. Čo sa deje?

Aby sme odpovedali na túto otázku, spolu so študentkami mojej školy Yanou Berezhnykh, Nasťou Dobrovou a Katyou Laletinou sme dva roky pozorovali reč učiteľov. Pomáhali nám kolegovia a ich žiaci. Vážnu pomoc sme dostali od vedúceho Školy mladého filológa A.N. Speranskaya.

Identifikovali sme niekoľko hlavných situácií komunikácie medzi žiakom a učiteľom: začiatok pracovného dňa, začiatok a koniec vyučovacej hodiny, komunikácia pri príprave mimoškolských aktivít a iné. Pri vysvetľovaní nového materiálu sme nebrali do úvahy reč učiteľa, pretože reč je prevažne monológová. Pozornosť sme venovali takým komunikačným situáciám, keď učiteľ prichádza do priameho kontaktu so žiakom. Niektoré výsledky nášho pozorovania sa mi zdali zaujímavé.

Rozhodli sme sa pozrieť na to, akými slovami učiteľ začína pracovný deň študenta, a požiadali sme deti, aby napísali prvú frázu, ktorú im učiteľ dnes povedal. Opýtaných bolo asi tristo ľudí. Potešujúce je, že pre polovicu opýtaných sa pracovný deň začínal pozdravom: Ahoj! Dobré ráno! Vitajte! Druhý polčas bol menej šťastný. Hádajte: aké frázy sa umiestnili na druhom mieste? Správny! Toto boli frázy týkajúce sa náhradných topánok: Vymeňte si topánky! Ukáž mi svoju zmenu. Kde je zmena, darebák? Pre niektoré deti sa pracovný deň začal nezvyčajnými frázami učiteľov: Netlačte sa okolo stola, nie ste PEC! Áno!!! Keď klopete, musíte sami otvoriť dvere a musíte zaklopať silnejšie! Signor Tomato so zelenými škvrnami!

Urobte závery o nálade, v ktorej študent začína svoj pracovný deň a aké dobré rečnícke schopnosti nadobudne.

Potom sme dostali odpovede na otázku: akými slovami učitelia začínajú a končia hodiny? Ukázalo sa, že zo štyridsiatich vyučovacích hodín iba štyri začínali pozdravom. Boli to hodiny cudzieho jazyka. Samozrejme, pozdravia aj ostatní učitelia, ale pred pozdravom hovoria iné slová. Najčastejšie sú to výzvy na ticho a poriadok: Postavte sa rovno. Ticho. Zavri ústa! a niekedy – sťažnosti: Prečo si tak zle v službe? Aký druh sukne? Kedy si sa naposledy nechal ostrihať? Zbohom Deťom tiež hovoria len učitelia cudzích jazykov (v cudzom jazyku). Prečo sa čudovať, ak od detí nepočujeme „čarovné“ slová?

Osobitnú pozornosť sme venovali frázam, ktorými učitelia chvália žiakov a vyjadrujú voči nim nevôľu, pretože práve tieto frázy majú na žiakov najväčší emocionálny vplyv. Žiakov 5. až 11. ročníka sme požiadali, aby si tieto slová zapísali. Ukázalo sa, že obľúbenou pochvalou učiteľov našej školy je Výborne! Na druhom mieste je slovo múdre dievča na treťom - Dobre. Zostávajúce výrazy sú kombináciami týchto slov: Výborne. Dobre, šikovné dievča. Ako vidíte, chválenie je veľmi málo rôznorodé. Ale pri vyjadrovaní nespokojnosti sú učitelia kreatívnejší a emocionálnejší: Možno dnes, kto zomrel, alebo ma pochovávate? Len slúžky sú urazené. Pozerali ste celú noc porno filmy? Prečo si sem prišiel v takom neporiadku?

Je pekné, že medzi prejavmi nevôle bolo veľa takých, v ktorých učitelia študenta neponižujú, ale zdôrazňujú úctu k jeho osobnosti: Ak sa o to pokúsite, dokážete to najlepšie. Myslím, že zajtra ma potešíš viac.

Požiadali sme aj samotných učiteľov, aby pomenovali výrazy, ktorými žiaka chvália a obviňujú. Prišlo tu niečo zaujímavé. Ukázalo sa napríklad, že slov Výborne učitelia podľa ich vlastného názoru hovoria oveľa menej často, ako ich žiaci počujú. Chvála, veria, znie podrobnejšie a rozumnejšie: Veľmi dobre! Inteligentné a stručné. Dobre! Bol by som rád, keby ste sa na hodiny takto vždy pripravovali.

A predsa existuje oveľa menej rozmanitosti chvály ako rozmanitosti obviňovania. Vo všeobecnosti učiteľ vyzerá v očiach učiteľa oveľa atraktívnejšie ako učiteľ v očiach žiaka.

Ďalej sme sa rozhodli dať študentom príležitosť vytvoriť si vlastnú chválu a obviňovanie. Chlapci mali odpovedať na otázku: „Ako by ste pochválili študenta a vyjadrili mu nespokojnosť, keby ste boli na mieste učiteľa? Predpokladali sme, že pochvala generovaná žiakmi bude zaujímavejšia a pestrejšia ako pochvala vygenerovaná učiteľom, ale náš predpoklad sa nepotvrdil. Videli sme, že to isté už znelo Výborne, Dobre, múdre dievča. Je zaujímavé, že niektorí študenti nám predložili výrazy, ktoré boli vhodnejšie pre malé dieťa: Ach môj obľúbený! Výborne, moje malé dieťa!

Myslíme si, že takéto frázy naznačujú neuspokojenú potrebu milého slova.

Pri analýze prejavov nevôle, ktoré si žiaci sami vyberajú, sme sa opäť presvedčili, že negatívnu slovnú zásobu počuť v škole častejšie ako pozitívnu. Je zaujímavé, že aj keď sú študenti rozhorčení nad tvrdosťou niektorých učiteľov, sami sú ešte drsnejší: Rascal! Vy idioti! Bastardi! Očakávali sme, že v cenzúrach, ktoré navrhli študenti, nájdeme výrazy zjemnené a skrášlené humorom, ale nič také sme nevideli.

Po rozbore zozbieraného materiálu sme dospeli k záveru, že prejavy chvály a krivdy počuté v škole (najmä prejavy chvály) sú lexikálne veľmi chudobné. Nenašli sme medzi nimi žiadne frazeologické jednotky, hlášky či výrazy sa používajú slabo. Samozrejme, v škole je učiteľ oficiálna osoba, a preto je v prejavovaní emócií obmedzený. Píše o tom O.B. Sirotinin vo svojej knihe „Čo a prečo potrebuje učiteľ vedieť o ruskej hovorovej reči“. Poznamenáva však aj lexikálnu chudobu reči učiteľov.

Je známe, že v ruskom jazyku je viac emocionálne negatívnej slovnej zásoby ako emocionálne pozitívnej slovnej zásoby. Naša štúdia potvrdila to isté. Napriek tomu sa domnievame, že v škole by malo prevládať emocionálne pozitívne rečové pozadie. Reč učiteľov k tomu môže a mala by prispieť. Ponúkame slovníkovú príručku pre učiteľov „Ako pochváliť študenta“, zostavenú na základe materiálov zo známych ruských jazykových slovníkov. Dúfame, že naša slovná zásoba pomôže učiteľom urobiť pochvalu výraznejšou. Priložená verzia slovníka nie je úplná a stále sa na nej pracuje. Okrem toho pracujeme na slovníku cenzúr. Bude obsahovať slová, výrazy, príslovia, porekadlá, ktoré pomôžu učiteľovi prejaviť svoju nespokojnosť so žiakom emocionálne, vtipne a správne.

A

Opatrne
Presnosť (presnosť) - zdvorilosť kráľov

B

Nezameniteľné
Bez problémov
Nepoškvrnená
Bezúhonný
Neporovnateľné
Ďakujem
Brilantné
Brilantné
Bohatá fantázia
Božský
Bojuj sám so sebou
Chytanie býka za rohy
rady
Ísť príkladom
Vstúpte do svedomia
Z písmena na písmeno
Rýchlo

IN

zdvorilý
Úžasné
Veľká armáda práce
Veľké mysle sa zbiehajú
Verný
Vložte do toho svoju dušu
Majte svoje slovo
Lord of Doom
Pozorný
Pôsobivé
Prispieť
Nádherné
Stúpajúce svietidlo
Vpred bez strachu a pochybností
Celkom dosť
Podľa potu tváre
Z celej duše
Z celého srdca

G

Genialita je trpezlivosť
Oči horia
Horí v mojich rukách

D

Dajte sto bodov dopredu
Láskavý
V dobrej viere
Zapotiť sa
Spoľahlivý
Duša a telo

E

Jeho príklad je poučením pre ostatných

A

Požadovaný
Živý

Z

Smiešne
Nastavte tón
Lákavé
úžasné
Zábavný
Zaslúžene
Dajte si to do opasku
Úchvatný
Poznanie je moc
Poznaj svoju hodnotu
Vedieť
Šikovné prsty

A

Vydajte sa po stopách
Úprimne
výkonný
Obsluhovateľný
Skutočne pravda

TO

Ako na obrázku
Ako je napísané
Komár vám do nosa neublíži
Rušná činnosť
Kolosálny
Správne
krásne
Kto vie viac, dostane knihy

L

Logické
Lúč svetla v temnom kráľovstve
Zvedavý

M

Majster
Výborne
Mladí nás milujú všade

N

Pozorný
Zmúdrel som
Na vysokej
Úžasne
Na rovnakej úrovni
Na slávu
Vynaliezavý
Veda živí mladých, dáva radosť starým
Nayat
neverím vlastným očiam
neverím vlastným ušiam
Netrúfam si
Nezvyčajné
Po jeho rokoch
Bezkonkurenčne
Neúnavný

O

Príkladné
Jeden na jedného
Špeciálne
Srdečne
OTVORENÉ
Skvelé
Očarujúce

P

Prvá trieda
Vhodné
Žať vavríny
Učenlivý
Zarážajúce
Choďte k veci
S potom a krvou
Správne
Zákonný
Výborne
Vychvaľujte do neba
Prekonajte sami seba
krásne
Slušné
Pekný
Vysoko lietajúci vták
Vodiaca hviezda

R

Efektívne
prosím
Vyvinuté
Luxusné
Primerané

S

Sami s fúzmi
Na úrovni storočia
Svetlá hlava
S dušou
Sedem siah v čele
Prešlo sedem potení
Slávne
Bystrozraký
Inteligentný
Dômyselný
S otvorenou mysľou
Pilný
Swift
S čistým svedomím
S citom, so zmyslom, s usporiadaním

T

Talentovaný
Vysvetľujúce
Presné
Ťažko pracujúci
Dôkladne
Tisíckrát správne

U

Sebavedomý
Zábavný
Úspešný
Úžasný
Relevantné
Múdre dievča
Vytrvalý
Úspešný

Každý človek potrebuje pochvalu a podporu. Povzbudzovanie od ostatných vám dáva silu, inšpiruje a motivuje vás k novým úspechom. Navyše, ak sa pre dospelých povzbudenie a chvála prejaví zvýšením bonusu, propagácie alebo iného ocenenia, potom pre deti na to stačí milé slovo.

Či už bábätko nakreslí mamin portrét, prinesie domov dobrú známku, vynesie smeti alebo upratuje dom, v každom z týchto prípadov očakáva súhlas a pochvalu adresovanú jemu. Ale nie všetci rodičia to robia správne a včas, čím poškodzujú svoje dieťa. O akej škode hovoríme a ako dieťa správne pochváliť? O tom si povieme v našom článku.

Na začiatok by rodičia mali pochopiť, že podpora a pochvala nie sú to isté. Tieto pojmy spolu určite súvisia, ale ich význam je úplne odlišný. Napríklad slovo „dobre urobené“ nikdy nenahradí slová „rozumiem“ alebo „milujem“, hoci v skutočnom živote to tak často je. Tu vychádzajú najavo negatívne dôsledky nevhodnej chvály.

Prečo je nesprávna pochvala škodlivá

1. Zvyknúť si na chválu
Pravidelným povzbudzovaním nášho dieťaťa slovami „dobre“ a „dobre urobené“ učíme naše dieťa týmto pravidlám. To znamená, že dieťa neustále čaká na rodičovskú reakciu a súhlas dospelých. A dokonca aj ako dospelý človek nemôže odmietnuť chválu, cíti potrebu súhlasu s činmi, ktoré vykonáva. Najnebezpečnejšie však je, že si vypestuje závislosť na názoroch ľudí okolo seba, čo sa môže premietnuť do života tým najnegatívnejším spôsobom.

2. Strata záujmu o proces
Dôležité je venovať pozornosť ešte jednému aspektu. Dieťa si zvykne dostávať odmenu v podobe pochvaly, pre výsledok prestane čokoľvek robiť, pretože ho zaujíma len reakcia rodičov. Napríklad nevytvára aplikáciu kvôli krásnemu obrázku, ale výlučne kvôli slovám „chytré“ a „dobre urobené“. Bábätko navyše prejavuje svoje najlepšie vlastnosti, a to láskavosť duše, zodpovednosť, starostlivosť či štedrosť, len kvôli láskavým slovám adresovaným jemu samému, a vôbec nie na výzvu svojho srdca. A to je ďalší nie práve najpriaznivejší faktor, ktorý sa v dospelosti určite prejaví.

3. Manipulácia s dieťaťom prostredníctvom pochvaly
Keď dieťaťu hovoríme frázy „výborne“ alebo „výborne“, snažíme sa ho držať. Ale toto je skutočná „metóda posilnenia“ v akcii. Podstatou tejto metódy je povzbudiť každú pozitívnu akciu objektu milým slovom alebo maškrtou. Týmto spôsobom sa správnosť konkrétneho správania upevňuje vo vedomí objektu.

A zdá sa, že čo je zlé na metóde posilnenia? Ale keď povzbudzujeme a chválime dieťa za určité správanie, nemyslíme na to, či je to rozumné pre samotné dieťa. Je napríklad správne napomínať dieťa za to, že behá po byte, a je rozumné ho chváliť za to, že ticho sedí v kresle? Z veľkej časti je to presne to, čo robíme. A pre dieťa, ktoré má veľa nevyčerpanej energie, je úplne prirodzené celý deň behať a skákať. Výsledkom je, že pokorne sedí na stoličke a bolestivo trpí, a to všetko kvôli súhlasu otca a mamy. V hlave dieťaťa sa však rodí nedorozumenie - prečo úplne neškodné a pozitívne veci spôsobujú nesúhlas rodičov, sú skutočne také zlé a škodlivé? Takéto rozpory v mysli dieťaťa môžu poškodiť psychiku.

4. Nedostatok radosti z vašich úspechov
Často počúvame, ako sa rodičia ponáhľajú chváliť každý čin svojho dieťaťa. Vyšiel po schodoch - "Šikovné dievča!", vyrobil tortu - "Ach, aký skvelý chlapík!" Nie je to však najsprávnejší prístup k výchove, aj keď niektorí psychológovia verejnosť ubezpečujú, že čo najčastejším chválením dieťaťa ho orientujete na úspech. Musíte svoje dieťa správne pochváliť a chválením každého kroku dieťaťa ho rodičia zbavujú možnosti samostatne si užívať svoje úspechy. Keď to robíte znova a znova, nie je divu, že dieťa, ktoré namaľovalo krajinu farbami, k vám nepribehne s hrdosťou na seba a s otázkou „Nakreslil som krásne?“, ale okamžite sa zaujíma o „Som Som skvelý?"

5. Znížená motivácia u dieťaťa
Podľa psychológov, ak neustále chválite osobné vlastnosti svojho dieťaťa, bude mať v budúcnosti ťažkosti, keď bude čeliť ťažkostiam. Dokazuje to výskum vedcov z USA. Dve skupiny študentov boli požiadané, aby urobili test. Jedna skupina detí bola chválená za svoju inteligenciu a povedali: „Ste dobrí v úlohe“, zatiaľ čo iní boli chválení za ich úsilie: „Snažili ste sa naozaj tvrdo“. Potom boli dve skupiny detí požiadané, aby si vybrali ďalší test, a dostali na výber dve úlohy, jednu ťažšiu a druhú podobnú predchádzajúcej. Ukázalo sa, že deti, ktoré dostali pochvalu za svoje úsilie, si vybrali najťažší test, zatiaľ čo tie deti, ktoré boli povzbudené poznámkou o ich inteligencii, si vybrali ľahšiu úlohu.

Ako vidíte, stále musíte vedieť dieťa pochváliť. Ale ako to urobiť správne? Berte na vedomie nasledujúce rady psychológov.

1. Chváľte deti za konkrétne činy
Úspechy svojho dieťaťa musíte oslavovať tak, aby dieťa pochopilo, čo dobré urobilo a prečo je to práve dobré. Napríklad pri pohľade na kresbu dieťaťa venujte pozornosť samotnému obrázku: „Urobili ste krásne slnko!“, „Vták vyzerá ako skutočný!“ Naopak, snažte sa nepoužívať frázy ako „Si skutočný umelec!“, „Aký si skvelý chlap!“ Pamätajte, že aj dieťa treba primerane pochváliť, v závislosti od situácie, venovať pozornosť jeho činom, a nie jeho osobnosti. Okrem toho môžete dať najavo, že dieťa dokončilo náročnú úlohu, a to tak, že poviete: „Nakresli taký obrázok. A posmievať sa je veľmi ťažké!"

2. Vždy posilňujte pochvalu neverbálnymi prvkami.
Aby dieťa cítilo úprimnosť vašich slov a videlo, že sa radujete z jeho víťazstiev, a nielen vyslovujete štandardné frázy, aby sa dieťa „uvoľnilo“, posilnite svoje slová úsmevmi, objatiami a bozkami. Vo všeobecnosti psychológovia odporúčajú objímať a bozkávať svoje dieťa aspoň štyrikrát denne.

3. Neporovnávajte svoje dieťa s inými deťmi
Ide o veľmi bežný zvyk, ktorého by ste sa mali čo najrýchlejšie zbaviť. Rodičia by mali pochopiť, že nemôžu porovnávať svoje dieťa s inými deťmi a neustále sa zameriavať na veci, ktoré robilo lepšie ako Kolja, Sasha alebo Dáša. Týmto spôsobom rozvíjate v dieťati pocit nadradenosti. Ak tento pocit spočíva iba na rodičovskej chvále, v budúcnosti bude pre takéhoto človeka veľmi bolestivé uvedomiť si, že nie je o nič lepší ako konvenčný Sasha alebo Kolja.

Môže byť užitočné prečítať si: